选修课课程活动实施方案
2024学年选修课课程实施方案
2024学年选修课课程实施方案旨在为学生提供更多的选择，拓宽其知识视野，提高综合能力。
在设计课程时，我们充分考虑了学生的兴趣和需求，力求实现个性化教育，培养学生全面发展的优秀品质。
以下为具体方案：一、课程设置1.我们将开设多样化的选修课程，涵盖文理科、体育、艺术等不同领域，以满足学生的多样化需求。
2.课程设置包括但不限于人文科学、社会科学、自然科学等领域，丰富学生的知识结构，拓展他们的学习范围。
二、教学目标1.通过选修课程的学习，帮助学生树立正确的人生观和世界观，培养其独立思考和创新能力。
2.促进学生跨学科综合能力的发展，提高其解决问题的能力和应变能力。
三、教学内容1.选修课程将根据学生的兴趣和特长，设置多样化的内容，如实践课程、科研课程等，激发学生的学习热情。
2.课程内容将贴近生活实践，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学方法1.采取灵活多样的教学方法，如讨论、案例分析、实践操作等，激发学生的思维活力，提高其学习效果。
2.加强教师与学生之间的互动，鼓励学生自主学习和探究精神，培养其自主学习的能力。
五、评估方式1.选修课程的评估方式将采取多元化评价，包括作业考核、实践成果展示、小组讨论等，全面评价学生的学习情况。
2.建立健全的评价体系，及时回馈学生学习情况，帮助学生发现问题，及时调整学习方法。
六、实施方案1.每位学生根据自身兴趣和需求，选择合适的选修课程，最大程度发挥学生的优势。
2.学校将提供必要的支持和资源，保障选修课程的顺利进行，确保教学质量。
七、总结展望2024学年选修课课程实施方案的制定旨在为学生提供更广阔的学习空间和更多的选择，帮助他们全面发展，培养他们的未来发展潜力。
我们期待学生通过选修课程的学习，成为具有全面素养和创新精神的优秀人才，为社会发展做出积极贡献。
高中选修课开设实施方案
高中选修课开设实施方案一、背景随着高中教育的不断发展，学生的学习需求也在不断变化。
为了更好地满足学生的个性化学习需求，提高学生的综合素质，高中选修课的开设变得越来越重要。
因此，制定一套科学合理的高中选修课开设实施方案，对于学校的教学质量和学生的发展至关重要。
二、目标1. 为学生提供更多元化的学习选择，满足学生的个性化学习需求；2. 提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力；3. 促进学生的全面发展，为学生的升学和就业打下坚实基础。
三、实施方案1. 调研需求：学校可以通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生和家长对选修课的需求和意见，为开设选修课提供参考依据。
2. 制定课程目标：根据学校的办学定位和学生的需求，明确选修课的培养目标和课程设置方向，确保选修课的开设符合学校的办学理念和教育教学目标。
3. 设计课程内容：根据学科特点和学生需求，设计丰富多彩的选修课内容，注重理论与实践相结合，注重培养学生的创新能力和实践能力。
4. 教师队伍建设：学校需要加强选修课教师队伍的建设，提高教师的教学水平和教学能力，保障选修课的教学质量。
5. 资源保障：学校需要提供必要的教学资源和设施，保障选修课的教学需求，为学生提供良好的学习环境和条件。
6. 宣传推广：学校可以通过宣传栏、学校网站等形式，宣传选修课的开设情况和课程特色，吸引学生积极参与选修课学习。
四、保障措施1. 加强领导支持：学校领导要高度重视选修课的开设工作，为选修课的开设提供必要的支持和保障。
2. 完善管理机制：建立健全的选修课管理制度，明确选修课的管理责任和管理流程，保障选修课的正常开展。
3. 加强监督检查：学校要加强对选修课开设情况的监督和检查，及时发现问题并加以解决，确保选修课的顺利开展。
五、总结高中选修课的开设实施方案的制定和实施，对于学校的教学质量和学生的发展具有重要意义。
学校要充分重视选修课的开设工作，制定科学合理的选修课开设实施方案，确保选修课的质量和效果，为学生的全面发展和成长提供更好的保障。
宁波四中选修课程实施方案
宁波四中选修课程实施方案根据《浙江省关于加强普通高中选修课程建设的意见》的精神，制订本校选修课程实施方案。
一、选修课程建设的目的和意义选修课程建设是转变育人模式，实现学生自主选课、推进高中多样化的重大举措，对于促进学生的个性发展、培育普通高中的学校特色、培养各级各类合格人才具有十分重大的意义。
