五__信息化教学资源的收集与处理
网络环境下信息化教学资源获取与处理的研究
网络环境下信息化教学资源获取与处理的研究摘要：在信息时代，网络中蕴藏着海量的信息化教学资源，熟练信息化教学资源获取与加工，是开启网络信息资源大门的一把金钥匙。
本文信息化教育资源的重要性、信息化教学资源的概念出了，分析了信息化教学资源的特点以及信息化教学资源的类型，着重谈了选择恰当的软件与方法对信息化教学资源进行处理与加工，以服务于我们的学习与教学实践活动。
关键词：网络环境；教学资源；信息化教学资源；获取；加工一、研究原因《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020 年）》加快教育信息化进程中提出：加强优质教育资源开发与应用，引进国际优质数字化教学资源，开发网络学习课程。
建立数字图书馆和虚拟实验室。
“十三五”期间要进一步推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。
不难看出，“三通两平台”主要是从基础设施建设和优质数字教育资源共建共享等方面来推进我国教育信息化发展进程。
同时，信息化教学资源建设也是一项需要长期坚持的系统工程，它不可能在短期内完成，必须走“边建设、边开发、边应用”之路。
在加强硬件资源建设的基础上，积极开发信息化教学资源，大力促进信息化教学资源的实际应用。
在这个过程中，人是最主要的因素，特别是我国的 1200 多万名中小学教师，这些教师是建设信息化教学资源和推进教育信息化战略的主力军。
建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。
由此可以看出，信息化教学资源的重要性被提升到一个新高度，关注重点从重视硬件建设，转变为推动信息化教学资源的开发、应用与共享，不断推动教育的变革与创新，以教育信息化带动教育现代化。
信息化教学资源是指以信息技术为基础，蕴涵了大量教育信息的各种资源。
在教育信息化的推进过程中，信息化教学资源的作用日益显著，它能有效地支持师生教与学的活动，促进教学模式、教学观念的转变和学习型社会的构建，也是促进信息时代教育变革的重要因素。
教师信息化教学的资源整合与利用
教师信息化教学的资源整合与利用随着科技的不断进步，教育领域也逐渐迎来了信息化教学的时代。
教师信息化教学的资源整合与利用成为了教育界关注的热点话题。
本文将探讨教师如何有效地整合和利用信息化教学资源，以提升教学效果和学生学习成果。
一、资源整合的重要性教师信息化教学资源的整合是指将各种教学资源进行有效整合，形成一个有机的整体，以提供给学生更全面、多样化的学习体验。
资源整合的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提高教育教学质量：通过整合多种资源，教师可以更灵活地进行教学设计，满足学生个性化的学习需求，并提供更多元化的学习机会。
2. 丰富教学内容：资源整合可以在课堂上引入各类多媒体资料，如图片、音频、视频等，使得教学内容更具趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣。
3. 拓宽学习渠道：整合网络资源，使学生可以通过网络获取更广泛的知识和信息，提高学习效率和质量。
二、资源整合的方法1. 教学设计的整合：教师可以将不同来源的教学资源进行整合，在教学设计中灵活应用。
比如，可以在课堂上通过展示教学软件、PPT等多媒体资源，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 非课堂资源的整合：教师可以整合丰富的非课堂资源，如教学网站、在线课程、教育软件等，为学生提供多种学习渠道。
比如，教师可以指导学生使用各类教育软件进行学习，扩展课外知识面。
3. 网络资源的整合：网络资源是教师信息化教学的重要组成部分。
教师可以整合各类网络资源，如优质教学网站、在线教程、数字图书等，为学生提供多样化、个性化的学习材料。
通过整合网络资源，教师可以开展资源共享，相互借鉴经验，提高教学水平。
三、资源利用的方法资源整合只是第一步，如何有效地利用这些资源才是教师信息化教学的关键。
以下是几种常见的资源利用方法：1. 多媒体展示：在课堂上，教师可以通过多媒体展示教学资源，如图片、视频、音频等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
同时，教师还可以利用多媒体资源展示学生的作品，鼓励他们积极参与学习。
