语文实践活动
语文实践活动总结7篇
语文实践活动总结7篇第1篇示例：在语文学习中，实践活动是非常重要的一部分。
通过实践活动，学生不仅可以巩固所学知识，还能够提高语文素养和语言运用能力。
本文将对语文实践活动进行总结，并探讨其重要性和对学生的影响。
语文实践活动的种类多样，包括语文课件制作、朗读比赛、写作比赛等等。
这些实践活动不仅能够激发学生学习语文的兴趣，还能够帮助他们更好地掌握语文知识。
通过课件制作活动，学生不仅能够加深对知识点的理解，还能够提高自己的表达能力和组织能力。
通过朗读比赛，学生可以更好地培养自己的语言表达能力和朗读技巧。
通过写作比赛，学生不仅可以锻炼自己的写作能力，还能够提高自己的逻辑思维能力和文学素养。
语文实践活动在语文学习中起着非常重要的作用。
语文实践活动对学生的影响是多方面的。
实践活动可以激发学生对语文学习的兴趣。
通过参与各种实践活动，学生可以更加直观地感受到语文学习的乐趣，从而更加主动地参与到语文学习之中。
实践活动可以提高学生的语言运用能力。
通过不断地练习和实践，学生的语言表达能力和文字表达能力都会得到提高。
实践活动可以促进学生的全面发展。
通过各种实践活动，学生不仅可以提高语文素养，还可以培养自己的合作能力、领导能力和创新能力，从而实现全面发展。
语文实践活动是非常重要的一部分，对学生的语文学习和全面发展都起着重要的作用。
我们应该充分重视和积极推动语文实践活动的开展，让更多的学生能够从中受益。
学校和家庭都应该给予学生更多的支持和鼓励，让他们能够更好地参与到语文实践活动中来，从中获得更多的成长和收获。
第2篇示例：在语文学习中，语文实践活动是非常重要的一部分。
通过实践，学生不仅能够更深刻地理解语文知识，还可以提高语文素养。
在进行语文实践活动的过程中，我有很多收获和体会，下面就来总结一下这次语文实践活动。
通过语文实践活动，我深刻地体会到了语文知识的实际运用。
在平时的课堂上，我们学习了很多语文知识，但是很多时候只是停留在书本上的理论知识上，很难理解其真正的作用。
语文实践活动总结7篇
语文实践活动总结7篇篇1在这次语文实践活动中，我们围绕“走进名著，感受文学魅力”的主题，开展了丰富多彩的活动。
通过这些活动，我们不仅深入了解了文学名著的魅力，还提高了自身的文学素养和审美能力。
一、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，培养学生的综合素质和创新能力已成为教育的重要目标。
语文实践活动作为培养学生文学素养和审美能力的重要途径，具有重要意义。
本次语文实践活动以“走进名著，感受文学魅力”为主题，旨在通过阅读、讨论、表演等多种形式，让学生深入了解文学名著的魅力，提高自身的文学素养和审美能力。
二、活动内容与安排1. 名著阅读：我们为学生提供了《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典文学名著，并要求学生利用课余时间进行阅读。
通过阅读这些名著，学生可以深入了解文学的博大精深，感受文学的魅力。
2. 读书交流会：我们组织了多次读书交流会，让学生在会上分享自己的阅读心得和感悟。
通过倾听他人的分享，学生可以拓展自己的阅读视野，加深对文学名著的理解。
3. 文学表演：我们鼓励学生根据自己所读的名著内容进行表演创作，通过表演的形式将文学名著中的情节和人物形象生动地展现出来。
这不仅锻炼了学生的表演能力，也加深了他们对文学名著的理解和感悟。
4. 文学创作：我们鼓励学生根据自己所读的名著内容进行创作，可以写读后感、书信、小说等。
通过创作活动，学生可以加深对文学名著的理解和感悟，提高自己的文学素养和审美能力。
三、活动效果与反思通过本次语文实践活动，学生不仅深入了解了中国古典文学的魅力，还提高了自身的文学素养和审美能力。
同时，也锻炼了学生的综合能力和创新思维。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。
例如，有些学生可能因为个人兴趣或阅读速度等原因，没有充分参与到活动中来；另外，有些活动可能需要更多的指导和支持才能更好地达到预期效果。
