上外大附属浦东外国语学校语言文字工作总结
语言文字工作总结
语言文字工作总结近期语言文字工作的总结如下：一、整体工作本期语言文字工作主要集中在文档翻译与编辑上。
我们团队共计完成了10篇翻译任务，涵盖领域包括科技、医疗、财经等。
针对每篇文档，我们在保证准确翻译的前提下，注重语言表达的流畅性和美观度，以提升整体阅读体验。
二、专业术语处理在翻译过程中，我们注重专业术语的准确处理。
通过多方查证和参考资料的收集，我们成功解决了一系列领域特定术语的翻译困难。
并且在译文中进行了恰当的标注和解释，以确保读者对专业术语的理解。
三、语句通顺与排版美观我们致力于确保译文的语句通顺，准确表达原文的意思。
通过不断修改和校对，我们尽可能避免了翻译中的语法错误和语义歧义。
同时，在排版方面，我们注重段落的分隔和标题的层次感，以提高整篇文章的可读性。
四、配合团队合作在本期语言文字工作中，我们积极与其他部门合作，特别是与设计团队。
我们及时反馈设计稿中的文字问题，并与设计师紧密配合，确保文字和设计的整体效果协调一致。
五、反馈与改进在完成每篇文档的翻译后，我们组织了团队内部的反馈与改进会议。
通过共享翻译中的难点和经验，我们不断提高团队整体水平。
同时，我们也积极借鉴用户反馈，对之前翻译的一些常见问题进行总结，并在后续工作中予以改进。
六、需要改进的地方尽管我们在本期工作中取得了一定的成果，但也存在一些需要改进的地方。
其中，主要体现在以下两个方面：1. 时间管理：由于某些项目的紧急性，我们在计划与执行之间的时间分配上存在一定的不足。
因此，我们需要更好地安排时间，保证工作的高效性。
2. 术语收集：在涉及新兴领域的专业术语翻译时，我们发现有时缺乏足够的参考资料。
因此，我们将加强对新领域知识的学习，并建立完善的术语库。
通过以上工作总结，我们对于未来的语言文字工作有了更明确的认识和目标。
我们将进一步加强团队合作，提高术语处理和语句表达的准确性，以更好地为用户提供优质的语言文字服务。
学校语言文字工作总结参考5篇
学校语言文字工作总结参考5篇我们在回顾这段时间的工作时，是不是都有不少的工作总结呢，只有基于实际工作经验的工作总结才能更准确地总结出工作中的规律和经验，下面是本店铺为您分享的2024年学校语言文字工作总结参考5篇，感谢您的参阅。
2024年学校语言文字工作总结篇1多年来，我校高度重视语言文字工作，全面贯彻《中国国家语言文字法》精神，不断提高学校语言文字工作的规范性、科学性和实效性。
语言文字工作至今已发展到一个较高的水平，教师使用规范的语言文字教学，学生学会使用规范的汉字和普通话，已成为学校的一项基本的、常规的要求。
学校要进一步做好这项工作，向更高的目标迈进，除了保障课堂这一最基本、最重要的阵地持续优质地做好语言文字的工作外，还应该提高认识，承担更多的责任和义务。
基于这种认识，我们对学校深入开展语言文字工作、发掘语言文字工作的新内涵、开拓语言文字工作的新途径进行了思考和尝试。
首先，我们意识到应在教授学生提高运用祖国语言文字能力的基础上，对学生进行热爱祖国语言文字的教育。
了解祖国语言文字的源远流长的历史，了解随着祖国经济的腾飞，祖国语言正在走向世界的现状，能使师生增强学习和使用祖国语言文字的自豪感。
其次，我们认识到，规范的语言文字的学习和使用推广，应从课堂向整个校园延伸，从校园向家庭、社区延伸，这是学校应承担的责任和义务，同时组织学生进行有关社区活动，也符合学生提高实践活动能力的要求。
第三、加强语言文字工作的管理，积极开拓新的工作思路，组织新颖多样的师生活动，创建新的学习工作平台，是使这项工作深入开展的保障。
这些思考，结合有关部门对我校语言文字工作的具体指导，为我们开展工作提供了努力的方向，确定了工作的重心。
一、加强组织和制度建设我校党政领导高度重视语言文字工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要点，纳入学校工作计划并加以实施。
（一）重建学校语言文字领导小组我校建立了学校语言文字工作领导小组，由教务主任和政教主任分别担任正、副组长，语言文字工作新老骨干教师任组员，负责整理前期的有关资料，总结有关经验，加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作计划，组织并保障这项工作取得更大的成绩。
