人教版一年级数学上册连加连减练习课导学案
2023年人教版数学一年级上册连加连减导学案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册连加连减导学案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减导学案第【1】篇〗课题连加、连减一、学习连加法（1）新授课师：你们看，这位小朋友叫明明，他在干吗？（喂小鸡）（复述，全体，节奏快）1、明明在喂几只小鸡呢？（明明在喂5只小鸡。
）谁还会/再请一个/ 再来/2、看，跑来了几只小鸡？（跑来了2只小鸡）……很好/说得不错/真棒/3、咦，又……发生什么？（又跑来一只小鸡）……一起说/大家说4、现在，谁能提一个数学问题？（一共有几只小鸡？）5、大家说得真好，那谁能把四句话连起来说？真完整 / 真大声 / 很好，不拖拉明明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来一只小鸡，一共有几只小鸡？师：1、要求一共有几只小鸡，用什么方法算呢？（加法）怎么列式呢？（5+2+1）（表现过程的）一个就过2、原来有5只小鸡，就写 5，跑来了2只，就写 2，又跑来一只，就写 1。
然后，用两个加号连接。
（课件）5+2+1。
象这样的算式就叫“连加算式”，今天我们就来学习“连加”（板书课题）师：1、这个式子你怎么读？（这个式子和以前学的不一样，它加了几次？所以，老师这样读（5加2再加1）。
谁能象老师这样读？（学得真快/ 对了，谁再来/）……全班一起读2、读得很好，那这样的式子该怎么算呢？谁来说说你想先算什么？再算什么？先算5+2=7，再算7+1=8，所以5+2+1=8（课件出示：5＋2＋l=8）7师：计算这样的连加算式时，一般从左往右算。
先把前两个数相加，记住加得的结果。
再用它与第三个数相加，结果写在等号右边。
（2）巩固练习1 （课本P72 做一做 1）大家学了连加，现在一起来做一道练习。
课件出示1、看老师摆小棒，先摆出几根（4根小棒），再摆出（3根小棒）最后又摆了（一根小棒。
）2、谁来提问题？用四句话说，怎么说？3、大家都说得很好。
现在请同学们打开书本第72页，把书上的这个式子补充完整。
4、填好的同学快坐好，谁想读一读你填好的式子，要说出你是怎么算的。
2023年人教版数学一年级上册连加连减导学案(优选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减导学案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减导学案第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《连加连减》教学设计教学内容：新人教版小学一年级上册数学第五单元《连加连减》教材分析：《连加连减》是本单元的一大难点，难在计算过程上，都要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。
为了避免出错，教材编排中用动态图出示加深理解。
并在教学时在算式中标出计算顺序，并注上第一步的得数。
教学目标：1、在具体的情境中知道连加，连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，正确进行口算。
2、通过具体、鲜明的情境，让学生经历自主探索，动手操作、合作交流的过程，掌握连加连减的运算顺序，培养口头表达能力。
3、初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加连减计算与生活的密切联系。
教学重点：：（1）用自己的话表达图意，（2）掌握运算顺序。
教学难点：连加连减算式的运算顺序。
教学方法：情境教学法、自主探索学习法、合作学习法。
教学过程：一、复习旧知，引出新知看图列算式。
（课件显示）二、情境引入，激发兴趣（一）、自主探究连加。
1、课件演示小鸡图，请同学仔细观察。
师：你看到了什么？谁来说一说？引导学生说：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。
一共有几只小鸡？2、尝试列式，示范读法。
师：要求一共有几只小鸡？应该怎样列算式？（学生在本子上列式：5+2+1=8）师：你们想不想知道这个算式怎么读呀？（师示范读：5加2再加1. 生齐读。
）3、新旧对比，引出课题。
这道加法算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？引导学生说：5+2这是两个数相加，5+2+1是有三个数相加。
像这样三个数或三个以上的数相加的算式叫做连加。