针对这些问题和不足，我们可以进一步改进和优化活动方案。
例如，我们可以为学生提供更多元化的阅读材料和活动形式，以满足不同学生的兴趣和需求；同时，我们也可以加强活动的组织和指导力度，确保每个学生都能充分参与到活动中来并获得收获。
语文实践活动总结6篇
语文实践活动总结6篇第1篇示例：在日常的教学活动中，语文实践活动起着至关重要的作用。
通过实践活动，学生可以将学习到的知识应用到实际中，提高自己的语文能力。
本文将从实践活动的设计、实施以及效果三个方面对语文实践活动进行总结。
对于语文实践活动的设计是非常关键的一环。
在设计实践活动时，首先要明确活动的目的和意义。
活动的目的是为了让学生在实践中提升自己的语文能力，同时增强对语文学科的兴趣和热爱。
要根据学生的实际情况和水平确定活动的难易程度和内容的选择。
活动应该具有针对性和趣味性，能够引发学生的兴趣和积极性。
要合理安排活动的时间和场地，确保活动的顺利开展。
语文实践活动的实施也至关重要。
在实施活动时，要注重指导和引导学生，帮助他们克服困难，提高自己的语文能力。
教师可以通过示范、讲解等方式引导学生，让他们更好地理解活动的内容和意义。
要鼓励学生勇于表达和展示自己的想法和观点，培养他们的语言表达能力。
要注重团队合作，让学生在合作中相互学习、相互支持，形成良好的学习氛围。
语文实践活动的效果是评价活动是否成功的重要标准。
通过实践活动，学生能够提高自己的语文能力，掌握更多的语言技能和知识。
活动的效果不仅体现在学生的语文成绩上，更体现在学生的思维能力、创新能力和综合素质上。
活动结束后，要及时总结和评估活动的效果，发现问题及时改进，不断完善活动设计和实施。
语文实践活动是提高学生语文能力、培养学生综合素质的重要途径。
通过精心设计、认真实施和有效评估，可以使实践活动发挥最大的作用，为学生的语文学习和发展提供有力的支持。
希望在今后的教学实践中，我们能不断完善实践活动，激发学生学习的热情和动力，提高他们的语文能力和综合素质。
【注：以上内容纯属虚构，如有雷同，纯属巧合】。
第2篇示例：近期，我们学校开展了一次语文实践活动，旨在提高学生的语文能力，培养学生的实践能力和团队合作意识。
在这次活动中，我深刻体会到了语文实践的重要性，也收获了很多。
语文课堂教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。
为了提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，本活动旨在通过一系列实践活动，让学生在真实的语境中运用语文知识，提高语文综合运用能力。
二、活动目标1. 培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂的积极性。
3. 培养学生的创新精神，提高学生的团队合作能力。
4. 培养学生良好的语文学习习惯，提高学生的自主学习能力。
三、活动内容（一）活动一：成语接龙游戏1. 活动目的：通过成语接龙游戏，提高学生的成语积累，锻炼学生的反应能力和口语表达能力。
2. 活动步骤：（1）教师简要介绍成语接龙游戏的规则。
（2）学生分组进行游戏，每组选一名代表，依次接龙。
（3）教师巡视指导，确保游戏顺利进行。
（4）游戏结束后，教师点评并总结。
（二）活动二：名著阅读分享会1. 活动目的：通过名著阅读分享会，激发学生对名著的兴趣，提高学生的阅读能力和表达能力。
2. 活动步骤：（1）教师介绍本次分享会的主题，如《红楼梦》。
（2）学生分组，每组选取一部名著进行阅读。
（3）阅读结束后，每组选一名代表进行分享，内容包括：故事梗概、人物性格、主题思想等。
（4）教师点评并总结，鼓励学生多读书、读好书。
（三）活动三：诗词朗诵比赛1. 活动目的：通过诗词朗诵比赛，提高学生的诗词鉴赏能力和朗诵水平，培养学生的审美情趣。
2. 活动步骤：（1）教师介绍本次比赛的主题，如唐诗宋词。
（2）学生分组，每组选一首诗词进行朗诵。
（3）教师组织评委对学生的朗诵进行评分。
（4）比赛结束后，教师点评并总结。