2024年学校语言文字工作总结(五篇)
2024年学校语言文字工作总结（一）进一步加大学习宣传力度（二）进一步健全管理制度，提高学校语言文字工作的制度化、规范化、科学化水平（三）加强教学中的语言文字规范化工作在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。
学校将严格按照国家制度的教学大纲和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。
1、抓好语言规范教育。
普通话教学是小学语文教育的一项基本资料，小学阶段是学生学习语言的最佳时期。
学生要读准____个左右常用汉字的字音，能正确地用普通话语音读出学过的词语。
各地应有计划地将小学推普工作全面系统地开展起来，在校内率先普及普通话，使普通话成为学校语言。
2、抓好汉字规范教育（1）教师应具备正确使用规范汉字的本事，其中语文教师应熟悉汉字的各项规范标准。
教师批改作业、板书、投影等面向广大学生的手写字，一律要求使用规范字。
认真组织教师异常是语文教师学习掌握好《第一批异形词整理表》，要求他们以身作则，树立规范意识，在教案、板书、批改作业等环节中使用推荐词形，在教学中强化学生对推荐词形的记忆，并随时纠正学生使用的非推荐词形。
（2）要对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确分辨其识字范围的规范字和不规范字，能正确书写汉字，字形笔顺规范。
（3）结合学校精神礼貌建设，对学校内外公共场所的用字进行清理，规范公共场所的社会用字行为。
（四）注重抓好教师语文素质水平的培训和提高实施素质教育和做好学校语言文字工作关键在于教师职业素质的提高。
不一样专业对于教学基本功的要求不尽相同，但通用的基本功还是“说好普通话、用好规范字”，具有较强的语言文字规范意识和应用本事。
这是教师具有较高职业素质的一个重要标志。
为此，我校组织教师基本功培训和竞赛，以次提高教师的语言文字水平。
我们有理由相信，在全校师生的一致努力下，在上级语委和市教育局的领导下，经过一段时间的整改，我校的语言文字工作必须会再上新台阶。
2023年学校语言文字规范化工作总结(四篇)
学校语言文字规范化工作总结学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容，也是提高教师专业化水平的重要组成部分。
回顾这一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，在我园全体教职员工的共同努力下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。
现将本学期的工作情况总结如下：一、充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法规指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。
我们组织全体教职员工对《语言文字法实施办法》进行了专题学习，同时要求教职工通过不同的途径进行自学有关语言文字规范化方面的知识，从思想上加强对语言文字工作的认识，加强对语言文字法规的宣传力度。
特别对青年教师的规范字的使用、普通话提出了要求，从而提高了他们用语用字的规范化水平。
组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，组织幼儿园老师参加汉字应用的培训与测试，设立了小小推普员和老师一起督促大家都来讲普通话，形成良好的语言文字环境。
二、开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动营造浓厚的语言文字规范化氛围。
