人教版语文七年级上册知识点总结
人教版初中七年级语文上册重点课文知识点总结(完整版)
第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
这里形容小山秀美小巧⑥澄清：这里指水清澈见底⑦贮蓄：存放，储藏三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
人教版七年级语文上册知识点
人教版七年级语文上册知识点人教版七年级语文上册知识点一、表达人称〔三种人称〕1、第一人称〔“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。
用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。
用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。
“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。
写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。
”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。
”〕2、第二人称〔作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
〕3、第三人称〔作用：能比拟直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比拟灵敏自由。
〕二、表达方式〔或者说“记叙的顺序”〕〔三种〕1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的表达。
顺叙型的构造形式是：总叙+分叙〔分叙1+分叙2+分叙3+分叙n〕+结尾。
作用：条理清楚地进展记叙。
2、倒叙——把事件的结局或其开展过程中的某一重要断面提到文章前面，写结束局或断面，然后才按时间顺序写。
作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3、插叙〔补叙属于插叙一种〕——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件表达上来。
这种插叙不是表达的主体局部，一般不发生在主流的时间范围内。
假设把这种插叙删去，虽会削弱主体的深化性，但不明显影响主要情节的完好性。
作用：使情节更加完好，构造更加严密，内容更加充实饱满。
补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
〔有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，〔指表达两件或多件同时发生的事〕使头绪清楚，照应得体。
〕三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1、五种人物的描写方法：肖像〔外貌〕描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
人教版七年级上册语文知识点归纳
一、基础知识1.词语辨析：词义辨析、词语搭配、病句修改等2.词的构成：词根、前缀、后缀、词义再认等3.词的分类：实词、虚词、词性、词类等4.词的运用：词义辨析、词语搭配、词形变化等5.句子结构：主谓结构、主谓宾结构、主谓表结构等6.句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等7.段落结构：引子、主体、结论等二、语法知识1.名词：名词的种类、数量、格、专有名词等2.代词：人称代词、不定代词、疑问代词、指示代词等3.动词：动词的时态、语态、语气、非谓语动词等4.形容词：形容词的基本用法、比较级、最高级等5.副词：副词的基本用法、修饰范围、程度、方式等6.介词：介词的基本用法、构成短语等7.连词：并列连词、递进连词、转折连词、条件连词等8.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等9.动词语态：主动语态、被动语态等10.句子的基本结构：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等三、阅读技巧1.提取信息：理解文本主旨、提取文中关键信息等3.细节理解：理解文中细节、解释词句含义等4.排除干扰：排除掉不相关的信息、消除迷惑等5.归纳总结：归纳文章中的观点、总结文章内容等6.分析比较：分析文本中的事物特征、进行比较等四、写作技巧1.写作表达：写作主题、内容布局、语言表达等2.修辞手法：比喻、象征、对比、排比等3.句式变化：句型转换、句子衔接等4.篇章结构：段落结构、句子过渡等5.写作策略：确定角度、选材分类等五、修辞语言1.比喻：通过与其他事物的比较来形容、说明事物特点2.拟人：把无生命物品、动物等赋予人的行为、感情等3.夸张：以夸张手法突出其中一种特征或情感4.以小见大：通过一个事物，揭示和阐述更大的道理5.省略：在表达中对部分内容省略不说，而使其意思可以得到理解6.余音绕梁：让人的话或文章给人以深深的印象，长时间回味总结：人教版七年级上册语文知识点归纳包括基础知识、语法知识、阅读技巧、写作技巧以及修辞语言。
基础知识包括词语辨析、词的构成、词的分类、词的运用、句子结构和段落结构等。
人教版七年级上册语文知识点
人教版七年级上册语文知识点一、语文基础知识1. 字音字形•字音：指一个字在发音上的特点，包括声调、音节等。
•字形：指一个字的外部形状和结构，包括笔画、笔顺等。
2. 词语•词：由一个或多个字组成，有一定意义的语言单位。
•词语：有意义的词的组合。
3. 词性•词性：词在句子中所担任的语法角色，包括名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词等。
4. 词语搭配•词语搭配：指习惯上常在一起使用的词组。
•搭配的种类包括固定搭配、惯用搭配等。
5. 语法•句子：完整的语言表达，由主语、谓语等成分组成。
•句子成分：包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语等。
二、阅读1. 表达方式•通过语言形式来表达思想和情感，包括描写、叙述、议论等。
•通过修辞手法来丰富表达方式，包括比喻、夸张、反问、排比等。
2. 理解技巧•理解词义：通过词语搭配、上下文等方法理解词义。