作为浙江省普高多样化发展选修课程建设试点学校，我校实施选修课程，将加快推进培养模式的多样化，满足不同潜质学生的发展需要，逐步形成学校的办学特色，促进办学的多样化和特色化发展。
二、选修课程建设的组织实施机构选修课程的组织实施是一个复杂的系统工程，为确保这一工程的顺利实施，必须建立有效的组织网络。
（一）宁波四中选修课程建设领导小组成员：校长，教学副校长，校学术指导委员会主任，教务处、教科室、政教处、团委负责人职责：制订选修课程建设规划，把握选修课程的发展方向，进行决策并统筹协调各部门工作。
（二）宁波四中选修课程审查指导委员会成员：教学副校长，校学术指导委员会主任，教务处、教科室、政教处、团委负责人，特级教师，各教研组组长职责：研究制订选修课程建设各方面配套政策，评审、认定新开发的选修课程，为选修课程的组织实施提供指导性意见，并负责选修课程实施的评价工作。
（三）宁波四中课程管理部成员：教务处、教科室负责人，各教研组长，各年级组长职责：具体组织并保障实施选修课程的开发、认定、开设以及过程管理，负责选课指导、学分认定和师资培训等工作。
学校的全体教职员工和学生都应该是选修课程开发、实施、管理与评价团队的成员。
三、选修课程的开发选修课程分为知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类和社会实践类四大类。
知识拓展类中的必修拓展课程从原国家选修课程（IA、IB）的51个模块中选用，由本校教师进行校本化开发。
大学初级课程、介绍最新成果的课程、应用性课程和引进的国际课程，将采用邀请高校、社会机构合作开发和学校自主开发相结合的形式进用开发。
2024学年选修课课程实施方案
2024学年选修课课程实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年中学选修课实施方案
2024年中学选修课实施方案引言：高中选修课是中学生个性化发展的重要途径，通过选修课的设置，可以让学生在兼顾基础知识学习的同时，培养个人特长，促进兴趣爱好的发展。
为了更好地满足学生的需求，提高中学选修课的质量与效果，制定2023年中学选修课实施方案，以便更好地培养学生的综合素质和能力。
一、选修课设置原则1. 满足学生个性发展需求。
选修课设置应充分考虑学生的兴趣爱好、特长和发展需求，满足不同学生的个性化需求。
2. 强化基础知识学习。
选修课设置应与主干课程密切结合，有助于巩固和拓展学生的基础知识。
3. 培养学生创新能力。
选修课设置应注重培养学生的创新思维和实践能力，陶冶学生的创新意识和创新精神。
4. 引导学生个性发展。
选修课设置应鼓励学生积极参与兴趣爱好，引导学生发现自己的兴趣才能，开展适合自己的特长课程。
二、选修课设置内容1. 科学与技术类选修课(1) 科学探索：通过实验、观察等方式，激发学生对科学的兴趣和研究能力。
(2) 信息技术与编程：培养学生的计算机运用能力及编程思维，提高信息技术素养。
(3) 工程制造：引导学生了解工程制造的原理和应用，培养工程思维和实践能力。
2. 文学与艺术类选修课(1) 美术与设计：培养学生的审美能力和创作能力，扩展视野，丰富内涵。
(2) 音乐与乐器演奏：培养学生的音乐欣赏能力和演奏技巧，提高音乐表达能力。
(3) 戏剧与表演：通过戏剧表演，培养学生的表达能力、合作能力和自信心。
3. 人文社科类选修课(1) 心理学：引导学生了解自己和他人的心理，提高情商和人际交往能力。
(2) 社会学与公民教育：培养学生对社会问题的敏感性和社会责任感，培养学生的公民素养。
4. 运动与健康类选修课(1) 体育项目：开设篮球、足球、游泳等体育项目课程，培养学生的体质和运动技能。
(2) 健康饮食与生活：开设食品营养、健康生活等课程，培养学生的健康生活习惯和健康饮食意识。
三、选修课实施方案1. 选修课的设置(1) 学校应根据学生的兴趣爱好和特长，合理设置选修课程，不得一刀切，满足学生个性发展需求。
选修课实施方案
选修课实施方案一、选修课概述选修课是指学生在学习必修课程的基础上，可以根据自己的兴趣和特长选择的一门课程。
选修课的设置可以满足学生个性化发展的需求，促进学生全面发展。
二、选修课的意义1.培养学生兴趣选修课可以让学生根据自己的兴趣和特长选择课程，激发学生学习的积极性，提高学习的主动性和自觉性。
