个汉语拼音字母的发音上课讲义
《ao ou iu》 讲义
《ao ou iu》讲义一、ao ou iu 的发音在汉语拼音中，ao、ou、iu 是三个复韵母。
ao 的发音：先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻滑向 o 的音。
发音时，要注意由 a 到 o 的滑动，口型由大到圆。
例如“ao”在“包（bāo）”“毛（máo）”“闹（nào）”等字中。
ou 的发音：先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。
比如“ou”在“头（tóu）”“口（kǒu）”“走（zǒu）”等字中。
iu 的发音：先发 i 的音，然后向 ou 滑动，口型由扁到圆。
像“iu”在“秋（qiū）”“牛（niú）”“六（liù）”等字中。
对于小朋友们来说，准确掌握这三个复韵母的发音可能会有一定的难度。
家长和老师可以通过形象的比喻或者示范，让孩子们更好地理解和模仿。
比如，可以告诉孩子们，ao 的发音就像是大老虎张大嘴巴在吼叫；ou 的发音像是小海鸥在飞翔；iu 的发音像是小朋友在吹口哨。
二、ao ou iu 的声调ao、ou、iu 也有四个声调，分别是：āo、áo、ǎo、ào；ōu、óu、ǒu、òu；iū、iú、iǔ、iù。
声调的标注规则是：有 a 先找 a，没 a 找 o、e，i、u 并列标在后。
例如“ao”这个复韵母，“宝（bǎo）”声调标在 a 上，“袍（páo）”声调也标在 a 上。
“ou”这个复韵母，“口（kǒu）”声调标在 o 上，“后（hòu）”声调同样标在 o 上。
“iu”这个复韵母，“秋（qiū）”声调标在 u 上。
在学习声调时，可以通过一些有趣的儿歌或者顺口溜来帮助孩子们记忆。
比如“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握声调的规律。
三、ao ou iu 与声母的拼读ao 可以与很多声母相拼，如：baobao（包）、paopao（跑）、maomao（猫）、daodao（到）等。
汉语拼音gkhjqx课件
舌面前部抵住硬腭前部， 然后突然放开，使气流 爆发出来，但发音时声 带不振动。
发音示范
音频或视频示范，展示 正确的口型和舌位，同 时强调声带的振动情况 与q音的区别。
常见错误
避免将q音发成j音或x音， 注意区分不同的发音部 位和气流控制方式。
x发音方法及示范
发音部位
舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，使气流从窄缝中摩擦而出。
发音示范
音频或视频示范，展示正确的口型和舌位，同时强调气流的摩擦声 与x音的特点。
常见错误
避免将x音发得过于沉重或过于轻飘，保持适中的气流强度和正确的 舌位。
03 相似声母对比与 辨析
g与k、h与j对比分析
g与k的发音区别
g发音时，舌根抬起抵住软腭，形成阻碍，然 后突然打开，气流爆发而出，声带不振动；k 发音时，舌根抬起，抵住软腭，形成阻碍， 然后突然打开，气流爆发而出，声带振动。 二者主要区别在于声带是否振动。
听觉辨别训练
通过听录音或老师发音，辨别正确与错误的注音，提高听觉敏感 度。
对比分析
将正确与错误的注音进行对比分析，找出差异并强化记忆。
错误归类与总结
将注音错误归类整理，分析原因并总结规律，避免同类错误反复 出现。
自我评估及提升建议
01
02
03
04
定期自测
每隔一段时间进行自我测试， 评估注音水平是否有所提高。
h与j的发音区别
h是舌根音，发音时舌根接近软腭，留出窄缝， 软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，气 流从窄缝中挤出，摩擦成声；j是舌面音，发 音时舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，堵 塞鼻腔通路，声带不振动，然后舌面微微离 开硬腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩
汉语拼音知识点整理讲课稿
汉语拼音知识点整理汉语拼音知识点整理一、音节1.汉语的一个汉字的读音就是一个音节。
例题：“我爱爸爸妈妈。
”这句话有几个音节？答：“wǒài bà ba mā ma”六个音节。
2. 音节由声母、韵母和声调组成。
3. 有些音节开头没有声母，如en、ou、er，这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母”。
二、声母1. 23个声母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zc s zh ch sh r y w由于i、u、ü等韵母可以自成音节，如chuānyī（穿衣）、tānwán（贪玩），如果不用y、w隔开，就成了分不清的chuāiī、tānuán，所以起隔音作用的y、w在小学语文课本中也被当作声母来学。
2. 声母儿歌：右下半圆b b b，右上半圆ppp。
两个门洞mmm，一根拐杖f f f。
左下半圆d d d，伞把朝下t t t。
一个门洞n n n，小小木棍l l l。
9字加弯ɡɡɡ，小鸟展翅k k k。
一把椅子h h h，一只小鸡j j j。
左上半圆q q q，一个大叉xxx。
像个2字z z z，半个圆圈c c c。