数字化教学资源的获取和利用
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• • • • •
9.4.4 其他常用社会性软件 1. 即时通信软件 2. Rss阅读器 3. WIKI 4. 威客
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• 2. 数字化图书馆使用案例 • 下面以中国期刊全文数据库说明数字图书馆的使 用方法。 • （1）数据库登录 • 中国期刊全文数据库是收费服务的，因此登录该 数据可的时候，有两种方式。其一，登录到 网站，但是前提是要拥有相应的帐 号和密码。否则该网站只提供有限的服务，比如 仅提供文章摘要浏览。其二，就是在已经购买了 该数据库使用权限的相关镜像服务器上使用，比 如许多大学都已经购买了该数据库的使用权限， 可以在允许的范围中使用该数据库资源。 10/105
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9.3信息化教学资源的检索与利用
• 9.3.1网络检索工具 • 在每个目录下提供相应的网络资源站点地址，使 用户能通过该目录体系的引导，查找到有关的信 息。 • 1.目录检索工具 • 目录检索工具（subject directory catalogue）是 由信息管理专业人员在广泛收集网络资源，并进 行加工整理的基础上，按照某种主题分类体系编 制的一种可供检索的等级结构式目录。
• 现以第二种登录的方式进行说明，首先登 录一所大学的图书馆主页，之后再寻找电 子数据资源等，选择“清华同方学术期刊、 博硕论文及会议论文”数据库并单击，即 可登录到“知识网络服务平台”的主页， 如果您已经是正式用户，主页上会出现欢 迎词。
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• （2）文献检索 • 登录数字图书馆以后，所面临的问题是如何查找 自己想要的文献内容。以下列举几种常用的文献 检索方法。 • ①常规检索。在登录后的首页上可看到如图所示 的检索区，允许对其下方数据库列表中的数据进 行跨库检索，可以在题名、作者 、关键词、单位、 来源、摘要6个公共字段中选择一个进行检索，对 于一些不含这几个字段的数据库，推荐进入单库 进行检索。你可以在主页面的数据库资源列表中 直接勾选需要进行查询的数据可，进行多个数据 库的跨库检索。
教师怎样进行多媒体教学
教师怎样进行多媒体教学湖北省黄冈市团风县淋山河镇胡桥中学夏志兵基础教育课程改革，在教育教学研究人员和广大中小学教师积极探索下，勇于实践，做出了艰苦的努力，取得了可喜的成果。
新课程的理念、内容和方法正在为愈来愈多的师生所接受，新课程的实施经验在不断涌现。
适应新课程需要的新型教师队伍正在孕育和成长，广大中小学教师如何对待这次改革实在是太重要了。
教师的认识和行动将决定这次课程改革的前途和命运。
在这次改革中，充分利用多媒体进行教学，起到了至关重要的作用。
那么，我们教师应怎样进行多媒体教学？一、熟练掌握计算机的基本操作当今已进入了计算机网络时代，熟练掌握计算机的基本操作是每个教师必备的技能，一个教师如果不懂电脑的基本知识，不能熟练地运用它，何谈多媒体教学呢？只有掌握了使用电脑的基本技能和技巧，才能为多媒体教学打下坚实的基础，为网络学习提供必备的条件。
二、正确理解处理卫星资源作为一名教师，应该了解卫星通信的基础知识，明确卫星资源的应用。
卫星资源量大，要根据学生学习的需要，教师教学的需要去选择接收和应用，教师对卫星资源利用存在下面几个问题：1、学科教师对卫星资源不熟悉许多教师认为卫星离自己太遥远，对利用卫星传输的资源有距离感，不熟知卫星接收到的资源，对其接收形式、观看形式、查找方法、应用过程不了解，因此学科教师对其既有神秘感，又有畏惧感，不敢熟悉资源，不愿意了解资源。
2、教师的信息技术素质不高许多教师都有使用资源的意识，但是缺乏资源整合的能力，会用的计算机软件仅限于文字处理软件和Powerpoint，对其他的资源整合工具（如Authorware）和图像处理软件（如Photoshop）不掌握或者使用不够熟练。
还有些教师对软件根本一无所知无从下手。
此外，一旦设备出了问题，常常是无人会修或等人来修，致使设备闲置。
3、教师缺乏利用资源进行教学的能力某些教师在将资源应用于实际教学时，在教学策略的把握上存在问题，缺乏具体可用的案例和指导实际操作的教学模式，教师在很大程度上仅仅是将资源作为向学生演示，吸引学生注意力的工具，而在学生的知识建构和能力培养上缺乏相应认识。
