小学英语听说测试的理论与方法讲解
英语听说测试技巧
英语听说测试技巧
英语听说测试是英语考试的重点之一，因此学生需要掌握一些技巧来提高听说能力和应对测试。
以下是一些英语听说测试技巧：
1. 改善听力技能：要提高英语听说能力，首先要改善听力技能。
为此，可以多听英语广播、电视、电影、音乐等，增强对语言的理解和感觉。
2. 练习口语表达：口语表达是英语听说测试必考的内容之一。
要提高口语能力，需要多加练习。
可以通过和其他学生、老师或朋友对话，或参加英语口语俱乐部等活动。
3. 学习常用词汇和短语：在英语听说测试中，常用词汇和短语是非常重要的。
学习这些词汇和短语可以帮助学生更好地理解和表达英语。
4. 关注语音语调：语音语调是英语听说测试中的关键因素之一。
学生应该练习正确的语音语调，以便更好地表达英语。
5. 提高听力速度：在英语听说测试中，学生需要快速理解和反应。
因此，学生应该提高自己的听力速度，以便更好地完成测试。
以上是英语听说测试技巧的一些建议。
学生可以通过多加练习和专注于听、说、读、写等方面，提高自己的英语能力。
- 1 -。
小学的归纳与解析常见的听力技巧和答题方法
小学的归纳与解析常见的听力技巧和答题方法听力是小学语文学习中的重要考核项目之一，而在听力中，归纳与解析是同学们提高听力能力的重要环节。
本文将介绍一些常见的小学听力技巧和答题方法，帮助同学们更好地应对听力考试。
一、分类归纳法分类归纳法指根据不同的信息内容将听到的内容进行分类，以此来提高听力的准确度。
具体步骤如下：1. 首先，仔细听题，了解听力材料的主题。
2. 其次，将听力材料中的信息分类，可以根据地点、人物、时间等因素进行分类。
3. 在听力过程中，将每个分类下的关键信息点记下来，方便后续解题。
4. 最后，根据各个分类下的关键信息点，回答相应的问题。
例如，听到一段对话：“A：What's your favorite subject? B：I like math the best.” 我们可以将信息分类为“Subject（学科）”和“Opinion （个人喜好）”。
二、上下文理解法上下文理解法指根据对话或短文的前后文信息进行推断和理解。
通过抓住关键词和一些线索，来解答相关问题。
具体步骤如下：1. 仔细倾听对话或短文的前后文，注意关键词的出现。
2. 运用自己的常识和推理能力，根据前后文的信息，进行答题。
3. 注意一些细节的变化以及上下句之间的逻辑关系。
例如，听到一段对话：“A：What did you do yesterday? B：I went to the movies with my friends.” 我们可以通过前后文的信息得知“B”昨天去看电影了。
三、关键词定位法关键词定位法指听到问题后，通过听力材料中的关键词来定位答案。
这种方法适用于特定问题的答题。
具体步骤如下：1. 注意听题，弄清问题的要求。
2. 运用快速理解和记忆的能力，抓住问题中的关键词。
3. 在听力过程中，将问题中的关键词与听到的信息进行对比，找到匹配的答案。
例如，听到一段对话：“A：What color is the car? B：The car is red.” 如果问题是“车子是什么颜色的？”，我们可以通过关键词“color”和“car”来定位答案。
小学英语听力做题方法
小学英语听力做题方法
一、听前预测：在考试的时候拿到试卷先阅读一下听力试题的题干，对于可能会设计出来的内容有个大概的估计。
同时也可以进行联想，可以猜一下出题人的想法，思想介入到要听的内容中去。
小学试卷中的听力试题大多是以图画的形式出现的，那么可以根据图片信息进行猜测。
二、听时集中精力：在听的时候一定要集中自己的注意力。
在听的时候可以利用自己在预测的时候得到的潜在信息把握听音的重点，简明扼要的记录也是很有必要的。
用自己的技巧来进行简单的记录。
对于自己不会作答的可以放在一边，千万不要过多思考耽误了下面的听力。
三、听后及时修正：听完之后可以根据前后的练习，以及利用自己听到的信息弥补前面漏下的，也要对听前、听中和听后的预测和判断来进行整理，根据记忆和题目来完成没有做完的试题。
小学英语考试解题方法与技巧(听力部分)
