新长江版二年级心理健康教育全册教案之第二课 我喜欢的课程
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第二课我喜欢的课程
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第二课：我喜欢的课程一、教学目标1.了解学生对课程的认识和感受，培养学生对课程的喜爱和兴趣。
2.引导学生积极思考自己喜欢的课程，并分享自己的想法和感受。
3.培养学生成为自主学习者，提高他们的自我管理和学习能力。
二、教学重点1.让学生了解何为“喜欢的课程”。
2.引导学生分享自己的喜欢的课程，精练自己的表达能力。
3.培养学生成为自主学习者和自我管理者的能力。
三、教学过程1.导入（10分钟）1.课堂上，为学生播放几段激励人心的视频，例如：何炅讲解中国青年的力量、马云讲述失败的重要性等等，引导学生思考成功的关键在哪里。
2.师生互动，提出问题：什么是喜欢的课程？为什么会喜欢上这个课程？学生可以自由发表自己的看法和意见。
2.分享（20分钟）1.在班级内，鼓励学生分享自己喜欢的课程，并分享自己对该课程的看法和想法。
2.鼓励学生针对他们分享的课程提出有针对性的问题，以帮助他们更好地理解喜欢的课程，并培养他们具备提问和思考的能力。
3.学生之间还可以互相分享有关喜欢的课程的经验和建议。
3.归纳总结（10分钟）1.引导学生总结和概括分享的课程，以及分享过程中产生的一些经验和感受。
2.鼓励学生思考、总结分享的课程对自己未来发展的影响和意义。
4.作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇关于自己喜欢的课程或者分享经验的文章。
2.要求学生在下节课或者时间充裕的时候，将自己的文章分享给大家。
3.鼓励学生在写作过程中注意提高专注力、自我管理的能力和表达能力。
四、教学心得新长江版二年级心理健康教育全册教案之第二课：我喜欢的课程，是一课十分实用的课程，既可以引导学生思考“喜欢的课程”这一主题，也可以培养学生的自我管理和学习能力。
在教学中，教师可以适当引导学生，让他们从自己真实的经历和感受入手，分析自己的喜好，从而引导学生在写作中提高表达能力，丰富语言表达方式。
总的来说，这一课是一节针对学生感兴趣的话题，并且可以培养学生自我管理和学习能力的重要课程，值得教师们在课堂上认真做好。
小学心理健康二年级第二课《我是专注小精灵》教案
小学心理健康二年级第二课《我是专注小精灵》一、活动设计：二年级小学生属于小学低段，小学生自我控制能力较弱，注意力不稳定，很容易被其他活动干扰，难以集中注意力在学习上，小学生的学习任务还比较简单，但注意力的差别却很容易在日后的学习中将成绩拉大，况且注意力对个体完成任何事情都十分重要，在此阶段锻炼学生的注意力十分合适。
由于学生年龄较小，无意识注意力较强，有意识的保持注意力较弱，活动以学生感兴趣的游戏和活动为主。
二、活动目标：1、通过游戏和提问，让学生认识到专注的表现，生活和学习中集中注意力的作用。
2、通过游戏提高学生在视觉和听觉两个方面的注意力。
3、结合实际让学生记住几个集中注意力的技巧。
三、活动准备：1.制作课件。
2、搜集注意力训练的图片和游戏材料。
3、动物和自然界声音的音频。
四、活动过程一、引入活动：呈现一张心理学图片，告诉学生，这是一张非常神奇的心理学图片，大家只要盯着其中的四个点看够一分钟，然后对着天花板眨眼睛，就会看到很神奇的事情。
调动大家的兴趣，然后给学生计数，并告诉大家一定要专注。
对一些同学不够专注的四处张望，不予理会。
最后会有一部分同学看到天花板上有一个长胡子男人的影像，然后开始引入主题，刚才的同学因为注意力很集中，非常专注，所以能看到这个神奇的现象。
然后让这些同学为自己专注的表现鼓掌。
对于那些没有看到的学生，问他们是否也想看到，再给他们一分钟时间，这次每个学生都很专注，然后基本上所有学生都能看到。
给予全班同学表扬。
二、引入专注的主题让同学看一张儿童没有专注听讲的图片，问学生，他在做什么？引出讨论，什么是专注，注意力不集中还有哪些表现？专注到底有什么作用？提问，对回答的同学给予星星鼓励。
三、下面老师带了一些游戏来提高大家的注意力，但游戏之前老师要说明游戏规则1、下面的同学不要吵闹2、端正举手3、没有提到的同学也要在下面仔细找游戏1、找不同。
选择举手端正的学生到前面去找，大家在下面自己找。
鄂教版湖北长江出版二年级全册心理健康教案
第一课新学期开始了【主题说明】学会合理安排自己的生活，为新学期做好准备，是学生心理健康教育生活适应辅导的一个重要部分。
二年级小学生经过之前一年的学习，对小学生活比较熟悉，但由于年龄尚小，他们的自控力、自觉性都有待提高，因此，新学期开学伊始，有必要帮助学生认识到，在过去的一年中，自己发生了一些变化，除身材长高外，还学到了一些知识，掌握了一些技能，锻炼了一些能力。