（板书：连加）4、探究算式：连加算式有两个加号，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？（1）、同桌合作探索方法。
要求：学生用手中的小木棒摆出：5+2+1（2）、把你们的想法跟同桌说一说：你是怎么算的。
《连加、连减、加减混合运算练一练》教案
《连加、连减、加减混合运算练一练》教案【课题名称】第18课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册61页—62页。
【教学目标】1.通过练习，进一步掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序，能正确、熟练地进行连加、连减、加减混合运算，并掌握填写加法算式中的未知数的方法。
2.会运用连加、连减、加减混合运算解决日常生活中的一些简单的实际问题。
3.通过练习，感受到生活中处处有数学，同时感受学习的乐趣。
【重点难点】教学重点：正确、熟练地进行连加、连减、加减混合运算。
教学难点：应用正确的方法填写加法算式中的未知数。
【课前准备】1.教师：教学课件：《课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾1.了解连加的含义。
教师：你能说说这幅图什么意思并写出算式并计算吗？同桌相互交流，写出算式，集体订正。
教学提示：引导学生结合图的意思来表达，明确两小题都是要求一共有多少，就是要把三部分合起来，用加法计算；2.了解连减的含义。
教师：你能说说这幅图什么意思并写出算式并计算吗？同桌相互交流，写出算式，集体订正。
教学提示：引导学生结合图的意思来表达，明确两小题都是要求还剩多少，就是要从整体中减去其中的两部分，用减法计算。
3.加、减混合教师：加、减混合的算式你会计算吗？预设：先加后减的混合运算按从左到右的顺序计算，先算加法，然后用得数减去第三个数。
先减后加的混合运算按从左到右的顺序计算，先算减法，然后用得数与第三个数相加。
学生独立完成计算，教师巡视指导。
二、跟进练习1.教材第61页练一练第1题。
教师：请你观察，每组算式的连加算式与上面两道算式有什么联系？预设：引导学生说出连加算式的第一步计算是第一个算式，第二步计算是第二个算式，连加算式就是把上面两个算式合在一起了。
2. 教材第61页练一练第2题。
教师：请你仔细观察图，根据图意列出算式并解答。
学生思考并完成，教师巡视指导，汇报时要求学生完整叙述图意并说出计算过程。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一、教学内容本节课主要讲解数学一年级上册第5章第4节的内容——《连加、连减》。
1. 教学目标•帮助学生掌握连加、连减的基本概念和方法。
•培养学生对算术的兴趣和自信心。
•通过实际操作让学生掌握相应的计算技能。
2. 教学重点•连加、连减的基本概念和方法。
•实际情境下的应用。
3. 教学难点•理解和运用连加、连减的概念。
•解决实际问题时的运用能力。
二、教学准备•教材：人教版小学数学一年级上册。
•教具：计算器、教学板书、小黑板、数字卡片等。
•课前准备：熟悉教案内容，准备好教学材料。
三、教学过程1. 导入教师通过提出问题或展示实物引入连加、连减的概念，引发学生兴趣，并复习相关的基础知识。
2. 概念讲解教师用简单明了的语言解释连加、连减的概念，并通过实例让学生掌握概念。
3. 实例演练教师设计一些实例让学生动手操作，例如让学生用数字卡片进行连加、连减运算，通过互动学习加深对概念的理解。
4. 拓展应用教师设计一些生活实际问题，让学生运用连加、连减的方法解决，激发学生思考和探索。
5. 巩固练习教师布置相关的练习题，让学生巩固所学内容，确保学生掌握了知识点。
6. 总结反馈教师对本节课所学内容进行总结，引导学生复习，并鼓励学生提出问题和意见。
四、课堂延伸教师可组织学生进行小组活动，让学生自由探究连加、连减的规律，并共享成果。
五、课后作业设计一定数量的练习题，让学生完成，并鼓励学生在日常生活中应用所学的连加、连减知识。
六、教学反思教师可回顾本节课教学过程，总结教学中的优点和不足，为下节课教学提供参考。
通过本课程的学习，学生能够掌握连加、连减的基本概念和方法，培养解决问题的能力和自信心。
希望学生能在日常生活中灵活运用所学知识，加深对数学的理解和兴趣。
2023年人教版数学一年级上册连加连减导学案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册连加连减导学案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减导学案第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。
