unit 2 face 教案 新人教版一年级英语上册
一年级上册英语教案Unit 2 Face_Lesson 1人教新起点版
一年级上册英语教案Unit 2 Face_Lesson 1人教新起点版教学目标1.学习掌握五个面部特征词汇：eyes, nose, mouth, ears, face;2.学习掌握五个面部特征的位置，并能够正确发音；3.听、说、认读练习；4.写一份自我介绍。
教学重难点1.教学重点：五个面部特征词汇：eyes, nose, mouth, ears, face;2.教学难点：能够正确辨认位置。
教学准备1.PowerPoint教学课件2.立体面部制作工具3.单词卡片4.黑板、彩色粉笔教学过程Step 1 导入新知教师出示制作好的立体面部，并向学生问：“What’s this？”学生回答“face.”教师继续引导问“神态好还是不好?”学生回答“好”的教师继续引导学生说：“Right!”教师出示图片显示“face”单词。
并指身体上哪里有面部部位。
Step 2 自主探究教师出示“eyes, mouth, nose, ears”等相关图示，多角度展示五个部位的位置，并读出词汇。
教师分别指出那个部位并让学生模仿读音，并再次观察位置。
教师穿插一些问题,如“Where are your eyes/nose/mouth/ears?”等，让小朋友自己停留一下，指出身体的部位位置，以巩固认知和发音。
Step 3 合作学习教师将学生分为小组，每个小组内，一人扮演成学生，听别的同学指导表演角色。
教师出示单词卡片，教师大声呼喊出单词名称，让全班大声跟读，口齿清晰明朗。
然后，教师出示纸片，让学生大声连读观察到的部位名称。
Step 4 动手实践让同学们拿出作业本，在本子上画自己的脸部轮廓。
然后在轮廓上标出五个部位的位置，练习它们的发音。
然后请学生以“ Hi, I am….”为开头，介绍自己的五官，说出自己的名字，性别，以及每个部位所代表的状态。
Step 5 课堂小结本次课以五个部位为主题，介绍了五个部位名称，位置，和状态。
通过不断的练习与巩固，使同学们对英语五个部位和发音有了更加深入的了解，积极参与课堂活动，达到此节课预期的教学目标，同时通过自我介绍，同学之间的交流，也增强了班级之间的凝聚力和友谊。
【教案】一年级上册英语人教版新起点Unit 2《Face》(lesson 2)
Unit 2 Face Lesson 2教学设计一、教材分析：1.本课是《新起点英语》一年级上册第2单元Face第二课。
在第一课时，学生们已经学习过有关五官的词汇，如：face，eye，ear，mouth，nose等，学生将在本课中学习用“This is...”功能句型表达介绍自己的五官。
因此，本课是一节会话课。
2.本课是第二单元，学生在第一单元中学习过文具类词汇，为了体现出知识的连续性，本课还会对这些词汇进行简单复现。
3.在后续的学习中，学生们还将会继续学习相关的话题，因此，本课的学习也为后续的学习打下坚实的基础。
二、学生分析：1.一年级新生刚刚入学，很多孩子还没有适应小学生活，因此教师应该对孩子更加关注他们的内心感受，尽可能让孩子们在课堂上感到安全。
2.一年级学生是养成习惯的关键期，课堂上教师应该注重学生习惯养成的培养。
3.一年级的学生年龄小，很难坚持40分钟，所以教师尽量以活动和游戏推进课堂。
三、教学目标：1.学生能通过游戏和活动模仿机器人介绍自己的五官。
2.大部分学生能够用英语介绍自己的自画像。
四、教学重点：This is...句型的初步运用。
五、教学难点：This一词的发音。
六、教学过程：1.复习、热身(4’)(1) Greeting.T: Good morning, boys and girls!(2) Say the chant: Look at my eye.T: Let’s say a chant.(3) Game: Sunny says.T: Sunny says: “Touch your nose.” Touch your face.(4) Guessing Game: Who am I?T: Look at the picture, this is my... Who am I?设计意图：通过歌谣TPR活动达到热身的作用，通过“猜一猜我是谁”的活动调动学生思维，复习上节课所学内容，并通过robot引出新课。
一年级上册英语教案-Unit2《Face》(StoryTime)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 2《Face》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本节课为一年级上册英语人教版（新起点）Unit 2《Face》的Story Time部分。
教学内容主要包括认识面部五官的单词，如：eye、ear、mouth、nose和face，以及相关的简单句型。
通过故事的形式，让学生在情境中学习英语，培养他们对英语学习的兴趣和初步的语言运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词eye、ear、mouth、nose和face，并能用简单的句型描述面部五官。
2. 过程与方法：通过故事教学，让学生在真实的语境中学习英语，培养他们的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
教学难点1. 学生对五官单词的发音和记忆。
2. 学生对简单句型的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、故事书。