在新的学期，又是一个新的开始，需要从各方面做好准备。
【教学目标】1.认知目标：引导学生了解自己新学期努力的方向。
2.情感目标：引导学生为自己的变化感到骄傲，激发学生对新学期的向往。
3.行为目标：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。
【教学重点、难点】重点：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。
难点：激发学生对新学期的向往。
【课前准备】1. 搜集学生一年级和二年级的照片、作业本若干。
2. 学生暑假出游的照片。
3. 将学生分成若干小组。
【教学设计】【练习题】在新学期开学的前一天，你会做哪些准备呢？【活动反馈】1.学生对活动是否具有较高的参与度。
2.最后一环节，学生能否坚持。
【教学参考素材】我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。
”二年级的学生经过一年级的学习，已经熟悉了小学的生活和日常行为规范，此时，可以逐步地培养学生的生活自理能力，让孩子逐步学会合理安排自己的生活，老师和家长不是放手“不管“，只是让他们能够逐步学会管理约束自己，能够更快地适应新学期的生活。
比如，新学期开始前，可以让孩子为自己的新学期做好准备，家长只是提醒孩子做准备，而并不告诉孩子具体准备什么。
让学生亲自参与其中，能够感受到成长的快乐，同时自控能力得到锻炼。
其实家长可以在生活的点滴中渗透这方面的教育，比如，寒暑假带孩子旅行，可以让孩子参与整个旅行计划的制定、收拾行李。
在整理物品时，也可以鼓励孩子学会将物品分类，尽量避免家长代办。
二年级心理健康教案-第二课 大拇哥伴我行
二年级心理健康教案:第二课大拇哥伴我行各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二年级心理健康教案:第二课大拇哥伴我行教学目标：知识技能：懂得欣赏在人际交往中的积极作用，培养发现别人优点和长处的能力。
过程与方法：通过比一比等活动使学生知道欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和积极作用情感态度价值观：培养善于发现别人优点和长处的能力，通过真诚的欣赏主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。
教学重点：知道欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和积极作用教学难点：培养善于发现别人优点和长处的能力，通过真诚的欣赏主动去营造个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。
教学准备：图片，课件教学过程：暖身活动：大风吹一、预习提纲1.同学们你自己有哪些优点？有哪些长处？2.爸爸妈妈是怎么样评价你的?老师是怎么样看待你的优点的？3.学会观察别人的长处导入：同学们，看看我们班级的光荣榜，——大拇哥伴我行二．展示交流1.出示课件：同学们说一说，图中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了？你想拥有哪些大拇哥？2. 图中的小朋友有哪些优点，说一说你是怎么样做的？（同学互相讨论）1）我听课认真我认为我能够得到大拇哥2）滑冰很难，但经过努力，我还是学会了，我应该得到一个大拇哥3）你能得到大拇哥吗？4)比一比，谁得到在大拇哥多？3、小组讨论，你能得到大拇哥吗？把得到的大拇哥贴在光荣榜上。
三、教学反馈1.每个人发现自己的优点，就踏上了成功的一步，发挥自己的长处，就踏上了成功的第二步，更加努力，你离成功不远了2.小博士的高招：技能+才干+培养=优点3、同学们，你们还想得到哪些大拇哥呢？你应该怎么做呢？四、总结情感激励：齐声朗诵：我行，你行，大家行，大拇哥永远伴我行！板书设计：我行你行大家行，大拇哥永远伴我行教学反思:各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
心理健康教育教案二年级
心理健康教育教案二年级
《快乐成长，健康心灵》心理健康教育教案
一、教学目标：
1. 让学生了解什么是心理健康，为什么心理健康对成长的重要性。
2. 培养学生积极的心理品质，提高情绪管理能力。
3. 帮助学生建立自我认知和自我调节的能力，促进心理健康的发展。
二、教学重点：
1. 学生了解心理健康的概念，明白心理健康的重要性。
2. 培养学生的情绪管理能力，让他们学会积极面对压力和困难。
3. 帮助学生树立积极的人生观和未来观。
