语文综合实践活动课
语文综合实践活动完整版课件
组织学生进行朗诵、 演讲等表演形式的训 练和排练。
开展社会调查与访谈活动
引导学生关注社会热点问题， 确定调查主题和访谈对象。
组织学生开展社会调查和访谈 活动，收集相关数据和素材。
指导学生分析调查结果和访谈 内容，撰写调查报告和访谈录 ，提高学生的社会实践能力和 写作能力。
03
活动实施过程与步骤
制定详细活动计划
对未来语文综合实践Байду номын сангаас动的展望
01
拓展活动内容
未来可以进一步拓展语文综合 实践活动的内容，结合社会热 点和时代主题，设计更多具有 现实意义和探究价值的活动主
题。
02
创新活动形式
探索更多元化、创新性的活动 形式，如线上线下相结合的实 践探究、跨学科综合性的项目 式学习等，为学生提供更丰富
的学习体验和探究空间。
效地运用语言。
思维发展与提升
实践活动能够促进学生思维的发展 ，包括直觉思维、形象思维、逻辑 思维、辩证思维和创造思维等，提
升学生的思维品质。
审美鉴赏与创造
通过实践活动，学生能够感受汉语 汉字的独特魅力，表现出对祖国语 言文字的深厚感情，同时能够鉴赏 文学作品，具有积极的审美意识。
文化传承与理解
实践活动能够帮助学生理解中华文 化的博大精深，热爱中华文化，继 承中华文化基因，同时关注当代文 化生活，尊重多样文化。
活动时间安排不够合理
部分环节时间安排过于紧张，导致学生无法充分思考和表达，影响了活动效果。
部分学生参与度不高
由于学生个体差异和活动设计问题，部分学生未能充分参与活动，缺乏有效的互动和体验 。
缺乏有效评价和反馈机制
活动中缺乏有效的评价和反馈机制，无法及时了解学生的表现和进步情况，不利于后续教 学的改进和优化。
初中语文综合实践活动教案(4篇)
初中语文综合实践活动教案（4篇）初中综合实践活动教案篇一教学目标：1、了解火灾的危害。
2、懂得最根本的防火常识，学会肯定的逃命自救学问，树立消防意识。
教学过程：一、导入新课1、师：火象征着暖和、吉利，象征着喜庆。
火为人类带来了光明，推动了社会的`进步。
但是，火一旦失去掌握，它可以毁坏物质财宝，危害环境，使人伤残甚至夺人生命，给人带来巨大的灾难。
2、火灾是无情的，火灾的危害是惊人的。
我们必需时刻提高警觉，珍爱生命，学会肯定的逃命自救学问，树立消防意识，才能远离火灾。
二、教学内容1、了解火灾的引起。
火灾的引起一般可以分为：生产和生活违章引起的火灾；物质自然和雷击引起的火灾；违法犯罪和人为有意纵火引起的火灾。
2、火灾虽然可怕，但有的火灾是可以避开的。
在生活中只要我们从小事中留意，就可以做到：分别从家庭防火、校园防火、公共场所防火、森林防火四个方面和学生详细探讨。
先由学生以小组为单位进展争论，再在全班进展沟通。
（1）家庭防火要做到：正确使用液化灶、煤球炉；小孩在家不准玩火；正确燃放烟花炮竹；吸烟也是引发火灾的一大隐患。
（2）校园防火要做到：不带任何简单燃简单爆品到校园；不任凭乱动学校的电源和防火设备；做完试验要准时清理药品，清洗仪器，离开试验室不忘关掉电源。
（3）公共场所要做到：不带任何简单燃简单爆品和火种；不任凭乱动公共场所的电源和防火设备；做到讲文明、懂礼貌。
（4）森林防火要做到：不带火种进入森林，不在森林里野炊；看到有人在森林里吸烟要准时制止。
3、学会火灾报警议一议：假如你发觉火灾该怎么做？A、马上离开火灾现场B、拨打火警电话：119。
报清地址、起火缘由、火势及报警人和联系电话。
4、逃命与自救常识：假如你困于火海，你该怎样进展自救与逃命呢？A、学生先主动说一说自己知道的逃命与自救学问。
B、师小结逃命与自救常识。
三、课堂小结同学们，通过本节课的学，你有哪些收获？你学到了什么？中国青年志愿者行动及其誓词篇二中国青年志愿者行动在农村扶贫开发、城市社区建立、环境爱护、大型活动、抢险救灾、公益活动等领域形成了一批重点效劳工程，如青年志愿者社区进展规划、青年志愿者扶贫接力规划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动、“爱护母亲河”中国青年志愿者绿色行动营规划、中学生成人预备期志愿效劳等。
语文综合实践活动课优秀的教学设计(集锦16篇)
语文综合理论活动课优秀的教学设计〔集锦16篇〕篇1：语文综合理论活动课教学设计活动目的：语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。
新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。
让孩子们走出封闭的课堂，去理论、去探究，在理论和探究中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的理论才能、创新才能和参与意识。
一、情感目的1、通过合作小组的集体理论活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次理论活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。
二、才能目的1、培养学生观察才能，比拟分析^p 才能和理解思维才能等。
2、培养学生现代信息技术的纯熟应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道搜集和整理资料的才能。
三、认知目的1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在交流中实现资共享，使双方到达共赢。