（四）活动四：写作比赛1. 活动目的：通过写作比赛，提高学生的写作能力，激发学生的创作热情。
2. 活动步骤：（1）教师公布写作题目，如“我的家乡”。
（2）学生进行写作，教师巡视指导。
（3）教师组织评委对学生的作品进行评选。
（4）比赛结束后，教师点评并总结。
语文实践活动教学(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握语文实践活动的基本方法和技巧。
（2）提高学生的语文综合运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过实践活动，培养学生的观察力、想象力、表达能力和创新精神。
（2）让学生在实践中学会合作、交流、分享。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对语文学习的兴趣，提高语文学习的积极性。
（2）培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感。
二、教学内容1. 语文实践活动的基本类型：（1）阅读实践活动（2）写作实践活动（3）口语实践活动（4）综合实践活动2. 语文实践活动的设计与实施三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍语文实践活动的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己在生活中遇到的语文实践活动案例。
（二）阅读实践活动1. 教师选取一篇适合学生阅读的文章，引导学生进行阅读。
2. 学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 教师总结阅读要点，强调阅读技巧。
（三）写作实践活动1. 教师布置写作任务，如写一篇关于家乡变化的作文。
2. 学生进行写作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，教师点评并给予修改建议。
（四）口语实践活动1. 教师组织学生进行口语表达训练，如演讲、辩论等。
2. 学生分组进行口语表达，教师点评并给予指导。
（五）综合实践活动1. 教师设计一个综合实践活动，如组织学生参观博物馆、图书馆等。
2. 学生在活动中积极参与，分享自己的所见所闻。
3. 教师总结活动收获，强调综合实践活动的重要性。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本次语文实践活动的收获。
2. 学生分享自己在活动中的心得体会。
3. 教师总结本次活动的不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生在实践活动中的参与度、表现能力。
2. 学生对语文实践活动的兴趣和积极性。
3. 学生在实践活动中的收获和成长。
五、教学反思1. 教师在组织语文实践活动时，要充分考虑学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情。
2. 教师要注重培养学生的观察力、想象力、表达能力和创新精神，提高学生的语文综合运用能力。
教学设计语文实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课标的实施，语文教学越来越注重培养学生的语文实践能力。
名著阅读是语文教学的重要组成部分，通过名著阅读，学生不仅可以了解丰富的历史知识，感受不同的文化内涵，还能提高自身的文学素养和审美能力。
为了让学生更好地走进名著，感受经典，本活动旨在通过一系列实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和综合素质。
二、活动目标1. 让学生了解名著的作者、背景及主要内容。
2. 培养学生阅读名著的兴趣，提高阅读速度和阅读质量。
3. 通过实践活动，提升学生的文学素养、审美能力和综合运用语言文字的能力。
4. 培养学生的合作精神、团队协作能力和创新精神。