为卓有成效地开展语言文字规范化工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我园通过形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大语言文字规范化宣传力度，增强教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。
此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。
总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
语言文字规范化工作是一项需要长期坚持的工作，今后，我园将继续认真学习、贯彻落实《国家通用语言文字法》，采取各种办法不断强化语言文字规范化的要求，不断提升我园语言文字规范化水平。
学校语言文字规范化工作总结（二）一、以“小青蛙故事比赛”为契机，促进幼儿语言表达能力的提高。
语言文字工作总结(3篇)
语言文字工作总结（3篇）语言文字工作总结1回顾一学年的经受，我校在“推广一般话和用字规范化”工作方面仔细贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素养教育为载体把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等环节中，使我校在开展语言文字规范化工作方面取得了肯定的成果。
现就本学期语言文字工作总结如下：一、将语言文字工作列入议事日程。
我校成立了语言文字工作领导小组，领导小组负责统筹领导和管理全校的语言文字工作。
领导小组重视一般话的推广和汉字书写的规范化，并把它和履职考核挂钩。
学校的分管领导和语言文字规范领导小组的成立，仔细学习上级有关语言文字工作精神，组织了老师一般话培训。
领导小组特地讨论布置任务，增添了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作开展奠定了良好基础。
二、将语言文字工作纳入教育教学工作中。
〔一〕普及一般话按有关文件要求，我校把推广一般话作为实施素养教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。
在学校的日常教学工作中，学校要求全部教职工必需用一般话教学。
语文老师在教学中特殊要注意重视同学的听、说、读、写和汉语拼音训练。
在老师和同学的各项考评考核中，学校把是否使用标准的一般话作为考核的条件之一。
如在我校进行的公开课、示范课、各种赛课、黑板报检查等工作中，我们都把“使用规范字和一般话”作为考查的重要根据。
在学校领导的带动下，推普工作渐渐走上正轨，教职工通过各种途径，努力提高自己的一般话水平，全校广阔师生的一般话意识得到增添，全体老师变被动学习使用为主动学习使用。
我校主动组织老师参与一般话等级考试，并以语文老师和青年老师为龙头，全部参培老师升级胜利。
整体上我校教职工的一般话水平比过去有了很大的进步。
〔二〕用字规范化我们还把写好规范汉字当作老师教学基本功来考核。
学校明确要求教学使用规范汉字，老师板书及批改作业、书写评语用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、简化字，尤其消失错别字。
学校语言文字工作总结
学校语言文字工作总结一、引言在教育工作中，语言文字是传递知识、交流思想的重要工具，也是体现一个学校教育质量的重要标志。
因此，我们学校一直致力于语言文字工作的推进与落实，通过多种方式提升全校师生的语言文字素养。
以下是我们学校在语言文字工作方面的一些实践和总结。
二、工作实践1、制定和实施语言文字政策：我们始终坚持语言文字规范化的政策，明确规定师生在校园内应使用标准的普通话和规范汉字。
同时，我们还鼓励师生在日常生活中积极使用普通话和规范汉字，提升语言文字素养。
2、提供语言文字培训：我们定期为师生提供语言文字培训，包括普通话发音、汉字书写等方面。
通过培训，师生们的语言文字能力得到了提高，也更好地理解和尊重了中华文化的瑰宝。
3、举办语言文字活动：我们举办了各种语言文字活动，如朗诵比赛、书法比赛等，鼓励师生积极参与，提高他们的语言文字应用能力。