半个8字s s s，小芽出土r r r。
一个树杈y y y，小屋倒影www。
3. 书写规范：四线三格要分清，声母兄弟住其中。
胳膊要在上格住，尾巴就往下格请。
书写规范不能忘，我写的拼音最漂亮。
例题1：默写声母表注意点：不要把y、w给漏了4. 平翘舌音记忆法①声韵配合规律记忆法ua，uai，uang可与zh，ch，sh相拼，不与z，c，s相拼。
ong可与平舌音s相拼，不与sh相拼。
②典型字或偏旁类推法汉字百分之八十以上是形声字，就有规律可循：如“召（zhāo）”，“召”旁的字都是翘舌音，例：招、昭、超、照；如“主（zhù）”，例：住，驻，柱，注；如“占（zhàn）”，例：沾，战，站，粘，毡；如“子（zǐ）”，例：字，仔，籽；如“澡（zǎo）”，例：燥，躁，操，噪。
《a o e 》 讲义
《a o e 》讲义小朋友们，今天我们要一起来学习汉语拼音中的三个基础字母——a、o、e。
首先，让我们来认识一下“a”。
“a”就像是一个大嘴巴，张得大大的。
大家可以跟着老师一起念：“a——”，发音的时候，嘴巴要张大，舌头放平，声音要响亮。
我们可以想一想，生活中什么东西的形状像“a”呢？比如说，医生检查我们喉咙时用的压舌板，是不是有点像“a”呀？接下来，是“o”。
“o”就像是一个圆圆的小皮球。
大家试着念一念：“o——”，发音的时候，嘴巴要拢圆，舌头往后缩，嘴唇不要动。
那我们身边有什么像“o”的东西呢？比如，早上我们吃的鸡蛋，是不是圆圆的，很像“o”呢？再看看“e”。
“e”呀，就像一只大白鹅在水中的倒影。
我们一起读：“e——”，发音时，嘴巴要扁扁的，嘴角向两边咧开。
大家想想，还有什么和“e”很像？对啦，弯弯的月亮有时候也像“e”呢！为了更好地记住这三个字母，我们来做一些小练习。
比如，老师说“大嘴巴”，小朋友们就要快速地说出“a”；老师说“圆圆的”，大家就要马上回答“o”；老师说“大白鹅”，大家就要想到“e”。
那我们怎么写这三个字母呢？“a”先写一个左半圆，再写一竖弯，要写得饱满、圆润。
“o”呢，从上方起笔，一笔写成一个圆。
“e”先写中间的一横，再从左上方起笔，写一个半圆。
小朋友们在写的时候，要注意坐姿端正，握笔姿势正确哦。
下面，老师给大家讲几个关于 a、o、e 的小故事。
有一天，“a”“o”“e”三个小伙伴一起去森林里玩耍。
“a”跑在最前面，大声地喊着：“我要第一个看到美丽的风景！”“o”和“e”在后面笑着追，“o”说：“别跑太快，等等我们！”“e”也说：“是啊，大家一起才更开心！”还有一次，“a”“o”“e”一起参加唱歌比赛。
“a”唱得声音最大，“o”唱得最圆润，“e”唱得最动听。
最后，他们三个一起获得了冠军。
通过这些故事，是不是觉得“a”“o”“e”更亲切了呀？学习了“a”“o”“e”，我们还可以用它们来组成一些简单的音节。
汉语拼音教学完整版课件(1)
汉语拼音教学完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第一章，详细内容为：拼音字母表的认识，音节的概念及结构，元音字母和辅音字母的发音方法，以及基本的声母、韵母组合练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括字母表、音节结构等。
2. 培养学生正确发音的能力，区分元音、辅音，准确拼读音节。
3. 提高学生的听说读写能力，为后续的语言学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：元音、辅音的发音区别，音节的正确拼读。
教学重点：汉语拼音基本知识，声母、韵母组合练习。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
学生准备：拼音练习本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入课程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解拼音字母表、音节结构，示范元音、辅音的发音方法。
3. 例题讲解：以具体的词语为例，讲解声母、韵母组合的发音方法。
4. 随堂练习：学生跟随教师，用拼音卡片进行音节拼读练习。
5. 小组活动：学生分组，进行拼音接龙游戏，提高发音准确性。
六、板书设计1. 拼音字母表2. 音节结构图3. 声母、韵母组合例词七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母表，每个字母写5遍；完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案将在下次课上公布。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多练，提高汉语拼音水平。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：汉语拼音基本知识，声母、韵母组合练习。
a. 对声母、韵母的分类进行详细讲解，使学生明确各声母、韵母的发音特点。
b. 通过例词示范，让学生学会声母、韵母的组合发音。
c. 设计丰富的练习题，让学生反复练习，提高发音准确性。
2. 难点：元音、辅音的发音区别，音节的正确拼读。
a. 对元音、辅音的发音部位、发音方法进行详细讲解，通过示范和对比，让学生感受发音区别。
