多为集体做好事
思品教案-多为集体做好事
思品教案－多为集体做好事课题：多为集体做好事教学目标：1. 了解并理解集体做好事的意义和价值。
2. 培养学生的集体观念和集体荣誉感。
3. 培养学生的公益意识和责任感。
教学重点：培养学生的公益意识和责任感。
教学难点：培养学生的集体观念和集体荣誉感。
准备材料：相关图片、视频案例。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师向学生提问：你们平时有没有看到或者参与过一些集体做好事的行动？2. 引入主题：通过学生的回答，引出集体做好事的意义和价值，并与学生进行讨论。
二、展示案例（15分钟）1. 教师展示一些集体做好事的案例（可使用图片或视频），让学生了解具体的行动和产生的影响。
2. 引导学生分析案例：你们认为为什么这些行动能够带来积极的影响？三、分组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组讨论并列举一些他们可以参与的集体做好事的行动。
2. 鼓励学生围绕以下问题展开讨论：这些行动能够带来什么样的影响？为什么选择这样的行动？四、分享交流（15分钟）1. 每个小组派代表向全班分享他们的讨论结果。
2. 教师引导学生进行交流和互动，鼓励学生提出更多的建议和想法。
五、总结（5分钟）教师总结全班的讨论结果，并突出集体做好事的重要性和意义。
六、作业布置（5分钟）要求学生在家中寻找一些可以参与的集体做好事的行动，并写下自己的思考和感想。
板书设计：多为集体做好事- 集体观念- 集体荣誉感- 公益意识- 责任感教学反思：通过引入案例和讨论，激发了学生对集体做好事的兴趣和思考。
小组讨论和分享的环节，增加了学生的互动和参与度。
在总结环节可以加强对集体观念和公益意识的强调，以及如何具体行动起来的指导。
小学主题班会：为集体多做好事教案
新修订小学阶段原创精品配套教材
为集体多做好事教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Do more good for the collective
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
为集体多做好事
班队活动备课（教案）
1课时
教学目标：
1.懂得个人离不开集体，要热爱集体，关心集体。
2.引导学生学习雷锋，乐意为集体做好事，并从身边的小事做起。
课前准备：
1、了解雷锋一心为集体做好事的有关事迹。
2、了解班级学生中关心集体的情况和好人好事。
教学过程；
1、设问导学
一滴水怎样才能不干？（把它放入江河、大海里去！）用一滴水与江河、大海的关系来比喻个人和集体的关系，从而引出本课主题。
并达成以下两点：
（1）、引导学生理解雷锋有关个人和集体关系的思考：一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只要和集体结合在一起才能最有力量。
只有把集体建设好了，我们每个人
才能生活得更幸福。
（2）、让学生知道什么是集体。
知道我们每个人都是生活在集体中，都离不开集体，都要热爱集体，关心集体，主动为集体做好事。
2、学习雷锋事迹。
（1）雷锋叔叔是怎样为集体做好事的？
（2）从中我们学到了什么？
3、说说做做
（1）、行为辨析（2）榜样教育（3）行为指导。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。
我能为集体做的事400字作文
我能为集体做的事400字作文
我们班是一个团结、友爱、互助的一个集体。
下面就来说说我为班级做的贡献。
纪律：今天我一大早来到了班上，一进门就听见一丝丝的噪音，我觉得受不了。
我回到座位上拿起书读了起来。
过了一会儿噪声越来越大，我有些吃不消了。
我赶忙说：“同学们请安静。
”又过了二三秒吧，教室里安静了。
我这才放下心来。
卫生：一次我在扫地时发现地上有一些黏黏的东西。
我想可能是某个同学生病了喝的药水洒在了地上。
我怎么擦也擦不干净。
于是我找来一把拖把，狠狠地把第推了几遍，那些东西终于消失了。