2. 学具：学生用书、练习本。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示面部五官的图片，引导学生学习五官单词。
3. 情境创设：通过故事书《Face》创设情境，让学生在情境中学习英语。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述面部五官。
5. 巩固练习：通过游戏、练习等形式巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上画出面部轮廓，用不同颜色标注五官。
2. 在旁边列出五官单词和句型。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2.抄写五官单词和句型。
3. 用所学句型描述家人的面部五官。
课后反思重点关注的细节是教学难点中的“学生对五官单词的发音和记忆”。
教学难点1. 学生对五官单词的发音和记忆。
学生对五官单词的发音和记忆的详细补充和说明发音准确性对于语言学习至关重要，尤其是对于英语初学者来说。
一年级上册英语教案-Unit 2 Face Lesson 1｜人教新起点
一年级上册英语教案-Unit 2 Face Lesson 1｜人教新起点一、教学内容本节课的教学内容为Unit 2 Face Lesson 1，主要涉及到以下方面的内容：1.认识面部各部位的英语单词2.培养学生的听、说、读、写能力3.学习如何正确地描述自己和他人的面部特征和表情二、教学目标1.学生能够听懂认识到面部各部位的英语单词2.学生能够正确说出这些单词，并能够在实际生活中使用它们3.学生能够描述自己和他人的面部特征和表情，并且能够听懂他人的描述4.学生能够在语境中正确使用英语句型，表达自己的想法和意思三、教学重难点1.教学重点：教授面部各部位的英语单词和描述面部特征和表情的常用句型2.教学难点：如何帮助学生正确地理解和运用engligh sentence pattern四、教学步骤1.引入新知识1.导入本课的主题和话题，通过图片、视频等多媒体手段引入主要内容2.谈论面部的重要性，探究面部在我们日常生活中的作用和影响2.学生活动1.学生观看视频、图片或网络链接，了解英语单词和词组1）教师示范练习•教师使用图片、实物物品、幻灯片等多种方式展示各个面部部位的名称，帮助学生掌握相关单词和词组•通过一些有趣的游戏和活动，让学生掌握这些单词和词组，比如让学生根据听到的英文单词找出相应的面部部位的图片，或者对齐曲卷脚趾、仰头治疗贫血等游戏3.语言实践1.学生分小组练习，一方表述身体特征，另一方根据描述画面标注•学生使用各种英语句型，描述自己和他人的面部特征、表情、情绪等•要求学生在语境中练习这些英语句型，例如根据图片描述面部特征，或者描述他人的外貌和内心感受等4.总结归纳1.教师进行反思和总结，回顾本节课的重点内容和难点2.对学生的表现进行简单评价，鼓励学生继续努力，继续提高对英语语言的认识和使用水平五、教学评估1.在语言实践环节，教师通过听学生的口语表达和观察学生的情感沟通，对学生的水平进行初步评估2.在后续的课堂中，教师通过作业、考试、教学调查等方式对学生成果进行定期评估3.教师根据评估结果，调整授课方法和教学方式，进一步提高教学效果和学生的学习兴趣六、教学反思1.教师应该在教学前对课程的重点难点进行深入研究，并根据学生的实际情况和需要，量身定制不同的教学方案和授课方式2.教师应该注重开展互动性强、语言场景丰富的教学活动，让学生积极参与课堂，提高英语听说能力3.教师应该在教学后及时进行反思和总结，寻找不足并加以改进，进一步提高自己的教学水平。
人教版新起点英语一年级上册unit 2 Face教案3
人教版新起点英语一年级上册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 2 lesson 3《Face》教案教学目标一、知识与技能1.能够用交际用语This is my …介绍自己的身体部位。
2.This 的标准发音和本句型的熟练运用。
二、过程与方法通过游戏把快乐和知识联系在一起，让学生在快乐中收获知识。
三、情感态度和价值观让学生对英语的学习越来越有兴趣，对自己越来越有信心。
教学重点关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth, head的掌握，能够用交际用语This is my …介绍自己的身体部位。
教学难点This 的标准发音和本句型的熟练运用。
教学方法讲授法、游戏法。
课前准备1.教电脑课件。
2.教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
课时安排6课时。
第3课时。
教学过程一、导入新课热身、复习 (Warm-up/Revision)1.演一演，唱一唱。
师生共同练习 lesson1的chant，边唱边表演。
2.听一听，说一说，做一做。
教师发出指令“Touch your…”学生做动作并指出相应的身体部位词汇。
二、新课学习1.呈现新课 (Presentation)（1）教师出示“开页篇”的图片，引导学生熟悉七个主线人物，分别是：Andy,Bill,Binbin,Joy,Lily,Lucky和Yaoyao.并向学生介绍新人物Robot,然后引导学生用学过的问候语，如Good morning.或者Good afternoon.与这些主线人物和机器人打招呼。
再指认机器人面部各部位复习上节课所学单词。
（2）请一位能力较强的学生扮演Andy发号指令，教师扮演机器人，边说：This is my…边做动作，引出本单元要学习的功能句，如：Andy：Touch your nose.Robot:This is my nose.然后再多请几位学生扮演Andy发指令，教师运用夸张的语言和动作表演机器人说的话，来帮助学生理解功能句的意思。