活动准备：1、多媒体教学设备。
2、照片、数据、文字资料。
活动过程：一、导语主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进展填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体搜集起来发电。
今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进展了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？〔一〕各小组成员在班上互相交流。
〔二〕老师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中搜集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。
这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。
二、小组汇报〔一〕摄影小组汇报侦察员向大家展示并交流：〔1〕展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的想法；〔2〕展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸〔即作业本纸〕及自己的感想。
初中语文综合实践活动课教案
初中语文综合实践活动课教案一、教学目标1. 了解语文综合实践活动的重要性和目的。
2. 掌握语文综合实践活动的基本知识和技巧。
3. 培养学生的语文能力和实践能力。
4. 提高学生的综合素质和创新思维能力。
二、教学内容1. 语文综合实践活动的概念和特点。
2. 不同类型的语文综合实践活动。
3. 实践活动与课堂教学的结合方式。
4. 实践活动的设计和实施方法。
三、教学过程第一课时：语文综合实践活动的概念和特点1. 导入：引导学生思考语文学科的定义和作用，激发学生对语文的兴趣。
2. 讲解：介绍语文综合实践活动的概念和特点，包括实践性、综合性和创造性等。
3. 练：让学生进行小组讨论，找出身边的语文综合实践活动例子，进行展示和分享。
4. 总结：归纳语文综合实践活动的重要性和目的。
第二课时：不同类型的语文综合实践活动1. 导入：复上节课的内容，引导学生思考不同类型的语文综合实践活动。
2. 讲解：介绍常见的语文综合实践活动，如写作、演讲、辩论、戏剧表演等。
3. 练：让学生选择一个自己感兴趣的语文综合实践活动，进行实际操作和展示。
4. 总结：总结不同类型语文综合实践活动的特点和要求。
第三课时：实践活动与课堂教学的结合方式1. 导入：复前两节课的内容，引导学生思考如何将实践活动与课堂教学结合起来。
2. 讲解：介绍实践活动与课堂教学的结合方式，如课外实践、实验教学、社区调研等。
3. 练：组织学生分组进行实践活动的设计和实施，展示最终成果。
4. 总结：总结实践活动与课堂教学结合的好处和策略。
四、教学评价1. 观察学生在教学过程中的参与和表现情况。
2. 对学生进行小组讨论和展示的评价。
3. 收集学生参与实践活动的成果和反馈。
五、教学资源1. 教材：根据教学内容准备相关教材和参考书籍。
2. 实践场所：根据教学需要选择适合的实践场所。
3. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备辅助教学。
六、教学反思本节课通过引导学生参与语文综合实践活动的教学，提高了学生的实践能力和创新思维能力。
小学语文综合实践课
汇报人：XXX 2024-01-26
目录
• 课程介绍与目标 • 阅读理解与表达 • 汉字书写与规范 • 文学常识与鉴赏 • 口语交际与情景模拟 • 写作基础与创意表达 • 课程总结与展望
课程介绍与目标
01
综合实践课的目的
01
培养学生综合运用语文知识的能力
通过实践活动，使学生能够将所学的语文知识进行整合 和运用，提高语文综合素养。
赏析经典修辞案例
通过赏析名著中的修辞手法，提高学生的审 美能力和文学素养。
实践运用修辞手法
鼓励学生在写作中积极运用修辞手法，提升 文章的艺术性。
创意写作实践
01
激发写作兴趣
通过组织有趣的写作活动，如故 事接龙、情景对话等，激发学生 的写作兴趣。
02
培养创新思维
鼓励学生发挥想象力，进行创新 思维训练，创作出富有个性的作 品。
学习成果
学生认为自己在识字、阅读、写作等方面取 得了明显的进步。
家长反馈与建议
家长满意度
大部分家长对语文课程表示满意 ，认为课程内容丰富、有趣，教 师认真负责。
家长建议
部分家长希望学校能够增加一些 课外阅读推荐和写作指导，帮助 学生更好地提高阅读和写作能力 。
下一步教学计划
01
02
03
04
教学内容
谢谢聆听
硬笔书法欣赏
硬笔书法的特点
线条流畅、结构严谨、章法美观。
硬笔书法的代表作品欣赏
通过欣赏不同风格的硬笔书法作品，提高学生的审美能力和鉴赏水 平。
硬笔书法的创作实践
学生可以尝试使用硬笔进行书法创作，体验书写的乐趣和成就感。
毛笔书法入门
毛笔的基本构造与使用
语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】