4、做好语言文字宣传：我们通过校园广播、宣传栏等方式，宣传语言文字的重要性，提高师生们的语言文字意识。
三、工作成果通过我们的努力，学校的语言文字工作取得了显著的成果。
首先，全校师生的普通话水平得到了显著提高，发音更加标准，表达更加清晰。
其次，师生的汉字书写能力得到了提升，字迹更加工整、美观。
此外，通过参与各种语言文字活动，师生的语言表达和文字应用能力也得到了提高。
四、结论语言文字工作是教育工作的重要组成部分，我们将继续努力推进和落实这项工作。
我们将继续为师生提供更多的培训机会，举办更多的语言文字活动，提高全校的语言文字素养。
同时，我们也将积极宣传语言文字的重要性，提高全校师生的语言文字意识。
五、展望未来，我们将进一步完善语言文字工作机制，加强与教育部门的沟通与合作，共同推动语言文字工作的进步和发展。
我们将继续加大投入力度，提供更多的资源支持，为师生提供更丰富的语言文字学习机会。
同时，我们也将积极探索新的教育方式和方法，以适应时代发展的需要，满足师生们对语言文字学习的需求。
学校语言文字工作总结（13篇）
学校语言文字工作总结学校语言文字工作总结(13篇)学校语言文字工作总结篇1近年来，我校积极配合上级语委办开展语言文字规范化工作。
围绕贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《江苏省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，加强语言文字规范化管理，制定落实相关制度方案，开展教师与学生的各项活动，推进了校园语言文字规范工作。
一、加强领导监管，建立健全相关制度与要求随着苏州城市建设脚步的加快，外来务工子女在苏就读的情况越来越普遍。
我校70%的学生来自不同的省市，学生基本素质参差不齐。
针对如此现状，我校领导层充分意识到开展语言文字规范工作的必要性和重要性，大力组织全校教师开展活动，推荐校园文化建设。
学校成立了以蒋志健校长为组长的校语言文字工作领导小组，建立了以教导处和教科室(教师活动、课题研究)、德育室和团队(学生活动)、语文教研组(教育教学、学生活动)为主体的语言文字工作小组，制定了包括《苏州觅渡中学关于创建苏州市级语言文字规范化示范校的实施方案》、《“中华经典诵读”活动方案》、《苏州市觅渡中学“推普周”活动方案》、《苏州市觅渡中学“啄木鸟行动”活动计划方案》等一系列工作计划和方案，为学校语言文字工作在领导上、制度上提供了保障。
为扎实开展好语言文字规范化学校创建活动，我校多次召开专题会议，校长亲自动员，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实施中华人民共和国国家办法》以及《关于语言文字规范化示范校实施细则》等法规和文件，使大家充分认识到语言文字规范活动开展的必要性和重要意义。
各部门相互合作与协调，做好语言文字规范化示范工作，让每一个老师在教育教学过程中掌握语言文字的规范。
二、开设专题课程，充分重视语言文字课堂教学写好字，写规范字，规范写字，这是我校对学生的基本要求。
为了培养学生良好的书写习惯，提高学生规范书写的能力，除了语言文字教学的主阵地——语文课堂，我校还专门设立了语言文字的规范书写课程，由两位资深老师担任此项课程的教学。
学校语言文字工作总结2篇
学校语言文字工作总结学校语言文字工作总结精选2篇（一）学校语言文字工作总结学校语言文字工作是指对学校内外的语言文字运用进行规范化管理、提升语文教育质量的工作。
作为一名语文教师，我深感语言文字工作对学生的语文素养培养和学习成效起着至关重要的作用。
在过去一年的语言文字工作中，我积极探索和实践，取得了一定的成效。
以下是对该工作的总结。
一、工作回顾1. 学校语文教材的选择：根据国家教育部的要求，结合学生的实际情况，我们仔细选择并使用了符合学生年龄特点、有助于培养语文能力和情感态度的语文教材。
2. 课本辅导：我根据教材对学生依次进行了逐章的解读和授课，在讲解过程中进行了大量的思维启发和互动讨论，以激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