小学英语试题解题方法与技巧现在我们就来详细分析一下试卷中可能会出现的题目类型及解题方法技巧：【听力部分】一般来说,听力部分的比重为30%--40%.题目类型有：听音选图片、听音选单词、听音看图判断、听音看图排序、听问句选答句、听答句选问句、听音为句子排序、听短文排序、听短文判断、听短文选择、听写类等等。
一、听音选单词或者与图片相关的听力题。
1、单词全认识,没有问题。
2、偶遇一个不认识的,其他几个全认识,用排除法。
3、倒霉了,四个中有两个不认识的,注意它们的开头第一个字母,听准开头和结尾的音。
4、倒大霉了,四个全不认识。
认真听开头的音吧,如果你能听清开头和结尾的音,也差不多。
二、听问选答句或者听答句选问句。
1、听的句子都知道什么意思,备选项也全明白什么意思。
什么问题都没有了,分数是你的。
2、偶尔一个不太明白的,其他都明白。
用排除法。
3、似是而非,不敢确定。
遇到一般疑问句,找相对应的标志性词语。
如问句中有Do you…? 答句就一定有do或don’t. 问句中有Can you / he / she …?答句中就一定会有can 或者can’t. 问句中有Does ,答句中就会有does 或doesn’t. 问句中有Is …? 答句中就会有is 或isn’t. 等等。
4、特殊疑问句要听清楚疑问词,根据疑问词选择答句。
三、听句子写单词补充短文或者补充句子。
1、一听就明白,单词全会写。
这题是给你送分的。
2、能听明白句子的意思,单词有印象,但不敢确定。
先把你想到的单词写下来,回头检查时再好好想。
3、有点蒙,不会写,但能知道它是什么意思。
先把它的汉语意思写在一边。
回头检查时,说不定试卷上哪个地方就有这个单词,或者做题的过程中你突然想起来了。
到最后还不会,那就尽量根据单词拼读的规律去写。
四、听短文判断、排序或选择。
1、听之前一定要先把试卷上的几个句子认真看一遍,弄明白每个句子的意思。
2、听的过程中,要一边听一边和要判断的句子相对应。
【2021小升初英语】小学英语考试解题方法与技巧(听力部分)
小学英语试题解题方法与技巧现在我们就来详细分析一下试卷中可能会出现的题目类型及解题方法技巧：【听力部分】一般来说，听力部分的比重为30%--40%.题目类型有：听音选图片、听音选单词、听音看图判断、听音看图排序、听问句选答句、听答句选问句、听音为句子排序、听短文排序、听短文判断、听短文选择、听写类等等。
一、听音选单词或者与图片相关的听力题。
1、单词全认识，没有问题。
2、偶遇一个不认识的，其他几个全认识，用排除法。
3、倒霉了，四个中有两个不认识的，注意它们的开头第一个字母，听准开头和结尾的音。
4、倒大霉了，四个全不认识。
认真听开头的音吧，如果你能听清开头和结尾的音，也差不多。
二、听问选答句或者听答句选问句。
1、听的句子都知道什么意思，备选项也全明白什么意思。
什么问题都没有了，分数是你的。
2、偶尔一个不太明白的，其他都明白。
用排除法。
3、似是而非，不敢确定。
遇到一般疑问句，找相对应的标志性词语。
如问句中有Do you…? 答句就一定有do或don’t. 问句中有Can you / he / she …?答句中就一定会有can 或者can’t. 问句中有Does ，答句中就会有does 或doesn’t. 问句中有Is …? 答句中就会有is 或isn’t. 等等。
4、特殊疑问句要听清楚疑问词，根据疑问词选择答句。
三、听句子写单词补充短文或者补充句子。
1、一听就明白，单词全会写。
这题是给你送分的。
2、能听明白句子的意思，单词有印象，但不敢确定。
先把你想到的单词写下来，回头检查时再好好想。
3、有点蒙，不会写，但能知道它是什么意思。
先把它的汉语意思写在一边。
回头检查时，说不定试卷上哪个地方就有这个单词，或者做题的过程中你突然想起来了。
到最后还不会，那就尽量根据单词拼读的规律去写。
四、听短文判断、排序或选择。
1、听之前一定要先把试卷上的几个句子认真看一遍，弄明白每个句子的意思。
2、听的过程中，要一边听一边和要判断的句子相对应。
小学生英文单词考试的听力技巧
小学生英文单词考试的听力技巧
在小学生学习英文的过程中，听力技巧是他们发展语言能力中至关重要的一部分。