信息化教学资源的收集与处理
信息化教学资源的收集与处理在当今数字化时代，信息技术的迅猛发展给教育领域带来了深刻的变革。
信息化教学资源作为教育信息化的重要组成部分，对于提升教学质量、促进教育公平具有重要意义。
本文将围绕信息化教学资源的收集与处理展开探讨，旨在为广大教育工作者提供一些有益的参考和借鉴。
一、信息化教学资源的类型信息化教学资源种类繁多，涵盖了文本、图像、音频、视频、动画等多种形式。
1、文本资源文本资源是最常见的一种信息化教学资源，包括教材、教案、论文、电子书籍等。
文本资源具有表达准确、便于检索和阅读的优点，适用于传递理论知识和概念性内容。
2、图像资源图像资源包括图片、图表、插图等，能够直观地展示事物的形态、结构和特征，有助于学生理解和记忆抽象的知识。
例如，在地理教学中，使用地图和地形图片可以帮助学生更好地了解地理位置和地形地貌。
3、音频资源音频资源如录音、音乐、有声读物等，可以通过声音的传递来激发学生的兴趣，增强学习效果。
在语言教学中，听力材料是必不可少的音频资源。
4、视频资源视频资源包括教学录像、电影片段、纪录片等，具有生动形象、信息量大的特点。
通过视频，学生可以更直观地观察到事物的发展过程和实际操作，提高学习的参与度和积极性。
5、动画资源动画资源以其生动有趣的表现形式，能够吸引学生的注意力，特别适用于解释复杂的原理和过程。
例如，在物理教学中，通过动画演示力学原理，可以使学生更轻松地理解。
二、信息化教学资源的收集途径要获取丰富多样的信息化教学资源，需要通过多种途径进行收集。
1、网络搜索利用搜索引擎，输入相关的关键词，可以找到大量的教学资源。
常见的教育资源网站有国家教育资源公共服务平台、学科网、百度文库等。
在搜索时，要注意筛选和评估资源的质量和适用性。
2、专业数据库许多学术机构和图书馆都提供专业的数据库，如中国知网、万方数据等。
这些数据库中包含了大量的学术论文、研究报告等高质量的资源，但部分可能需要付费或通过学校等机构的账号访问。
模块5-信息化教学资源的收集与处理
活动1：掌握素材资源的收集、加工处理和管理方法
小组活动1：熟悉计算机中教学资源的管理方法 子活动1：头脑风暴，教学资源文件的管理方法？
子活动2:检查作业文件夹中教学资源文件夹结构
活动1：掌握素材资源的收集、加工处理和管理方法
师生互动2：掌握图片素材简单加工的方法
子活动1：“图片素材”简单处理的方 法和过程 子活动2:自主体验修改图片
理论导学
网络视频文件和动画文件的获取 VCD光盘视频文件在mpegav文件夹下 DVD光盘视频文件在video文件夹下 在网页中，有下载按钮的，直接点击下载，保 存 在网页中，视频资源或动画没有下载按钮，播 放要下载的视频文件，在菜单中，打开“工具 /internet选项/设置/查看文件”，找到下载的 视频文件，复制粘贴 /
理论导学
获取不同素材的常用方法
⑴文本素材（复制方法、如何处理不让复制问题）
⑵图形图像素材（屏幕图像…… QQ截屏）
⑶音频素材
⑷视频素材
⑸版权问题
提示：详读 P73-81理论导学
理论导学
获取不同素材的常用方法
（1）文本素材的获取与处理 文本素材的主要来源有键盘输入、扫描印刷品、从网络电子 资源中获取 （2）图形图像素材的获取与处理
资源收集与处理的经验与体会（短
文一篇）
模块概念图
活动
活动1：掌握素材资源的加工处理和管理方
法
活动2：收集和加工选题所需教学素材资源
活动3：分享与修改素材资源
活动4：填写评价量表
活动1：掌握素材资源的收集、加工处理和 管理方法
第4章 信息化教学资源获取与处理 - 副本
【任务描述】通过学习，掌握动画教学资源的获取方式，掌握动画教学资源的制作 与处理方法。 【任务实施】swf格式转换 用“万能swf格式转换器”，把swf文件转换成mp4、avi、3gp和flv格式的文件。
图4-12 万能swf格式转换器
【拓展知识与训练】
【任务实施】反编译Flash影片
硕思闪客精灵软件能捕捉、反编译、查看和提取shockwave Flash 影片， 能将SWF格式文件转化为FLA格式文件。
步骤： ① 如果网页文字不能选中 ② 则在网页中选择“文件”菜单中的 “保存网页”命令 ③ 保存类型选择为“文本文件 （*.txt）”，如图4-2所示
图4-2 保存网页
4.2.1 图形图像文件的格式与特点
【任务描述】通过学习，熟悉图形图像文件的常见格式，掌握不同图形图像格式的特点