3. 作文指导：针对学生写作能力较弱的问题，我结合语文教材中的作文要求，分别进行了设题、写作过程指导和修改点评三个环节的指导，通过多次练习和反复修改的方式，提高学生的作文水平和写作自信。
4. 语文学习小组活动：为了激发学生的学习积极性和合作意识，我组织了一些语文学习小组活动，包括朗诵比赛、课堂演讲等，使学生能够在集体协作中培养自己的语文能力和合作意识。
5. 语文综合素质评价：结合语文教学的特点和学校要求，我设计了一套科学规范的语文综合素质评价体系，通过多个维度对学生的语文素养进行综合评价，使评价结果更加客观、全面。
二、工作反思回顾过去一年的语言文字工作，我对自己的工作取得了一些成功，但也存在一些问题和不足。
1. 教材选择不够科学：虽然我们选择了符合学生年龄特点的教材，但在与学生的接触过程中，我发现还是有一部分学生对教材内容缺乏兴趣，这需要我们进一步提升教学设计的科学性。
2. 作文指导不够个性化：在作文指导环节，我可能没有充分考虑到学生个体差异，没有根据每个学生的写作特点和问题给予针对性的指导，这导致一些学生的作文能力提升得较慢。
3. 小组活动的有效性有待提高：尽管我组织了一些语文学习小组活动，但实际效果并不明显，学生的积极性和参与度有待进一步提高。
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上外大附属浦东外国语学校语言文字工作总结浦东外国语学校语言文字工作做到了“三纳入一渗透”：一是将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培养目标的总要求；二是要将语言文字规范纳入日常教学管理体系；三是要将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。
同时注重把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。
一、语言文字组织管理工作1．我校党政领导高度重视语言文字工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要求，纳入学校工作计划并加以实施。
所有的党政领导成员包括年龄较大的朱校长、黄校长和常书记均能坚持讲普通话、用规范字，表率作用好。
2．语言文字工作网络健全，各部门积极配合高效开展工作。
各条线路各司其职，齐抓共管。
校长朱建国任语言文字工作小组组长，副校长黄报慈、张怡任组长，总体规划符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作；教导主任刘延平老师和语文组岳化宇老师任专管员，具体负责各项工作的落实；语文组全体老师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学生处语工部和宣传部协同各班推普委员做好学生语言文字运用情况常规检查及评比。
3．语言文字领导小组负责不断完善浦外语言文字工作奖惩制度，教导处负责对课任教师进行考评、校办负责对学校教辅人员进行考评，学生处负责对学生进行考评。
学校语言文字工作渗透到学校各个部门各条线路——德育活动、团队活动、食堂用语用字、寝室广播、外出交流等，各条线路积极配合工作。
3、制定学期语言文字工作计划和推普宣传周活动计划并付诸实施。
4．学校语言文字工作情况有详细的记录，有关文件、资料齐全并装订成册归档。
二、语言文字宣传工作1．学校利用各种形式开展了语言文字规范化宣传、教育活动。
①、学校门口、食堂、操场门口有四块固定的带有汉语拼音的宣传标语牌：“名家名作滋润心田，好字好句充实头脑”；“树立语言规范意识，提高普外文化素质”；“爱国旗,唱国歌,说普通话”；“说普通话,迎四方客;用文明语,送一片真情.”。
有一扇固定的宣传橱窗，定期对我们学校的语言文字总结宣传，学校走廊、寝室走廊贴有关于讲普通话的宣传标语，学校在教学楼的两侧悬挂有宣传横幅，时时提醒学生养成加强说普通话、用规范字的意识。