三、教学难点：
1. 如何让学生理解心理健康的概念。
2. 如何引导学生克服消极情绪，培养积极心态。
3. 如何让学生明白自己的情绪和想法对心理健康的影响。
四、教学内容及步骤：
1. 观看心理健康教育视频，讨论心理健康的概念和重要性。
2. 分组讨论，总结积极的情绪管理方式，如运动、聊天、读书等。
3. 开展情绪认知活动，让学生描述一天中自己的情绪变化并总结原因。
4. 听取学生关于情绪管理的经验分享，鼓励他们互相学习、交
流。
5. 结合故事、游戏、小组讨论等形式，引导学生树立积极的人生观和未来观。
五、教学效果评价：
1. 学生能够清晰地表达对心理健康的理解。
2. 学生具备基本的情绪管理能力，能够运用积极的方式面对压力和困难。
3. 学生在思想和情绪上更加积极向上，树立乐观的人生观和未来观。
二年级上册心理健康教育教案-第二课快乐小精灵
二年级上册心理健康教育教案-第二课快乐小精灵教学目标：1. 使学生养成健康的心理习惯，培养其自信、乐观、积极向上的情感。
2. 学生能够理解小精灵代表的意义，从而学会接受自己的情绪，保持平衡、开朗的心态。
3. 学生掌握简单的情感调节技巧，学会有效地调节自己的情绪。
教学内容：1.课前互动（5分钟）老师问学生：“你们刚才做了什么让你们感到快乐的事情呢？”学生回答后，老师让学生自由交流和分享。
2. 导入新知（10分钟）老师向学生介绍小精灵。
小精灵是一种不可以看见、摸得到，但是可以感觉到的小东西。
它们和我们的心情紧密联系在一起。
对于生气、害怕、忧郁的感觉，小精灵会扮演什么角色呢？3. 课堂讲解（20分钟）老师让学生看图片和故事情节，引导学生理解小精灵代表的情感，如生气的小精灵、忧伤的小精灵、快乐的小精灵、爱的小精灵等等。
通过小精灵，学生能理解今天情绪与小精灵的关系，并学会接受自己情绪的变化。
4. 情感调节技巧（15分钟）老师介绍一些简单的调节情绪的方法。
例如，遇到不开心的事情可以做一些自己喜欢的事情，或者和好朋友聊聊天，让自己放松愉悦一下。
遇到生气的事情可以尝试数数，让自己冷静下来。
遇到悲伤的事情可以想一些美好的事情，给自己一些温暖和善意的东西。
通过这些方法，学生能够有效地掌握情感调节技巧。
5. 课堂练习（10分钟）老师邀请学生在自己的小本子上画出自己的小精灵，用颜色把小精灵情感表达出来。
然后，请学生分享他们画的小精灵代表的感觉。
6. 课后检查（5分钟）老师口头检查学生掌握的情感调节技巧和小精灵代表的情感意义。
7. 总结感悟（5分钟）老师让学生回顾今天学到的内容，自己的感触和认识，鼓励学生做一个乐观、积极、幸福的人。
8. 拓展活动（15分钟）为了进一步加深对情绪和小精灵的理解，老师可以引导学生在拓展活动中进行相关的练习。
可以使用一些情感卡片或者电子画板，让学生将自己的情感表达出来，并与小伙伴分享。
还可以通过小组合作的方式，让学生创作小精灵的故事，并在课堂上进行表演。
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第二课 我喜欢的课程
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第二课我喜欢的课程一、教学内容：我喜欢的课程二、教学目标：由于小学阶段的孩子凭兴趣、直觉进行学习活动，因而造成对某一学科偏爱，如果不及时给予纠正，很容易造成偏科现象，心理健康教育，有别于班会与品德课，它不是摆道理，而是针对现象找原因，指导学生在体验中寻求调整方法，并在生活实践中尝试。
三、教学过程（一）、激趣导入，调查交流先从孩子们每天接触的各门学科调查入手，指导学生自查自己喜欢哪一学科，与父母进行比较，这些学习活动、这些人，都是孩子们非常熟悉的，激起了学生浓厚的学习兴趣。
（二）、对比思考，寻根问源对学生喜欢某一科的学习，我采用了让学生回顾、体验、交流、总结等方式，引导孩子们总结喜欢学习的原因，再通过对比，说出不喜欢的学科及其原因。
面对这些情况，孩子们免不了会产生困惑，甚至不安，我及时进行疏导，告诉孩子们造成这种心理现象的原因与每个人的性格、生活环境等密切相关，很正常。
同时欣赏能实话实说的孩子，消息他们的顾虑。
（三）、体验总结，疏导调整作为心理健康教育课的老师，必须有效地指导学生学会以积极的心态面对现实，以有效的方式调查消极行为与心态。
因此，我紧扣主题，通过PPT，引导孩子们对照“喜欢课程”的原因，总结出“不喜欢某一学科”的原因，原因找到后，寻找正确的调整方式就水到渠成了。
我通过小品表演给学生设置具体的情境，请全班同学一起帮助出主意，孩子们议论纷纷，课堂气氛十分活跃，想出了各种办法，达到了预期的效果。
（四）、作画写话，表达心声在课堂最后，我根据孩子们所想的办法，归纳总结出调查的几个方法，并让孩子们在《童年》音乐声中，画一幅代表自己喜欢的学科，或向任课老师写几句话，把自己的心里话与内心世界通过图文方式表达出来。