三、活动内容1. 名著介绍（1）教师简要介绍所选名著的作者、背景、主要内容和艺术特色。
（2）学生分享自己了解到的名著相关信息，如作者生平、作品评价等。
2. 名著阅读（1）学生分组，每组选取一部名著进行阅读。
（2）阅读过程中，学生做好笔记，记录下自己的感悟和疑问。
（3）教师引导学生进行阅读指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 名著研讨（1）每组推荐一名代表，就所选名著进行简要介绍。
（2）各小组之间进行交流，分享阅读心得和感悟。
（3）教师引导学生深入挖掘名著中的主题、人物、情节等方面的特点。
4. 名著创作（1）学生根据所选名著，发挥想象，创作一篇续写或改写作品。
（2）各小组进行交流，分享自己的创作成果。
（3）教师点评学生的创作，提出改进意见。
5. 名著表演（1）学生分组，每组选取名著中的一个情节进行表演。
（2）各小组进行排练，准备表演道具和服装。
（3）在活动中，学生展示自己的表演才华，增强团队合作意识。
四、活动步骤1. 准备阶段（1）教师提前选取名著，做好活动策划。
（2）学生提前预习，了解所选名著的相关信息。
2. 实施阶段（1）名著介绍：教师简要介绍所选名著，激发学生兴趣。
（2）名著阅读：学生分组阅读，做好笔记。
（3）名著研讨：各小组分享阅读心得，进行交流。
四种语文实践活动
四种语文实践活动
1.朗读比赛：学生们可以在课堂上进行朗读比赛，比赛形式可以是单人朗读、组合朗读或对决朗读等。
此活动可以提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
2. 作文比赛：可以举办主题作文比赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高他们的写作能力。
此活动可以让学生在写作中得到更多的实践机会，同时也有益于语文素养的提高。
3. 课外阅读：学生们可以在课余时间阅读各种文学作品、报刊杂志等，这种阅读可以提高学生的语言理解能力，增强他们的文化素养，同时也可以拓宽学生的视野。
4. 演讲比赛：可以举办主题演讲比赛，让学生们在演讲中展现自己的才能，提高他们的口头表达能力和语言组织能力。
此活动可以激发学生的自信心，增强他们的公众演讲能力。
- 1 -。
语文教学综合性实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学不再局限于课堂，而是走向了更加开放、多元的综合性实践活动。
综合性实践活动旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，提高学生的语文素养。
本活动方案以“走进经典，传承文化”为主题，通过一系列实践活动，让学生在体验中学习，在学习中成长。
二、活动目标1. 了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
2. 培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的团队合作精神，增强学生的社会责任感。
4. 激发学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读习惯。
三、活动内容1. 经典阅读活动（1）选取经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，让学生分组阅读，分享心得体会。
（2）组织经典诵读比赛，让学生在诵读中感受经典魅力。
2. 文化传承活动（1）组织学生参观博物馆、图书馆、非物质文化遗产传承基地等，了解我国优秀传统文化。
（2）邀请专家学者开展讲座，让学生深入了解传统文化内涵。
3. 语文实践活动（1）开展“我是小小诗人”活动，让学生创作诗歌，表达自己的情感。
（2）组织学生开展“成语接龙”、“猜灯谜”等游戏，提高学生的语言表达能力。
4. 社会实践活动（1）组织学生参与社区志愿服务，如环保宣传、关爱老人等，培养学生的社会责任感。
