超链接的设置练习
《五、 建立超链接》作业设计方案-高中信息技术人教版选修3
《建立超链接》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握建立超链接的基本知识和技能，包括了解超链接的基本概念、学会在文本和网页中创建超链接，以及掌握在不同浏览器中测试链接的方法。
通过实践操作，学生将能够独立或团队协作完成作业，培养自主学习的能力。
二、作业内容1. 任务一：创建文本超链接a. 打开教师提供的电子课本或相关网页，找出至少三个重要的知识点，并为每个知识点创建一个超链接。
b. 将创建好的超链接保存到本地文件中。
2. 任务二：创建网页超链接a. 参考教师提供的示例网页，模仿其结构，创建一个简单的个人网页。
b. 在个人网页中，为至少两个不同的元素（如标题、段落等）创建超链接。
c. 将个人网页保存为HTML文件。
3. 任务三：测试链接在不同浏览器中的表现a. 在每个创建的超链接中，选择至少一个浏览器（如Chrome、Firefox、Safari等）进行测试，确保链接能够正常跳转。
b. 将测试结果记录在作业反馈中。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，禁止抄袭和团队协作。
2. 操作规范：请按照教师提供的步骤和指导，正确创建和编辑超链接。
3. 保存文件：完成每个任务后，请将本地文件保存到指定的文件夹中。
4. 反馈提交：将作业反馈和相关文件（如个人网页、电子课本页面等）提交到指定平台或邮箱。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业反馈和相关文件，进行评价。
重点关注学生是否掌握了建立超链接的基本知识和技能，以及是否能够正确测试链接在不同浏览器中的表现。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
教师将对所有提交的作业进行批改，给出评价和建议；同时，将鼓励学生之间进行互评，相互学习，共同进步。
3. 成绩记录：将每次作业的评价结果记录在学生的学习档案中，作为平时成绩的重要组成部分。
五、作业反馈1. 反馈内容：包括学生作业的优点、不足之处以及改进建议。
2. 反馈方式：教师将在课堂上或通过电子邮件向学生提供作业反馈，鼓励学生积极参与讨论和改进。
《第十二课 超链接的应用》作业设计方案-初中信息技术浙教版13七年级上册自编模拟
《超链接的应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 熟练掌握超链接的基本操作；2. 了解超链接在不同平台上的应用；3. 学会创建和管理超链接。
二、作业内容1. 基础操作练习：a. 复制和粘贴已有的超链接；b. 创建到同一文件内不同位置的超链接；c. 创建到不同文件或网页的超链接；d. 学会使用快捷键提高操作效率。
2. 实战演练：a. 针对所学知识，自行设计一个简单的电子文档，包含标题、段落、图片等元素；b. 在文档中添加多个超链接，链接到相关知识点或资源；c. 对所做文档进行美化，如调整字体、颜色、布局等。
3. 管理超链接练习：a. 在电子文档中创建一个目录，用于管理所有的超链接；b. 学习使用标签、关键词等方式对超链接进行分类；c. 尝试对某个目录下的超链接进行排序和整理。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭；2. 操作规范：请按照课堂所教授的操作步骤进行作业，避免出现错误；3. 提交文档：将完成的作业文档提交至指定平台或邮箱，以备教师检查。
四、作业评价1. 作业评价标准：根据学生提交的作业文档，评价其操作正确性、熟练程度以及文档的美观度；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师为主导。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，如有任何疑问或建议，可随时向教师反馈；2. 教师反馈：教师将对所有提交的作业进行批改，并给出反馈意见和建议，以帮助学生更好地掌握超链接的应用。
通过本次作业，学生将能够熟练掌握超链接的基本操作，并学会在不同平台和场景下应用超链接。
同时，通过实战演练和作业反馈环节，学生将能够更好地理解和应用所学知识，为后续的学习和实际应用打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对超链接的基本概念和操作的理解。
2. 提高学生利用超链接进行网页设计和应用的能力。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
《五、建立超链接》作业设计方案-高中信息技术人教版选修3
《建立超链接》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《建立超链接》的学习与实践，使学生能够熟练掌握在信息处理过程中建立超链接的基本方法，提升学生运用信息技术进行信息整合与交互的能力，同时增强学生自主学习和合作学习的能力。
二、作业内容1. 理论学习学生需通过课堂讲解和自学的方式，掌握超链接的基本概念、作用及建立超链接的步骤。
了解超链接在网页制作、文档编辑等场景中的应用。
2. 实践操作学生需在计算机上实际操作，完成以下任务：（1）在Word文档中建立文本超链接，指向一个网络资源或本地文件。
（2）在PowerPoint演示文稿中建立幻灯片间的超链接，以及幻灯片与外部资源的超链接。
（3）在网页制作软件中，学习并实践如何为网页元素添加超链接。
3. 作业准备学生需准备一个自己的项目或课题，可以是学习一个知识点、制作一份手抄报等，要求包含一定的文本和图片信息，为后续的作业做好准备。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课后仔细阅读教材和相关资料，并完成相应习题，以巩固理论知识。
2. 实践操作部分要求学生按照步骤操作，并记录操作过程中的问题和解决方法。
3. 作业准备部分要求学生选择一个合适的主题，并收集相关的文本和图片信息，为后续的作业打下基础。
4. 学生在完成作业过程中，应注重细节和规范性，确保操作的准确性和规范性。
5. 学生应合理规划时间，确保在规定时间内完成作业。
四、作业评价1. 教师将根据学生理论学习的深度和广度、实践操作的准确性和规范性以及解决问题的创新能力进行评价。
2. 教师将对学生的作业进行批改，指出其中的优点和不足，并给出改进意见。
3. 教师将根据学生的作业完成情况和课堂表现，给予相应的平时成绩。
五、作业反馈1. 学生需根据教师的批改意见，对作业进行修改和完善。
2. 教师将针对学生在作业中普遍存在的问题，进行课堂讲解和答疑。
3. 学生可就作业中的疑问或困难，向教师或同学寻求帮助。
《第十五课 设置超链接》作业设计方案-初中信息技术浙教版13八年级上册自编模拟
《设置超链接》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握设置超链接的基本知识和技能，包括如何在不同网页之间创建链接，以及如何正确调整链接的目标地址。
通过实践操作，提高学生对于信息技术的掌握程度，同时培养其自主探究、合作学习等能力。