路队：我们班走路队时平时走得很好，可不知怎么了，今天的路队走得乱七八糟、横七竖八的。
我怎么也看不下去了，于是把路队排整齐再走。
终于，路队跟以前一样整齐、一样快。
班级的纪律要靠大家来维护，班级的卫生要靠大家来创造，班级的路队要靠大家来走好。
同学们你们记住了吗？。
为集体做贡献的作文
为集体做贡献的作文在这个世界上，每个人都属于各种各样的集体，家庭是个小集体，班级是个集体，公司也是个集体，而我呢，就像是集体这个大拼图里的一块小碎片，虽然小，但我也有我的大作用，今天我就来聊聊我为集体做贡献的那些事儿。
先说说我在班级这个集体里的表现吧。
我们班那可是个“卧虎藏龙”的地方，学霸们一个个都像开了挂似的。
我呢，学习成绩虽然不是顶尖的，但我有一颗超级热心肠。
就拿每次的大扫除来说吧，那可是我大显身手的时候。
有的同学负责擦玻璃，把自己擦得像个小花猫似的，还在那儿努力和玻璃上的污渍做斗争；有的同学在扫地，把灰尘扫得满天飞舞，自己也被笼罩在“灰尘迷雾”里。
而我呢，我就负责拖地。
我就像个英勇的战士，拿着拖把在教室里横冲直撞，所到之处那是一片光洁。
我还会故意把拖把舞出一些花样来，嘴里喊着：“看我无敌拖地功！”同学们都被我逗得哈哈大笑，可别小看这笑声，它就像润滑油一样，让大扫除的氛围变得轻松又愉快。
在这个过程中，我虽然累得气喘吁吁，但看着干净整洁的教室，我就觉得特别有成就感，因为我为这个班级集体的干净整洁出了一份力呀。
再讲讲我们的小组吧。
小组就像是一个小团队，大家要一起完成各种各样的任务。
有一次，我们小组要做一个关于历史人物的手抄报。
我们组里的“小画家”负责画画，那人物画得跟从历史书里走出来似的；“小书法家”负责写字，那字写得工工整整，就像印刷出来的一样。
而我呢，我就是那个资料搜集小能手。
我在图书馆里泡了好几个小时，翻遍了各种历史书籍，还在网上搜索了好多有趣的小故事。
回到小组里，我就像个说书先生一样，把我搜集到的资料绘声绘色地讲给大家听。
我们的手抄报做得那叫一个精彩，在班级里还得了奖呢。
我当时就想，我这个资料搜集员虽然不像“小画家”和“小书法家”的工作那么显眼，但要是没有我，这手抄报肯定就没那么丰富啦，我也是这个小组的大功臣呢。
其实啊，为集体做贡献不一定要干多么惊天动地的大事。
有时候，一句鼓励的话，一个小小的创意，或者是一次默默的付出，都能让集体变得更好。
多为集体做好事_小学思想品德教案_模板
师：好，给你们一分钟时间商量商量。
生：进行商量。
师：准备！开始！
师：哇！这组同学胜利了，我真替你们高兴，掌声送给他们，同时奖给他们一面红旗。
师：现在我们来听听他们是怎样顺利逃生的？
生：我们事先商量好谁排第几，然后按顺序一个一个地出来，不争先恐后。
师：说得多好，一个一个地出来，不争先恐后。
（4）这几位同学做这些好事有没有别人提醒？那么他们为什么要这样做？
3、小结：他们做哪一件事都没有别人提醒，而是主动为集体做好事，因为他们不光时时留心集体的事，而且把集体的事当成自己的事，向我们班的同学一样，发现集体中的问题，及时解决，这正是同学们关心集体，热爱集体的表现。
板书：主动为集体做好事
把集体的事当成自己的事
1、听课文配乐录音。
2、提问：（出示课文插图1。）
（1）星期一早上三（2）班同学一来到教室发现了什么？（窗帘不知被谁洗得干干净净。）
（2）班长吴小亮为什么想到可能是贺冬干的？
（平时对班里的事很热心，常给花浇水，清扫卫生区……）
板书：时时留心集体的事
（3）为什么想到可能是方平、曾伟干的呢？（方平主动摆桌椅、随手捡纸屑……；曾伟帮低年级小学生做好事……）
关心集体、热爱集体
4、吴小亮调查了三个同学，也没找出洗窗帘的同学，这究竟是为什么呢？（请同学讨论）
5、小结：三（2）班的同学不管是贺冬、方平、还是曾伟，以及其他同学都关心集体、热爱集体、多为集体做好事。他们知道这样做能为集体争光，才是一名合格的集体小主人。
板书：做合格小主人
6、吴小亮本想出期板报表扬洗窗帘的同学，可没找到，板报应怎样写呢？
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多为集体做好事（精选4篇）
多为集体做好事（精选4篇）多为集体做好事篇1教学目标认知：1、知道集体中的每个成员都是集体的主人，都应当关心集体、热爱集体。