教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。
学具准备：10根小棒。
教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。
每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。
师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。
教师板书课题，学生跟读。
二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。
学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。
教师板书算式：1+5+2=8。
教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。
师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。
问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。
在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。
三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。
平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。
学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。
一年级数学上册学案-第10课时 连加 连减练习课 人教版新课标
一年级数学上册学案-第10课时连加连减练习课人教版新课标一、教学目标1.能够听懂并阅读题目，正确拼读数字。
2.能够运用加减法解决简单的问题。
3.能够理解“连加”，“连减”等概念并进行计算。
二、教学重难点1.连加和连减的概念与计算方法。
2.通过计算简单的题目，培养学生的数学思维能力。
三、教学步骤1. 导入与引导通过简单的数学游戏或者数学故事，吸引学生的兴趣，引导学生进入学习的状态。
2. 学习内容2.1 听题与拼读听题并跟随老师正确拼读数字，了解各数字的意义。
2.2 连加老师通过课件演示或者使用小黑板，向学生展示连加的概念和计算方法，例如：2+3+4=?老师引导学生通过手指、算珠、点数等多种方式理解，并对学生进行计算训练。
2.3 连减老师同样通过课件演示或者使用小黑板，介绍连减的概念和计算方法，例如：9-3-2=?老师引导学生通过图形、实物、抽象符号等多种方式理解，并对学生进行计算训练。
2.4 综合运用老师结合生活实际，设计简单易懂、生动有趣的题目，让学生灵活运用所学知识进行计算，例如：•王老师点名学生，把 6 个学生叫到讲台上，再叫 3 个学生，那么一共叫了几个学生？•小明手中有 12 张卡片，他先分给小红 3 张，再分给小李 2 张，那么他还剩下几张卡片？3. 小结与作业通过简短的小结，让学生复习所学知识点，了解知识重点和难点。
布置家庭作业，要求学生在家运用所学知识进行多次的练习，并完成作业。
四、教学评价1.通过观察学生上课的情况，评估对于课堂知识的掌握情况。
2.通过课后作业的批改，评估学生的综合运用能力。
3.可以设计小测验或者小单元测试，评估学生的学习水平和成绩。
五、教学反思本堂课通过生动形象的教学方法，让学生理解连加和连减的计算方法，并在实际的生活中运用所学知识进行计算。
同时，本堂课优化了学生的学习氛围，让学生在愉快的氛围下愉快地学习，并且不断调整教学内容和教学方法，使学生能够轻松掌握所学内容，为今后的学习打下基础。
连加连减连(教案)一年级上册数学人教版
教案：连加连减连年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
教学重点：1. 连加连减的计算方法。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用连加连减。
教学难点：1. 理解连加连减的概念。
2. 在实际问题中运用连加连减进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏或故事引起学生的兴趣，导入新课。
2. 教师提出问题，引导学生观察和思考，激发学生的求知欲。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解连加连减的概念，通过具体的例子让学生理解。
2. 教师示范连加连减的计算方法，让学生跟随示范进行计算。
3. 教师引导学生观察连加连减的特点，总结出计算规律。