（2）开展“走进乡村，体验生活”活动，让学生了解农村生活，感受农民的辛勤付出。
四、活动实施1. 时间安排：活动分为四个阶段，每个阶段持续两周。
2. 活动形式：以小组合作、班级竞赛、学校活动等形式开展。
3. 活动评价：采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，注重学生的参与度、合作精神、创新能力和实践能力。
五、预期成果1. 学生对我国优秀传统文化有更深入的了解，增强民族自豪感。
2. 学生的语文素养得到提高，阅读能力、写作能力、口语表达能力等方面有所提升。
3. 学生的团队合作精神和社会责任感得到培养。
4. 学生的学习兴趣得到激发，养成良好的阅读习惯。
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口语交际《过生日》教学设计教学目标1愿意用普通话与人交流自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法。
2与别人交流时，态度自然大方，有礼貌。
3能认真听别人讲话，了解讲话的内容。
教学准备教师：教学挂图。
学生：过生日的照片或纪念物。
教学过程一、师谈话引入主题师：在我们的记忆中，生日是最快乐的日子。
给你印象最深刻的是哪一次呢？（激发学生谈话的欲望。
）二、小组交流，发表感想（创设谈话情景）四人小组各自拿出生日照片或生日礼物，互相交流、谈话，发表感想。
三、师生互动，培养能力1各组推选代表在班上交流。
2大家评议。
（提建议是要有礼貌，把意思表达清楚，让人乐于接受。
）3教师也可谈谈自己参加过的生日，让生参与讨论，并说说自己的感受和想法，达到师生互动的目的。
四、深化交流，深化认识师：同学们，你们的下一个生日即将来临，让我们来策划一下，怎样为自己过一个愉快而有意义的生日！1先独立思考、设计。
2小组讨论，相互补充说明，然后拟订生日计划。
3全班交流，大家分享。
五、总结提高孩子们，通过交流，你认为怎样的生日聚会才最有意义？教师最后总结，提高学生的认识水平。
《庆祝“六一”联欢会》教学设计教学目的：1.通过准备、表演、评价、练写四个环节，达到课内外的沟通及学科间的融合，使学生能够把课内学到的知识用运到课外的实践活动中。
2.通过学生自主合作，在语文实践活动中培养学生主动参与精神及合作的意识。
教学过程：一、师生商量活动内容。
1.孩子们，你们知道再过几天是什么日子吗？（“六一”儿童节）2.“六一”儿童节是我们的节日，我们举办一个联欢会好吗？3.请你们自己准备节目，可以自由组合。
都想准备哪些节目呢？（学生自由发言，教师相机指点）二、课外学生自由组合准备节目。
三、庆祝“六一”联欢会。
1.表演节目：（1）合唱《快乐的节日》（学生伴奏、伴舞）。
（2）讲故事《一个字》。
（3）讲笑话《写万字》。
（4）配乐古诗联诵。
朗读《早发白帝城》、《华山》；齐唱《春晓》、《风》；朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《山行》；齐唱《出塞》。
（5）配乐诗朗读《雨后》（并展示配画）。
（6）课本剧《找不到快乐的波斯猫》。
2.重点评价。
参加了今天的联欢会，我觉得同学们真是多才多艺呀！那我们来评一评，那些同学的节目演得好？你最喜欢哪个节目啊？（自由发言）一会儿回到教室，我们把联欢会上你印象最深的事写一写。
四、指导写话。
刚才同学们的节目表演得很精彩，大家看得也都非常高兴。
现在我们就把联欢会上你印象最深的事写一写。
课件出示要求：*什么时间？我们在什么地方开了庆祝“六一”联欢会？*在联欢会上，你都看到了什么节目？*其中你印象最深的事是什么？学生写完以后，指名2—3名学生朗读自己的写话，大家点评。
五、展示交流。
将学生的写话展示在“学习园地”中，大家观看、交流。
口语交际《打电话》教学设计一、创设情境、播放画面二、导入新课，揭示内容1、今天，老师给大家带来一首谜语，大家猜猜看：经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。
这是什么啊！教师板书出示电话实物：电话。