语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】语文综合实践活动课优秀的教学设计篇1为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细教学计划如下：一、指导思想为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强，我们本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，并把学生的活动中的资料添整理装订成册。
小学语文综合实践活动计划5篇
小学语文综合实践活动计划5篇小学语文综合实践活动计划1第一单元：自然奇观图片展这次实践活动结合第一单元：的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。
目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。
同时也培养了学生搜集整理资料的能力。
第二单元：写观察日记这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来，培养学生留心观察的习惯。
活动的内容是培育种子。
让孩子们亲手培育一些农作物的种子，仔细观察种子发芽的过程，再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。
在观察的过程中写好观察日记。
第三单元：走进童话小屋这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。
展示的方式不限制，可以利用课余时间创办关于童话的手抄报，也可以创编童话故事集，也可以讲自己喜欢的童话故事。
目的是在展示交流的过程中再次感受童话的魅力，享受成功的.乐趣。
第四单元：成语擂台赛因为本单元学习了关于小动物的四篇__，日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语，所以这次活动就以寻找含有动物名称的词语为专题，组织学生搜集、归类。
目的是丰富词语积累，激发使学生主动积累成语的兴趣。
第五单元：中国的“世界遗产”之旅本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。
目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。
关于搜集资料要注意以下几点：注意搜集途径。
可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。
建立专门的记录本。
纠正不当做法，比如家长代劳，只搜集不阅读等。
第六单元：古诗词分类阅读了解诗歌的常见题材，有助于小学生弄懂诗歌的内容，准确把握诗歌的感情基调。
为了方便同学们的阅读，精选了一些佳作分类整理。
比如写景诗《咏柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》；山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》；边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》；送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等。
一年级语文综合实践活动教案
一年级语文综合实践活动教案一、教学目标1.让学生通过参与实践活动，增强对语文知识的理解和运用能力。
2.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.提高学生的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容1.活动一：语文知识竞赛目标：巩固学生所学的语文知识，提高学生的思维敏捷性。
形式：小组竞赛，设置选择题、填空题、判断题等。
评价：根据答题正确率和速度进行评分。
2.活动二：故事创编目标：培养学生的想象力和创造力。
形式：小组合作，根据给定的开头或主题，创编一个完整的故事。
评价：根据故事的连贯性、创意性和语言表达能力进行评分。
3.活动三：诗词朗诵目标：提高学生的口语表达能力和语感。
形式：个人表演，学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵。
评价：根据朗诵的流畅性、情感表达和语调进行评分。
三、教学步骤1.准备阶段教师根据活动内容，准备相关的资料和道具，并向学生介绍活动的目的和规则。
2.实施阶段教师组织学生进行活动，引导学生积极参与，并给予必要的指导和帮助。
学生按照活动要求，进行合作或个人表演，展示自己的能力和才华。
3.评价阶段教师根据学生的表现，进行评价和反馈，给予鼓励和指导。
学生根据评价结果，总结自己的优点和不足，提出改进的目标和方法。
四、教学评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，是否积极主动地参与各项活动。
2.学生表现：评价学生在活动中的表现，包括合作能力、创造力、口语表达能力等。
3.教学效果：通过观察学生的反馈和表现，评估活动的教学效果，是否达到预期的目标。
五、教学反思1.教师在教学过程中，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会和鼓励，让他们展示自己的特长和潜力。
2.教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在活动中学会相互配合、相互帮助。