一堂课下来，孩子们轻松、愉悦地完成了学习，明白了原因，找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。
《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
长江出版社二年级心理健康教育教案(上)
心理健康教案（2016春季学期）教者：某某年级：二年级某某小学第一课：我的好朋友教学目标：1、培养交往意识，学会主动交往。
2、体会好朋友应该互相帮助，互相学习，共同进步。
教学重点：学会关心同伴，增进同伴情感。
教学难点：选择好朋友，共同进步。
一、故事导入新课从前，两个朋友在沙漠中旅行。
一天他们两因为一点小事吵架了，一个就动手打了另一个。
被打的满腔的怨恨，就拿出随身带的刀子在沙子上写下：我恨你！两人继续前行，在一处高山，被打的人险些跌落悬崖，另一个急忙拉住他的手救了他一命。
被打的那个人获救后，就又用刀子在石头上刻下：谢谢你！另一个朋友就很不解地问：为什么我打你，你要把“我恨你”写在沙上，而我救了你，你要把“谢谢你”刻在石头上呢？二、小案例分析：1.有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能帮你的朋友吗？为什么？2.有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。
你认为这种“讲义气的朋友”对么？为什么？三、猜猜他是谁击鼓传花，花落在谁手上，就让他说说自己的好朋友，大家猜猜他的好朋友是谁。
四、好朋友档案填一填，写一写，完成好朋友档案。
五、我和好朋友的故事今天我是新闻发言人，我来向大家介绍我和好朋友交往的故事。
六、小故事大道理七、总结：好朋友带给我们快乐，我们要向好朋友学习，和好朋友一起进步。
第二课：保护眼睛教学目标：1、正确认识自己。
2、思考在别人的眼中不一样时，我们能够怎么做。
教学过程：一、我眼中的自己A我是一个快乐的女生。
B我是一个勇敢的男生。
C我会画画，还会弹钢琴。
思考：我是个的人。
二、别人眼中的我同学们认为我是什么样的人呢？A有同学认为我很开朗，我同意他们的看法B有同学认为我很吵闹，我没想到他们是这样看我的。
思考：听了同学们的话，我的心情很。
三、为什么不一样同学们对我的看法为什么不一样呢？和小组里的同学交流一下。
小组讨论后，全班汇报。
四、我可以这样做知道了同学们对我的看法后，我想做得更好。
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新长江版二年级心理健康教育全册教案之第二课我喜欢的课程
一、教学内容：我喜欢的课程
二、教学目标：
由于小学阶段的孩子凭兴趣、直觉进行学习活动，因而造成对某一学科偏爱，如果不及时给予纠正，很容易造成偏科现象，心理健康教育，有别于班会与品德课，它不是摆道理，而是针对现象找原因，指导学生在体验中寻求调整方法，并在生活实践中尝试。
三、教学过程
（一）、激趣导入，调查交流
先从孩子们每天接触的各门学科调查入手，指导学生自查自己喜欢哪一学科，与父母进行比较，这些学习活动、这些人，都是孩子们非常熟悉的，激起了学生浓厚的学习兴趣。
（二）、对比思考，寻根问源对学生喜欢某一科的学习，我采用了让学生回顾、体验、交流、总结等方式，引导孩子们总结喜欢学习的原因，再通过对比，说出不喜欢的学科及其原因。
面对这些情况，孩子们免不了会产生困惑，甚至不安，我及时进行疏导，告诉孩子们造成这种心理现象的原因与每个人的性格、生活环境等密切相关，很正常。
同时欣赏能实话实说的孩子，消息他们的顾虑。
（三）、体验总结，疏导调整
作为心理健康教育课的老师，必须有效地指导学生学会以积极的心态面对现实，以有效的方式调查消极行为与心态。
因此，我紧扣主题，通过PPT，引导孩子们对照“喜欢课程”的原因，总结出“不喜欢某一学科”的原因，原因找到后，寻找正确的调整方式就水到渠成了。
我通过小品表演给学生设置具体的情境，请全班同学一起帮助出主意，孩子们议论纷纷，课堂气氛十分活跃，想出了各种办法，达到了预期的效果。
（四）、作画写话，表达心声
在课堂最后，我根据孩子们所想的办法，归纳总结出调查的几个方法，并让孩子们在《童年》音乐声中，画一幅代表自己喜欢的学科，或向任课老师写几句话，把自己的心里话与内心世界通过图文方式表达出来。
一堂课下来，孩子们轻松、愉悦地完成了学习，明白了原因，找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。
《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。