三、实践练习（10分钟）1. 教师给出一些连加连减的练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
3. 教师邀请学生分享自己的解题过程和答案，鼓励学生互相学习和交流。
四、游戏活动（10分钟）1. 教师组织学生进行连加连减的游戏活动，增强学生的计算能力和团队合作能力。
2. 教师设置一些实际问题，让学生运用连加连减进行解决，提高学生的应用能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结连加连减的计算方法和规律。
2. 教师鼓励学生反思自己的学习过程，找出自己的不足之处，并提出改进的方法。
教学延伸：1. 教师可以布置一些连加连减的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
2. 教师可以引导学生观察生活中的连加连减现象，培养学生的观察力和应用能力。
教学评价：1. 通过课堂练习和游戏活动，观察学生的计算能力和团队合作能力。
2. 通过学生的回答和分享，了解学生对连加连减概念的理解和应用能力。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生发现连加连减的规律。
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加 连减》学案
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》学案
一、学习目标
•掌握简单的连加、连减运算方法。
•初步理解加法、减法的含义。
•培养孩子的思维逻辑和数学运算能力。
二、教学重点
•连加、连减的基本概念和方法。
•掌握加法、减法的简单运算规则。
三、教学难点
•理解连加、连减运算的实际意义。
•正确运用加法、减法进行简单的计算。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示图片或物品，让学生进行简单的连加、连减运算，引导学生理解加法、减法的基本概念。
2. 讲解连加、连减的定义
•连加：将两个或多个数相加的运算。
•连减：将两个或多个数相减的运算。
3. 连加、连减的练习
1.练习1：2+2+3+3=？
2.练习2：10-3-2=？
4. 连加、连减的实际应用
教师设计一些生活场景或问题，让学生运用连加、连减的方法解决实际问题，
加深对加法、减法的理解。
五、课后练习
1.计算下列算式：
–5+2+1=？
–8-3-2=？
–10-2-1=？
2.完成练习册上相关题目。
六、拓展延伸
设计一些扩展题目或游戏，引导学生进行更多的连加、连减练习，培养其数学思维能力和逻辑思维能力。
七、总结
本节课主要学习了连加、连减的基本概念和运算方法，通过练习和实际应用，提高学生的数学计算能力和思维逻辑能力，为今后学习数学打下良好的基础。
以上就是本次课程的内容，希望同学们认真学习，掌握好连加、连减的基本知识。
祝大家学习进步！。
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《连加、连减练习课》导学案
学习目标
1、进一步体会连加和连减的实际含义。
2、进一步掌握连加和连减的计算方法。
3、学会在虚线格里规范书写连加和连减算式
重点：体会连加和连减的实际含义
难点：掌握连加和连减的计算方法。
导学流程
一、复习铺垫。
（一）算一算。
（1）10-6= 4-2= （2）4+3= 7+2=
（3）9-4-3= 10-6-2= （4）2+7+0= 4+3+2= （二）揭示课题：基本训练。
a.进一步学习连加的含义和计算方法。
1、课件演示吹泡泡的情景。
2、你能把刚才看到的情景用自己的话说一说吗？
3、你能提出什么样的数学问题？
4、你能用算式表示刚才看到的情景吗？
5、你能自己计算吗？说一说你是怎样计算的？
6、小结：连加计算时应该按照从左到右的顺序计算，先算第一个
和第二个数的和，再加第三个数。
b.进一步学习连减的含义和计算方法。
1、课件演示泡泡被太阳晒爆的情景。
2、你能把刚才看到的情景用自己的话说一说吗？
3、你能提出什么样的数学问题？
4、同桌合作学习并思考：你能用算式表示刚才看到的情景吗？你能自己计算吗？说一说你是怎样计算的？
5、小结：连减计算时应该按照从左到右的顺序计算，先算第一个和第二个数的差，再减去第三个数。
c.看图说图意，然后列算式计算。
1、第2题：放手让学生试着写一写连加算式，指导书写格式。
2、连减算式的练习：
8-5-3= 5-2-1 = 9-5-4= 10-2-7=
10-6-2 = 8-0-6= 7-2-1= 6-4-0=
3、填上数，使横行、竖行的三个数相加都得9。
观察图：说说横行、竖行已知几个数？要使得数是9，怎样求第三个数？学生汇报的时候，教师进行引导。