【任务实施】图形图像文件的格式与特点
【任务描述】通过学习，掌握音频教学资源的获取方式，掌握音频教学资源的简单制 作与处理方法。 【任务实施】用Windows 7系统中的“录音机”采集声音 步骤1：将麦克风插入计算机声卡中标有“MIC”的接口上。
步骤4：录音 步骤2：设置录音属性。
图4-13 音属性设置
步骤3：声音录制属性设置
图4-14录制声音采样频率设置
【任务描述】通过学习，掌握图形图像教学资源的获取方式，作与处理
用扫描仪ScanMaker V600获取图像
步骤 ① 安装扫描仪并启动Photoshop软件。 ② 选择“文件”下的“输入”—“TWAIN_32”。 ③ 出现设置界面，单击“预览”(Prescan)进行预扫 描。 ④ 设置色彩和分辨率，选定扫描范围，按“扫 描”(Scan)开始扫描。 ⑤ 扫描完后，关闭扫描窗口，修改或保存备用。
教学资源的收集方法
教学资源的收集方法教学资源则包括教学资料、支持系统、教学环境等组成部分。
教学资料为蕴含了大量的教育信息，以能创造出一定教育价值的各类信息资源。
信息化教学资料指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在研究与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。
为了能在短时间内准备好将要教学的内容，就得有一套适合自己的收集和积累教学资源的方法。
一、收集资料的方式教师积累的资料大致包括三个方面：一是文字资料；二是图表资料；三是音像资料。
一般来说，文字资料是较为广泛的，也是易于积累的。
1、整储式把见到的、读到的有价值的资料完整地储存下来。
这种方式适用于信息量较大、较丰富、集中的资料，如教学参考书、题汇编类资料等。
2、摘抄式摘抄式，就是从所见到的文字材料中把自己认为有价值的内容摘记下来。
3、剪辑式将有关内容从书籍、报纸、杂志上裁剪下来，编辑在一起。
为了避免散失，可用专门的本子，将剪辑的材料分门别类地粘贴上去。
4、目录式目录大致包括这样几项内容：资料名称（既可以是书篇名，也可以是自己对资料分类的名称）、作者、出处（出版社或报刊）、页码。
当然，根据需要，目录也可以做得再详细些。
二、搜集教学资本途径在信息化的今天教学资源无处不有，但是我们在“复制”、“剪切”、“粘贴”的同时，还需要做好深度加工和开发利用，教师收集和积累教学资源大致包括三个方面：一是文字资料；二是图表资料；三是音像资料。
一般来说，文字资料是较为广泛的，也是易于积累的。
1、搜集网络资料，在互联网上网查找资料，丰富自己的网络教学资本。
这是我搜集和查找教学资本的首要途径。
在教学和生活中经常关注一些有助于自己教学的资料，进行整理和归类。
2、有意识的剪辑、摘抄刊物资本。
这种方法具有时效性，有时会比网络更方便、便捷。
经常关注生活中的教学资本，把一些相关的文章、图片等资本，从刊物上剪下来或复印下来，进行整理和积聚。
3、注重与同事相互充实和整合教学资本。
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模块五:信息化教学资源的收集与整合 模块五 信息化教学资源的收集与整合 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
北京师范大学现代教育技术研究所
期望的学习成果
一份围绕选题的、 一份围绕选题的、经过加工和处理的基本合格的 教学资源素材 教学资源素材 优秀教学资源网站列表 优秀教学资源网站列表 “资源收集与处理的经验与体会”短文一篇 资源收集与处理的经验与体会”短文一篇 本模块的学习记录
子活动2:小组协作收集优秀学科资源网站（ 子活动 小组协作收集优秀学科资源网站（10’） 小组协作收集优秀学科资源网站 ）
位学科网站， 优秀教学资源网站网址列表” （TOP10位学科网站，提交在全班讨论区 “模块 位学科网站 提交在全班讨论区 模块5—优秀教学资源网站网址列表”主题 优秀教学资源网站网址列表 下
找资源
找素材
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学习目标