2.拓宽知识面选修课的设置可以让学生接触到更广泛的知识领域，开阔视野，增加知识储备，有利于学生的全面发展。
3.提高综合素质选修课可以培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质，为将来的发展打下良好的基础。
三、选修课实施方案1.制定选修课目录学校应根据学生的兴趣和特长，结合社会需求和学科发展趋势，制定符合学生发展需求的选修课目录，包括文科、理科、艺术、体育等多个领域。
2.灵活设置课程选修课的设置应该灵活多样，既可以是学科知识的延伸，也可以是兴趣培养和实践能力的提升。
可以设置专业课程、实践课程、创新创业课程等，满足学生不同层次的需求。
3.提供选择机会学校应该为学生提供充分的选择机会，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的选修课程，避免一刀切的设置，让学生有更多的自主权。
4.合理安排课程时间选修课的时间安排要合理，不能影响到学生必修课程的学习，也要考虑到学生的课外活动和休息时间，避免过度安排导致学生负担过重。
5.加强评估和指导学校应该建立健全的选修课评估机制，对选修课程的教学质量和学生学习情况进行定期评估，及时调整和改进课程设置。
同时，加强对学生的选课指导，帮助学生合理选择课程，确保学生的选修课程能够真正发挥作用。
四、选修课实施效果评估学校应该定期对选修课的实施效果进行评估，包括学生的学习情况、学科知识的掌握情况、兴趣和特长的培养情况等方面进行综合评估，及时发现问题并进行改进。
五、结语选修课的实施方案需要学校、教师、学生和家长共同努力，才能够取得良好的效果。
学校要根据学生的需求和社会的发展趋势，合理设置选修课目录，提供多样化的选课机会；教师要根据学生的特点，灵活设置课程，注重培养学生的兴趣和实践能力；学生要根据自己的兴趣和特长，合理选择选修课程，主动参与学习；家长要支持学校和教师的工作，关心学生的学习情况，积极配合学校的教育教学工作。
大学校园选修课课程实施方案
大学校园选修课课程实施方案选修课是大学校园中的一项重要教学活动，通过选修课可以充分发挥学生主体性和选择性，提高学生的多元化能力和综合素质。
为了更好地实施大学校园选修课程，本文将就选修课的设置、教师培训和评估机制三个方面进行具体阐述。
一、选修课的设置选修课的设置应有一定的针对性和灵活性。
针对性表现在选修课内容的直接服务于学生的兴趣和发展需求，既可以满足学生学习所需，又能够满足学生的兴趣追求；灵活性表现在不同专业学生所选修的课程可以有差异性，并且可以根据学生需求进行选择，满足个性化学习需求。
选修课的设置可以体现为以下几个方面：1. 多元化课程选修课程应该具有多样性和灵活性，涵盖人文、社会科学、自然科学、技术等各个领域，使得学生能够在多个方向上进行选择。
比如，可以设置人文艺术、社会实践、科技创新等多个类别的选修课程，满足学生对不同领域的学习兴趣。
2. 结合实际需求选修课程应该与实际需求相结合，紧密联系社会和实际生活。
可以根据当地实际情况考虑开设一些地方特色选修课程，如地方文化、地方产业发展等，让学生学习到更多实际应用的知识，提高他们的实践能力。
3. 引进外部资源为了提供更多的选择和优质的选修课程，学校可以与其他教育机构、行业企业等单位合作，引进一些外部资源，如合作开设专业技能培训、有关行业的实践课程等，以丰富学生的选修课程。
二、教师培训选修课程的实施离不开高素质的教师队伍。
为了保证选修课程的质量和效果，学校应该重视教师的培训工作，提高其教学水平和能力。
具体可以从以下几个方面进行教师培训：1. 增强教师的专业能力教师培训应该注重提高教师的学科知识和专业能力，使其具备良好的学科知识储备和熟练的教学技巧。
可以通过定期的学科培训、学术交流等方式，让教师了解最新的学科发展动态，提高自身的教学能力。
2. 提高教师的育人能力选修课程相较于必修课程更加注重学生的个性发展和综合素质培养，因此教师的育人能力也是非常重要的。
2024年大学校园选修课课程实施方案
2024年大学校园选修课课程实施方案一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，大学教育已经从传统的知识传授和专业培养逐渐转变为全面发展人才的培养。
作为大学教育的重要组成部分，选修课程在开阔学生思维、增强综合素质等方面发挥了重要作用。