2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。
情感：1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学，并愿意向他们学习。
2、乐于为集体多做好事。
行为：1、关心班级、少先队、学校等集体里的事。
2、，为集体争光。
教学建议教材分析本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。
与第三课“积极参加集体活动”组成一个单元，对学生进行热爱集体的教育。
在学生学习了第三课的基础上，本课教学要进一步强调个人与集体的关系，即：集体是有共同目标，且得到全体成员认同并为之奋斗的人群集合体，没有个体成员的努力，集体就搞不好，只有集体中的每个成员都充分发挥其积极性，集体的事才能办好。
要着重教育学生知道自己不单是集体的一员，而且是集体的主人，因此，应当热爱集体，关心集体，从而强化学生的集体主人翁意识，培养他们集体主人翁责任感。
课文的小故事，是从班里的同学发现窗帘被洗得干干净净，但又不知道是谁干的，于是班长决心调查清楚开始的。
班长的调查过程，充分展现了班里的同学处处留心班上的事情，关心集体、的思想境界和行为表现。
教法建议1、教师讲课时可以让学生议论：班长吴小亮发现班里的窗帘被洗得干干净净，为什么他会想到，可能是贺冬干的，可能是方平干的，准是曾伟干的？引导学生讨论“吴小亮为什么找不到洗窗帘的同学”这个问题时，要紧扣大家都关心集体，这个观点。
2、课文的重点是教育学生主动为集体做好事，这也是本课的难点。
教师在讲完课文的失利后课引导学生讨论：我们应该学习课文中三（2）班同学的什么精神？这里应注意抓住“主动为集体做好事，把集体的事当成自己的事”来进行教育。
讲课时，教师还可以让学生知道，，就可以为集体争光，我们每个同学都应该主动为集体做好事，为集体争光。
教学设计示例九认知：1、知道集体中的每个成员都是集体的主人，都应当关心集体、热爱集体。
多为集体做好事
多为集体做好事在我们日常的生活中，每个人都有机会去做一些好事，哪怕只是微小的举动。
然而，往往多为集体一起做好事的力量更加强大和有意义。
本文将探讨为什么多为集体做好事的重要性，并提供一些建议和案例。
为什么多为集体做好事重要？1. 聚焦力增强当一群人共同致力于做好事时，他们的注意力会集中在共同目标上。
这样做能够避免个人的自私和狭隘观念，使团队成员更加团结，愿意投入更多的时间和精力去完成任务。
相比之下，单独一人做好事可能会感到孤单和乏力。
2. 影响力扩大集体行动可以产生更大的影响力。
当一群人团结一致地去做好事时，他们能够引起更广泛的关注和共鸣。
这不仅会提高他们在社会中的声誉和形象，还能够推动更多的人加入到他们的行列中。
集体做好事的影响力可以远超个人行为。
3. 强化社区凝聚力一个团结和和谐的社区是一个健康的社区。
多为集体做好事极大地强化了社区的凝聚力。
当社区的人们共同参与到一项公益事业中时，他们会更加关心并尊重彼此，同时也会为社区的繁荣和进步做出贡献。
这种集体行动可以让社区成员更加紧密地联系在一起。
如何多为集体做好事？1. 寻找志同道合的伙伴首先，需要找到一些志同道合的人共同参与到你的好事计划中来。
可以通过社交媒体、志愿者组织、社区团体等途径来寻找相关的伙伴。
与其他人一起工作，将会鼓舞士气，提高效率，并且能够分享工作中的困难和乐趣。
2. 制定详细的计划在开始好事之前，制定一个详细的计划是很重要的。
计划应当包括目标、时间表、任务分配等内容，以确保每个人都清楚自己的责任和角色。
此外，计划还应考虑到风险和预算，以确保好事的顺利进行。
3. 有效沟通和合作在集体行动中，良好的沟通和合作至关重要。
确保每个团队成员都能够清楚地了解他们的任务和目标，并且可以随时与其他人联系。
定期召开会议或使用在线工具，如Slack或Trello，以便团队成员之间可以实时交流和协作。
4. 激励和奖励激励和奖励对于团队成员来说是重要的。
提供适当的激励和奖励，如公开表扬、感谢信或小礼物，可以增强团队成员的工作动力和满意度。