一年级上册英语教案Unit 2 Face Lesson 2_人教新起点版
Unit 2 FaceLesson 2【教学目标】复习上个课时的五个词汇face, ear, eye, nose, mouth. 会说会用句型：This is my …可以跟音乐唱歌曲【教学重点】会说会用句型：This is my …【教学难点】会说会用句型：This is my …可以跟随音乐唱歌谣。
【教学过程】Step 1. Review of the words.1. T: what’s this?S: It’s a nose…….2. T: touch your noseS: I have a nose.Step 2. Review of the chant1. Listen and sing2. Let’s sing it with act.3. Who can sing it in front?Step 3. Learn the sentence: This is my1. Give a model:Look, this is my pencilLook, this is my ear.Where is your ear?2. Translate3. 我来说你来做A: touch your ear.B; this is my ear.4. Ask and answer: together and signal5. in pairs.Step 4. Learn the new song1. Listen and point.2. Let’s learnI have two earsI have two eyesOne little noseOne little mouthI have two earsI have two eyesOne little faceOne little face3. Let’s sing with the tape4. Sing it with your partnerStep 5.这节课我表现好不好，可以得到___________分。
一年级上册英语教案 unit 2 face lesson 2 人教新起点
Unit 2 FaceLesson 2教案Teaching Aims1. Knowledge aims(1).Enable the Ss to grape the seven parts of the body “head, face, eyes, e ars, nose, mouth”and make sure they can use the new words in the real situation.(2).Encourage the pupils to express their bodies using the pattern “Touch your…” and “ Draw …”2. Ability aims让学生感受到身体部位名称在生活中存在的广泛与重要，学生能在具体真实的语言环境中准确的问答；通过多项活动，培养学生主动思维、大胆实践的学习能力；扩展学生对身体部位的名称在实际生活中的应用能力。
3. Emotional aims培养学生学习兴趣,提高学习热情,培养积极向上进取的精神,集体合作精神。
结合实际生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
引导学生关注生活，让学生了解中西文化的差异。
Important Points(1) Enable the Ss to read the new words correctly and fluently.(2) Enable the Ss to introduce their bodies using “Touch your….”Difficult Points(1) 表示五官等身体部位的单词及其运用(2) Pay attention to the pronunciation of the words.Teaching AidsPPT, 单词卡片、VCDTeaching ProceduresStep 1: warming-up1. Greeting2. Sing the song: Apple Tree【设计意图：营造学习英语的气氛，使学生自然而然进入课堂。
人教版(新起点)英语一上Unit 2《Face》(第1课时)教学设计
Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。
2. 能够听懂教师的指令语，如Touch your ...，并做出相应的反应。
3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现有关身体部位的五个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师问候任意一名学生，然后请同桌的学生互相问候，如Hello, Wang Fang. Good morning, Li Ming.•教师带领学生玩接龙游戏，相互询问对方的名字并回答，如What’s your name? My name is ... 提示学生，在回答问题时可出示自己的名字卡，让其他学生初步认识自己的英文名字。
(2) 听一听，做一做•教师发出指令语，如Stand up. Sit down. Show me your ... Open/Close your books.等，让学生根据指令做相应的动作。
