帮孩子阅读必须记住d三件事
家长注意督促阅读养成好习惯
家长注意督促阅读养成好习惯阅读是培养孩子全面发展的关键一环，而家长的角色在孩子阅读养成过程中起着至关重要的作用。
家长应该注意并督促孩子养成良好的阅读习惯，从而帮助他们发展思维能力、拓展视野、增强表达能力等。
以下是一些家长应该注意并采取的具体方式。
1. 提供丰富的阅读材料为了培养孩子对阅读的兴趣和热爱，家长应该提供丰富多样的阅读材料。
这包括童话故事书、经典文学作品、科普读物、报纸杂志等等。
拥有丰富的阅读材料可以激发孩子的阅读兴趣，满足他们对不同内容的好奇心。
2. 每天定期阅读时间家长应该和孩子一起制定每天的阅读时间，并坚持落实。
定期的阅读时间可以帮助孩子形成习惯，逐渐将阅读融入到日常生活中。
可以选择在晚上睡前读故事，或者利用空闲时间一起读书。
除了家庭时间外，家长还可以鼓励孩子在学校、图书馆等地方阅读。
3. 亲自示范阅读作为孩子的榜样，家长应该亲自示范阅读。
孩子会模仿家长的行为，如果家长能够给孩子树立一个良好的阅读榜样，他们更容易养成阅读的习惯。
例如，家长可以用自己的行动证明阅读对于个人成长的重要性，让孩子看到家长经常读书、学习新知识的场景。
4. 与孩子分享阅读体验家长可以与孩子分享阅读体验，让阅读成为亲子交流的话题。
可以在读完一本书后，与孩子进行分享讨论，听取孩子的想法和观点。
此外，还可以一起参加图书馆的读书活动或者阅读俱乐部，与其他家庭分享阅读的乐趣。
5. 鼓励孩子广泛阅读除了学习任务外，家长应该鼓励孩子广泛阅读，涉猎不同领域的书籍。
可以鼓励孩子尝试文学作品、科幻小说、历史传记等多种类型的书籍，以培养他们的阅读广度。
同时，也要给孩子足够的自由选择权，让他们根据自己的兴趣去阅读。
6. 设立读书目标和奖励机制家长可以和孩子一起设立阅读目标，例如每个月读完一定数量的书籍或者阅读一些经典文学作品。
当孩子达到目标时，家长可以给予一些小奖励，如额外的阅读时间、购买心仪的书籍等。
这样能够激励孩子更加积极地参与阅读。
教育孩子要记住三件事读后感
教育孩子要记住三件事读后感读了关于“教育孩子要记住三件事”的文章后，我就像被人在脑袋上敲了一下，突然就开窍了不少。
这文章里说的三件事啊，就像三把神奇的小钥匙，感觉能打开教育孩子那扇复杂又神秘的大门。
第一件事好像是说要尊重孩子的个性。
这可太重要了！就像世界上没有两片一模一样的树叶一样，每个孩子那都是独一无二的小星球。
以前我看到邻居家孩子钢琴弹得贼棒，就想让自家娃也赶紧学，可娃对钢琴就像对苦瓜一样满脸嫌弃，对画画倒是充满热情。
现在我明白了，不能硬把孩子往别人的模子里塞，得让他们按照自己的节奏和喜好去发展。
要是不尊重孩子的个性，就好比非要让鱼去爬树，这不是为难孩子嘛，最后孩子不开心，咱当家长的也着急上火。
第二件事大概是关于培养孩子的独立性。
我就想起我家孩子，都挺大了，还啥都想让我帮忙做。
这文章就提醒我了，我不能总是当他的“全能保姆”。
孩子就像小鹰，你要是老把他护在翅膀底下，他永远也学不会飞。
得适当地放手，让他自己去尝试，哪怕摔几个小跟头也没关系。
比如说让他自己整理书包，自己决定今天穿啥衣服，这都是在培养他独立思考和做事的能力。
要是一直不放手，以后孩子到了社会上，那可就像没了导航的船，到处乱撞了。
第三件事我印象里是鼓励孩子勇敢面对失败。
这一点我以前做得真不咋地。
孩子考试没考好或者参加比赛输了，我就忍不住叹气，虽然没说啥重话，但是那表情估计也给孩子不少压力。