乐于奉献为团队的发展尽一份力量
乐于奉献为团队的发展尽一份力量在团队中，每个成员都应该乐于奉献，为团队的发展尽一份力量。
乐于奉献是指愿意为团队付出时间、精力、知识和技能，不仅考虑个人利益，而是以团队的利益为重。
乐于奉献的团队成员能够积极参与团队活动，主动承担责任，为团队的目标努力奋斗。
一、理解乐于奉献的重要性1.1 团队合作的重要性团队合作是现代社会工作的主要形式之一，只有团队成员之间相互合作、相互支持，才能够达到更好的工作效果。
团队中的每个成员都应该明白，只有通过团队的力量，才能够完成更大的目标，取得更大的成就。
1.2 乐于奉献对团队的积极影响乐于奉献的团队成员能够提供更多的资源和帮助，促进团队的协作与沟通，增强团队的凝聚力和向心力。
同时，乐于奉献的团队成员也能够得到他人的支持和帮助，从而提升个人的能力和价值。
二、如何乐于奉献2.1 主动承担责任乐于奉献的团队成员应该主动承担起自己的责任和义务，不推诿责任，主动解决问题。
在团队中，每个成员都应该对自己的工作负责，争取做到最好，为团队的整体发展贡献自己的力量。
2.2 分享知识和经验乐于奉献的团队成员应该愿意与他人分享自己的知识和经验，在团队中互相学习，共同进步。
分享知识和经验不仅可以提升团队整体的能力水平，也可以增强团队成员之间的合作和沟通。
2.3 积极参与团队活动乐于奉献的团队成员应该积极参与团队的各种活动和讨论，发表自己的意见和建议，为团队的发展出谋划策。
参与团队活动可以增进团队成员之间的了解和信任，促进团队的协作和共同进步。
三、乐于奉献的好处3.1 提升个人能力和价值乐于奉献的团队成员通过不断学习和分享，积极参与团队活动，能够提升自己的能力和价值。
通过乐于奉献，团队成员可以扩展自己的技能和知识，提高自己在团队中的地位和作用。
3.2 增强团队凝聚力和向心力乐于奉献的团队成员能够促进团队成员之间的合作和沟通，增强团队的凝聚力和向心力。
乐于奉献的团队成员会为团队创造积极的氛围，激励其他成员参与到团队的活动中，共同追求团队的目标。
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多为集体做好事
教学目标
认知：
1、知道集体中的每个成员都是集体的主人，都应当关心集体、热爱集体。
2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。
情感：
1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学，并愿意向他们学习。
2、乐于为集体多做好事。
行为：
1、关心班级、少先队、学校等集体里的事。
2、多为集体做好事，为集体争光。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。
与第三课“积极参加集体活动”组成一个单元，对学生进行热爱集体的教育。
在学生学习了第三课的基础上，本课教学要进一步强调个人与集体的关系，即：集体是有共同目标，且得到全体成员认同并为之奋斗的人群集合体，没有个体成员的努力，集体就搞不好，只有集体中的
每个成员都充分发挥其积极性，集体的事才能办好。
要着重教育学生知道自己不单是集体的一员，而且是集体的主人，因此，应当热爱集体，关心集体，从而强化学生的集体主人翁意识，培养他们集体主人翁责任感。
课文的小故事，是从班里的同学发现窗帘被洗得干干净净，但又不知道是谁干的，于是班长决心调查清楚开始的。
班长的调查过程，充分展现了班里的同学处处留心班上的事情，关心集体、多为集体做好事的思想境界和行为表现。
教法建议
1、教师讲课时可以让学生议论：班长吴小亮发现班里的窗帘被洗得干干净净，为什么他会想到，可能是贺冬干的，可能是方平干的，准是曾伟干的？
引导学生讨论“吴小亮为什么找不到洗窗帘的同学”这个问题时，要紧扣大家都关心集体，多为集体做好事这个观点。
2、课文的重点是教育学生主动为集体做好事，这也是本课的难点。
教师在讲完课文的失利后课引导学生讨论：我们应该学习课文中三（2）班同学的什么精神？这里应注意抓住“主动为集体做好事，把集体的事当成自己的事”来进行教育。
