四年级组数学集体备课活动记录
小学数学课程集体备课的实录
小学数学课程集体备课的实录介绍本文档记录了一次小学数学课程的集体备课过程。
我们的目标是通过简单的策略和不涉及法律复杂性的方式来设计课程，确保独立做出决策，不寻求用户帮助。
准备工作在开始备课前，我们收集了以下信息：- 教材：我们使用的是小学数学教材版本为X的教材。
- 学生特点：我们了解到学生对数学感兴趣，但在某些概念上可能存在困惑。
- 目标：我们的目标是帮助学生巩固基本数学概念，提高他们的计算能力和问题解决能力。
备课过程1. 第一节课主题确定- 我们选择了“加法与减法”的主题，因为这是小学数学的基础，并且与学生的实际生活经验相关。
2. 教学目标设定- 确定学生应达到的目标：掌握加法和减法的基本概念，能够进行简单的计算，并能应用到实际生活中。
3. 课程内容设计- 设计了一系列互动的活动和练习，帮助学生理解和掌握加法和减法的概念。
- 包括口头解释、示范、小组合作和个人练习等多种形式。
4. 教学方法选择- 采用多元化的教学方法，包括直观教学、游戏教学和问题解决等。
- 结合学生的兴趣和特点，提供具有挑战性和趣味性的教学活动。
5. 课堂组织和时间安排- 设计了每个教学环节的时间，确保充分利用课堂时间，提高学生参与度和学习效果。
6. 评估方式确定- 设计了简单的评估方式，包括小测验和课堂表现评估，以检查学生对加法和减法的掌握程度。
结束语通过这次集体备课过程，我们制定了一份简单而有效的小学数学课程，旨在帮助学生巩固基本概念并提高他们的计算和问题解决能力。
我们相信这个课程将对学生的数学学习产生积极影响。
小学数学团队课程准备活动纪实
小学数学团队课程准备活动纪实活动背景为了提高小学生的数学研究兴趣和能力，我们组织了一次小学数学团队课程准备活动。
通过此次活动，我们希望能够为小学生提供有趣且有效的数学研究体验。
活动目标1. 增强小学生对数学的兴趣和积极性。
2. 提升小学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养小学生的合作意识和团队合作能力。
活动内容1. 设计有趣的数学游戏：我们为小学生准备了一系列有趣的数学游戏，通过游戏的方式激发他们对数学的兴趣。
游戏内容涵盖了数的概念、运算、几何形状等方面，既有趣又能够培养他们的数学思维。
2. 制作教具和素材：为了支持课程教学，我们制作了一些教具和素材，例如数学拼图、计数卡片等。
这些教具可以帮助小学生更好地理解数学概念和进行实践操作。
3. 分组合作：我们将小学生分成小组，让他们在团队中合作完成一些数学任务。
通过合作，他们可以互相研究、分享思路，并培养团队合作的意识和能力。
4. 讲解与互动：我们的老师会对每个数学游戏进行讲解，引导小学生思考和解决问题。
同时，也鼓励小学生积极参与，提问和分享自己的思考过程。
活动效果通过此次数学团队课程准备活动，我们取得了以下效果：1. 小学生的数学研究兴趣得到了提升，他们对数学的态度更加积极。
2. 小学生的数学思维能力和解决问题的能力得到了提高，他们能够更独立地思考和解决数学问题。
3. 小学生的团队合作意识和能力得到了培养，他们学会了在团队中合作、交流和分享。
结束语此次小学数学团队课程准备活动为小学生提供了一次有趣且有效的数学研究体验。
我们将继续探索更多的数学教学方法和活动，为小学生提供更好的数学研究环境和机会。
教研活动记录四年级数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高四年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提高四年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等形式，探讨四年级数学教学中的重难点，分享教学经验，提升教师的教学水平。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：四年级数学办公室三、活动内容1. 集体备课（1）主题：四年级上册《分数的加减法》（2）主持人：张老师（3）参与人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 张老师对《分数的加减法》这一单元的教学内容进行梳理，明确教学目标、重难点。
② 教师们针对教学内容进行讨论，分享各自的教学方法和经验。
③ 张老师对讨论结果进行总结，形成统一的教学方案。
2. 课堂教学观摩（1）授课教师：李老师（2）授课内容：四年级上册《分数的加减法》第二课时（3）观摩人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 李老师进行课堂教学，全体教师认真观摩。
② 观摩结束后，进行评课环节。
3. 课后反思（1）授课教师：李老师（2）参与人员：四年级全体数学教师（3）活动流程：① 李老师对本节课的教学进行自我反思，分析教学过程中的优点和不足。
② 教师们针对李老师的反思进行讨论，提出改进意见。