现在我懂了，失败就像孩子成长路上的小怪兽，得鼓励孩子去打败它，而不是被它吓倒。
要告诉孩子失败是成功的老妈，多失败几次，离成功就更近了。
就像孩子搭积木，倒了就再搭嘛，总有搭成功的时候。
要是孩子一失败就被家长批评或者自己灰心丧气，那他以后可就不敢尝试新东西了，这多可惜啊。
总的来说，这篇文章就像一个贴心的教育小顾问，让我在教育孩子的道路上突然就有了新的方向。
我觉得这三件事不仅要记住，还得刻在心里，时刻提醒自己。
我可不想因为自己错误的教育方式，把孩子这个小天使给“教歪”了。
小学生养成读书的十个好习惯
⼩学⽣养成读书的⼗个好习惯
⼩学⽣养成读书的⼗个好习惯
1养成每天读书的习惯。
每天在固定的时间阅读，逐渐形成⾃觉⾏为。
2养成阅读卫⽣的习惯。
读书时保持正确的坐姿，利于⾝
⼼健康发展。
3养成专⼼读书的习惯。
读书时⾝⼼合⼀，聚精会神，避
免⼲扰。
4养成记读书笔记的习惯。
每次记好好词佳句，做好
积累。
5养成浏览默读的习惯。
提⾼阅读速度，做到眼到、⼝到，⼼到。
6养成读书思考的习惯。
常问⾃⼰“为什么这么写？”深⼊思考。
7养成查⼯具书的习惯。
碰到不认识和不理解的字词翻阅
⼯具书，加⼤识字量。
8养成⽬的阅读的习惯。
以积累认识为⽬的，精读；以欣
赏为⽬的，朗读。
9养成有序阅读的习惯。
有序阅读能使⾃⼰在阅读时不⾛
马观花，半途⽽废。
10养成勾花圆点的习惯。
⼀边读书⼀边勾画，⼀边做好批注，做好个性解读。
亲子阅读的8个技巧
亲子阅读的8个技巧亲子阅读的8个技巧1、父母情绪不好，或者孩子情绪不好的时候，不读书。
2、不要总给孩子读太简单的书。
越是小宝宝越是可以尝试深刻、复杂、哲理性的阅读材料。
3、不要把孩子单纯扔给音频故事。
故事虽好，父母的陪伴和爱的倾注却更重要。
否则时间久了，你不知道有多少不合适的东西，被孩子生吞活剥进了自己的小脑袋里，更白白浪费了大好的亲子联结机会。
4、如果你自己都不爱书，就别批评你的孩子不爱读书。
5、阅读过程中，不要总跟老师上课一样“考”孩子，反复问孩子有没有理解/记得书里的某一点。
6、当孩子反复要求听同一个故事的时候，不要觉得烦。
重复是孩子们学习的一种独特方式。
7、不给书分等级，只看个人好恶。
孩子喜欢的，就是合适的，就是好的。
鼓励孩子去阅读自己喜欢的书，跟从自己的心。
8、别太依赖专家，更别太看重分龄书目。
每个孩子都不一样，每个孩子的每个发展阶段状态也不一样。
再加上每本书的读法各人也不同。
父母是孩子最好的阅读启蒙者、引领者。
自己真正投入到阅读中，就一定能找到最适合自己孩子的阅读通道。
拓展：亲子阅读心得1视竹如命的苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹。
无肉使人瘦，无竹使人俗。
”我自然没有他那么爱竹，当然也不会认为竹子是生活中不可缺少的东西；但我认为生活乃至生命中有这么一种东西不可或缺，那就是书籍与阅读。
在这里，我想化用苏轼的诗句“宁可食无肉，不可居无书。
无肉使人瘦，无书使人俗。
”我的生活是要用书籍与阅读点缀的，女儿也不例外；因此，与女儿一起阅读书籍成了我们日常生活的“调味剂”，后来就慢慢地成了一种必需。
书籍是一颗种子，虽小，但当父母把它种在孩子的心田里，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天的大树。
亲子阅读，是一种能给我和女儿带来无限乐趣的娱乐活动；亲子阅读，也是一种拉近我和女儿感情的途径；亲子阅读，还是一种让我们一起获取知识，开阔视野的有效渠道。