讲课时，教师还可以让学生知道，多为集体做好事，就可以为集体争光，我们每个同学都应该主动为集体做好事，
为集体争光。
教学设计示例
九多为集体做好事
认知：
1、知道集体中的每个成员都是集体的主人，都应当关心集体、热爱集体。
2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。
情感；
1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学，并愿意向他们学习。
2、乐于为集体多做好事。
行为：
1、关心班级、少先队、学校等集体里的事。
2、多为集体做好事，为集体争光。
教学重点和难点：教育学生主动为集体做好事。
[教学过程（）]
一、提出问题，导入新课。
提问：你为集体做过好事吗？如果做过，说说当时是怎样想的，怎样做的？
小结；并引出第九课课题。
板书：九多为集体做好事
二、学习课文，进行明理
1、听课文配乐录音。
2、提问：（出示课文插图1。
）
（1）星期一早上三（2）班同学一来到教室发现了什么？（窗帘不知被谁洗得干干净净。
）
（2）班长吴小亮为什么想到可能是贺冬干的？
（平时对班里的事很热心，常给花浇水，清扫卫生区……）
板书：时时留心集体的事
（3）为什么想到可能是方平、曾伟干的呢？（方平主动摆桌椅、随手捡纸屑……；曾伟帮低年级小学生做好事……）
（4）这几位同学做这些好事有没有别人提醒？那么他们为什么要这样做？
3、小结：他们做哪一件事都没有别人提醒，而是主动为集体做好事，因为他们不光时时留心集体的事，而且把集体的事当成自己的事，向我们班的同学一样，发现集体中的问题，及时解决，这正是同学们关心集体，热爱集体的表现。
板书：主动为集体做好事
把集体的事当成自己的事
关心集体、热爱集体
4、吴小亮调查了三个同学，也没找出洗窗帘的同学，
这究竟是为什么呢？（请同学讨论）
5、小结：三（2）班的同学不管是贺冬、方平、还是曾伟，以及其他同学都关心集体、热爱集体、多为集体做好事。
他们知道这样做能为集体争光，才是一名合格的集体小主人。
板书：做合格小主人
6、吴小亮本想出期板报表扬洗窗帘的同学，可没找到，板报应怎样写呢？
（出示自制板报栏。
）
7、向三（二）班同学这样做，有什么好处？
（他们这样做就是关心集体，热爱集体。
多为集体做好事，就可以为集体争光，集体好了大家才光荣）
8、请学生讨论：我们应该向三（2）班同学学习什么？
小结：我们应向三（2）班同学学习关心集体的好品质。
不管是贺冬、方平、曾伟，还是其他同学，他们都把自己看作是集体的小主人，留心关心集体的事，主动为集体做好事，把集体的事当成自己的事，主动自觉去做。
三、联系实际，树立榜样。
在我们班的同学中，谁还为集体做过好事？是怎样做的？为什么这样做？
（把同学的名字写在板栏内的光荣榜上。
）
小结：（根据学生回答内容小结，及时肯定、表扬，树立榜样。
）
过度：我们班的同学和三（2）班的同学做得都不错。
其他同学又是怎么想的，怎么做的呢？
四、结合事例，辨析导行。
1、议一议下面几位同学的想法对不对，为什么？（出示投影）
①陈清想：“我很想为集体做好事，可没人告诉我该做什么。
”
（为集体做好事一定要时时处处留意集体的事，把集体的事当成自己的事，不用别人提醒。
）
②赵海想：“班里有那么多人，少我一个做好事不要紧。
”（集体由许多人组成的，每一个人都在影响着集体，如果大家都为集体出力，集体才能越来越好，而在一个好的集体中生活，又有利于个人的成长。
）
③伍平想：“我已经为集体做了好几次好事，可谁也没表扬我，我不干了。
”
（为集体做好事是集体中每个人的义务，因为我们每个人都是集体的主人。
做好事不是为了表扬。
）
2、做一做（出示三幅彩图，贴在板报栏内）
作为集体的小主人，今后学生应该怎样做呢？
（结合三幅彩图，指导学生行为）
五、总结全课，提出希望
通过今天的学习，我们更加懂得集体是我们大家的，集体的事要靠大家来做。
我们今后要更加主动地为集体多做好事，创造更加愉快的美好的集体生活！
板书设计：
探究活动
1、在班集体中选择一个力所能及的岗位，坚持下去。
2、和班干部商量一下，如何才能把班集体建设好。
3、想一想，自己多为班集体做好事，对自己又没有好处。