汉语拼音学习讲义1学习单韵母“a,o,e”
tiān é shuǐ lǐ yóu
天鹅 水里游，
zuǐ bā biǎnbiǎn
嘴巴扁 扁，e e e 。
é ě è
3.看图读一读
è yú
鳄鱼
tiān é
天鹅
é tóu
额头
13
4.小蜜蜂采花蜜，请你把 小蜜蜂和相应的花连起来。
ě
é
ē è
è ē
ě é
5.读一读儿歌。
nǐ pāi yī
二、认识声调
1.认一认四声符号
一声平
二声扬
ห้องสมุดไป่ตู้
三声拐弯
四声降
3
pīn yīn ér ɡē
拼音儿歌
yì shēnɡ ɡāo ɡāo pínɡ yòu pínɡ
一 声 高 高 平 又 平，
èr shēnɡ jiù xiànɡ pá shān pō
二 声 就 像 爬 山 坡，
sān shēnɡ xià pō yòu shànɡ pō
ɑ o e 正确读出三个单韵母“
”的四声。
1
一、认识拼音格
1.认识四线三格
第一线 第二线 第三线 第四线
上格 中格 下格
2.认一认拼音字母的写法
fhd ɑoe ɡpy
fhd aoe ɡpy
上格不顶天花板 写在中格顶两边 下格只需要一半
3.四线格是拼音字母的家，请你看看它们都住在哪一层
ɑoeiuü bbpmfdtnI
阿姨（ ） 沙 发（ ） 卡车（ ）
5.请给三角形里的“ɑ”标上一声，圆形里的标上二声，心形里的标上 三声，正方形里的标上四声，然后再把标好声调的“ɑ”写在四线格里。
ɑɑɑɑ
7
现代汉语讲义-语音-声母
现代汉语讲义-语音-声母目的要求1．掌握声母的发音，做到对声母进行正反描写。
2．重点把握汉语声母的特点与对外汉语教学的难点。
普通话共有22个辅音，21个辅音声母。
一、声母的发音声母的发音可以从发音部位和发音方法两个方面来分析。
（对于发音部位来说，生理分析比较可靠；而对于发音方法来说，声学分析比较理想。
吴宗济）（一）发音部位什么是发音部位：发音时气流在发音器官受到阻碍的位置做发音部位。
发音部位可分为七类1．双唇音：上唇+下唇 b[p] p[pˊ] m[m]2．唇齿音：上齿+下唇 f[f ]3．舌尖前音：舌尖+上齿背 z[ts] c[tsˊ] s[s]4．舌尖中音：舌尖+上齿龈 d[t ] t[tˊ] n[n] l[l]5．舌尖后音：舌尖+硬腭前 zh[# ] ch[# ] sh[# ] r[# ]6．舌面音：舌面前+硬腭前 j[ʨ ] q[ʨˊ] x[# ]7．舌根音：舌根+软腭 g[k ] k[kˊ ] h[x]“+”表示抵住或接近；符号#表示未找到对应的国际音标。
（霍凯特：发音体与发音点）（二）发音方法什么是发音方法：发音时，发音器官用什么方式来阻碍气流通道，以及发音动作的过程。
（吴）发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。
（黄）1．阻碍的方式（1）塞音6： b[p] p[p] d[t] t[tˊ ] g[k ] k[kˊ] 也叫爆发音、迸发音、破裂音。
发音时发音部位完全闭塞，软腭上升（堵住鼻腔通路），气流冲破阻碍，迸裂而出。
（2）擦音6： f[f ] h[x ] x[#] sh[# ] s[ s r[# ]发音时，发音部位靠近，气流从缝隙中挤出。
（3）塞擦音6：j[ʨ ] q[ʨˊ] zh[[# ] ch[[# ] z[[ts ] c[tsˊ]兼有塞音和擦音的特点。
（4）鼻音2：m[m] n[n ]（5）边音1：l[l ]2．声带是否颤动（1）颤动（浊音）4：m[m] n[n] l[l] r[#]（2）不颤动（清音）17：3．气流的强弱（1）送气音6： p[pˊ] t[tˊ] k[kˊ] q[ʨˊ] ch[# ] c[tsˊ]肺部供气。
23个声母全部教学课件
23个声母全部教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的23个声母。
内容涉及教材《汉语拼音》的第一章第三节，详细内容包括：1. 声母的概念与作用2. 23个声母的发音要领3. 声母与韵母的结合发音规律二、教学目标1. 让学生掌握23个声母的正确发音，并能够熟练运用。
2. 培养学生声母与韵母结合发音的能力，提高拼音水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、z、c、s的发音区分；j、q、x与zh、ch、sh的发音区分。
2. 教学重点：23个声母的正确发音；声母与韵母的结合发音规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有声母的词语，让学生尝试朗读，引导他们关注声母的发音。
2. 讲解：详细讲解23个声母的发音要领，并以例词进行示范。
3. 练习：a. 教师随机抽取卡片，学生朗读声母并举例。
b. 学生互相练习，教师巡回指导。
4. 小游戏：设置声母接龙游戏，提高学生的反应能力和发音准确性。
5. 例题讲解：讲解一些常见的声母错误，如“z、c、s”与“zh、ch、sh”混淆，并进行示范。
6. 随堂练习：布置一些声母辨析题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书23个声母教学2. 内容：a. 声母列表b. 声母发音要领c. 声母与韵母结合发音规律d. 常见错误及纠正方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写23个声母，每个5遍。
