《学习新天地》复习课教学设计
初一政治《学习新天地》复习课教案
初一政治《学习新天地》复习课教案【课题】学习新天地【课型】复习课【教学目标】情感、态度与价值观目标：初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
知识目标：对学习的要求有正确的认识。
明确学习的重要意义。
能力目标：从培养学生合作学习和探求新知的能力。
培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。
提高学习能力，培养良好的学习习惯。
【重点与难点】引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。
学习的意义【学情分析】从小学跨入中学的大门，是学生接受教育、学习知识道路上的有一个重要的起点，一次质的飞跃。
中学阶段，学习的难度和知识的广度、深度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。
此时学生若想改变自己的学习状况，尽快适应初中的学习生活，就需要改变和优化自己的学习观念等。
带领学生走进学习新天地，全面升入的研究学习，是学生自身的需要。
【教学方法】活动探究、讲解、情景讨论等【教学准备】了解本校学生的学习状况包括学生的问题与困惑、习题。
【教学过程】一、激趣导入，交代目标：小组互相提问1、中学时代的意义2、梦想的意义二、自主探究，合作学习：学生阅读课本，p14_19完成本课知识提纲1、学习的涵义2、学习重要意义三、成果展示，答疑解惑：1、展示思维导图2、强化记忆上述两个问题四、反馈检测，归纳提升：（一）小组总结：小组长检查（二）归纳提升：练习巩固1.下列属于初中阶段学习过程中新的特点的是( )①学习主动性的提高②学习科目的增加③学习内容和难度的改变④学习的要求降低A.①②B.③④C.①②④D.①②③2.“君子之学必日新，日新者进也。
不日进者必日退，未有不进而不退者。
”与这句话的含义有直接关系的是( )①学如逆水行舟，不进则退②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐④君子之交淡如水A.①②B.③④C.①②④D.①②③3.人一出生就开始学习，人的成长离不开学习。
学习新天地教学设计
学习新天地教学设计学习新天地教学设计学习新天地教学设计设计理念：刚进入初中的学生面队课程增多，教师教育更注重学生的自主性发挥，学生还没有进入“我要学”的状态，需要教师针对他们的学习生活、学习态度以及学习习惯提前进行指导，引领学生走出学习不适应引起的暂时的疲倦心理，帮助学生走进学习新天地，成为学习的主人。
教学目标：1、知识与技能比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。
2、过程与方法通过教师的引导，让学生发现学习生活的不同，能自己评判出什么样的学习态度与习惯是有利于自己学习水平提高的，能领悟到现在的不适应只是暂时的，只要保证良好的学习态度，逐渐就会养成良好的学习习惯。
3、情感、态度和价值观本课就象一面镜子，教师的责任就是把学生推到镜子面前让他们自己审视自己，通过这面镜子使学生学会自主选择的能力，自主制定自己的学习时间安排表。
同时能够正确对待自己学习中存在的缺点，以及改正的必要，帮助学生树立“一切可以从头再来”的信心，激起他们努力学习的斗志，最终帮助班级营造出良好的.学习风气和班级整体的学生学习文化。
教学重点：选择适合自己的学习方式与方法教学难点：如何促使学生直面自己的学习弱点与缺点，在自我反省中重新树起挑战自我，努力学习的信心。
教学方法：讨论、、抢答、心理测试、游戏、点子招标会、新闻发布会、小组互评、评分竞赛相结合教学手段：多媒体、投影片、心理测试卷等课时安排：2课时教学准备：1、让学生找出一件自己进入初中新买的东西，并让他们作好说出使用感觉的准备。
同时教师准备一件不太合身的新衣服。
2、设计好4人一小组，并为他们配备小组组长以及一本“集体讨论成果收集作业本”。
3、准备每位学生一份印好的“中小学生在校心理适应能力测试表”，以及学生课后制定学习时间安排表的专用纸。
4、准备“找茬”游戏所需要的多媒体课件。
5、准备打印好讨论主题的投影胶片。
部编人教版道德与法治七上《学习新天地》教学设计6
部编人教版道德与法治七上《学习新天地》教学设计6一. 教材分析《学习新天地》是部编人教版道德与法治七上册的一章，主要介绍了适应新的学习环境，学会学习，科学的学习方法等内容。
本节课的内容与学生的生活密切相关，旨在帮助学生树立正确的的学习观念，培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，面临着新的学习环境和挑战。
他们对学习充满了好奇和热情，但同时也存在着适应困难，学习方法不当，学习压力大等问题。
因此，本节课需要从学生的实际出发，帮助他们尽快适应新的学习环境，找到适合自己的学习方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解新的学习环境，学会学习，掌握科学的学习方法。
2.过程与方法：通过自主学习，合作学习，探究学习等方式，培养学生的学习能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的的学习观念，培养良好的学习习惯，提高学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点重点：适应新的学习环境，学会学习，掌握科学的学习方法。