因此，为了更好地满足学生个性化发展的需求，提升人才培养质量，制定2024年大学校园选修课程实施方案显得尤为重要。
二、目标与原则1. 目标：通过开设丰富多样、充满创意的选修课程，培养学生的综合素质和创新能力，提高他们的综合素质，从而更好地适应社会发展的需求。
2. 原则：以学生为中心，注重原创性和创新性，充分尊重学生的兴趣和特长，鼓励学生发展自身优势，提供具有实践性和应用性的选修课程。
三、实施方案1. 选修课程设置（1）开设丰富多样的选修课程，涵盖不同领域和细分专业，以满足学生个性化的学习需求。
如文学、艺术、外语、商务、科技、社会科学等。
（2）增设关注当前社会热点和前沿科技的选修课程，如人工智能、区块链、环保与可持续发展等，以提高学生的综合素质和适应社会发展需求的能力。
（3）注重跨学科和跨专业的选修课程的设置，鼓励学生跨领域学习和思考，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
2. 选修课程的教学方法（1）采用问题导向的教学方法，鼓励学生主动提问和探索，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
（2）倡导团队合作和项目开发的教学方式，鼓励学生在小组中合作完成课程设计和实践项目，提高他们的实践能力和团队合作精神。
（3）注重实践教学，开展实地考察、实验实习、实践项目等，提供具体操作实践机会，帮助学生将理论知识运用于实际问题解决中。
3. 选修课程的评价方式（1）采用多元化的评价方式，包括考试、论文、实践项目报告、小组展示等，以全面评价学生的学习情况和能力发展。
（2）注重评价过程的指导和反思，鼓励学生通过评价过程的反馈来提升自身的学习和发展。
（3）建立公平公正的评价机制，确保教师的评价具有客观性和公信力，为学生提供公平竞争的机会。
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普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分。
今天给大家整理了选修课课程活动实施方案，仅供参考。
根据教育部教基[20 ]7号文件和《贵州省普通高中课程改革安排与管理指导意见(试行)》结合我校的教学工作实际，决定从20 年秋季开始，在全校全面开设选修课程，课程实施的具体方案如下：一、指导思想拓展学生视野，激发学生兴趣，发展学生个性，培育学生特长，增强学生能力，促进学生发展。
二、组织领导组长：王运祥张成权副组长：李孟刚孙贵权潘克强熊鹏武陈光弟吴祖爱成员：曾永强段朝刚毛征王文刚汪光远何其刘苓喻安杰姚仁义三、实施原则1、“三定”原则。
做到定时间、定地点、定人员。
根据学生选课情况，编成教学班，教师按教学班授课，学校指定教学班班主任负责管理;2、“三性”原则。
趣味性：要能结合贵州遵义的经济、科技、文化发展，要能密切联系学生的日常生活和学习生活，能符合中学生的身心发展规律，能激发学生的学习兴趣。
实践性：强调学生要亲身参与，亲自体验，自己动手，自我总结，着力培养学生的创新精神和实践能力。
综合性：选修课的科目将包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等方方面面。
3、“三管”原则。
由课程领导小组统一安排，教务处、年级组具体实施，教学班班主任、授课教师、学生干部共同管理。
四、职责划分课程领导组负责课程方案的设计和组织协调。
课程办公室负责教师选聘、课程编排、场地落实、教学评价、工作量计算。
教务处、年级组负责学生的选课指导、学生选课的录入、学生编班、学分认定，并负责向办公室收集、反馈授课过程中存在的问题，提出改进的建议。
政教处负责对学生的思想教育和行为管理。
总务处、信息中心负责提供授课期间的教学设施，配备必要的教学用品，做好教学保障工作。
各职能部门及教研组还要积极推荐教师，参与教学管理，要创造条件，开设具有遵义县第一中学特色和学科特点的校本课程。
五、课程安排1、授课时间定在每周周三、周四、周五下午第三节课后，各安排一大节课，每一大节课45分钟。
3、授课地点为各年级教室、学校景观花园、学校操场、各功能室(详细安排见选修课课程安排表)。
六、课程内容选修课分两大类：选修课( 类)、选修课( 类)。