3.教师要注重培养学生的创造力和想象力，给予他们足够的自由空间，让他们发挥自己的想象力和创造力。
4.教师要注重培养学生的语言表达能力，通过活动让他们有机会展示自己的语言表达能力，并给予必要的指导和帮助。
语文实践活动教学设计方案(精选15篇)
语文实践活动教学设计方案（精选15篇）语文实践活动教学设计方案 1活动目的：1、与同学交流近期读的书籍。
2、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。
3、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯。
活动过程：一、读书名言引入：1、诵读与读书有关的名言：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基2、导入：同学们，在现如今科技高速发展的今天，书籍书籍仍是我们生活中不可缺少的一部分，一本好书，会影响人的一生，今天，我们班举行我读书我快乐的读书交流会。
二、交流近期读的书籍1、师：同学们近期同学们都读了一定量的书籍，今天我们就来向同学们推荐你喜欢读的一本书。
推荐时同学们注意从这几方面入手：（1）书名，书的主要内容（2）从书中获得的收货2、四个人以小组交流推荐自己喜欢读的书3、小组推荐一名读书推荐员，班级内交流，推选出班级读书推荐员三、读书经验交流1、小组交流课件出示交流提纲：（1）说说自己与书的故事。
（2）交流自己读书的收获、体会。
（3）诵读书中优美片段。
（4）交流书中自己喜欢的`人物。
2、班级交流各组派代表在班内交流。
四、好书推荐1、小结：感谢同学们的分享。
其实，我觉得可以用“开卷有益”4个字来概括读书的好处！世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？2、教师推荐好书:：《窗边的小豆豆》《森林报》《名人传》《爱的教育》五、总结“同学们，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”，老师希望你们养成读书的好习惯，读好书，好读书，让书籍成为我们一生的朋友。
语文实践活动教学设计方案 2一、活动主题分别以“走进宋词”“阅读名著”“校园新闻”“演讲的艺术”为主题二、活动时间及参加人员活动时间：20某某年9月至20某某年1月参加人员：八年级学生三、活动目标1、通过举办主题式的手抄报活动，丰富同学们的校园文化生活，营造浓厚的学习气氛，提升学生对语文学科的兴趣，丰富学生对语文知识的了解，尽情展示八年级学生的风采。
语文学科教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。
为了提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力，我校开展了语文学科教学实践活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合运用能力。
二、活动目标1. 培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语表达能力。
2. 增强学生的团队合作意识，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 阅读实践活动（1）开展读书分享会，鼓励学生分享自己的阅读心得，提高学生的阅读兴趣。
（2）举办诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美，提高学生的口语表达能力。
（3）组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，拓宽学生的知识面，提高学生的文化素养。
2. 写作实践活动（1）开展作文竞赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
（2）组织学生进行户外写作，让学生在自然环境中感悟生活，提高学生的观察力和写作能力。
（3）开展写作讲座，邀请作家、教师为学生讲解写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 口语实践活动（1）举办辩论赛，让学生在辩论中锻炼自己的思维能力和口才。
（2）开展演讲比赛，提高学生的口语表达能力和自信心。
（3）组织学生进行角色扮演，让学生在表演中提高自己的口语表达能力和表演能力。
4. 团队合作实践活动（1）开展语文知识竞赛，让学生在比赛中学会合作，提高团队协作能力。
（2）组织学生进行户外拓展训练，培养学生的团队精神和沟通能力。
（3）开展语文实践活动，如编写校报、制作宣传栏等，让学生在实践中提高自己的组织能力和实践能力。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点、人员安排等。
2. 组织教师进行活动培训，提高教师对活动的认识和参与度。
3. 在活动中注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，发挥学生的主观能动性。
4. 加强活动过程中的指导，确保活动的顺利进行。
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语文综合实践活动课《走进秋天》教学设计
活动目标：
1.感知金秋，了解金秋，让学生享受金秋的韵味。
2.积累词语与古语，能以书面形式表达对金秋的赞美。
