叶小平：二上册《活化石》
二年级上册语文第33课《活化石》教案教学设计、教学反思
二年级上册语文第33课《活化石》教案教学设计、教学反思二年级上册语文第课《活化石》教案教学设计教学反思课件课前透视世界上最古老的树种之一──银杏树国宝──大熊猫水中活化石──中华鲟……这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，被人们称为活化石。
这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
学生对化石的知识了解不多，但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。
在教学中要从学生的识知出发，让学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然保护生物的意识。
让学生动口动手，走出教室走出校门，查阅有关古生物的资料，扩展自己的视野，培养他们的搜集处理信息的能力。
课堂上让学生充分地展示自己，阅读识字交流，注意多让学生自主学习探究发现，引发他们研究探索的欲望。
本课教学可以采用放手让学自学的方式进行，教师充分发挥主导作用，让学生做学习的主人。
教学目标１认识１１个生字。
会写８个字。
２正确流利有感情地朗读课文。
３初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学重点识字写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。
信息资料１课件或有关录音磁带，头饰。
２制成各种生物形状的生字卡片。
３课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。
教学时数两课时。
第一课时〖切入举偶〗１演示：（播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识）说说你看到（或听到）了什么，想到了什么。
（板书课题）组内交流找到的资料（文字或图片），推选出代表向全体同学介绍。
（充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望。
展示图片的过程，培养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感。
）２板书：化石，问：你知道什么是化石吗？你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（在化石前面加上活字，齐读。
二年级语文上册《活化石》教案(优秀5篇)
二年级语文上册《活化石》教案（优秀5篇）二年级语文上册《活化石》教案篇一在东兴小学听完教研室曹老师给我们分析现今的语文课是要用人文性活化工具性，语文的训练点要在老师的心中，这番语后，对我的启迪很大。
刚好，学校要求我上一节有关语言文字的训练的研讨课。
我接受了这个任务后，按照曹老师的意见，设计了这节课。
我上的是小学语文第三册第33课《活化石》这篇课文。
上完这节课后，我校的老师都给予了肯定的评价。
下面是我对这节课的反思：一、联系课文，抓语文的训练点，在联系中积累运用在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。
一句在读中让学生体会银杏树长得慢这个物点。
另一句是“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。
”这个句子除了让学生在读在知道讲述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓出了两个语文知识点。
第一个，这是一个比喻句，我让学生模仿句子，进行打比方句子的训练。
第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。
这是这篇课文的一个重要的知识点。
在这里时，我进行了这样的处理。
让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么物点，学生很快就找出来了。
“片”和“把”字重叠了。
我让学生对比“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。
学生一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶，“一片片叶子”就是有很多叶子。
“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。
弄清了意思后，我让学生给合课后“主读读写写”一题，做做“一块块”、“一条条”、“一棵棵”、“一只只”学生由于有了以前学过的数量词作基础，所以完成这几个填空完成得很快。
在此基础上，我并没有停止了训练，而是让学生在联系中积累运用。
我让他们再写出两个像这样的词语，是上面几个词中没有用过的量词。
学生很积极、踊跃，有的写了一个个面包、有的写了一张张白纸，有的写了一群群鸟。
学生在联系中学会了积累运用。
二年级上册语文《活化石》教案
这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息蕴含着丰富的人文精神贴近儿童的生活语言平实通俗易懂学生爱读在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪在情感上受到感染和案(3篇)
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的二年级上册语文《活化石》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
(人教新课标)二年级语文上册《活化石》教学设计
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免增加学生负担，注重培养学生的兴趣和自主学习能力。
2.家长在孩子完成作业过程中，给予适当的指导，关注孩子的学习进度，培养孩子良好的学习习惯。
3.教师在批改作业时，要注重鼓励性评价，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
1.教师提问：“上一节课我们学习了活化石的特点，那么活化石是如何形成的呢？”
2.学生回答，教师总结并导入新课。
二、自主学习（15分钟）
1.学生自读课文，思考活化石的形成原因。
2.教师指导学生通过观察图片、视频，了解活化石的形成过程。
3.学生交流分享学习成果，教师点评并总结。
三、合作探究（10分钟）