2. 呈现新的学习内容•教师出示主线人物Bill挂图，引导学生说出Bill名字。
•教师扮演主线人物Bill，引导学生与Bill打招呼，如：Bill: Hello / Hi / Good morning, Lily!Lily: Hello / Hi / Good morning, Bill!•借助挂图，教师边说边指Bill的面部和五官，让学生初步感知新语言。
教师可以这样介绍主题情景图，如Look! This is Bill. This is his face. This is his nose ...•引出本课的主题“Face”。
3. 词汇学习•教师引导学生认真听歌谣，重点关注本单元目标词汇的发音，但此时不必要求学生踉录音说歌谣。
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按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Unit 2 Face单元教学目标:1.能听懂、会说Touch your face/mouth/eye/nose/ear.This is my nose/eye/mouth/face/ear.并能够在实际情境中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2.能听说、认读eye/face/ear/nose/mouth这些关于身体部位的词，并能够运用英语介绍自己身体部位。
3.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
单元重难点：1.能听懂、会说Touch your face/mouth/eye/nose/ear. This is my nose/eye/mouth/face/ear.并能够在实际情境中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2.能听说、认读eye/face/ear/nose/mouth这些关于身体部位的词，并能够运用英语介绍自己身体部位。
课时安排：6课时Lesson 1教学目标：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth, head的学习。
教学重难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教师准备一张大耳朵图图的面部挂图。
3、课件、小红花等相关物品。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）问好及自我介绍的方式。
T：Hello! I’m Miss Xiong.S: Hello! I’m (学生名字)。
（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。
）（2）巩固练习课堂习惯：1.整顿纪律：one,two,three,four.2.Let me try.（3）复习第一单元的内容，要求学生拿出ruler/pencil/book/schoolbag配合老师。
老师发号口令，学生举起相应的文具，并同时说：I have a ruler/pencil/book/schoolbag.2 呈现新课 (Presentation)（1）出示大耳朵图图的图片（缺失眼耳口鼻，将缺失），放在胸前，并说：。
Good morning. I’m tutu. Look at me .今天起床太匆忙，我不小心把我的五官弄丢了，你们能帮我找找嘛？（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）（3）用以上的方法介绍5个单词,并带读,中途可以请优秀的学生当小老师,反复朗读练习。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）利用动作和单词语言搭配,游戏你来做我来猜。
（6）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戏：埋炸弹游戏来练习单词朗读.3 趣味操练 (Practice)（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。
）板书设计：Unit Two Face在黑板上贴上用五官图片和大耳朵图图的画像.课后反思：按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Lesson 2教学目标：实际生活中的语言运用能力的培养。
教学重难点：1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。
2、Touch your ear/eye/face/nose/mouth句型的掌握。
教具准备：1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片及磁铁。
2、奖励小红花。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）问好及自我介绍的方式。
T：Hello! I’m Miss Xiong.S: Hello! I’m (学生名字)。
（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。
）2 复习（Revision）（1）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。
（2）将 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：教师将学生分为3大组。