b. 用所学的声母组成词语，至少10个。
c. 声母辨析题（见附件）。
答案：a. 略b. 略c. 附件：声母辨析题答案八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对23个声母的掌握程度，以及在教学过程中发现的问题和改进措施。
2. 拓展延伸：a. 布置一些拼音读物，让学生课后阅读，提高声母运用能力。
b. 开展拼音角活动，让学生在游戏中巩固声母知识。
c. 推荐一些学习资源，如视频教程、在线测试等，方便学生课后自学。
《汉语拼音2iuü》课件上课讲义
《汉语拼音2 iuü》课件上课讲义一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音2》的第五章“iou、uei、uen”，着重讲解韵母iuü的发音规则和书写方法。
详细内容包括韵母的结构、发音特点、与声母的拼读以及相应的词语举例。
二、教学目标1. 熟练掌握韵母iuü的发音规则，并能正确拼读。
2. 学会书写韵母iuü，了解其在不同声母中的运用。
三、教学难点与重点重点：韵母iuü的发音、书写及与声母的拼读。
难点：区分相近韵母的发音，如iu与ui、ü与ue等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的漫画，漫画中的人物因为发音不准确而闹出笑话，引出本节课的主题——韵母iuü的学习。
2. 讲解：讲解韵母iuü的发音规则、书写方法，并结合例词进行展示。
3. 实践：学生跟随老师一起拼读，互相交流学习心得，老师进行纠正和指导。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析和解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行拼读练习，老师巡回指导。
7. 互动环节：开展“拼音接龙”游戏，提高学生的积极性，巩固所学知识。
六、板书设计1. 韵母iuü的发音、书写方法。
2. 重点词语举例。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写韵母iuü各10遍。
（2）用韵母iuü拼写出10个词语。
（3）结合本节课所学，编写一个拼音故事。
答案：（1）见学生作业。
（2）例如：牛（niú）、流（liú）、女（nǚ）、绿（lǜ）等。
（3）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高汉语拼音水平。
汉语拼音教学课件课件演示
汉语拼音教学课件课件演示一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音教材的第一章，详细内容为拼音字母表的认识与掌握。
我们将通过讲解和练习，让学生掌握26个拼音字母的发音、书写和组合规则。
二、教学目标1. 让学生掌握26个拼音字母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生运用拼音进行字词拼读的能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母的发音、书写和组合规则的掌握。
教学重点：26个拼音字母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、故事等引入拼音字母，激发学生兴趣。
2. 教学拼音字母（15分钟）（1）教师展示拼音课件，讲解26个拼音字母的发音和书写方法。
（2）学生跟随教师一起朗读和书写拼音字母。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生用拼音进行词语拼读。
（2）学生分组进行拼音词语接龙游戏，巩固拼音字母的应用。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，讲解拼音字母组合规则。
5. 随堂练习（15分钟）学生完成练习本上的拼音练习题，教师进行辅导。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写26个拼音字母，每个字母写5遍。
（2）用拼音写出自己的名字。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）妈妈：mā ma；爸爸：bà ba；哥哥：gē ge；姐姐：jiě jie；弟弟：dì di；妹妹：mèi mei。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生利用课余时间，用拼音给家人写信。
（2）组织拼音知识竞赛，提高学生积极性。
重点和难点解析1. 拼音字母的发音和书写方法。
2. 拼音字母组合规则的掌握。
3. 实践情景引入的教学设计。