1.教师提出问题：“活化石的形成给我们带来了哪些启示？我们应该如何保护活化石？”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的生字词，并能正确、流利地朗读课文。难点在于理解活化石的概念及其形成过程，以及如何运用生动形象的语言描述活化石的特点。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主、合作、探究的学习能力。难点在于如何引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解活化石的神奇之处，并学会运用所学知识解释自然现象。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计练习题，检测学生对生字词的掌握程度，如填空、选择、连线等。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈。
3.教师设计一道开放性问题：“如果你发现了一块活化石，你会怎么做？”引导学生运用所学知识，进行思考和表达。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结活化石的特点、形成原因及保护意义。
人教版：小学二年级上册语文第33课《活化石》教案
人教版：小学二年级上册语文第33课《活化石》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是网络整理的整理的（人教版：小学二年级上册语文第33课《活化石》教案），希望帮助到您。
【篇一】学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。
教学重难点：初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学准备：1、多媒体课件2、师生一起收集有关古生物的资料。
教学设计：一、设计情境游戏，复习生字游戏名：熊猫卖气球游戏内容：熊猫手中还有11个气球还没有卖出去，只要学生读对气球上的字，就帮熊猫卖掉一个气球。
（课件出示）二、导入新课师：熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。
现在老师要带大家到三个地方去玩玩。
首先我们要去的是植物园。
植物园里有一种非常珍贵的银杏树，大家可以仔细看看，并在同桌之间说一说你p找出关于描写熊猫特点的语句。
4、读一读指名读，评读，男女生赛读。
第4段教学（去海洋管竞选讲解员）课件播放中华鲟的图片，学生观察。
设计一个情境，海洋管要招一个讲解员给游客介绍中华鲟。
1、学生自由读课文。
2、在小组内互相交流试讲，推选一名代表参加竞选讲解员。
3、各小组派代表上台竞选讲解员，解说中华鲟。
4、学生评一评哪个同学讲的，当选为讲解员。
全班自由读，选择自己喜欢的一种活化石站起来读。
三、拓展交流课外资料1、学生交流自己课外找的一些关于动植物活化石的资料。
老师也课件展示其他一些海洋活化石，植物活化石图片，供学生认识欣赏。
2、倡导学生保护这些稀有活化石，齐读最后一段。
四、完成157页读读写写五、总结【篇二】教学目标1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
人教版二年级上册语文《活化石》教案,二年级上册语文第33课教案
人教版二年级上册语文《活化石》教案,二年级上册语文第33课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版二年级上册语文《活化石》教案，谢谢阅读。
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人教版二年级上册语文《活化石》教案(一)教学目标1.认知11个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解一些古生物知识，有维护珍稀生物的意识。
教学重难点识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有维护珍稀动物意识。
课时布置两课时设计思路同学对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。
这篇公开课教案，从同学已有的知识经验动身，让同学在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤同学热爱大自然，维护生物的意识。
让同学动口、动手、动脑，走出教室，走出学校，查阅有关古生物资料，扩展自身的视野，培养搜集处置信息的能力。
同时，引导同学自主学习，自主识字、阅读，让同学合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥妙的欲望。
课前准备1.做课件和头饰。
2.制作各种生物形状的生字卡片。
3.师生一起搜集有关古生物的资料。
第一课时一、播放课件，激趣导入。
1.出示课件，向同学介绍一点古代生物的知识，然后让同学说说：你看到了什么?想到了什么?2.板书：化石。
你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述化石)3.板书：活。
化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。
二、朗读课文，初步感知。
1.边读边圈画出自身不认知的字，自身想方法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。
2.指名读课文。
读后师生一起评议。
3.教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。
4.轮读，让五位同学每人读一个自然段。
5.选读，喜欢读哪段就读哪段。
6.组内分工读，互听互评。
读后说说：课文介绍了哪几种活化石?三、识记生字。
1.课件出示生字词，请小老师领读。
小学二年级语文上册《活化石》教学设计
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与活化石相关的实际问题，如活化石为什么能存活至今等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，观察银杏叶的特点，了解其与普通树叶的区别。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了活化石的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对活化石的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护这些珍贵的生物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生的审美鉴赏与创造，感受作者对活化石的赞美之情，培养学生对大自然美的感知能力，激发学生的创作灵感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与理解：本节课的核心词汇如“活化石”、“演变”、“稀有”等，是学生需要掌握的基础知识，教师在教学中应重点讲解，确保学生能正确认读和理解。
举例：通过图片展示、语境解释等方式，帮助学生形象记忆“活化石”一词，并理解其在文中的含义。
二、核心素养目标
《活化石》核心素养目标：
1.培养学生的语言理解与运用能力，通过学习生字词，理解课文内容，提高阅读理解水平，锻炼语言表达及词汇运用能力。