我认为，阅读习惯是每个人最有意义、最有价值的习惯，孩子也不例外。
为孩子创设良好的阅读环境
1．家长们应在家里创设一个阅读的环境，比如设置专门的小书柜，每天抽出时间为孩子朗读故事，和孩子共同看图画书。
2．图书的摆放宜采用开放式，书架的高度以孩子方便拿取为原则，同时光线要充足。
3．阅读应该是一件快乐的事，因此，角落布置宜生动活泼而不失温馨，让孩子感受到阅读的喜悦。
4．幼儿生性活泼好动，应允许他小声交谈走动，甚至可将书本带到户外树阴下阅读。
5．家长和孩子共同制定阅读图书的规则：“三轻”：即走路轻、说话轻、拿放轻；看完书要懂得放回原处，放时封面向上，封底向下；
看书时不折书，不抢书，不撕书，不在书上乱涂乱画。
这对于孩子良好行为习惯的养成是很重要的。
阅读技巧的三个核心点
阅读技巧的三个核心点阅读是我们在日常生活中经常进行的一项活动。
不管是阅读书籍、文章还是邮件、微信等信息，阅读都是我们必不可少的技能之一。
然而，阅读并不仅仅是理解文字表面的含义。
如果想要更好地掌握阅读技巧，提升自己的阅读效率和阅读质量，那么就需要注意以下三个核心点。
1. 了解自己的阅读目的在阅读时，了解自己的阅读目的是至关重要的。
因为不同的阅读目的需要采用不同的阅读策略。
例如，如果我们的目的是从一篇文章中获取特定的信息，在阅读时就需要将注意力集中在与目的相关的部分上，而将其他内容快速浏览即可。
而如果我们的目的是理解一篇文章的完整意思，那么就需要认真阅读每一个段落，逐步理解文章内在的逻辑关系。
了解自己的阅读目的还有助于提高阅读的效率。
在理解完自己所需要的部分后，就可以省略掉其他不必要的内容，从而在大大缩短阅读时间，提高阅读效率。
因此，在进行阅读之前，一定要明确自己的阅读目的，为阅读指明方向。
2. 掌握阅读器的使用技巧随着科技的不断发展，现代人已经逐渐习惯了使用电子阅读器来阅读书籍和文献。
虽然电子阅读器方便了我们的阅读，但是如果不掌握一些使用技巧，就会大大降低阅读效率。
首先，要熟悉电子阅读器的基本操作，如翻页、调整字体大小等，这可以帮助我们更快地找到想要的内容。
其次，要掌握电子阅读器的书签和笔记功能，这可以帮助我们快速定位到有关重要信息的位置，并且记录下自己的笔记和想法。
最后，要了解如何利用电子阅读器的搜索功能，可以根据关键词进行搜索，快速找到想要的内容。
掌握阅读器的使用技巧，能够在更短的时间内找到需要的信息，提高阅读效率。
3. 培养良好的阅读习惯阅读习惯是影响阅读效果的一个重要因素。
因为一个人的阅读习惯会影响他的阅读速度、理解能力和记忆效果。
首先，要保持集中注意力。
在阅读过程中，要尽可能地避免外界的干扰，集中注意力在阅读内容上。
如有必要，可以选择一个安静的环境进行阅读。
其次，要关注文章的结构和细节。
小学生阅读的注意事项
小学生阅读的注意事项阅读是培养孩子语言能力、认知能力和想象力的重要途径。
在小学阶段，培养孩子对阅读的兴趣和习惯尤为重要。
然而，为了让孩子更好地进行阅读，家长和老师需要注意以下几点：1. 选择适合孩子的读物选择适合孩子年龄和兴趣爱好的读物非常重要。
对于小学生来说，可以选择富有故事性、图文并茂、语言简洁生动的儿童读物。
此外，还可以根据孩子的兴趣爱好，选择涉及科学、历史、文化等方面的读物，以拓宽孩子的知识面。
2. 培养良好的阅读习惯在孩子进行阅读时，应尽量提供一个安静、舒适的环境。
鼓励孩子每天都安排一定的阅读时间，养成定期阅读的习惯。