英文单词听力考试不仅仅是评估他们对单词理解的能力，更是培养他们有效听取和理解信息的关键环节。
以下是几个针对小学生的英文单词听力考试技巧，帮助他们更好地应对考试挑战：
首先，耳朵要像一位聪明的老师一样专注。
在听力考试中，同学们需要把耳朵“打开”，就像老师在讲解时一样，全神贯注地聆听。
只有在专注的状态下，他们才能准确地听到老师或录音中的每一个单词。
其次，学生们可以把耳朵想象成一台小型录音机。
当他们听到单词时，可以试着在脑海中“录下来”，不要急于反应，而是先把信息储存在脑海中，然后再逐步理解和记忆。
另外，积极运用学过的单词和短语。
多听多说，是提高听力水平的关键。
同学们可以利用课堂上学到的单词和短语，与同学们一起练习对话或者听取录音，这样可以在轻松的环境中增加对英文听力的自信心。
再者，学生们可以把听力考试想象成一次冒险。
在冒险中，他们要追寻隐藏在每一个声音背后的宝藏——也就是正确的单词。
这种想象可以让他们对考试更加感兴趣，从而更积极地参与听力活动。
最后，学生们要学会倾听语速和语调。
英文中的语速和语调变化较大，有时候会影响到理解。
因此，他们需要多听多练习，熟悉不同的英文发音和说话方式，以便更好地理解听力材料。
总的来说，小学生英文单词听力考试并不是一件难事，只要他们通过以上几点技巧，认真准备和积极参与，就能在考试中展现出色的听力能力。
希望同学们能在这个过程中享受学习英文的乐趣，不断提升自己的语言能力。
解析小学听力中的常见题型及解答技巧
解析小学听力中的常见题型及解答技巧小学听力考试是学生语言能力的重要评估方式，也是培养学生听说能力的重要途径。
在小学听力考试中，常见的题型包括听对话回答问题、听单词或短语选择图片、听句子选答案、听短文选择答案等。
本文将为大家解析小学听力中的常见题型，并提供一些解答技巧。
一、听对话回答问题这是小学听力中最常见的一种题型。
听对话回答问题考察学生对具体信息的理解能力和推理能力。
解答这类题目时，需要注意以下几点：1. 仔细听题：在听对话时，要集中注意力，确保听到每一个关键词。
2. 提前预测：根据问题和对话内容，提前预测可能的答案，这样可以更好地帮助理解对话内容。
3. 排除干扰项：在听到选项时，要根据对话的具体内容排除一些明显不符合的选项。
4. 注意细节：特别关注一些细节信息，比如时间、地点、人物等，这些细节通常是正确答案的关键。
二、听单词或短语选择图片这种题型常见于小学低年级的听力考试中。
学生需要听音，然后根据所听到的内容选择与之相符的图片。
1. 充分利用图片：在听到单词或短语时，应当立即关联相应的图片，并将其选出。
2. 注意细微差异：图片之间可能存在细微差异，如颜色、形状、大小等。
要仔细观察，避免因为细节而选错。
3. 抓住关键词：在听音时，要尽可能准确地听出关键词，然后与选项进行对比，找出正确答案。
三、听句子选答案这种题型考察学生根据所听到的句子内容选择与之相符的答案。
解答这类题目时，需要注意以下几点：1. 预测题干：在听句子前，可以先看一下题干，提前预测问题的答案范围，这样有助于提高准确率。
2. 注意听关键词：听句子时，要注意抓住关键词，这些关键词通常与答案相关。
3. 排除干扰选项：听到选项时，要尽快排除一些明显不符合的选项，以减少后续比较的选择范围。
四、听短文选择答案这是小学听力中比较复杂的题型，考察学生对整个短文的理解能力。
解答这类题目时，可以参考以下技巧：1. 简化问题：将问题归纳为关键信息，然后在听短文时，集中注意力寻找与问题相关的答案。
英语测试理论与方法听力测试
英语测试理论与方法听力测试1. 引言听力能力是英语学习中至关重要的一部分。
在进行英语测试时，听力测试是常见的一种考试形式。
本文将介绍英语测试中的理论和方法，以及如何进行有效的听力测试。
2. 英语测试理论2.1 语言能力理论英语测试的基本目标是评估学生的英语语言能力。
语言能力包括听、说、读、写四个方面，而听力是其中的重要组成部分。
在英语测试中，听力测试通常用来评估学生的听力理解能力。
2.2 听力测试的特点听力测试与其他测试形式有一些不同之处。
首先，听力测试侧重于考察学生对口语表达的理解能力，而不是他们自己的口语表达能力。