③ 教研组长对本次活动进行总结，提出今后教学工作的要求。
四、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对四年级数学《分数的加减法》这一单元的教学内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点。
2. 集体备课环节，教师们积极参与，分享教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 课堂教学观摩环节，教师们认真观摩，评课环节中，大家畅所欲言，提出了许多有益的建议。
4. 课后反思环节，教师们针对自身教学进行反思，为今后的教学工作指明了方向。
五、活动成效1. 提高了四年级数学教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
四年级下册数学集体备课记录
时间：2023年6月20日下午2:00-4:00
地点：学校会议室
主持人：李老师
参会人员：全体四年级数学教师
会议内容：
一、学段回顾
1.回顾本学段教学内容，讨论教学效果和存在的问题。
2.分析学生的学习情况，总结学生容易出现的错误和薄弱环节。
二、下学段教学计划
1.确定下学段教学目标和计划，制定教学计划表。
2.讨论教学方法和教材运用，提高教学效果。
3.探讨教学手段，如游戏、实验等，激发学生的学习兴趣。
三、教学资源共享
1.分享教学资源和经验，提高教学质量。
2.推荐教学辅助工具，如教学软件、视频等。
四、其他
1.讨论教学考核和评价标准。
2.确定教学研究课题，开展教学研究活动。
会议总结：
通过本次会议，全体四年级数学教师明确了下学段的教学目标和计划，提高了教学效果和教学质量。
同时，也加强了教学资源共享和教学研究活动，为学生的学习提供了更好的保障。
小学阶段数学团队备课活动日志
小学阶段数学团队备课活动日志活动时间：2023年3月10日上午9:00 - 12:00活动地点：小学数学教研活动室参与人员：张老师、李老师、王老师、赵老师活动议程：1. 教学内容梳理2. 教学目标设定3. 教学方法与策略讨论4. 教学资源分享5. 教学反思与改进活动记录：1. 教学内容梳理- 张老师对小学阶段数学教学内容进行了梳理，包括小学一到六年级的主要知识点，以及各知识点之间的联系。
- 李老师对每个学期的教学内容进行了详细的划分，明确了每个知识点的教学重点和难点。
2. 教学目标设定- 王老师根据新课程标准，提出了小学阶段数学教学的总体目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
- 赵老师针对每个知识点的教学，提出了具体的教学目标，明确了学生需要达到的学习效果。
3. 教学方法与策略讨论- 张老师分享了她在教学中的有效方法，如情境教学、游戏教学、小组合作等，大家进行了充分的讨论和交流。
- 李老师提出了针对不同学生的教学策略，如对于学习困难的学生，可以适当降低难度，增加练习量，帮助他们巩固知识。
4. 教学资源分享- 王老师分享了她在网上找到的一些优秀教学资源，包括教学课件、教学视频、练习题等，大家进行了学习和交流。
- 赵老师分享了她自己制作的一些教学工具，如数学模型、教具等，大家进行了充分的讨论和交流。
5. 教学反思与改进- 张老师对自己上一学期的教学进行了反思，认为在教学过程中，需要更多地关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
- 李老师认为在教学过程中，需要更多地激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
活动总结：本次备课活动，我们对小学阶段数学教学内容进行了梳理，明确了教学目标，讨论了教学方法与策略，分享了教学资源，并对教学进行了反思与改进。
通过本次活动，我们对小学数学教学有了更清晰的认识，为接下来的教学工作打下了坚实的基础。
四年级数学集体备课活动记录第一单元
四、完善个案，王教师根据独自教学特点和本班学生情况进行个性设计。
五、王老师进行授课活动，相关数学教师听课。
六、根据听课情况进行评课。
七、王老师进行教后反思。
八、教研组教师单元教学反思。
活
动
效
果
本次活动，领导重视，教师们能够积极参与，组织有序。备课研讨中教师们能够各抒己见、献计献策，最后拿出了比较合理的通案，任课教师能够根据各自的教学特点和本班学生的学习情况进行个性化教案设计。教师们的评课全面，建议合理对大家都有促进。教后的反思能对本节课进行补救改进，反思提高了教师的素质。总之，本次活动调动了各位教师的积极性，各位教师在欢快、愉悦、团结的教研组内认真、出色的完成各项工作。
李家庄完小集体备课活动记录
学科组：数学
备课单元：一
备课时间：9.6
中心发言人：XXX
参加人员：数教师
主讲课题：用字母表示数
主讲人：XXX
活
动
过
程
一、王老师制定集体备课单元----第一单元，王老师进行仔细备课，在集体备课中首先发言交流。