二、作业内容1. 任务一：创建基本超链接a. 在指定的文档中，为每个同学分配一个首页（index.html）。
b. 每个同学需要为首页添加至少三个超链接，分别链接到其他两个不同的网页。
c. 链接地址需要正确，且链接到正确的网页内容。
d. 完成后，每位同学需要提交一份作业，包括文档和相应的链接截图。
2. 任务二：调整超链接a. 每位同学需要打开已完成的作业文档，进行相关调整。
b. 尝试在不同的浏览器中打开文档，检查链接是否正常工作。
c. 如果发现链接有问题，需要找出问题所在并解决。
d. 完成后，每位同学需要提交一份作业，包括文档和相应的链接截图以及问题报告。
三、作业要求1. 独立完成：作业需由学生独立完成，不得抄袭或使用其他人的成果。
2. 实践操作：作业需通过实践操作完成，学生需掌握设置超链接的基本知识和技能。
3. 提交成果：每位同学需要提交一份完整的作业，包括文档和相应的截图。
4. 问题反馈：如果遇到问题，需及时报告并尝试解决。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业文档和截图进行评价，重点关注链接的正确性、美观性和实用性。
同时，也会参考学生在问题报告中的描述和解决方案。
2. 评价方式：教师将对学生的作业进行批改，给出相应的评价和指导建议。
对于普遍存在的问题，将在课堂上进行集中讲解和演示。
3. 优秀作业展示：对于完成度较高、实用性强的优秀作业，将在课堂上展示并给予表扬。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业过程中遇到的问题，可以在课后向老师或同学请教，共同学习和进步。
2. 教师反馈：教师将在批改完学生作业后，及时将评价和指导建议反馈给学生，以便学生更好地改进和提升。
HTML基础标签-超链接练习
*增加“仅显示当前文件夹”选项（目录弹出菜单）。
<错误修正>
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*修正泰文语言中不正确的光标移动。
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2、网页效果图
3、参考代码
实验总结
教师评阅
专业：
学号：
姓名：
实验名称
实验二Html
识
提
示
1）基于文字的链接
例如：
<a href="" title="欢迎来到重庆文理学院">重庆文理学院</a>
2）图像链接
3）<img>图像标签
4）锚点链接
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《五、 建立超链接》作业设计方案-高中信息技术人教版选修3
《建立超链接》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握建立超链接的基本知识，了解超链接在网页制作中的重要性，并通过实际操作，掌握建立超链接的基本方法。
二、作业内容1. 制作一个简单的网页，包含至少三个文本或图片元素；2. 在每个文本或图片元素上设置超链接，链接到其他网页或同一网页的不同部分；3. 测试每个超链接的正确性，确保可以正常跳转。
三、作业要求1. 按照课堂所学的建立超链接的方法，独立完成作业；2. 作业中使用的所有文本或图片元素，必须为自己所拥有或经授权使用；3. 提交作业时，请附上对作业的说明和问题解答，以便教师了解学生的学习情况；4. 作业提交方式：电子版作业以附件形式提交，教师将在线批改和评分。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业质量和提交情况，给予相应的评分和反馈；2. 优秀作业将有机会在班级展示或获得额外的奖励；3. 对于未能按时完成或出现错误的学生，教师将进行单独指导。
五、作业反馈1. 教师将在课堂或在线平台上提供作业答案和解析，帮助学生了解自己的错误原因和改进方法；2. 学生可根据教师的反馈和解析，对作业进行反复练习和修正，提高自己的技能水平；3. 教师将根据学生的反馈和改进情况，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
在具体实施过程中，教师可根据实际情况对作业内容进行调整和补充。
例如，可以增加一些实际案例或拓展知识，帮助学生更好地理解和应用超链接。
同时，教师还可以鼓励学生进行合作完成作业，以提高他们的团队协作能力和沟通能力。
此外，为了更好地激发学生的学习兴趣和动力，教师可以考虑将作业成绩纳入学期总评成绩中，以激励学生更加认真地对待每一次作业。
总之，通过本课程的作业设计方案，学生可以更好地掌握建立超链接的基本知识和技能，提高自己的信息技术应用能力。
同时，通过教师的评价和反馈，学生可以不断改进自己的学习方法和技能水平，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
excel表格设置超链接的简易方法
excel表格设置超链接的简易方法
在Excel中设置超链接的简易方法如下：
1. 打开Excel表格，选择要设置超链接的单元格。
2. 点击“插入”选项卡，选择“超链接”。
3. 在弹出的对话框中，选择要链接到的位置，可以是同一工作表的不同单元格，也可以是其他文件或网页。
4. 点击“确定”以确认链接并关闭对话框。
设置超链接后，当用户点击该单元格时，将打开链接的内容或页面。
这可以帮助用户快速访问其他文件或网页，提高工作效率。
需要注意的是，为了确保超链接正常工作，您需要确保链接的文件或网页仍然存在且可访问。
同时，请谨慎使用超链接，以免误导他人或导致访问者无法正常访问。
《第十五课 设置超链接》作业设计方案-初中信息技术浙教版2013八年级上册自编模拟
《设置超链接》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固和理解《设置超链接》这一课程内容，提高他们的操作技能和问题解决能力。
通过完成作业，学生将能够掌握如何在不同网页之间创建超链接，以及如何解决常见的问题。
二、作业内容1. 创建一个个人网页，包含至少三个超链接，分别链接到其他网站或本校网站上的相关页面。
要求链接文字清晰明确，易于理解。
2. 在网页中尝试使用不同类型的超链接，如文本超链接、图片超链接、锚点超链接等，并尝试在不同的浏览器中打开链接，观察效果差异。
3. 尝试在网页中设置空链接，了解空链接的作用和设置方法。
4. 在网页中寻找并解决超链接无法正常打开的问题，如网络连接问题、目标网页不存在等。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，建议学生以小组合作的方式共同完成一个网页，加强团队沟通和协作能力。
2. 提交作业时需提交一个完成度较高的个人网页，包含设置好的超链接及相关图片或文字说明。
3. 提交过程中需记录遇到的问题及解决方案，以便教师了解学生的学习情况和问题所在。
4. 鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，尝试不同的设置方法，提高自己的操作技能和问题解决能力。
四、作业评价1. 教师将对提交的作业进行评分，根据作业完成度、正确性、创新性等方面进行评价。
2. 评价过程中，教师将挑选出具有代表性的作业进行展示，鼓励其他学生借鉴和学习。
3. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生更好地理解和掌握《设置超链接》这一课程内容。
五、作业反馈1. 学生可针对作业完成过程中遇到的问题和困难，向教师提出反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和需求。
2. 教师将根据学生的反馈，对作业设计方案进行改进和优化，提高作业的有效性和针对性。
3. 通过反馈和评价环节，学生将更好地认识到自己的优势和不足，明确后续学习中的努力方向。
总之，本次作业设计方案旨在通过实际操作和问题解决，帮助学生巩固和理解《设置超链接》这一课程内容，提高他们的操作技能和问题解决能力。
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1．赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。
明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，
意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守
也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1．在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2．反复朗读，请同学
2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧
面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是
山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见《我的积累本》。目标导学四：解读文段，把握文本内容
苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于
阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新
课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、
更多文言现象请参见《我的积累本》。三、板书设计路线：环滁——琅琊山——酿泉——醉翁亭风景：朝暮之景——四时之景
山水之乐(醉景)风俗：滁人游——太守宴——众宾欢 ——太守醉
宴游之乐(醉人)
心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐 与民同乐(醉情)
可取之处
重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有
说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒
情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法
超链接的设置
马立民
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• 英语对小学生来说还很陌生，英语发音方 法和汉语有明显区别。因此，许多学生学 起英语来费力不少，收效不大；再加实行 班级授课制英语教师很难在有限的 40 分钟 内做到对学生个别辅导，纠正发音，所以 有的学生出现了发音不准，不会发音的现 象；第三，由于听、说的机会少，学生不 会读，不敢读的现象很突出，这不但影响 了他们的学习兴趣，使他们产生
1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折
1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法
文本举例表助词“的”
1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性
而不知太守之乐其乐也表代词
1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】
“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4．作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在
游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5．第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深
助于培养学生的核心素养。
不足之处
文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。
环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁 也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？
插入图片
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50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
西部 北部
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现代信息技术在小学英语教亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第
二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；
文而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进
1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接
1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野
芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰
明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在 划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文 意后把握节奏划分。2．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁， 水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水
此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文
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