②、适时组织收看中央台播放的“语言文字规范化的专题节目”；学校有用普通话和英语双语播音的寝室广播和“浦外学生电视台”；2002——2003学年学校电教室每周三晚第二节晚自习播放中央电视台“焦点访谈”节目，2004年度每天晚自习9：00——9：15播放新闻，全面提高学生“听、说、读、写”能力和关注时事的意识。
③、学校开辟有“语言文字”专题网络频道，师生可以及时了解相关的国家语言文字方针政策、学校语言文字工作制度、教师普通话测试达标情况、学校语言文字工作新动向等。
④、每班由语文课代表担任推普委员，及时督促同学们自觉使用普通话和规范汉字（明确繁体字、不规范的简化字、异体字、错别字均为不规范汉字。
繁体字、异体字只能出现在特定场合如书法艺术作品中）。
⑤、每个教学班按照学生处的要求，定期出关于语言文字的专题黑板报，其他黑板报有固定的“拼音角”，由负责同学每周进行名言、警句的宣传（规范汉字、汉语拼音、英语拼写三项内容均有），由各班推普委员、英语课代表负责拼写的正确性，由语工部、宣传部负责检查评比并将评比结果跟文明班示范班考评挂钩。
2．组织开展每年一度的全国普通话宣传周及浦外汉语周各项活动。
浦东外国语学校自1996年以来创始以来，一直重视语言文字的运用及规范工作，1997年起开始规划学校的“汉语周”，至今已有八个年头，1998年9月首届“全国普通话宣传周”开始启动，借这股东风，我们学校的“汉语周”和全国性的推普活动溶在了一起。
遵循国家语言文字方针，在市、区语委的指导下，在学校领导的关怀下，以语文组全体老师为龙头，近年来开展了轰轰烈烈的浦外语言文字宣传活动：①、2002年9月和2003年9月分别在陈依、杨易白老师和刘延平、顾晓琛、岳化宇老师带领下，我们学校部分同学参加了浦东新区潍坊路、商城路等街头“啄木鸟”查字纠字活动和普通话宣传活动，同学们认真查找、记录并将检查结果由学校及时反馈给新区语委办。
②、每年推普周周一的升旗仪式由黄报慈校长作语言文字规范运用的专题讲话动员。
③、全校各个年级根据实际情况开展具体工作，如低年级的童话朗诵比赛、讲故事比赛、写一手好字比赛、阅读比赛、作文比赛、“古诗知多少”诗画比赛、课本剧比赛等，中高年级的名著阅读比赛、读后感小报评比、寝室小报评比、朗诵比赛、双语演讲比赛、古诗词鉴赏课件评比等。
2003年9月还进行了全校性的古诗文笔试竞赛和“古诗文大赛”现场竞答赛，并对现场比赛进行了全校直播。
2004年9月配合上海市影评征文和影视双月刊演讲比赛进行了全校性的征文评比和演讲赛预选，初一年级和高二年级播放了优秀影片，以高二年级为主体进行了“影视知识现场竞答”并全校转播。
组织师生学习“国家语言文字法规100题”，并组织高一、高二和中预、初二学生参加了“语文报”杯全国语文规范化知识大赛试题的答题工作。
④、每年推普周有专项工作总结，并对成绩突出的师生进行表扬和适当的奖励。
3．浦外的校刊——《同行》和学生自创刊物《青春年代》到2004年10月止，我们的校刊《同行》发行到了第12期。
辅导老师由刘延平老师到万颖华老师，学生主编由黄怡蓓到刘佳靓，她们付出了艰辛，也收获了硕果。
报纸的风格和质量也原来越新，越来越高。
学生们在这个平台上抒发情怀，放飞心情。
纸香、墨韵透出的不仅仅是他们的喜怒哀乐，更是一串串成长的足迹。
无疑，在每个浦外师生的心中，《同行》都是我们引以为荣的亮丽风景。
许是大家都对它投入了特别的心血吧，无怪乎学校团委推荐上面的文章参加区里的征文评选时，有那么多的学生都获了奖，甚至初三（2）班的杨千里和高二（1）班马辰吟还获了满分。
由高三学生刘涵艺发起和华师大二附中的学生合编的杂志《青春年代》也闪亮登场。
浦外的学生作品越来越受到人们注目。
4．其他活动：学校每年的艺术节、科技节、数学周、英语周等都安排相关的板报评比、书法作品评比、朗诵专场演出、课本剧演出等等。
2001学年高二（4）班自排自演的话剧《同行》轰动全校，被录制成专辑；2002年度高一年级举行了课本剧表演赛并由高一（1）班代表学校参加了市级比赛。
三、教育教学管理中的语言文字工作1．教学管理①、明确教学规范：教导处对“各科教学都应加强对学生规范意识和能力进行培养”和“作业规范”提出了明确要求，并对教师自身语言文字水平提出要求：课堂教学必须使用普通话，语言力求清晰明了，板书工整条理，不写繁体字、异体字、错别字。