其次，听力测试通常是以音频形式呈现，需要学生通过听取录音材料来回答问题。
这使得听力测试更贴近实际的听力交流情境。
3. 听力测试方法3.1 材料选择为了进行有效的听力测试，需要选择适当的材料。
材料的选择应该与测试的目的和难度相匹配。
同时，材料应该涵盖各种语境和语言风格，以便更好地评估学生的听力能力。
3.2 题型设计听力测试中可以采用多种题型来评估学生的听力理解能力。
常见的题型包括选择题、填空题、判断题等。
题型的选择应根据测试要求和学生的年龄、水平等进行调整，以保证测试的准确性和有效性。
3.3 题目难度控制在设计听力测试题目时，需要注意题目的难度控制。
题目的难度应该适中，既不能过于简单以至于无法准确评估学生的听力能力，也不能过于困难以至于让学生感到沮丧。
通过控制题目的难度，可以更好地评估学生的听力水平。
3.4 录音质量和播放方式对于听力测试来说，录音质量是非常重要的。
录音应该清晰、准确，以便学生能够听清每一个单词和句子。
同时，播放方式也需要注意，可以选择适当的音频播放设备，以确保录音的良好播放效果。
3.5 考试环境为了保证听力测试的准确性，考试环境也是需要考虑的因素之一。
考试场所应该尽量安静、舒适，避免干扰学生的听力理解。
同时，考试时间也需要合理安排，以充分评估学生在有限时间内的听力能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语听说测试的理论与方法讲解专题讲座北京航空航天大学附小谢乃莹“终结性评价(如期末考试、结业考试等)是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。
终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。
测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。
”《英语课程标准》英语课程标准中已明确指出了，口语测试和听力测试对评价学生综合运用语言的能力的重要性。
一、听力测试的原则与方法听力测试考查的方面：“听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义。
《课标解读》” “听力测试在学期、学年考试和结业考试中所占比例应不少于20%。
听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容。
《课标解读》” 课表已经明确地告诉我们，听力测试考查的方面是理解和获取信息的能力。
学生听力理解的发展阶段与过程：第一阶段：语音识别。
这是听力理解的初级层次。
因为初学者对所学外语不熟悉，因此在听的时候，注意力集中在辨别语音上，没有余力对听到的内容进行认知加工。
只有当学生对语言成分的辨认熟悉到无需花费什么力气时，才有余力对听到的语言材料作进一步的加工。
第二阶段：句子理解。
句子理解以语音识别为基础。
这一层次的学生对所学语言还不够熟悉，在听力理解的过程中，还只能处理简短的句子，如果句子过长，就无法吸收全部信息，听懂全部意思。
第三阶段：语段理解。
语段的理解是在句子理解的基础上形成的。
以上给我们的启示是：在设计听力题时，要考虑学生英语学习不同阶段的听力能力层次，在初级阶段，要有一定比例的语音识别的题；而且小学英语是学生整个英语学习的初级阶段，即使到了高年级，仍然要有一定比例的语音识别的题。
影响听力理解的因素：语言知识：如语音、词汇、句型结构和语法等，学生在熟练掌握这些知识后，才能低层次上升到高层次。
语言知识的缺乏必然会影响听力理解。
背景知识：除了语言之外的其他知识，如社会知识、生活经历等。
听力材料的选择：1．不要将阅读材料作为听力材料。
听和读有相似之处，都是语言输入。
有些老师就把阅读的材料作为听力材料，这是不科学的。
因为，听力是口语，阅读时书面语。
在现实生活中口语和书面语是有很大区别的。
听力材料的语言难度应低于阅读材料的难度，学生勉强能看懂的阅读材料不适于做听力材料。
2．听力材料的难度要与学生的实际水平相符。
语言本身的难度主要包括词汇、句子长度和句子结构。