同时，家长也可以与孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣。
在阅读时，引导孩子注意正确的阅读姿势和眼睛保护，避免长时间盯着书本造成眼睛疲劳。
3. 理解和思考阅读不仅仅是对文字的阅读，更重要的是理解和思考。
鼓励孩子在阅读后进行简单的复述和总结，激发孩子的思维能力。
可以提问孩子关于故事情节、人物心理等方面的问题，促使孩子深入思考并培养批判性思维。
4. 扩大阅读范围除了书本，还可以让孩子接触其他形式的阅读材料，如杂志、报纸、诗歌等。
多样化的阅读材料可以激发孩子的兴趣，拓宽孩子的知识领域。
同时，家长也可以鼓励孩子参加阅读俱乐部或者图书馆的活动，与其他小伙伴一起分享阅读的乐趣。
5. 培养阅读的目的意识引导孩子明确阅读的目的，比如获取知识、放松心情、开阔视野等。
帮助孩子认识到阅读对于个人发展的重要性，并培养持续的阅读动力。
同时，还可以通过阅读故事中的主人公来引导孩子树立正确的价值观和情操。
6. 倡导阅读与生活的结合鼓励孩子将阅读与日常生活相结合。
比如，在家庭旅行时，可以带上一些适合孩子的旅行书籍，让孩子在欣赏风景的同时，享受阅读的乐趣。
此外，还可以鼓励孩子将自己的阅读体验和感受写成读后感或者阅读笔记，培养孩子的写作能力。
通过以上几点的注意事项，家长和老师可以帮助小学生更好地进行阅读，并培养他们对于阅读的兴趣和热爱。
阅读中的七个注意事项
阅读中的七个注意事项在日常生活中，阅读是我们获取信息和知识的重要途径。
然而，由于阅读涉及到大量的文字和信息处理，我们常常会遇到一些困扰和挑战。
为了帮助大家更好地进行阅读，本文将介绍七个在阅读过程中需要注意的要点。
一、明确阅读目的在开始一篇文章或一本书的阅读之前，我们应该明确自己的阅读目的。
是寻找信息？还是获取知识？还是享受阅读的乐趣？明确了阅读目的，我们就能更好地把握阅读的重点和方向。
二、合理规划阅读时间时间管理对于高效阅读至关重要。
我们应该根据阅读材料的长度和难度，合理规划阅读时间。
例如，可以把长篇小说分成几个部分，每天阅读一部分，避免疲劳和注意力不集中。
三、调整阅读环境舒适的阅读环境有助于提升阅读效率和质量。
我们应该选择一个安静、明亮、通风的地方进行阅读，避免干扰和噪音对阅读造成的影响。
同时，保持良好的坐姿和放松的心态也是十分重要的。
四、主动提问与思考在阅读过程中，我们应该时刻保持思考和质疑的态度。
主动提出问题，并寻找答案，可以帮助我们更加深入地理解和吸收阅读内容。
通过思考问题，我们可以对文章或书籍进行更加全面和深入的理解。
五、合理运用阅读技巧掌握一些阅读技巧可以提高阅读效率。
例如，用手指指引阅读进度，可以帮助我们更好地集中注意力；快速浏览段落开头和结尾的主题句，可以快速了解文章主旨；标记和摘录重点内容，方便日后回顾和整理。
六、尊重作者观点阅读是一种思想的碰撞和交流。
在阅读过程中，我们应尊重作者的观点和表达方式，不偏离原文的意思。
即使我们对某些观点有异议，也应该充分理解并表达自己的观点，而不是歪曲作者的意图。
七、多角度思考与阅读阅读应该是多元的、开放的。
我们可以通过阅读不同领域的书籍和文章，了解不同的观点和思考方式，提升自己的综合思维能力。
在阅读中，也可以试着换位思考，从不同角度审视问题，获得更全面的认识。
在我们日常的阅读中，遵循以上七个注意事项将能够提升我们的阅读效率和质量。
希望这些小小的建议能够帮助大家更好地享受阅读的乐趣，获取更多的知识与智慧。