每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。
用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
（3）教师出示本单元第二课时的教学课件。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。
（4）听录音，画五官做Let’s draw部分的练习。
让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
（5）出示Let’s draw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。
3 呈现新课 (Presentation)（1）师生共同玩指鼻子的游戏，老师发号口令（请你摸摸nose/face/eye/ear/mouth），学生做动作,反复几次后用英文：Touch your nose/face/eye/ear/mouth,说这句话的时候语速放慢，并且做出动作让学生领悟，此句子用这样的办法说三遍。
T：你们猜猜Touch your nose。
什么意思呢？猜对的同学给予奖励。
（2）将新句型写在黑板上并带读几遍，纠正学生的发音，带读时配合摸摸鼻子的动作，要求学生边做动作边读句子。
（3）Touch your nose.的nose换掉，替换成face，提问：谁知道这句话怎么读，第一次可以请一位优秀的学生来回答，答对的奖励小红花。
换成face后继续带读几遍，并且摸摸自己的脸配合动作一起做。
接着用eye替换掉face，依此类推，将五个词语分别替换到新句型里面去，并进行带读，小老师。
（4）老师发号口令，学生做相应的动作，看看哪位学生反应得快。
（5）小组游戏，将刚才的游戏进行小组划分，四人一组，由一人发号口令，其它人做动作。
表现的优秀的组可以上台表演。
板书设计：Unit Two Face左边：face ear eye nose mouth 右边：Touch your ear.课后反思：Lesson 3教学目标：能够用交际用语This is my …介绍自己的身体部位。
教学重难点：This 的标准发音和本句型的熟练运用。
教具准备：1、电脑课件。
2、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）演一演，唱一唱师生共同练习 lesson1的chant，边唱边表演。
（2）听一听，说一说，做一做教师发出指令“Touch your…”学生做动作并指出相应的身体部位词汇。
2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示“开页篇”的图片，引导学生熟悉七个主线人物，分别是：Andy,Bill,Binbin,Joy,Lily,Lucky和Yaoyao.并向学生介绍新人物Robot,然后引导学生用学过的问候语，如Good morning.或者Good afternoon.与这些主线人物和机器人打招呼。
再指认机器人面部各部位复习上节课所学单词。
（2）请一位能力较强的学生扮演Andy发号指令，教师扮演机器人，边说：This is my…边做动作，引出本单元要学习的功能句，如：Andy：Touch your nose.Robot:This is my nose.然后再多请几位学生扮演Andy发指令，教师运用夸张的语言和动作表演机器人说的话，来帮助学生理解功能句的意思。
（3）T：同学们你们愿意扮演Robot嘛？S：愿意。
T：那你们会说这几句话吗？S：…T：想学吗？S：想…在黑板上写下This is my nose.并带读。
找小老师带读作为表现好的奖励。
（4）用eye的图片将句型中的nose替换掉，要求学生猜猜看怎么读。
猜对的奖励小红花。
依次类推，将五个词语全部带入新句型当中。
带读时注意配合动作，指着自己的脸上的器官边读边做。
（5）交换角色，教师扮演Andy,学生扮演Robot.教师发号指令，学生共同做。
练习之后请学生上台表演Robot。
3 趣味操练 (Practice)（1）教师给学生分小组，两人一组做游戏，教师巡视。
（2）双簧活动请两位学生上前，前后站好。
后面的学生用功能句子This is my …介绍身体部位，前面一位同学做动作但是不出声。
请机组学生上前表演，比比哪组学生最默契。
板书设计：Unit Two Face左边：face ear eye nose mouth 右边：This is my …课后反思：Lesson 4教学目标：能够初步运用本单元交际用语This is my …指认五个身体部位，以及上一单元所学文具。
初步培养学生综合运用所学语言的能力。
教学重难点：1、熟练运用This is my …的句型。
教具准备：1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教师准备pencil,ruler,book,schoolbag 的单词卡片和图片。
3、教师准备Let’s play 部分的自制彩色相框。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）演一演，唱一唱师生共同练习 lesson1的chant，边唱边表演。
（2）教师发出指令Show me your …Touch your…学生作出相应动作并说I have a…和This is my…复习第一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出作出准备。