根据口语的特点听力材料应尽量少用长句，要防止将听力理解测试变成记忆测试。
3．听力材料的内容不应该选择学生太熟悉或太陌生的题材。
太熟悉的内容，学生可以凭借背景知识猜测答案。
太陌生的内容，学生听不懂，就无法判断是因为语言水平的问题，还是因为背景知识。
总之要依据教材和课程标准。
听力材料的录制：如果是用录音材料，录音时要注意以下几点：1．留出热身的时间，让学生作好准备，同时熟悉、适应录音人的声音。
准备的时间可以是一段轻松的音乐。
然后讲一讲做题的要求。
如：光明小学2009-2010学年度第二学期五年级英语测试听力部分即将开始，请同学们做好准备。
2．正是开始后录音中要念题目，于学生年龄较小，念题目有助于学生减缓紧张情绪，更好地发挥水平。
如：光明小学2009-2010学年度第二学期五年级英语测试听力部分现在开始。
请同学们打开英语试卷第一页。
第一题：看图听句子，完成第1到第10小题。
判断图片是否与听到的内容一致，一致在括号中用“√”表示，不一致用“×”表示。
本题共10句话。
每句话读两遍。
3．适当控制录音材料的语速，太快、太慢都不好。
录音的速度应与学生学习时语速相同，所以应参考教材中录音的速度。
4．每小题之间应留出适当的反应时间。
留出多少时间为宜要是具体情况而定，不同年龄段的学生、不同的题目、不同的测试，留的时间都是不一样的。
一般教师利用试做一遍，学生做题至少比教师要多一倍的时间。
5．整段的录音材料的考点要分散。
做好一个考点两句话。
给学生留出思考和做题的时间。
如：Look, this is our new city. In our city, there is a big department store. It’s next to the subway station. There is a bookstore next to my school. We often buy some books there. The restaurant is between the bank and grocery store. Weare going to have a birthday party there. In our city, we have a big park and a small zoo. We can see the flower show and animal show. Our city is very nice. I love our city. 小学英语听力题型举例：一、按层次语音识别层次 1. Listen and tick. Tape script: 1. The butterfly is in the grass. 2. The butterfly is on the grass. 3. The butterfly is next to the grass. 以上三道题都语音识别，考查学生辨别关键词的能力。
听力材料的设计最好是简单句，学生在听的时候只听关键词，可以不被复杂的句子所干扰，提高测试的实效性。
话语理解层次 1. Listen and match. 听对话，想一想每组对话是在什么情景中说的？请把对话与相应的情景图画相匹配，并在答题卡上将该图画的标号涂黑。
每组对话读两遍。
Tape script Dialogue 1 A: Can I speak to Lily, please? B: This is Lily speaking. Dialogue 2 A: Excuse me. How can I getto the Dong Fang Supermarket? B: Go straight and turn left at the first crossing. It’s on your right. Dialogue 3 A: Happy birthday to you. B: Thank you. 这道题考查的是学生对语言在情景中的应用的理解，考的方面是功能。
2. Listen, guess and choose. 听对事物的描述，猜一猜是什么事物，找出相应的图。