难点：如何引导学生正确面对学习压力，找到适合自己的学习方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受新的学习环境，提高学习的兴趣和主动性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨如何适应新的学习环境，找到适合自己的学习方法。
3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学习的效率和质量。
六. 教学准备1.教材：准备《学习新天地》的相关内容，以便进行教学。
2.课件：制作课件，以便进行教学展示。
3.案例：收集相关的案例，以便进行教学分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示课件，引导学生回顾上一节课的内容，让学生谈谈对新的学习环境的感受和认识。
2.呈现（10分钟）通过展示课件，呈现本节课的主要内容，让学生了解新的学习环境，学会学习，掌握科学的学习方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个案例，分析案例中的人物是如何适应新的学习环境，找到适合自己的学习方法的。
学习新天地(教学设计)
课型
新课
课时
1课时
教学目标
知识目标
了解自己的新的学习特点，了解一些学习方法
能力目标
培养学生主动参与、自主、合作学习的能力，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生积极、主动的学习态度，培养学生不怕困难，战胜挫折的勇气。
教学重、难点
重点：引导学生发现更多的学习资源。
请同学们把自己在新的学习环境下的学习心得和大家共享交流，请大家仔细聆听，想想对自己有哪些启示。并且把本小组的比较好的经验介绍给全班同学。
学生：聆听别人介绍经验，思考自己在这方面的不足。小组组长记录有学习特别好的方法，在全班交流。
活动3：
组织各科课代表提前访问老师，就本科目如何学习，请老师介绍一下基本的学习方法。
难点：引导学生如何
教学方法
交流、启发、讲授参与
教具学具
多媒体
教师及学生活动
说明
导入新课：
我们进入新的学习环境已经有一段时间了，我们认识了新的朋友，也对自己的新班级体有了认识。前几天有几个同学找到我说他们觉得什么都能适应，就是在学习方面出现了小问题，同学们你们在学习上遇到了什么样的问题呢？
学生：思考自己在学习上不适应的问题。
活动1：
在我们的学习过程中，都有哪些和小学是不同的呢？你对新的学习环境有哪些不适应的呢？大家填写大屏幕上的表格，并且写出自己的烦恼。
学生：分析自己新的学习特点，并总结出自己在学习上的烦恼。
教师归纳学习新特点及“我”的学习烦恼。
活动2：三人行，必有我师。
按座位分小组，每个小组5~6人，每个小组成员把自己在学习上的心得向别人介绍。
部编人教版道德与法治七上《学习新天地》教学设计3
部编人教版道德与法治七上《学习新天地》教学设计3一. 教材分析《学习新天地》是部编人教版道德与法治七上教材，本课内容主要围绕学习的重要性、学习方法、学习态度等方面展开。
通过本课的学习，使学生认识到学习的重要性，培养良好的学习习惯和态度，提高学习效率。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，学习压力逐渐加大，他们对学习有不同的看法和态度。
有的学生对学习充满热情，积极主动地参与学习；有的学生对学习缺乏兴趣，被动应付。
因此，教师需要了解学生的实际情况，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解学习的重要性，掌握科学的学习方法和技巧，培养良好的学习习惯和态度。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学习效率。
3.情感目标：激发学生对学习的兴趣，树立自信心，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学习的重要性，科学的学习方法和技巧，良好的学习习惯和态度。
2.难点：如何激发学生的学习兴趣，改变学生的学习态度，提高学习效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性，理解学习方法，培养良好的学习态度。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养独立思考和合作学习的能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解学习方法和技巧，提高学习效率。
六. 教学准备1.教材：《学习新天地》2.课件：相关教学内容和案例3.教具：黑板、粉笔4.视频资料：有关学习方法和技巧的短视频七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现学习方法、技巧和良好学习习惯的内容，让学生了解并掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的学习方法和经验，让学生在互动中提高。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、回答等方式检查学生对学习方法和技巧的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何改变学习态度，激发学习兴趣，提高学习效率。