•理解句意：通过主谓宾等成分，上下文等方法理解整个句子的意思。
•推理判断：通过已有的信息推断出未知的信息。
•阅读策略：包括预测、略读、精读等方法，提高阅读效率和理解能力。
三、写作1. 文体•文言文：是指汉语的传统文学语言，具有古典、规范、严谨等特点。
•白话文：是指日常生活中所使用的口头交流和书面表达的语言，轻松自然，通俗易懂。
2. 写作方式•描写：通过文字描绘事物的形象、特点、情感等。
•叙述：按照时间顺序讲述事件过程。
•议论：通过分析、比较、评价等方式阐述自己的观点和看法。
•想象：通过想象和联想来表达思想和情感。
3. 写作技巧•手法：包括描写、比喻、排比等修辞手法，用以丰富文字表达。
•语言：要求言简意赅、准确规范、朴实自然。
•结构：要求结构合理、层次分明、条理清晰。
•格调：要求情感真挚、思想丰富、意蕴深邃。
四、文化常识1. 传统文化•诗经、楚辞等古代文化作品的学习和认识。
•四书五经的精神和思想体系。
•中国历史文化名人的生平和思想。
2. 现代文化•现代文学、电影、音乐等作品的欣赏和鉴赏。
人教版语文七年级上册1- 6单元知识点归纳
千里之行，始于足下。
人教版语文七班级上册1- 6单元学问点归纳人教版语文七班级上册1-6单元学问点归纳第一单元：阅读与表达1. 文言文基础学问- 文言文的特点和用途：古代汉民族的语言文字。
- 阅读文言文的方法：注释、疑问、解义。
2. 表达：- 字音和字义的关系：字音是字的读音，字义是字的意思。
- 文言修辞手法：夸张、对比、比方、借代、排比、反复、省略、插入等。
- 阅读文言文时的理解和感悟：通过理解文言文的内容，从中获得启示和感悟，提高自己的人生修养。
3. 读书与观赏- 通过阅读名著，了解古代文化和思想，培育审美和艺术修养。
其次单元：我的学校1. 篆、隶、楷三种字体的生疏：篆书是古代书法中较早的一种字体，楷书是现代书法中常用的字体，隶书是从篆书演化而来的一种字体。
2. 书法基本笔画分类：长、短、点、捺、提、勾、弯、折、挑、撇、捺、抹、提、点等。
3. 了解自己学校的历史和特点，并能够用适当的语言表达自己对学校的宠爱和骄傲。
第三单元：父亲1. 了解父亲的成长经受和奋斗历程，生疏到父亲的辛勤努力和付出。
2. 学习父亲的为人和做事的态度，从父亲身上吸取正能量。
3. 学会感恩，体验父爱的宏大和无私。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
第四单元：我的幻想1. 了解什么是幻想，生疏到幻想的重要性。
2. 学习如何制订目标和方案，努力追求幻想。
3. 了解成功的条件和原则，学习从失败中吸取阅历。
第五单元：学校生活1. 适应学校生活的转变：从学校到学校的过渡期，学会与同学相互支持和挂念。
2. 把握一些解决问题的方法：学会与人沟通和协商、查找解决问题的途径和思路等。
3. 养成良好的学习和生活习惯，培育自主学习的力量。
第六单元：母爱1. 了解母亲的辛勤付出和爱的宏大，感恩母亲的哺育之恩。
2. 借助母爱的榜样，培育自己的爱心和奉献精神。
3. 学会与母亲沟通和沟通，增进母子之间的感情。
以上是人教版语文七班级上册1-6单元的主要学问点归纳，期望对你有挂念！。
人教版七年级上册语文知识点
人教版七年级上册语文知识点一、字音字形。
1. 易错字音。
- 贮蓄（zhù xù）：“贮”容易误读为“chǔ”。
- 粗犷（guǎng）：不能读成“kuàng”。
- 莅临（lì lín）：“莅”字较难读准确。
- 确凿（záo）：注意与“zuò”区分。
2. 易错字形。
- “诀别”的“诀”，不要写成“决”。
诀别是多指不再相见的分别，有永别之意，“诀”有诀窍、口诀等与话语相关的含义，在这里表示分别时的话语等内涵。
- “云霄”的“霄”，与“宵”区分。
“霄”指天空，如九霄云外；“宵”指夜晚，如元宵。
- “分歧”的“歧”，不要写成“岐”。
“歧”有岔道、不一致的意思。
二、词语理解与运用。
1. 重点词语解释。
- 朗润：明朗润泽。
例如：山朗润起来了。
- 静谧：安静。
如“静谧的夜晚”。
- 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
- 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
2. 词语辨析。
- “安静”“宁静”“寂静”- “安静”侧重于没有吵闹和喧哗，常形容环境或人的状态，如“教室里很安静”。
- “宁静”更强调平静、安静，常用来形容环境，有平和、静谧的感觉，如“宁静的夜晚”。
- “寂静”表示没有声音，程度比“安静”和“宁静”更深，如“寂静的山谷”。
三、古诗词背诵与理解。
- 主题：这首诗通过描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。
- 重点诗句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”诗人运用想象和夸张的手法，写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势，表达了诗人的壮志豪情。
- 主题：表达了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
- 重点诗句：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
”诗人将自己的愁心托付给明月，让明月陪伴友人到夜郎西，运用拟人的手法，把明月人格化，生动地表达了诗人对友人的同情与关切。
四、文言文知识。
- 通假字。
- 古今异义。
人教版七年级语文上册单元知识点整理
第一处是对南方初春田野的描写：冬去春来，“大块小块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。
这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。
第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘──春天在召唤，生命在呼唤。
是啊，尽管“今年的春天来得太迟”，“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。
春天来了，一切都要从头开始。
是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒；也得活动活动筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。