二、集体研讨，交流王老师的单元备课，完善备课内容，拿出完整的单元集体备课方案。
四年级上册数学集体备课记录(第一至七单元,共五次)
①让估算和笔算相互促进。在列出算式420÷30后，教材呈现了三种估算的情况，其中第三种可以看作是对前两种估算结果的提升和概括。如果学生估计有困难，可以设计台阶：分给10个班够吗？20个班呢？在确定商的书写位置时要利用估算的结果加以解释。
②把自主探索和小组交流结合起来。要引导学生围绕下面的问题展开讨论：这样的除法分几步进行？先把被除数的哪部分除以30，商写在哪里？然后把什么除以30，商写在哪里？通过这些问题让学生明确：这样的计算分两步进行； “1”要写在商的十位上；要把余下的数和个位上的数合起来继续除。
2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题；
3、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
练习二
⒈通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。
⒉通过提高题练习，培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。
4. 练习三…………………2课时
5.复习…………………2课时
单元
教学
目标
⒈使学生在具体情境中，联系已有的知识经验，自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。
⒉使学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算；进一步加强估算意识，提高估算能力。
4、使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的经验；能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法。
每课
教学
目标
角的认识和度量
⒈使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。
四年级数学集体备课记录
四年级数学集体备课记录四年级数学集体备课记录一、备课背景本学期四年级数学课程已经过半，为了进一步提高课堂教学质量，解决教师在教学过程中遇到的问题和困难，我们四年级数学组进行了集体备课。
本次备课旨在通过共享教学资源、交流教学经验和方法，提高教师教学水平和课堂效果，为学生提供更好的数学学习体验。
二、备课内容记录本次备课主要围绕以下内容展开：1、教学内容分析：针对本学期的教学内容，我们对各单元的知识点进行了梳理和分析，找出重点和难点，明确各课时的教学目标。
2、教学方法探讨：针对不同的教学内容和问题，我们探讨了采用何种教学方法更有效，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3、教学资源分享：各位老师分享了自己在教学中发现的一些优秀教学资源，包括教学视频、课件、练习题等，以便其他老师借鉴和使用。
4、学生问题解答：针对学生在学习过程中经常出现的问题，我们探讨了如何更好地解答这些问题，帮助学生理解和掌握数学知识。
三、备课收获通过本次集体备课，我们取得了以下收获：1、对教学内容有了更深入的了解，更加明确各课时的教学目标和重点难点。
2、探讨了一些有效的教学方法，提高了课堂教学效果。
3、共享了一些优秀的教学资源，方便了其他老师的教学。
4、对学生经常出现的问题有了更好的解答方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
四、备课不足与改进在本次备课中，我们也发现了一些不足之处，需要加以改进：1、对一些偏难的教学内容，我们还需要多探讨一些更有效的教学方法，以便更好地解决这些问题。
2、在教学资源分享环节，我们还需要进一步扩大分享范围，让更多的老师受益。
3、在学生问题解答环节，我们还需要更全面地了解学生出现的问题，以便更好地解答他们的疑惑。
针对以上不足，我们将在今后的备课中采取以下措施进行改进：1、对偏难的教学内容，我们可以邀请有经验的老师进行专题讲座，或者组织教师进行深入的研讨，以便找到更有效的教学方法。
2、我们将进一步扩大教学资源分享的范围，可以通过年级组或学校层面的平台，让更多的老师参与到资源共享中来。
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动过程
研讨主题：教法
研讨成果：
1、注意丰富学习资源。提前安排学生收集有关数的产生和发展的资料，课堂上让学生进行展示交流。
2、精心设问，引导学生深入思考。
3、注重概念的本质。
“自然数的个数是无限的”这一点学生理解起来可能有困难，教师可以先让想说的学生说一说自己的理解，再在学生发言的基础上直观的说明：“无限的”就是一个一个的数，总也数不完，数出一个很大很大的数以后还可以再数出一个比它多1的大数.