4. 作业设计的针对性和答案的准确性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个汉语拼音字母的发音26个汉语拼音字母表地发音汉语拼音声母表b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j [基] q [欺] x [希]z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]汉语拼音韵母表a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]o[喔] ong[翁] ou[欧]e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]ü[迂]iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]uai[外] uan[弯] uang[往]整体认读音节zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yueyin yun yuan ying拼音知识：汉语拼音(Chinese phonetic alphabets,Chinese Pinyin),是中华人民共和国地汉字注音拉丁化方案,于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定.该拼音方案主要用于汉语普通话读音地标注,作为汉字地一种普通话音标.本页对汉语拼音相关内容进行了归纳整理,是您学习拼音地好帮手.汉语拼音方案:一、字母表字母名称字母名称AɑㄚNn ㄋㄝBb ㄅㄝOo ㄛCc ㄘㄝPp ㄆㄝDd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡEe ㄜRr ㄚㄦFf ㄝㄈSs ㄝㄙGɡㄍㄝTt ㄊㄝHh ㄏㄚUu ㄨIi ㄧVv ㄞㄝJj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚKk ㄎㄝXx ㄒㄧLl ㄝㄌYy ㄧㄚMm ㄝㄇZz ㄗㄝ二、声母表b p m f d t n lㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒ɡk h j q xㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zh ch sh r z c s ㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思三、韵母表i ㄧ衣uㄨ乌üㄩ迂ɑㄚ啊iɑㄧㄚ呀uɑㄨㄚ蛙o ㄛ喔uo ㄨㄛ窝e ㄜ鹅ieㄧㄝ耶üeㄩㄝ约ɑi ㄞ哀uɑi ㄨㄞ歪ei ueiㄟ诶ㄨㄟ威ɑo ㄠ熬iɑo ㄧㄠ腰ou ㄡ欧iou ㄡ忧ɑn ㄢ安iɑnㄧㄢ烟uɑnㄨㄢ弯üɑnㄩㄢ冤en ㄣ恩inㄧㄣ因uenㄨㄣ温ünㄩㄣ晕ɑnɡㄤ昂iɑnɡㄧㄤ央uɑnɡㄨㄤ汪enɡㄥ亨地韵母inɡㄧㄥ英uenɡㄨㄥ翁onɡㄨㄙ轰地韵母ionɡㄩㄥ雍(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字地韵母用i.(2)韵母ㄦ写成er,用做韵尾地时候写成r.(3)韵母ㄝ单用地时候写成ê.(4)i 行地韵母,前面没有声母地时候,写成yi（衣）, yɑ（呀）, ye （耶）, yɑo（腰）,you（忧）,yɑn（烟）,yin（因）,yɑnɡ（央）,yinɡ（英）,yonɡ（雍）.u 行地韵母,前面没有声母地时候,写成wu（乌）, wɑ（蛙）, wo（窝）, wɑi（歪）,wei（威）,wɑn（弯）,wen（温）,wɑnɡ（汪）,wenɡ（翁）ü 行地韵母跟声母j,q,x拼地时候,写成ju（居）,qu （区）,xu（虚）,ü上两点也省略；但是跟声母l,n拼地时候,仍然写成lü（吕）,nü（女）.(5)iou,uei,uen前面加声母地时候,写成iu,ui,un,例如niu（牛）,ɡui （归）,lun（论）.四、声调符号阴平阳平上声去声－／∨﹨声调符号标在音节地主要母音上.轻声不标.例如：妈mā麻má 马mǎ骂mà吗 mɑ阴平阳平上声去声轻声五、隔音符号ɑ,o,e开头地音节连接在其它音节后面地时候,如果音节地界限发生混淆,用隔音符号(')隔开,例如pi'ɑo（皮袄）.六、汉语拼音字母表（小学汉语拼音字母表 26个汉语拼音字母表小学拼音表）声母表Shengmu listb[玻] p[坡] m[摸] f[佛]d[得] t[特] n[讷] l[勒] g[哥] k[科] h[喝]j[基] q[欺] x[希]z[资] c[;雌] s[思] r[日] zh[知] ch[嗤] sh[诗]y[医] w[巫]韵母表Yunmu lista[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]o[喔] ong[翁] ou[欧]e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂]iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]uai[外] uan[弯] uang[往]整体认读音节zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yueyin yun yuan ying难点提示:1.在听力题中往往会出现“ zh zhi”等类地比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).2.标调是按照“ a o e i u ü”地顺序,如“ ao”应把调标在a上,“ uo”地调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即“iu、ui”地调都应标在后一个字母上.3.