4、两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。
例如：我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。
对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
5、这篇短文为什么大词小用、小题大做?大词小用确有好几处。
一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。
一处把自己的话，说成“决定”。
一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
（二）《秋天的怀念》1、说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
人教版七年级上语文知识总结(全)
语文知识总结七年级上册第一单元（亲情、家庭生活）一、重点字词（加粗字听写，常规字了解）：1.《散步》莫怀戚（qī）嫩芽分歧（qí）取决．诀．别熬拆散折断（zhé）折（shé）本折（zhē）腾粼粼一霎．（shà）时刹．（chà）那间刹．（shā）车各得其所：每个人都得到好的结果。
例句：妈妈在跳舞，爸爸看电视，爷爷听广播，大家各得其所。
2.《秋天的怀念》史铁生瘫痪暴怒饶恕捶打烂漫．暴躁．干燥．憎（zēng）恨憔悴．荟萃．萃．取纯粹．纳粹．鞠躬尽瘁．心力交瘁．宿（sù）舍星宿（xiù）一宿（xiǔ）絮叨（dāo）叨（dáo）咕喜出望外：望:希望,意料。
由于没有想到的好事而非常高兴。
例句：听了春游去游乐场的消息，我喜出望外。
3.《羚羊木雕》张之路攥脸颊反馈犄（jī）角逮（dǎi）着玩羚羊抹（mǒ）泪抹（mā）布拐弯抹（mò）角自作主（zuò）张作（zuō）坊4.《金色花》泰戈尔、《荷叶•母亲》冰心隐匿（nì）繁衍（yǎn）菡萏（hàn dàn）攲（qī）斜祷告祈祷（qídǎo）销声匿迹姊妹繁杂徘徊覆盖阴影荫（yīn）蔽荫庇（yìn bì）：庇护并蒂．真谛．谛．听缔．约缔．交5.《世说新语》两则（《咏雪》、《陈太丘与友期》）（划线部分默写）内集：家庭聚会。
讲论文义：谈论诗文。
因：凭借。
俄而：不久，一会儿。
引：拉。
顾：回头看。
去：离开。
期日中：约定的时间是中午。
差可拟：差不多可以相比。
差：大致，差不多。
拟：相比。
期行：相约同行。
期：约定。
舍去：不再等候就走了。
相委而去：丢下我走了。
委：丢下、舍弃二、文学常识：（划线部分默写）1.史铁生：北京人，当代作家。
著有散文集《我与地坛》、《病隙碎笔》。
2.泰戈尔：印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖。
著有诗集《吉檀迦利》、《园丁集》等。
人教版七年级语文上册知识点汇总大全
人教版七年级语文上册知识点汇总大全
一、阅读理解
1. 理解文章的主旨和大意
2. 掌握推理判断的方法和技巧
3. 学会分析文章的结构和组织方法
4. 能够辨别事实和观点，并能提取文章的要点
二、作文写作
1. 掌握常用的写作技巧和表达方法
2. 研究如何组织文章结构和段落
3. 提高写作的语言表达能力和思维逻辑能力
4. 培养观察力和想象力，丰富作文的内容
三、词汇与语法
1. 增加词汇量，并能运用到语境中
2. 熟悉基本的语法结构和句子成分
3. 学会使用常用词汇和短语
4. 理解并正确运用常见的语法规则和语言表达
四、诗词赏析
1. 熟悉古代文化和经典诗词
2. 理解诗词的基本意思和艺术特点
3. 掌握诗词的鉴赏方法和技巧
4. 提高对文学艺术的感知和欣赏能力
五、阅读速度与阅读理解
1. 增强阅读的速度和流畅度
2. 锻炼阅读理解能力和记忆力
3. 学会快速找到文章的重点和关键信息
4. 提高阅读效率和阅读质量
六、修辞手法和修辞技巧
1. 研究和理解常见的修辞手法和修辞技巧
2. 掌握如何运用修辞手法和修辞技巧进行写作
3. 丰富语言表达，提高写作品质和感染力
4. 辨别修辞手法和修辞技巧在文章中的应用
以上是人教版七年级语文上册的知识点汇总大全。
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人教版七年级语文上册知识点归纳
最新人教版初一语文上册知识点归纳第1课.散步莫怀戚一、重点字词1．给下列加点字注音。
分歧qí蹲dūn下2．解释下列词语。
(1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
(2) 粼粼：形容水的明净。
(3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。
二、重点句子背记知识清单到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
三、文学(文体)常识背记知识清单1．给下列加点字注音。
tān huàn shì yǎng jué biéqiáo cuìfáng shàn wān dòu瘫．痪．侍养诀别憔悴仿膳豌豆二、问题：１.课文主要写了什么？课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱．课文写了四件事：（1）１当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰．（2）母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦．（3）母亲央求“我”去看花（4）母亲的临终嘱托2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了？答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。
3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。
你怎样理解母亲挡住落叶的行为？.答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。
4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。
5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意？这样写在文章结构上有什么作用？答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。