Tape script: You can wash clothes with it. What is it? 以上两道题考查的是学生初步理解的能力，特别是第二题，学生要听明白了，猜出是什么物品才能选对相应的图，对学生的能力要求较高。
二、按照《课标》要求1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物Listen and number. Are you ready, boys and girls? Let’s do the action . Number 1. Show me your pencil. Number 2. Open your pencil case. 3．能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等Listen and colour. Tape script I can’tfind my book. Where is it? Is it on the desk? No, it isn’t. It’s my pencil on the desk. Is it on my bed? No, it isn’t. Teddy Bear is on my bed. Is it under my bed? No. They are my shoes, not my book. What’s behind the bed? Maybe it’s my cat. Oh, I see. That’s my book. My cat is a good student. 因为故事是有情节的，在设计故事图片的时候，不能让学生看到图就可以排序，否则就没有听的意义了。
5．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料Listen and write Tape script: Hello, I’m Joy. Every day, I get up at 6: 30. And then I have breakfast I go to I go home at 5:00 pm. After supper, I usually watch TV and I go to bed at 9:00. 二、口语测试的原则与方法：口语测试考查的方面：“说是运用口语表达思想，输出的能力。
”《课标解读P. 49》“口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活。
”《英语课程标准》口语测试测定的是学生口语表达思想的能力。
小学英语口语测试学生读英语和初步地说英语的能力。
口语测试是一种直接测试、主观型测试和个别化测试口语测试的要素：口语测试时，反应速度是测试的一个要素。
口语交际是在一定的情境中进行的，交际双方都必须对对方的信息做出快速反应，才能使交际进行下去，因此口试有较高的速度要求。
每个测试项目必须在规定时间内完成，而书面考试往往允许学生自己分配各项目的答题时间。
但是口试的速度要求必须与学生的实际水平相符。
其它的要素还有：1）形式正确性。
如词性、词法、句法等的正确性。
目前根据新课程标准用语言做事情的理念和语言学习交际性原则，词性、词法、句法等的正确性是相对的，如不影响交际，有些语法错误是可以忽略的，特别是小学阶段的英语学习。
2）表达形式的多样性和复杂性。
3）恰当性。
是否恰当的完成了所指定的测试项目或回答了要求回答的问题。
4）回答速度。
5）语音。
可划分为：标准的外语语音，较标准的外语语音和无法理解的语音这三个等级。
小学英语口语测试的方式：课改后的终结性评价更强调孩子的综合语言运用能力，引入了口试和听力测试。
《课标》中在语言技能部分对一级二级的“说”有明确的描述，如“能根据录音模仿说英语。
能相互交流简单的信息。
能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短的对话等。
” 根据课标的要求，小学英语口语测试的方式有：朗读、对话交流、看图说话、根据话题表述朗读：朗读可以分为单词朗读、句子朗读和语段朗读。
单词朗读主要测试学生的发音及单词重音。