《学习新天地》复习课教学设计
《学习新天地》复习课教学设计一、教学内容：人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课《学习新天地》二、教材分析：《学习新天地》一课包括“学习伴成长”和“享受学习”两框内容。
向学生介绍了比较完整的学习观，引导学生探讨学习的意义。
基于初中阶段的学校学习，引导学生体味学习、学会学习。
意在帮助学生重新审视自已的学习，走上学习正轨。
让学习滋养自已的生命，获得新的成长。
三、设计理念：设计充分地体现学生的主体与教师主导的结合。
坚持做到创造性地使用教材，以教材内容为中心，广泛联系学生实际，复习要贴近学生、走进生活，运用自主复习与合作探究相结合的复习方式。
引导学生在课堂上进行知识的自我建构，形成知识网络，掌握解题技巧。
培养学生整合知识的能力，发散思维的能力以及组织语言的能力。
训练学生综合运用所学知识，努力实现运用知识、提升能力，培养情感的复习目标。
四、复习目标：情感态度价值观：在识记知识、解题的过程中，体会学习的快乐，逐步形成独立思考、善于合作的学习品质。
能力目标：通过对本课知识的归纳，从整体上把握知识，掌握答题技巧。
知识目标：理解学习的苦与乐，终生学习的原因；记住学习的内容、学习的意义、学习的方法。
五、复习重点：学习的重要性；终生学习的原因。
复习难点：体会学习之乐。
六、教法：游戏体验法、讨论法、探究法。
学法：自主探究法、合作释疑法、知识网络法七、复习过程：（一）、暖身活动：1、反口令游戏：要求学生做出与口令相反的动作。
如：相左看要做出“向右看”的动作。
学生依照老师的口令依次做出：“起立、举起你的左手、抬头、请没有违反游戏规则的同学举手”等相应的动作。
2、绕口令游戏：做错反口令的同学要罚念：“灰化肥会发黑，黑化肥会发灰”要求快速、准确。
（意在减缓学生压力，活跃气氛，增强注意力,调动学生的积极性）（二）提纲契领纲举目张（课前要求学生列出本课的知识框架，并已由小组长检阅）学生根据预习的结果，跟随老师一起梳理本课知识。
师大屏幕展示本课框架：学习伴打开学习之窗学习不仅仅局限于学校成长学习需要主动自觉的态度学习伴随我们成长学习新天地我们要终生学习学习点亮生命：学习的重要性享受体味学习：学习中的苦与乐学习科学的学习方法有哪些？学会学习怎样学会学习？（设计意图：理清思路，整体上把握知识，为下一步学习作铺垫）（三）重点识记：1、学习为什么不仅仅局限于学校？2、为什么要终生学习？3、学习为什么能点亮生命？4、怎样学会学习？5、学习中的苦与乐有哪些？学生自主记忆，师个别考察，以小组加分的形式进行评价。
《学习新天地》教学设计
《学习新天地》教学设计【教学目标】1.知识目标初步认识初中新的学习特点和学习任务。
了解学习的三个重要环节。
初步合理、科学地安排自己的学习时间。
了解除自己的学习方式以外的1〜2种学习方式。
2.能力目标在学习上，逐渐摆脱对父母和老师的依赖，能够自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书籍，把握学习的几个重要环节，成为一个自主的学习者，选择适合自己的学习方式。
3.情感、态度与价值观目标培养学生积极、主动的学习态度。
能够享受学习，感受学习的苦与乐。
初步具有探索世界奥秘的勇气和科学精神。
【教学重难点】帮助学生了解适合自己的学习方法，学会学习。
【教学方法】学生活动法、讲授演示法、分组讨论法。
【教学课时】1课时。
【课前准备】教学设计，课件，课堂用文字资料。
【教学过程】【导入新课】出示图片：不同的学习素材场景：一个孩子站在书堆上轻轻松松地读书；另一个孩子背着书堆辛辛苦苦地读书。
学生观看并思考。
教师提问：同学们看了漫画，有的孩子学习很轻松而有的孩子学习很辛苦。
我们进入新的学习环境已经有一段时间了，我们认识了新的朋友，也对自己的新班集体有了认识。
有的同学很能适应初中学习生活；而有的同学很不适应初中学习生活，觉得很累很辛苦，却没什么成效，这是怎么回事呢？今天老师和同学们一起来探讨我们新的学习生活。
看能不能帮助同学们，解决你的小问题。
【新课教学】一、学习新特点（板书）播放动画：我的新烦恼教师提问：刚才动画中的三个小孩也是和我们一样刚上初中不久，他们有些不适应。
那么，同学们有没有和他们一样的烦恼呢？除了这些，还有没有其他的不适应呢？在我们的初中学习生活中，都有哪些和小学是不同的呢?分组讨论：学生分学习小组讨论交流，由各学习小组组长记下本组成员的发言。
全班交流：各学习小组推选代表交流本组的综合发言。
教师点拨：各小组都发表了本组的主要观点，同学们都说出了自己的新烦恼，老师很想为同学分忧，但是真正要除却自己的烦恼，主要还要同学们自己的努力。
部编版七年级道德与法治第二课《学习新天地》复习教案
课题名称：复习第二课学习新天地
课时：1
【教学目标】
1.树立正确的学习观念。
2.理解学习的重要意义。
3.感受学习不同滋味，能够正确认识学习中的苦与甜。
4.学会欣赏学习，过乐学的生活。
【教学重、难点】
1.理解学习的重要意义。
2.理解怎样学会学习。
【教学方法】：
案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：
教材、多媒体、资料。
【教学过程】
1.梳理线索，诵读提纲.