活
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动过程
1、借助计数器数数，引出新的计数单位，形象揭示“万”“十万”“百万”“千万”“亿”相邻计数单位间的十进制关系。
2、注意让学生了解“数位”的意义，体会“位值”的含义。
3、使学生初步体会计数单位按一定顺序排列的作用，引出数位顺序表后，通过说出北京市人口数中一些数字表示的含义体会“位值”的意义。
4、呈现亿以内数位顺序表，介绍“数级”，让学生利用数位顺序表说出每个数位上的数表示多少，理解“位值”意义。
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柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
活动地点
四年级办公室
记 录 人
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×××
主 持 人
×××
参加人员
四年级全体教师
课题内容
亿以内数的大小比较
教材简析
~
例5教学数的大小比较。通过呈现2011年6个国家到我国旅游的人数为学生学习亿以内数的大小比较提供了生动的学习资源。教材明确提出：“你会比较两个国家到我国旅游的人数吗”，意在让学生运用已有的知识，自己探索比较大小的方法。
活
动过程
1、教学中的困惑
1、如何设计导学案
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2、如何让学生体会近似数的作用，了解近似数的必要性
二、修订意见
课前准备素材，让学生结合实例体会近似数的作用。
3、解决措施
1、导学案的设计，让小对子说一说怎样能很快看出太阳的直径是地球的多少倍，使学生感到直接说出这两个大数之间的倍数关系比较困难。
2、“数的过程，鼓励学生说一说“四舍五入”法，在交流的基础上归纳求近似数的作用。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
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活动时间
活动地点
四年级办公室
记 录 人
×××
主 持 人
×××
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参加人员
四年级全体数学教师
课题内容
数的产生
教材简析
教材通过图文配合的方式简要的介绍了数的产生和数字的演变过程。教材出示了用实物记数、结绳记数、刻道记数3幅图，展示古人一一对应的记数方法，并列举了3种古代数字，说明数字也是逐步发展和完善的。使学生初步知道早期的数字与具体的数目相联系的。最后说明统一数字的必要性。
2、由复习准备-自主尝试、交流-讨论、总结-练习应用，实现学生的知识经验有效迁移和提升。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
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活动地点
四年级办公室
记 录 人
×××
主 持 人
×××
参加人员
四年级全体数学教师
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课题内容
教材第13页例7（近似数）
教材简析
例7教学将整万的数用“四舍五入”法求出近似数。再改写成用“万”作单位的数。教材先说明近似数的作用，再用拟人的形式，通过太阳与地球的对话，呈现有关太阳、地球的知识。然后结合地球、太阳的直径，介绍如何用“四舍五入”法将非整数求出近似数，再改写成用“万”作单位的数。
活
动过程
1、教学中的困惑
1、合作交流时应交流什么内容
2、“做一做”第2题比较四个数大小，学生会感到困难，如何突破难点
二、修订意见
利用已有知识经验，放手让学生探索比较方法，注意培养学生的语言表达能力和概括能力。
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4、解决措施
1、教学中，应抓住关键环节组织交流，比如，在独立比较两个数的大小后，说一说“比较过程和结果”；在交流展示多个比较结果后，说一说“怎样比较大小”等。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
活动地点
四年级办公室
记 录 人
×××
主 持 人
)
×××
参加人员
四年级全体数学教师
课题内容
亿以内数的认识
教材简析
这节内容是建立在学生学习了万以内数的认识基础上的一节内容，为后边学习亿以内数的读法写法及大数的认识打下基础。知道生活中有比万大的数，进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。