兴趣类选修课将分别围绕科技知识教育、人文知识教育、艺体能力培养、身体素质强化等方面来开设，可包括：音乐、美术、体育、计算机操作、趣味活动、专题讲座等;学科类选修课将分别针对学生的学习情况，开展补差、提优来展开，可包括：文化课提高班、文化课基础班、学科知识拓展班。
活动课具体内容由主持人确定，但必须有针对性、可行性、实效性。
七、操作程序(一)宣传发动阶段自上而下分层级进行宣传，统一思想认识，让组织者、班主任、指导教师、学生和学生家长都能认识到开设选修课的重要性和必要性。
(二)准备阶段1、选取教材和编写校本教材，制定课程设置方案。
以教研组为单位编写校本教材，包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、计算机等。
2、选聘选修课指导教师，颁发聘书。
学校将聘请校外知名专家及本校专业教师担任指导教师。
3、确定各选修课的报名人数、选修课的活动地点;制定选修课学生选课表。
4、组织学生选课。
学生在班主任的指导下进行自主选课。
每个学生都要选两门选修课，选修一门学科类选修课和一门兴趣类选修课。
附：遵义县第一中学选修课学生选课表5、选修课每班要有30人以上。
少于30人选择的课程将于相近课程合并，组成综合课程。
没有学生选择的课程将暂不开设。
6、结合学生选课情况，课程办公室与教务处、年级组进行协调，编排选修课班级，编制选修课课表;7、聘任教学班班主任;成立选修课活动社，选聘活动社学生干部。
(三)实施阶段1、组织学生按课程表上课;2、检查、记录教师实际授课情况;3、收集教师讲稿;(四)评价阶段每学期末，进行学生学分认定和教师教学评价工作，将评选出受欢迎的课程、受欢迎的教师以及优秀成果和先进班级等。
(五)成果展示和表彰阶段展示优秀成果，对获奖班级、教师、学生颁发证书和奖品。
八、课程管理1、教务处、年级组委托专人对选课进行管理。
年级组打印各教学班学生花名册。
2、教学班班主任任命教学班班长。
每节课由教学班班主任点名，课后班长将出勤情况报活动社管理干部，活动社管理干部统计好后上报课程办公室。
学生出勤情况将作为学分认定的重要依据。
3、选修课是校本课程(选修 )的重要组成部分。
学生选修课修完合格，将获得6个必修学分(每学期2个必修学分)。
4、选修课领导小组将对各班级选修活动课的组织情况和参与情况进行考评，考评结果将记入班级评估中。
九、教师待遇1、本校教师按课时计入工作量。
2、校外聘请人员按照职称、级别给予报酬。
十、说明1、今后其它年级选修课开设可比照此方案实施;2、本方案解释权在新课程实施领导小组。
一、兴趣特长类选修课程的主要内容普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，培养学生兴趣，发展个性特长，提高综合素质。
二、兴趣特长类选修课程的开发兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会、他校相结合。
学校应在先期学生兴趣、爱好、特长调查的基础上，基于学校办学传统、文化特色，充分发掘教师的专业特长和社会课程，有目的地开发兴趣特长类课程。
引进社会课程时，学校应根据本校实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。
农村学校应充分利用当地非物质文化的课程，也要适度引入城市相关。
三、兴趣特长类选修课程的开设学校应根据本校实际，制定兴趣特长类选修课程建设规划和具体实施方案，积极创造条件开发与开设兴趣特长类选修课程。
每学年开学前，学校提前公布学校本学年拟开设的兴趣特长类选修课程的开设计划、课程介绍信息和学分认定办法，学生在教师指导下，根据自己的兴趣、爱好和特长，实行自主选课。
每学年可供选修的模块数不得少于6个。
学校根据选课情况，组织走班教学。
不得包办选课，不得以班级为单位集体选课，不得以任何借口强制指定选课。
学校应支持学生到具有资质的高校、中等职业学校、其他普通高中或社会机构选修兴趣特长类选修课程。
四、兴趣特长类选修课程的学分认定(一)兴趣特长类选修课程学分认定的基本条件1.达到一定的课程修习时间;过程表现良好;经考核或考查合格。
2.学生在高中阶段参加学校组织的运动会、体育竞赛、艺术节、科技节等活动;参加市级教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节;参加省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节。