2.先学当堂测试：学生自学，教师巡视督促。
①完成第二课测试选择题，组内交流答案，互相讲解分析。
（12分钟）
②完成非选择题。
（12分钟）
3.后教：合作探究，突破重点和难点。
（8分钟）
核对单项选择答案，错题难题重点讲解。
非选择题思路讲解，并给出评分标准。
4.巩固记忆。
（8分钟）
知识点一：学习有何重要意义？
①学习打开了生命的视窗，让世界变得更广阔、更精彩。
②学习拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式。
③学习改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。
④学习带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。
知识点二：怎样学会学习？
①需要发现并保持对学习的兴趣。
②需要掌握科学的学习方法。
③要善于运用不同的学习方式。
【教学后记】。
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《学习新天地》复习课教学设计
一、教学内容：
人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课《学习新天地》
二、教材分析：
《学习新天地》一课包括“学习伴成长”和“享受学习”两框内容。
向学生介绍了比较完整的学习观，引导学生探讨学习的意义。
基于初中阶段的学校学习，引导学生体味学习、学会学习。
意在帮助学生重
新审视自已的学习，走上学习正轨。
让学习滋养自已的生命，获得新
的成长。
三、设计理念：
设计充分地体现学生的主体与教师主导的结合。
坚持做到创造性地使用教材，以教材内容为中心，广泛联系学生实际，复习要贴近学生、
走进生活，运用自主复习与合作探究相结合的复习方式。
引导学生在课堂上进行知识的自我建构，形成知识网络，掌握解题技巧。
培养学
生整合知识的能力，发散思维的能力以及组织语言的能力。
训练学生综合运用所学知识，努力实现运用知识、提升能力，培养情感的复习
目标。
四、复习目标：
情感态度价值观：在识记知识、解题的过程中，体会学习的快乐，逐
步形成独立思考、善于合作的学习品质。
能力目标：通过对本课知识的归纳，从整体上把握知识，掌握答题技巧。
知识目标：理解学习的苦与乐，终生学习的原因；记住学习的内容、
学习的意义、学习的方法。
五、复习重点：学习的重要性；终生学习的原因。
复习难点：体会学习之乐。
六、教法：游戏体验法、讨论法、探究法。
学法：自主探究法、合作释疑法、知识网络法
七、复习过程：
（一）、暖身活动：
1、反口令游戏：要求学生做出与口令相反的动作。
如：相左看要做出“向右看”的动作。
学生依照老师的口令依次做出：“起立、举起你的左手、抬头、请没有违反游戏规则的同学举手”等相应的动作。
2、绕口令游戏：做错反口令的同学要罚念：“灰化肥会发黑，黑化肥会发灰”要求快速、准确。
（意在减缓学生压力，活跃气氛，增强注意力,调动学生的积极性）（二）提纲契领纲举目张
（课前要求学生列出本课的知识框架，并已由小组长检阅）
学生根据预习的结果，跟随老师一起梳理本课知识。
师大屏幕展示本课框架：
学习伴打开学习之窗学习不仅仅局限于学校
成长学习需要主动自觉的态度
学习伴随我们成长
学习新天地我们要终生学习
学习点亮生命：学习的重要性
享受体味学习：学习中的苦与乐
学习科学的学习方法有哪些？
学会学习
怎样学会学习？
（设计意图：理清思路，整体上把握知识，为下一步学习作铺垫）（三）重点识记：
1、学习为什么不仅仅局限于学校？
2、为什么要终生学习？
3、学习为什么能点亮生命？
4、怎样学会学习？
5、学习中的苦与乐有哪些？
学生自主记忆，师个别考察，以小组加分的形式进行评价。