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帮孩子阅读必须记住d三件事海燕教你如何成为孩子的导读员（尊敬的孩子家长，老师，你们一定在读书学习上，为孩子的未来做着美好的憧憬与打算，这是我们中华民族的传统美德。
下面就由海燕告诉你，关于孩子成长当中，怎样能更好的帮助他们读书学习，这也是海燕一直在关注的重中之重。
）第一件事——海燕让家长，老师知道：为什么读喜欢阅读，对一个孩子来说，他拥有的是人生中最主要的一种学习能力，让他能从书中体验到的丰富情感和多种多样的人生价值观。
而最最重要的是，他和自己的朋友、家人在阅读同一本书的时候，从中体会到那种无可替代的分享和交流的乐趣。
【为什么说阅读要从零岁开始】零岁阅读的概念是鲜有人可以理解。
阅读，对于还不识字的孩子来说，他可以通过大人讲故事的声音、通过书籍中的插图，毫不费力地去感受到一本书带给他的快乐，并在他还没有开始认识书籍上的字句之前就产生对阅读的兴趣。
因此从孩子出生后到六岁前，正是培养孩子良好阅读习惯的黄金年龄。
早期阅读教育的先驱留下的话，可以给家长及早培养孩子良好阅读习惯予以提示。
我们的教育体系错过了大好时机，因为人们忽视了孩子发展中最敏感、最能接受的时期，我们严重低估了孩子的学习能力，问题是我们没有倾听，我认为我们必须倾听孩子们的要求，这是至关重要的。
—（美）诺贝尔奖获得者遗传学家、芝加哥大学校长乔治·W·比德尔博士听说读写要从最小年龄起得到发展，不仅能对幼儿语言发展起促进作用，而且还有助于儿童智力、创造思维的发展。
—（法）教育与心理学院院长科思【为什么父母要和孩子一起阅读】在父母参与阅读的情况下，孩子不仅仅能得到阅读能力的培养，更重要的是，父母和孩子在阅读中建立的情感交流，是孩子成长中最需要的营养成分。
良好的读书习惯得以传承，这是所有的父母需要去努力。
【为什么要特别强调让父亲和孩子共同阅读】作为父亲，这个教育者的角色，在早期阅读中都绝对是举足轻重的，因为性别的不同会让父母选择的读物也有很大不同，比如，母亲往往会喜欢那些细腻动人的故事，而父亲会更偏向于选择那些幽默的、有知识的或是有思想内涵的故事。
即便是选择同一本读物，父亲和孩子共读的方式也和母亲很不相同。
对一个孩子来说，得到多种类型的阅读体验是非常重要的。
因此海燕提示孩子的父母，一定要两人共同参与到孩子阅读能力的培养上。
第二件事——海燕让家长了解：读什么在各位家长，老师，明白要给孩子读书这一点之后，接下来的问题就是，必须给孩子提供阅读的材料——如果没有一本可读的书，孩子又怎么开始阅读呢？【推荐童书的原则】1、符合孩子的年龄：不要给孩子推荐超过他的适读年龄的书，不要让孩子觉得书是深奥难懂的，也不要去推荐那些文字多、图画少，让孩子看着就觉得枯燥乏味的书。
2、尊重孩子的兴趣：在推荐之前，要先了解每个孩子的兴趣和爱好，针对他们不同的兴趣来选择合适的书。
对还没学会说话的孩子，可以询问其父母，孩子喜欢玩什么等等。
3、把握童书的品质：有些书乍一看还不错，但仔细读过，才会发现，它们有着或文字晦涩、或印刷粗糙、或开本过大过小、或油墨气味刺鼻、或纸张边角锐利等缺陷，会影响到孩子正常的阅读。
【阅读年龄段的意义】0～2岁的孩子，最喜欢可以发出简单声音的书、或者是和玩具一样可以用来触摸、拆卸的书；3～4岁的时候，孩子最喜欢的是儿歌和有趣而带重复性的故事，还有游戏书；在4～6岁的时候，短小而精彩的童话故事是孩子的最爱，一些手工书和动物书也是他们喜欢的；需要注意的是，真正的阅读兴趣是因人而异的，包括孩子的性别、性格，都影响着他的阅读的喜恶，家长为幼儿选择书籍的时候，除了要考虑自己孩子的适读年龄，也必须要注意自己孩子的爱好兴趣，而到了孩子5、6岁，有一定判断能力的时候，就应该让孩子自己参与选择他喜欢的书籍。