2.培养学生演变中的意义，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
3.培养学生的文化传承与理解，通过学习银杏树这一活化石的代表，使学生了解我国自然文化的独特性，增强民族自豪感。
二年级上语文教案活化石_人教新课标
二年级上语文教案活化石_人教新课标教材简析：《活化石》是本单元的一篇精读课文，本文用浅显生动的语言介绍了世界上最古老的树种之一银杏树、国宝——大熊猫、水中元老——中华鲟，这些古生物通过漫长的历史进展生存到今天，被人们成为“活化石”。
这篇介绍科学知识的课文充满着时代气息，包蕴着丰富的人文精神，贴近儿童生活，语言平实、通俗易明白。
教学目标：知识与能力：认识11个生字，会写8个生字。
过程与方法：正确流利、有感情的朗读课文。
情感、态度、价值观：初步了解一些古生物知识，有爱护珍稀生物的意识。
教学重点：会认、会写生字词；正确流利、有感情的朗读课文。
教学难点: 了解什么是化石，这三种生物什么缘故称为“活化石”。
课前预备: 生字、生词卡片。
教学过程:一、创设情境,自读识字1、出示三叶虫、恐龙的化石图片。
同学们，你们明白屏幕上显现的是什么？（化石）教师随机板书：化石。
关于那个“化”你们是如何样记住它的？（学生说出识字方法），师生书空写“化”。
2、那么你们对化石有哪些了解？谁说说什么是化石？你在哪里见过化石？（教师总结：化石确实是古代动物、植物的遗体，埋在地下变成的跟石头一样的东西。
）3、值得庆幸的是，有一些古老的生物摆脱了重重磨难，坚强地生存到现在，我们称它们为活化石。
教师随机板书,齐读课题.下面让我们读课文，看看课文介绍了哪几种活化石？（出示自读要求）自读要求：（1）读准字音，读通句子，遇到难读的字词句多读几遍。
（2）用“——”划出课文向我们介绍了几种活化石，并用句子完整说出来：课文向我们介绍了（）、（）、（）这三种化石。
二、合作交流,整体感知1、游戏识字（1）摘树叶识生字（2）利用往常学过的加一加、减一减等方法识字（3）猜字谜：同字框，真狠心，张开大嘴吞两人。
（肉。
）（4）找朋友利用生字卡片找朋友：如，“博”的朋友是什么？“博”得朋友是“博物馆”……2、指名读课文。
读后师生共同评议。
3、教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。
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恐龙蛋化石
鱼化石
三叶虫化石
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化石
在博物馆里，我们观看一块块化观看一块块化石， 就能看到亿万年前的动物、植物。
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银杏树
2
大熊猫
3
中华鲟
4
银杏树，又叫白果树，它是几亿年前 的树种，十分珍贵。 和它在同一时期生活过的动物，许多 早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了 今天。 中华鲟也是一种古生物，它有一亿多 年的历史。
银杏树，又叫白果树，它是几亿
年前的树种，十分珍贵。银杏树的样 子很容易辨认，一片片叶子像一把把 小扇子。银杏树长得慢极了，如果你 小时候种下一棵银杏树，一直要等你 当上爷爷，才能吃上它的果子。所以， 银杏树又叫公孙树。
辨认银杏叶 种下十年的银杏树会结果子吗？
铃兰花 喇叭花
（ ）的样子很容易辨认，（ ）像（ ）。
银杏树，又叫白果树，它是几亿
年前的树种，十分珍贵。银杏树的样 子很容易辨认，一片片叶子像一把把 小扇子。银杏树长得慢极了，如果你 小时候种下一棵银杏树，一直要等你 当上爷爷，才能吃上它的果子。所以， 银杏树又叫公孙树。
辨认银杏叶 种下十年的银杏树会结果子吗？
银杏树，又叫白果树，它是几亿
年前的树种，十分珍贵。银杏树的样 子很容易辨认，一片片叶子像一把把 小扇子。银杏树长得慢极了，如果你 小时候种下一棵银杏树，一直要等你 当上爷爷，才能吃上它的果子。所以， 银杏树又叫公孙树。
和它在同一时期生活过的动物，许多 早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了 今天。
灭
绝
和它在同一时期生活过的动物，许多 早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了 今天。
小葫芦慢慢地变黄 了，一个一个都落了。
……
一代 一代
和它在同一时期生活过的动物，许多 早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了 今天。
800万年
银杏树，又叫白果树，它是几亿年前
zhǒng
的树种，十分珍贵。
人种 黄种人 白种人 黑种人
中华鲟已成为稀有鱼种了。
银杏树，又叫白果树，它是几亿年前
zhǒng zhēn
的树种，十分珍贵。
银杏树被称为“世界第一活化石”。200多万年 前，地球上发生了第四纪冰川运动，大部分植物都死 亡了，只有极少的银杏树活了下来。
银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的 树种，十分珍贵。 和它在同一时期生活过的动物，许多早 就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。 中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年 的历史。
银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的 树种，十分珍贵。 和它在同一时期生活过的动物，许多早 就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。 中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年 的历史。
……
一代 一代
……
银杏树，又叫白果树，它是几亿年前 的树种，十分珍贵。 和它在同一时期生活过的动物，许多 早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了 今天。 中华鲟也是一种古生物，它有一亿多 年的历史。
银杏树，又叫白果树，它是几亿 年前的树种，十分珍贵。银杏树的样 子很容易辨认，一片片叶子像一把把 小扇子。银杏树长得慢极了，如果你 小时候种下一棵银杏树，一直要等你
小时候
种下
当上爷爷，才能吃上它的果子。所以， 当上
银杏树又叫公孙树。 吃上
银杏树，又叫白果树，它是几亿
年前的树种，十分珍贵。银杏树的样 子很容易辨认，一片片叶子像一把把 小扇子。银杏树长得慢极了，如果你 小时候种下一棵银杏树，一直要等你 当上爷爷，才能吃上它的果子。所以， 银杏树又叫公孙树。
辨认银杏叶 种下十年的银杏树会结果子吗？
辨认银杏叶 种下十年的银杏树会结果子吗？
银杏树长得慢极了，如果你小时 候种下一棵银杏树，一直要等你当上 爷爷，才能吃上它的果子。所以，银 杏树又叫公孙树。
孙
孙子
孙女
外孙
外孙女
化 代
孙
植
青 首
植