能熟练掌握各种收集素材资源的方法 各种收集素材资源的方法 能够检索和收集优秀教学资源网站， 能够检索和收集优秀教学资源网站，为教学选择 合适的素材资源。 合适的素材资源。 初步学会对收集到的文本、图片、动画、音频和 对收集到的文本、图片、动画、 对收集到的文本 视频等资源素材进行简单的加工与处理 在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作的 合作学习的过程， 在小组活动中 合作学习的过程 意义；在对个人、小组活动评价与反思的过程中 意义；在对个人、 形成反思的意识。 形成反思的意识。
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模块概述
本模块的一个真实任务是根据您在上一模块制定的资源应用计划表， 或收集，或网络搜索与下载，或处理修改选题所需要的多媒体素材， 或收集，或网络搜索与下载，或处理修改选题所需要的多媒体素材，为后 续的多媒体课件开发提供合格的原材料，在这一过程中， 续的多媒体课件开发提供合格的原材料，在这一过程中， 您还将学习到多 原材料 媒体素材的管理方法。 媒体素材的管理方法。
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模块概念图
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活动1：掌握素材资源的收集、 活动 ：掌握素材资源的收集、加工处理和管理方法
师生互动2： 师生互动 ：掌握图片素材简单加工的方法 子活动1： 图片素材” 子活动 ：“图片素材”简单处理的方法和过程
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活动1：掌握素材资源的收集、 活动 ：掌握素材资源的收集、加工处理和管理方法
小组活动1： 小组活动 ：熟悉计算机中教学资源的管理方法 子活动1：头脑风暴，教学资源文件的管理方法？ 子活动 ：头脑风暴，教学资源文件的管理方法？
子活动2:检查作业文件夹中的教学资源文件夹结构 子活动 检查作业文件夹中的教学资源文件夹结构
子活动3：下载工具（ ’ 子活动 ：下载工具（40’）
（分类，不同的下载工具） 分类，不同的下载工具） 小任务： 关于“新春快乐” 小任务：下载 关于“新春快乐”的一段音乐
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活动1：掌握素材资源的收集、 活动 ：掌握素材资源的收集、加工处理和管理方法
师生互动1：体验基于网络的素材资源检索和下载方法（ 师生互动 ：体验基于网络的素材资源检索和下载方法（90’） ） 子活动1：基于网络的检索方法（ 子活动 ：基于网络的检索方法（10’） ）
（六种方法：利用专业网站或专题网站进行检索 、利用搜索引擎查找 、利用专 六种方法： 业数据库进行检索 、浏览的方法、分类目录和网络资源指南检索 、利用专用搜 浏览的方法、 索软件进行检索 ）
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模块的活动结构
活动1：掌握素材资源的收集、 活动 ：掌握素材资源的收集、加工处理和管理方法 活动2： 活动 ：收集和加工选题所需教学素材资源 活动3： 活动 ：分享与修改素材资源 活动4间：280/160分钟
模块五:信息化教学资源的收集与整合 模块五 信息化教学资源的收集与整合 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
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活动1：掌握素材资源的收集、 活动 ：掌握素材资源的收集、加工处理和管理方法
自主活动1：熟悉素材资源收集的方法（ 分钟 分钟） 自主活动 ：熟悉素材资源收集的方法（20分钟）
子活动1．头脑风暴： 子活动 ．头脑风暴：资源收集的方法
（您知道那些收集资源的方法？越多越好） 您知道那些收集资源的方法？越多越好）
中小学教师教育技术能力培训系列讲稿
模块五 信息化教学资源的收集与处理
主讲人： 石雪飞 Email： xuefeishi@
辽宁省电化教育馆
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子活动2．自主阅读资料：了解并熟记各类素材资源收集的方法 子活动 ．自主阅读资料：
（各小组分配任务，掌握一种素材的收集方法，并发言） 各小组分配任务，掌握一种素材的收集方法，并发言）
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