3.达到国家一级运动员或运动健将。
4.学生参加教育行政部门认可的社会机构培训，或参加教育行政部门认可的考试，获得某项资格或等级证书。
(二)兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见(三)学校应制定所设兴趣特长类选修课程学分认定具体方案，报当地教育行政部门备案。
当地教育行政部门要成立学分认定的仲裁机构，处理有关学分认定的举报、争议和仲裁工作，对存在严重问题的学校要通报批评，并对校长及相关责任人给予必要的处罚。
(四)学生在校内外通过相应机构获得各荣誉、证书或成果，学校可参照兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见，审核根据发证单位的资质、学习记录和证书，按照18课时1学分的标准折合学分。
(五)学生修习课程考核不合格，经补考仍不合格;课程的实际修习时间少于规定课时的2/3;提供的相关资料弄虚作假，不予认定学分。
为使学生在高中三年中获得多项技能，学生在选修某一课程并已获得1个学分后，不得重复选课。
开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。
一、主要内容知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。
必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用。
详见下表：注：每个学科前两个带*的选修模块列入高考自选模块考试范围。
大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。
学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。
学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。
二、课程开发学校是普通高中选修课程建设的主体。
学校要根据本校选修课程建设规划，积极开发知识拓展类选修课程。
必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修课程。
大学初级课程、学科发展前沿课程学校可以自主开发，可以与高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业合作开发，也可以引进国内国际精品课程并进行二次开发。
鼓励学校和其他机构利用现代教育技术，开发络选修课程。
三、课程开设学校根据学生需要及学校实际，为学生提供各学科知识拓展类选修课程，满足学生选课需要。
知识拓展类选修课程占总选修课程的比例不超过60%。
知识拓展类选修课程以本校开设为主，学校也可以根据需要委托高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业开设，或者聘请高校、中等职业学校以及社会专业人士开设选修课程，可以依托现代络技术，由学生自主选择络选修课程。
四、课程管理学校必须制定知识拓展类选修课程建设规划，提前公布本学年拟开设的知识拓展类选修课程目录、课程信息。
学校要建立选课指导制度，加强人生规划教育，指导学生根据兴趣特长和人生规划，制定个人知识拓展类选修课程修习计划。
学生要根据个人修习计划，实行自主选课。
学校应允许学生跨班级、跨年级选课。
五、学分认定知识拓展类选修课程学分认定的主体是学校。
学生在本校参加选修课程学习，修习时间不少于规定时间的2/3、学习过程表现良好、参加课程考试(考查)合格，即可提出申请，经学校学分认定委员会认定后取得学分。
学生到学校课程评审委员会认可的其他普通高中、高校、社会机构包括行业企业或利用络修习知识拓展类选修课程，修习完成后可提出申请，提交相关证明材料，由学校学分认定委员会认定学分。
选修课课程活动实施方案相关内容:环境保护活动策划书环保是我们身边的问题，我们要积极呼吁和践行环保，下面是精心整理的环境保护活动策划书，供大家学习和参阅。
环境保护活动策划书一、大赛主题在今天，环境危机造成全球降水重新分配，冰川和冻土消融，海平面上升等，既...爱卫工作实施方案作为创建卫生城市(镇)(简称创卫 )的一个重要考核指标的健康教育,随着我市创卫工作的逐步深入,已被广大干部群众所认识,并积极参与,取得了明显的成效。