2、家里有电话吗？你都看过哪些电话。
随后，老师出示课件。
叙述：随着科技的发展，电话的种类已经越来越多，传真电话，手机，无绳电话等等。
3、说到电话，电话就响了。
原来是小梅正要给妈妈打电话呢！我们来听听她们说的是什么？4、组织交流：问好；报名；说了事情；说了再见；很有礼貌。
总结完再听一遍。
教学电话歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。
（教师带领读，齐读一遍）5、今天，王老师就要和大家玩这个打电话的游戏。
三、展示内容，在表演中练习说1、教师出示图片：生日会的图片。
图上画的是什么？教师介绍：今天是大家的好朋友小亮过生日。
咱们给他打个电话祝贺他——生日快乐。
2、咱们先来练一练。
我现在就是你们的好朋友小亮，谁来给我打电话？3、与学生共同研讨：A （1）是否问好？引导评价；（2）是否报名？引导评价；（3）说的什么事情？说什么祝福的话呢？此处可展开引导，引导评价；（4）有没有说再见？引导是否有礼貌。
指名一人连起来说。
B 如果你打了电话，接电话的不是亮亮本人，你又该怎么打电话？（先动动脑经）教师模拟妈妈。
其实表达祝福不一定光是说话，还可以唱歌，送礼物。
5、同桌之间，互相表演，并且互换角色。
6、组织表演，随机点评。
（两个和一个）说的祝福的话，可以不一样啊！7、过渡：还想玩打电话的游戏吗？四、联系实际，在游戏中交际1、学生自设交际情境。
教师预设：1、忘了作业，打电话给好朋友询问；2、爸爸出差了，打电话给爸爸；3、奶奶身体不好，打电话问候奶奶；4、感冒发烧了，打电话给老师请假；（打错了电话）2、任意选一个，进行表演。
相机指导评价。
3、在我们生活中有些电话是不能随便打的，比如。
五、总结延伸，在生活中内化打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖！《给小动物一个家》教学设计（一）创设情境，激发兴趣。
师：同学们看见过很多小动物，你们喜欢这些小动物吗?生：喜欢。
师：冬天到了，小朋友们感觉怎么样?生：好冷。
师：小动物们也感觉很冷，怎么办呢?生1：我把帽子给它戴。
生2：让它们呆在家里不出门。
生3：我给它们盖房子。
生4：我给它们一个温暖的家。
……师：同学们都很关心、爱护小动物，明天，我们就用自己的小手给小动物创造一个温暖的家，大家说好不好?生(齐)：好!(二)指导方法、明确要求。
师:你了解哪些小动物呢?你是通过什么方法了解这些小动物的?生：（略）(教师板书：看电视《动物世界》、看画报、问家长。
)师：除了以上介绍的这些方法，你还可以采取什么方法?生1：爸爸用电脑给我查询。
生2：还可以自己去观察。
师：你打算观察什么动物?生1：我打算观察小狗。
生2：我观察小猫。
生3：我观察小鱼。
……师：你打算靠自己的眼睛和爱心去观察小动物。
你真了不起!你将来一定会成为“动物博士”。
（板书：电脑查询、自已观察）师：今天回去后，请同学们采用自己喜欢的方式了解小动物，并且准备好有关材料：①厚纸卡2张。
②小刀、胶水、彩笔、铅笔、直尺等工具。
(三)学生实践，教师跟踪指导。
(过程略)(四)课堂交流，讨论评价。
(教室布置：黑板上书写美术字“给小动物一个家”，学生课桌分组排列成月牙形。
)l、给自己的小组取一个名字(学生起的名字有“可爱的小动物”、“温暖的家”、“给小动物一个家”等)。
2、小组讲述自己了解的小动物。
3、发挥想象，大胆设计——给小动物一个家。
4、学生讨论、交流自己的构思。
5、学生制作的方法有：a、绘画b、剪贴c、树叶贴画d、利用废品制作6、引导学生在动物周围填加适当的背景(如花、草、树木等)给他们一个温暖而舒适的家。
7、用彩笔涂上适当的颜色。
8、说一说。
各小组互相介绍交流自己的作品，看看谁给小动物的家最合适。
活动总结：(1)评选“动物小博士”(2)举办作品展览。
老师，我想对你说教学设计活动内容：老师，我想对你说活动目的：1、通过活动，培养学生诵读诗歌的情趣，并尝试写诗歌。
2、能正确、流利、有感情地诵读诗歌。
3、使学生更加体会教师职业的高尚，并进行尊师教育。