我校张怡老师、胡素芬老师、陈飞飞老师、李铮引老师、谈晓华、杨易白等老师的公开课分别获得国家级、市级、区级优质公开课等荣誉。
学校领导和各科室负责人每年8月份集中对新教师进行专门的职前培训，并对其包括语言文字在内的职业素养提出全面而严格的要求。
新教师聘用时必须持有普通话测试合格证。
加强职后培训：安排带教老师帮助新教师尽快适应教育教学，每年举行新教师汇报课展示，对其教学素养进行全面验收。
定期对青年教师进行写字、普通话朗读及演讲、上课、命题等基本功考核。
考核成绩记入业务考核。
根据市语委“2005年教学校在职教职工持普通话测试合格证上岗（国标）”的要求，学校发挥有三位老师持有普通话测试员证书的有利资源，适时对普通话不达标的老师和未参加过测试的老师进行考前培训。
②、语文教学发挥了龙头作用，各备课组加强对学生语文能力的培养，汉语拼音教学、写字教学、作文教学和课前的三分钟口语表达训练贯穿于中预到高三各个年级段，学生普通话口语表达能力和汉字书写能力相对较强，连续几年我们学校学生等级考试全部通过，师生在国家、上海市、浦东新区组织的各类竞赛活动中均有较好的表现。
几乎所有的语文老师都分别在国家级、市、区级教学论文、下水作文、作文辅导、基本功竞赛等获过奖励。
学生参加各类演讲、辩论、征文、汉字输入等语言文字比赛获奖人次更以数百计。
③、鼓励教师进行科研：关于语文内部诸多问题的研究探讨，陈方琳老师有“语言实际运用训练”的教学实例；高三语文组老师牵头申报了“如何加强作文教学”方面的课题，张彬、孙翔等很多老师已有相关论文发表或交流、张慧芳老师有较多的资料积累、沈鱼老师已有区级作文教学实例研究。
语文学科和其他学科关系密切，语言文字运用能力的提高要靠各学科老师协同努力。
我们学校其他学科老师都在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面都有较深的探讨。
如政、史、地的课前演讲、陈敏老师带领学生探究性研究市级汇报、王艰韧老师引导学生实地考察后的〈〈史林〉〉汇编、龚铭峰老师的天文观察、赵小君老师用摄影进行的国内外文化比较探究、戴刚老师的皮影戏中的中国传统文化透视、陈敏、尹华、张慧琴、胡素芬、丁丽英等老师双语教学实例等，都对学生语言文字能力有教大的提升作用。
④、发挥教师优势，积极开设加强语言文字训练的选修课：2001学年，陈方琳老师在初中年级开设“朗诵艺术”选修课，2002学年，岳化宇老师在初二年级开设“普通话口语表达艺术”选修课，2003学年下学期起，郑炯老师在高中年级开设“辩论”选修课，2004学年起，张慧芳老师开设“朗诵技巧”选修课。
（自编教材）课程的开设无疑对语文教学形成有益的补充。
2．师资管理：使用普通话、使用规范汉字是教师必备的基本功，也是教师业务考核、职务晋级、评优评先的基本条件。
学校要求普通话仅达市标的老师必须加强训练，争取在2004年底前全部达到国家规定的标准：语文老师最低二级甲等（87分），其他学科教师二级乙等及以上（80分），教学辅助人员按国家公务员标准达标。
2005年将按上海市统一要求实施持国标证书上岗制度。
课堂教学对教师普通话和规范汉字的考评采取领导下课堂听课、教师互相听课、学生和家长对教师进行教学评估等方式进行。
3．学生管理：〈〈浦外学生日常行为规范实施细则〉〉和文明班考核以及各类评先条例中，明确强调了使用规范语言文字的要求，对公开场合不使用普通话或语言不文明的学生进行批评教育，严重者通报批评并取消其各类评先资格。
四、社会实践活动中的语言文字工作。
我们学校注重“请进来，走进去”的工作安排，通过这种方式使学生的语言文字能力在交流中得到提高。
1．每年学校都会邀请知名人士到我们学校进行文化、文学、人生等专题讲座或普通话测试工作。
近年来应邀来访的人士有特级语文教师于漪老师及她的关门弟子程红兵老师、著名播音员刘家祯老师、华东师大中文系周震和老师、华师大中文系程怡老师、著名作家陈丹燕老师、国家级测试员施建华老师等等，他们感染我们的不仅是优美的辞章，更多的老一带人对祖国语言文字的深切的爱。
2．2004年7月我校学生处组织部分学生赴西安、延安进行社会考察，并和延安的艾则希望小学建立帮困协议。