到了7～8岁，孩子开始喜欢阅读和自己的现实生活相近的故事；而9～11岁的孩子喜欢有丰富知识的作品，如少年百科全书，也喜欢带有幻想色彩的小说；12岁以后，孩子的阅读兴趣点由故事的情节转向文字的细节，这时候，一些富于文学性的、内容清新的成人作品，如一些散文、诗歌，也可以正式进入他们阅读的领域。
实际上，在早期阅读中，父母常常需要要有一个提前准备期，就是在孩子还未满某个年龄的时候，就要开始自主阅读那个年龄段的书籍，并通过自己的阅读，为孩子找到那些有趣的、内容健康向上的读物。
阅读难度表（仅供参考）阅读难度简单（0～3岁）初级（3～6岁）中级（7～10岁）高级（10～14岁）每页字数0-50 字50-100 字100-300 字300-600 字整本页数10-40 页40-80 页80-150 页150-300 页整本书中生僻字0字1-5字5-10 字10-30 字句式结构结构相同的简单短句结构有变化的简单句结构有变化的长句结构有丰富变化的长句插图无文字说明也可理解积极促进文字理解部分帮助文字理解部分支持文字内容内容接近语言游贴近生活，情有一定的知识有一定的文学戏、情节简单节有变化性，情节较曲折性，细节描写丰富语言风格语句简短，很容易阅读、复述口语化，容易阅读容易阅读，含一定的书面语言较多的书面语言和文学表达方式海燕提示：生僻字是指日常语言中很少使用或者基本上不使用的汉字。
海燕推荐：（0-3岁）《我的旅行绘本》《“聪明宝贝儿”幼儿认知水晶挂图》等系列（1-6岁）《宝宝家庭课堂》《幼学绘画启蒙》等系列（3-7岁）《淘气小孩土话说》《幼儿全脑开发训练课堂》等系列第三件事——海燕让家长和孩子共同体验：怎么读有了阅读的书籍，只是一个开始。
怎么样才能让孩子爱上阅读？其实，这是一个循序渐进的过程。
需要时间和精力。
【阅读引导的原则】家长作为孩子的阅读引导员，是在开始工作之前，就有一个明晰的如何与孩子相处的概念。
下面说的，就是与孩子相处的三个最基本的原则。
1、平等：阅读引导员不是老师，也不是长辈，而是应当把自己时刻放在这样一个地位—觉得：“那个孩子就是我自己。
”就像对待小时候的自己一样，平等友好地对待你面前的孩子。
2、自由：对小孩子，如果他被你讲的故事所吸引，他自然会安静下来；对大一些的孩子，可以告诉他们，在不影响其他孩子的前提下，他们可以自主地决定自己要读什么，或者怎么读。
3、民主：在阅读过程中，孩子对于一种书产生兴趣，并让家长购买时，而阅读引导员绝不能武断地做出个人裁决，而应当尽量以讨论、协商、举手表决、投票表决等民主的方式来进行最终解决。
【三一阅读引导模式】“三分一同”中的三分是：分年龄段：可按照年龄分为五个阅读层次：简单阅读（0～15个月）；初级阅读（2～4岁）；中级阅读（4～6岁）；中高级阅读（7～9岁）；高级阅读（10～14岁）。
对每个层次的孩子要选择相应的阅读材料。
分小组：在相同年龄段内，以6～8个孩子为一组，每组孩子由一个阅读引导员带领共同倾听阅读引导员读一本书。
每个小组，距离适当拉开，保证彼此之间不受干扰。
分时间段：阅读活动可分为三个时间段：第一时间段约为5～10分钟，主要是拿着你准备朗读的书籍，和孩子闲聊，通过简单介绍让孩子对你手里的书产生好奇心，以及说说你自己为什么喜欢这本书。
第二时间段约为10～20分钟，主要是朗读书里的内容，注意不要读得太快，如果书中有图，要举起书来，让孩子看清楚那些图画。