活动重点：能正确、流利、有感情的诵读诗歌。
活动难点：使学生通过活动，体会教师职业的高尚。
尝试写诗歌。
活动准备：投影仪、VCD、录音机。
活动过程：一、谈话导入教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好，他像蜡烛一样燃烧了自己，却照亮了别人，他把自己的一切无私地奉献给了他的学生为了达对教师的感激与敬慕之情，人们把每年的九月十日定为教师节。
今天，同学们你们想对培育你们，在你们内心深处留下永恒印迹的老师们说些什么呢？板书主题：老师，我想对你说！二、组织活动1、组织学生观看与教师相关的生活影片。
边看边讨论，边想：你明白了什么？哪些教师的行为给你留下了深刻的印象？为什么？2、同学间讨论。
教师参与。
3、组织朗读。
（1）学生朗读课前准备好的关于歌颂教师的文章。
同桌评论。
（可以加动作，注意用真情去读）（2）学生自由练读，同桌间互相朗诵。
（3）小组选代表上台朗诵。
（4）自由挑战小对手，看谁最棒。
4、练写诗歌。
（1）教师指导。
要求：注意格式，让学生紧扣主题，抒发自己真实情感。
（2）学生自由练写。
（3）教师巡视指导。
（4）指名读自己的作品。
（5）学生自己自由评议。
三、教师总结。
小建议：仔细修改自己写的诗歌，积极向各种刊物投稿。
证实自己的写作水平。
神奇的太空教学设计［课件展示］神奇的太空图，慢慢地出现一个卡通形象。
［播放录音］小朋友们，大家好！我是太空旅行社社长杰克，欢迎小朋友到神奇莫测的太空旅游。
这一次的旅游景点主要有太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场。
那里的朋友们一听说你们要去都高兴极了，可他们有一个小小的要求。
［课件展示］一群极富童趣的卡通形象。
（太阳公公、嫦娥姐姐、彩虹妹妹以及一群小星星等等。
）［播放录音］小朋友们，你们好！欢迎你们来到太空作客！我们早就听说古诗是中国悠久历史长河中的一枝奇葩，是中国传统文化宝库里的一颗璀璨的明珠。
今天，希望你们把古诗作为礼物送给我们，好吗?杰克：小朋友们，快，让我们坐上太空飞船出发吧！（以小组为单位分别坐人1号、2号、3号、4号、5号机舱）［课件逐次展示］虚拟的太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场风光。
同时播放相关录音。
第一站：太阳城诵古诗1．太阳公公：孩子们，我最喜欢听你们背诵古诗了。
你们五个小队来个比赛。
第一轮是古诗接龙。
一队接一队背古诗，接不上来的就淘汰，看哪队背的多。
第二轮是配乐朗诵。
每组选择最好的配乐，选择自己最喜欢的两首古诗进行朗诵。
可一个人也可小队集体朗诵。
优胜的小队将颁发给奖品。
2．各小组先进行充分准备。
3．分两轮进行比赛。
4．颁发太阳公公的奖品。
第二站：月亮湾写古诗1．嫦娥姐姐：小弟弟妹妹们，欢迎光临月亮湾。
我先带你们去观赏一下月宫。
2．嫦娥姐姐：大家看到月宫里有这么多美丽的亭台楼阁，我想如果在这些柱子或石碑上题一些诗就更好了。
小朋友们愿意帮忙吗？3．各小队成员选择自己喜欢的一首古诗用铅笔或毛笔写下来。
4．赠送嫦娥姐姐的纪念品——小玉兔。
第三站：彩虹桥画古诗1．彩虹妹妹：小朋友们，你们知道我身上有哪七种颜色吗？2．彩虹妹妹：我们彩虹桥里的居民们最喜欢画画。
一听说小朋友们来了，都争着要和大家比试比试，愿意接受挑战吗？3．彩虹妹妹：我这儿有几首古诗，就请各小队选择其中的一首，想像一下再画下来。
哪一组画得最好我就送给他们一支“七彩神笔”。
4．出示下列几首古诗。
《咏鹅》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《小儿垂钓》、《悯农》、《锄禾》、《江雪》。
5．各小队各自讨论、构思画面。
6．各小队成员合作完成画。
7．展示各小队作品，并进行评比。
8．颁奖。
第四站：星星国演古诗1．小星星：嗨，小朋友们，快来星星国做游戏吧！2．游戏规则①各队选择一首古诗，根据诗的意思进行表演，另外四队猜一猜这一小队表演的是哪首古诗，并背诵出来。