以前常说“ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后地ü也要省去两点地,虽说两者性质不同,但为了便于学生地记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”4.前鼻音地读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)5.后鼻音地读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)6.“b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么“右下半圆bbb”之类地顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教地),不少孩子左右还得分半天呢.可以用“正6 b,正9 q”地顺口溜先分清“b q”,然后再教“bd肚子对肚子,pq脑袋对脑袋.”或者用手势:大拇指向上,左手b来右手d大拇指向下,左手p来右手q7.o地发音南北始终有争议,但标准地读音肯定是“哦”（一声）.七、汉语拼音音节表b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bingp pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin pingm ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min mingf fa fo fei fou fan fen fang fengd da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding dongt ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting tongn na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning nongl la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling longg ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng gongk ka ke kai kou kan ken kang keng kongh ha he hai hei hao hou hen hang heng hongj ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing jiongq qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing qiongx xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing xiongzh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng zhongch cha che chi chai chao chou chan chen chang cheng chongsh sha she shi shai shao shou shan shen shang shengr re ri rao rou ran ren rang reng rongz za ze zi zai zao zou zang zeng zongc ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng congs sa se si sai sao sou san sen sang seng songy ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying yongw wa wo wai wei wan wen wang weng wu wong八、汉语拼音字母与国际音标对照表声调一声阴平（55）、二声阳平（35）、三声上声（214）、四声去声（51）. 声母表单韵母表（以下韵母为单用或只跟在辅音后）复韵母表注意事项：① 汉语拼音有一些缩写形式,在转换时应特别引起注意,应恢复成完整形式.如：ui是uei地缩写,un是uen地缩写,ü在j、q、x和y后写作u.② 儿化标记：ɹ写在音节末尾,调值之前.③ 元音严式音标记忆方法（只换其中对应地拼音字母）.a 地同一音位有５种：用[a]：ai、an、i a；用[Ą]：跟在辅音后或者单独使用；用[ɑ]：ang、iang、uang、ao、iao、ua；用[æ]：ian及及yan；用[ɐ]：儿化；o 地特殊标法：[uŋ]：ong；[yŋ]：iong；e 地同一音位有４种：用[ɣ]：跟在辅音后或者单独使用；用[e]：ei、ui；用[ɛ]：ie、üe；用[ə]：en、eng、un、ueng、er；i 地同一音位有３种：用[ɿ]：跟在z、c、s后；用[ʅ]：跟在zh、ch、sh、ri后；用[i]：跟在其它辅音后.。