如果孩子在这个时候提问，可以心平气和地告诉他，等一会儿再仔细和他讨论这个问题，然后继续读书。
第三时间段约为20～30分钟，主要是读书后，大家一起展开对一本书的讨论。
阅读引导员应当多鼓励孩子说话和发言，在这个时间里也可以回答孩子们在刚才阅读过程中提出的问题。
对大一些的孩子，还可以问一些和书中内容有关的问题。
对于年龄较小的孩子，这个时间也可以做一些和阅读相关的游戏，比如给孩子纸和笔画画。
“三分一同”中的一同是：在阅读活动剩下的时间里，和孩子一同自由地看书。
这个时候应该是完全由孩子自己作主，他们想读什么就可以读什么，阅读引导员只要安静地和孩子们一起看书就可以了。
【其他可借鉴的阅读方式】表演阅读：表演阅读是用表演话剧的方式来演出书中的故事，因此，所选的故事中应当有鲜明的角色和有趣的对话。
这种阅读方式的优点是能充分发挥故事中的夸张戏剧成分，能让孩子直接通过阅读者的表情、声调、动作来理解故事；必要时让孩子参与其中，发挥孩子对故事的想象空间。
户外阅读：户外阅读是在公园、广场、社区小院等露天场所进行的阅读活动，所选故事应该更多和户外的事物有关联，如，描写植物的书。
这种阅读方式的优点是能让孩子通过户外的观察，更加直观地理解书中讲述的内容，在阅读的同时也兼顾了户外活动；游戏阅读：游戏阅读是在读书的同时，或者读过书之后，进行如制作书籍中的手工、解决书里的谜题、画出书里的故事等集体游戏。
这里选择的书应当本身就具有这些游戏功能，如，一些手工书，知识图鉴，迷宫书，谜语书等等。
这种阅读方式的优点是能让孩子有更多的参与感，培养孩子动手动脑的能力；游戏阅读也适合在幼儿园、学校班级等集体中开展，可以用少数的书达到让大多数孩子开心的效果代表阅读：代表阅读是由大一些的孩子做代表，给小一些的孩子讲述书中的故事，这里选的故事应当是孩子非常熟悉的，而且比较短小。
这种阅读方式的优点是能让孩子有更多参与感，满足一部分孩子的表现欲；【几种家庭阅读模式】大声朗读：每天都应该安排一段固定的读故事的时间，应当让大声朗读成为家庭生活中的一种习惯，就像每天要吃饭喝水一样的自然。
最好在朗读一段文字之前，就先看一遍你准备读的这本书，做到对朗读时，在何时停顿，何时提高声调，心中有数。
朗读的时间要选择得当，一般比较合适的时间是在吃饭后和睡觉前，这时候孩子比较平静，也容易集中注意力。
反复阅读：对孩子来说，他们可以通过一遍遍听相同的故事而学到复杂的语言，不过，反复阅读不等于简单重复，你也可以尝试用变化声调、语速，口头扮演书中角色，在阅读中鼓励孩子合理想象，改编故事等方法，来达到讲同一本书，感受到不一样乐趣的目的。
持续默读：持续默读的一个原则是，不对阅读成效做任何标准的要求，也不对阅读过程设置任何附加的条件。
持续默读还需要注意的是，给孩子读的书应当由浅入深，给孩子读书的时间应当由短加长（最初可从3分钟开始）。
不要一开始就试图让孩子读那些文字多的书，可以让阅读先从图画丰富的书籍开始。
【应当避免的阅读方式】以下的阅读方式，只要我们不希望孩子厌恶读书，那么不管在什么情形下，都是应当尽量避免的：1、强求孩子背诵书中的内容：好的内容自然会在孩子的脑子里留下印象，并出现在他的日常语言表达中，要孩子去死记硬背书里的内容，只会让阅读变成刑罚。
2、强求孩子去记住书里的文字：对抽象符号的记忆，是当孩子对形象的记忆达到一定储备量，理解力达到一定程度，才会自然开始的，在此之前，硬要孩子记忆自己不理解的东西，只会造成孩子对阅读的厌恶。