（设计意图：因材施教，发挥优秀学生的引领、示范、带动的作用，突出重点，善取舍。
提高课堂实效，巩固所学）
（四）、交流探究释疑提高
大屏幕出示：
材料分析：2016年3月10日上午9时，200多名身着新衣和民族盛装的老年朋友兴致勃勃地聚集在定西宾馆二楼会议场，等待参加定西市老年大学2016年春季开学典礼。
开学典礼上，老年大学学员生动
地表演了大合唱、舞蹈等节目，共同唱响老年教育的美好的明天。
今
年以来，定西市老年大学努力提高教学质量、学员素质和学校知名度，把学校办成老年人更新知识的课堂、修身养性的场所、开心娱乐的园地、广交朋友的平台。
阅读上述材料，回答下列问题：
（1）、这些老年人为什么去老年大学学习？
（2）、这些老年人的行为启示我们应该如何做？
师提示：关注关键词：老年人、学习。
要求生先自主独立思考，有思
路后，再与同组人员交流想法。
学生以小组代表的形式发表看法。
师
从学习的重要性和为什么要终生学习两个角度引领。
总结启示题的答题思路：道理+怎么做。
让生按条做答案，养成规范答题的好习惯。
提出疑问：
蜘蛛结网和鹦鹉学舌都是学习行为吗？
生讨论思考。
师引领：学习行为：指在遗传因素的基础上通过环境因
素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
行天性行为：是指动物
生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
由此得出结论：
蜘蛛结网不是学习行为，而是先天性行为。
而鹦鹉学舌是学习行为。
（对学习的内涵做拓展，深入理解所学）
（五）课堂小结
将本课知识以知识助记的方式做小结：
点亮生命靠学习，生存生活离不了；打开视窗看世界，成功拓展
新通道；提升能力的智慧，更多选择会来到；拥有一切学习造，
它为生命添养料；提升自我靠学习，珍惜当下莫丢掉；积蓄力量
为明天，终生学习要记牢。
（增强趣味性，并对本课知识高度概括）
（六）效果检测
单项选择：
1、下列能够体现积极主动的学习态度的是（）
A、小亮在妈妈反复督促之下才去写作业
B、小明每天都会自觉地预习第二天的课程
C、小新习惯性抄袭同桌的作业
D、小青一遇到难题就自动放弃
2、初中的学习生活，有时像一颗裹着糖衣的药丸，当舔去一层
甜蜜后，就尝到了一缕缕苦涩。
这说明：（）
A、学习没有任何乐趣
B、学习生活轻松快乐
C、学习中没有真正的苦涩
D、学习既有快乐也有辛苦
3、人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明
理少年，都是一个不断学习和发展的过程。
这表明（）A、学校学习具有重要的作用
B、学习伴随着我们的成长
C、我们在学习过程中会遇到各种问题
D、学习内容不断丰富，我们要珍惜当下
4、下列认谚语、俗语、名言中不能体现学习的重要性的是（）
A、书籍是人类进步的阶梯
B、玉不琢不成器
C、学海无涯苦作舟
D、人不学不知义
5、莎士比亚曾经说过，学问必须合乎自已的兴趣，方可得意，这
启示我们（）
A 、掌握科学的学习方法
B、正确对待学习中的辛苦
C、发现并保持对学习的兴趣
D、善于运用不同的学习方式达成目标
能力提升：
开学快一个月了，班主任张老师发现班里有些同学出现了“初中
学习生活太苦了”的心理，导致在学习上不努力，得过且过。
张
老师打算开一次以“学会享受学习”为主题的班会。
假如你是班
里的一员，请参与进来，共同体验这次“享受学习”之旅。
（1）我来设计：请你为这次班会设计两条宣传标语
（2）我来体验：学习苦吗？乐吗？请写出你对学习的不同体验。
（要结合自已的经历，至少两条）
（3）我来建议：班会中，围绕如何学会学习，同学们畅所欲言，请你说说你的建议。
（七）板书设计：
内容
范围
时间
学习感受
方法
意义。