部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀课件(共82张PPT)

板书设计
种：买、翻、播、浇
种、收花生
做
落
收获
有
花 尝花生：做成好几样食品、过收获节 用
生
的
议花生：好处很多，不好看，却很有用 人
课文主题
本文通过写一家人过花生收获节时谈论 花生的好处，揭示了花生朴实无华、不图虚 名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人， 不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
拓展发散
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
从画线句中可以体会到 _母__亲__很__能__干_，同时也说明了 _母__亲__为__过__收__获__节__做__了__精__心__的_ _准__备____。
议花生
花生的味道很美。
谁能把花生 的好处说出来？
花生可以榨油。 花生的价钱便宜，谁都可以买来
吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
“我们”认为花生有哪些好处呢？
姐姐：味道美
外 在 哥哥：可以榨油 美
“我”：价钱便宜
父亲是怎样议花生的？ 第一次议论
“花生的好处很多，有一样最可贵。它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见
就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等
到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，
必须挖起来才知道。”
朴实无华 内 在 默默奉献 美
不计较名利
由花生及人
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用。” 第二次议论
父亲从花生具有内在美的特点延伸开去， 教育“我们”要做像花生一样的人，培养默 默奉献的品格。他其实是用自己的人生经历 来教导“我们”。
“我”从父亲的话中获得了什么启示？
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。
尝花生
母亲把花生做成了好几样食品，还吩 咐就在后园的茅亭里过这个节。
写作背景
本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许 南英曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆 发后，面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝 政府的腐败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然 抛弃家产，携全家回福建定居。许地山小时候，父亲 曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实 地，不求虚荣。所以，许地山后来不仅写了《落花生》 一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励 自己。
“印”字有何表达效果？
“印”有牢牢地记住并终身不忘的意味，可 见父亲的话对“我”的影响之深。这个字比一 般的“记”“留”等表示的程度要深，用在这 里十分切合语境。
发散思维
你们是否想成为“落花生”式的人？说 说你的理由。
我__想____成为“落花生”式的 人，因为__为__他__人__奉__献__的__人__生__才__有__ _意__义__。
为过收获节做准备。
第三部分（ 3-15）：
尝、议花生。
课文品读
种花生
自读第1自然段，说说“我们”是怎样种 花生的。
种花生
买种 播种
翻地 浇水
买种
翻地
播
浇
种
水
收花生
没过几个月，居然收获了。
思考：如何理解“居然”一词？
出乎意料，表现出“我们”收获花生的意 外与喜悦。因为大家是在荒地上种的，对能否 收获没有把握，结果却收获了，怎能不令人喜 出望外！
2 落花生
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。”
这是作者听了父亲的议论后的感悟，也是文章 的中心句。作者当时虽然年纪还小，但从父亲的评 议中，也已体会到了父亲对他们提出的要求：人要 做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的 人；而有没有实际用处，主要看对他人和社会有没
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
“落花生”式的人物
袁隆平：专注田畴，培育杂交水稻。
杨善洲：扎根大山，义务植树造林。
支月英：远离家乡，坚守山村讲台。
赏析名段
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢 地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。 ”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？ ”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了 一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直 。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还
字词识记
mǔ
半亩 茅亭 爱慕
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读一读
播种 浇水
zhà
pián
榨油 便宜
ǎi ǎi
矮矮地
fēn
吩咐
liú
石榴
亩
吩
榨
便
榴
矮
写一写
将下列生字按结构分类。
亩播浇吩
咐亭榨慕矮
左右结构：
播浇吩咐榨矮
上中下结构:
亭
上下结构:
亩慕
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 开辟 ）：文中指把原来荒着的地开垦出来。 （ 收获 ）：农作物成熟时，收取果实。也用来比 喻心得、战果。 （ 爱慕 ）：由于喜爱或敬重而愿意接近。 （ 体面 ）：①体统；身份。②光荣；光彩。③（相