我爱我家主题网络

主题：我爱我家一、主题目标：

二、主题环境举例

活 动

小兔搬家

集体教学活 动

爬在树上的爸爸

爸爸的大手

区 域活 动

↓我家住几楼 爸爸的领带

集体教学

活 动 方脸和圆

脸 给爷爷奶

奶敲敲背

捶捶腿 区 域活 动 ↓我们的

小区 给爷爷奶

奶捶捶腿

集体教学

活 动

↓我爱我家 ↓家里的数字

做客 区

域

活 动

全家福 美丽的家 ↓好朋友的家 ↓开锁 其他相关活 动

小手挂衣服

集体

教学

活 动

我在妈妈

的肚子里

猜猜我有

多爱你 区 域活 动 ↓我家的电话号码

我在妈妈肚子里

妈妈多爱我

“我爱我家环境

墙饰：

通过“全家福”了解 家里的成员

制作爸爸调查表，

了解的爸爸的本领

通过大肚子妈妈了解 我们的成长过程

三、个别化学习活动举例：共同生活：

1、美丽的家

区角与墙面相结合，将房子和相应的数字配对

利用家长资源制作各类房子摆放在教室中请幼儿相互介绍

活动目标：引导幼儿观察自己的布局与家

具摆放情况，通过尝试操作，学会合理摆

放家具、掌握分类摆放的方式。

材料投放：操作材料包——布置新家。

第一层次：幼儿观察自己的布局与家具摆

放情况

第二层次：幼儿观察自己的布局与家具摆

放情况，通过尝试操作，学会合理摆放家具。

第三层次：幼儿观察自己的布局与家具摆放情况，通过尝试操作，学会合理摆放家具、掌握分类摆放的方式。

探索世界：

1、 房子图形

活动目标：幼儿数出一样的图形，并把数字

贴在相应的图形旁。

材料投放：各种图形拼图若干，数字若干、

笔

第一层次：幼儿数出一样的图形。

第二层次：幼儿数出一样的图形，并把数字

贴在相应的图形旁。

第三层次：幼儿数出一样的图形，并把数字贴在相应的图形旁，会写数的幼儿可以自己写上去。

2、↓我们家住几楼

活动目标：幼儿在建构的同时知道自己家在第几层几号，进一步了解家的方位。

材料投放：背景图（楼房）、全家福、数字

第一层次：与建构区、计算区结合，幼儿在建构的同时知道自己家在第几层几号。

第二层次：幼儿根据自己家住几楼进行操作。

第三层次：幼儿根据自己家住几楼进行操作，并进一步了解家的方位。

3、↓我们的小区

活动目标：运用与美工区、建构区、计算区结合，在小区中幼儿用各种方法搭、拼楼房

材料投放：1、有格子的楼房一座、101一楼等卡片若干。2、牛奶盒、薯片盒、自制房子、积木等。第一层次：与美工区、建构区、计算区结合，在小区中幼儿用各种方法搭、拼、画、剪贴等自制几幢楼房。

第二层次：与美工区、建构区、计算区结

合，在小区中幼儿用各种方法搭、拼、画、

剪贴等自制几幢楼房，并在楼房上融入

数。

第三层次：幼儿在建构的同时知道自己家在第几层几号。幼儿进一步了解家的方位。

4、 我家的电话号码

活动目标：幼儿尝试用自己的方式记录自

己家的电话号码。

材料投放：纸制电话上面有箭头和图示若

干、电话号码若干、数字若干。

第一层次：幼儿将电话号码译成数字。

第二层次：幼儿将电话号码译成数字，进行打电话游戏。

第三层次：幼儿将电话号码译成数字，进行打电话游戏，加强幼儿对数点对应、认识数字的敏感度。

表达表现：

1、这是我的新家

活动目标：幼儿通过自由剪贴自制小人，

体验幼儿园也是我的家，从而达到动手制

作和关心、爱护幼儿园的情感。

材料投放：各色纸、一次性盆子、剪刀、

浆糊、双面胶、背景图。

第一层次：幼儿自由剪贴自制小人。

第二层次：幼儿剪贴图形自制小人

第三层次：幼儿用剪贴方法自制小人，并由老师写上自己的姓名。

2、全家福

活动目标：通过家长提供全家福照片了解

家庭成员。

材料投放：黑纸、色纸、照片、背景图

第一层次：通过环境创设，帮助幼儿进一

步了解自己的家人。

第二层次：幼儿剪贴图形贴在全家福四周。

第三层次：幼儿剪贴图形贴在全家福四周，并制作成房子相框。

四、集体教学活动举例：

(一) 学习活动：我爱我家

活动目标：

1．巩固认识6以内数字，正确理解数字与数量的关系，感知数目的“多、少、一样多”。2．在活动中与同伴分享自己对家的感受，激发热爱家庭、尊敬家人的情感。

活动材料：

教具：数字一套，统计表一份。

学具：6以内数字印章及数字卡片，统计表，记录笔；塑料仿真玩具（蔬菜、餐具、点心等）数篮，操作纸若干。

活动过程：

（一）游戏“我家有几口”，引出主题。

1．幼儿随意走动，边走边念儿歌：“我家有几口，看我掰指头。”念完儿歌，幼儿就赶紧听教师指令找相应数目的朋友抱在一起。如教师说：“我家有3口。”幼儿就要每3人抱在一起。教师帮助检查，看看人数对不对。

2．加深游戏难度：教师不发指令，而是配合音乐展示不同的数字卡片。如教师出示数字“5”，幼儿就要每5人抱在一起。

（二）组织谈话，以讲述家庭人员来复习6以内数字。

提问：“你家里有哪些人，他们分别是谁？一共有几个？可以用哪个数字表示？”

幼儿互相交流谈论，并找出相应的数字卡片；请个别幼儿到前面讲述，由下面幼儿检查他所找的数字卡片是否正确。

（三）引导幼儿认识统计表，学习记录家庭成员。

1．教师以介绍自己家庭的方式，示范填写统计表（见表一）：“老师家中有爷爷、爸爸、丈夫（填在“男”一格中），还有妈妈、我和我的女儿（填在“女”一格中）。”“数一数，老师家里一共有几口人？”（在总人数一栏里印上数字“6”）。

2．请幼儿边表述自己的家人边进行记录。

教师愉快地与幼儿交谈，引导幼儿点数家人，并印上相应的数字。

3．展示幼儿的统计表，鼓励他们大胆讲述自己的记录。

4．让幼儿与同伴自由交流并比较：谁家里人最多？谁家里人最少？谁和谁家里人一样多？5．统计结果，教师在表二上记录。

询问：“谁家有3口人？请走到前面。”“数数有几家？”

“谁家有4口人？数数有几家？”“谁家超过6口人的？”……

教师小结：“不管我们家中人多或人少，我们的家人都很疼爱我们小朋友，小朋友也要尊重他们、关心他们。下面我们小朋友来做个小帮手，帮大人做一些家务，好吗？”（四）游戏“做个小帮手”，让幼儿在操作中巩固对数字与数量的理解。