3.培养学生的观察能力、自主探究能力、合作交往的能力及语言表达的能力。
活动重点：积累跟秋天有关的词语与古语，能以书面形式表达对金秋的赞美。
活动难点：发挥学生的自主性，激发学生学习的兴趣。
活动准备：
1、课前布置学生收集跟秋天有关的成语、俗语，古诗。
2、到大自然中找秋天，并用画笔画秋天。
3、多媒体课件。
活动时间：1课时。
活动过程：
一、导课
1、师：同学们，金秋十月，大雁南飞，天高云淡；金秋十月，丹桂飘香，果实累累。
秋天多么迷人，这节课就让我们走进秋天，感受秋天。
（板书课题）
2、欣赏图片，说说你仿佛看到什么，听到什么，闻到什么？
二、词语擂
1、师：秋天让你们想到哪些成语或俗语呢？现在请你们将课前收集
的资料与小组成员做交流，小组长登记在卡片上，再汇报。
（板画：词语树）
小组长反馈，其他小组补充，将卡片贴到黑板的成语树上。
2、课件出示老师收集的成语，全班齐读。
3、小结。
三、古诗擂。
1、学生上台诵读跟秋天有关的古诗，并用一两名话简单说说对诗的理解。
2、学生将古诗的题目写在黑板上，老师相机板画：小草。
3、老师课件出示三首古诗，全班齐读。
四、图画擂
学生上台展示绘画作品，并向全班同学做介绍，最后将作品贴在黑板上。
五、习作擂
写个小片段：可以是看到的秋景，可以是听到的秋声，可以是尝到的秋实，还可以是感受到的秋韵。
（板书：写片段观秋景听秋声尝秋实品秋韵）
2、生上台朗读习作，集体讲评。
六、总结
师：秋天是个收获的季节，我们的丰收园中也是硕果累累。
老师希望同学们不但在这堂课上有所收获，更重要的是，在今后的学习生活中要做个有心人，时时刻刻都能有所收获。
七、作业：带着自己对秋天的感悟，出张以秋天的主题的小报。
板书设计：
走进秋天
写片段:
观秋景、听秋声
尝秋实、品秋韵
《走进秋天》语文综合性学习活动反思
语文综合性学习是什么呢？心中一直很迷茫。
翻开《语文课程标准》，里面点到：语文综合性学习“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。
语文综合性学习的“综合性”也就表现为以上的四个方面。
语文综合性学习的价值就在于它“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”，“加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”。
最终实现《基础教育改革纲要（试行）》“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”的要求。
在本节课的教学中，我努力开发和利用课程资源，发挥学生的自主性，让学生积累词语，背诵古诗。
引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天、感受秋天，画秋天、写秋天，收集有关秋天的一切，创作有关
秋天的作品，留住秋天，培养学生的创新能力，提高学生的综合素养。
并以打擂形式，调动学生学习积极性。
但是在这堂课上，课前我让学生根据自己的兴趣爱好自由收集相关资料，课上，却只根据学生的位置分小组，导致小组学习的作用没有得到充分的发挥。
学生上台汇报展示的环节中，我采用的形式单一，效果不佳。
更让人遗憾的是，在小练笔环节，由于慌张，我没能把第一环节学生积累的词语很好地利用上，非常可惜。
“一分耕耘，一份收获”，由于课前准备不够充分，备课备得不够透，不够细，导致课堂上有许多不尽如人意的地方，只能在今后的教学中逐步改进。
二年级语文《走进秋天》实践活动计划
一、指导思想：
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，面向培养，这种能力的主要途径，也应是语文实践……”把实践观念引进语文教学课堂中，让学生通过实践掌握知识，技能的掌握更为牢固，而且可以改变过去那种以依赖教师的学习心理，同时，实践活动的无法包办替代可以促使教师发挥真正意义上的主导作用，是教师的主导作用和学生的主体作用有机的结合起来。
二、活动目标
1、设计符合孩子心里及能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。
2、培养学生积累语言和语文实践中综合运用语言的能力。
3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养学生独立阅读能力。
4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。
5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。
6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。
7、加强口语、促进学生能交际能力，规范语言。
三、活动措施：
1、收集学生生活中的语文综合实践活动的素材：主题活动、专题
探究、、问题讨论、社会实践等。
2、采用多种活动方式，让学生主动参与到实践活动中来：画一画、说一说、演一演、唱一唱、编一编等。
四、活动安排：
1、观秋天，画秋天，话秋天：本单元得课文都是与秋天有关的。
秋天来了，带孩子们去观察秋天，找一找秋天的特点。
听听孩子们对秋天的认识，说说自己眼中的秋天，并把自己观察到的秋天画下来，一起交流认识。
.感知金秋，了解金秋，让学生享受金秋的韵味。
2.积累词语与古语，能以书面形式表达对金秋的赞美。
3.培养学生的观察能力、自主探究能力、合作交往的能力及语言表达的能力。