《我这样做老师》读后感
我这样做老师班级管理篇读后感
我这样做老师班级管理篇读后感最近读了这本书，感触颇深。
对于班级管理这个让人头疼又充满挑战的事儿，这本书给了我不少新的启发。
书中提到了很多实用的班级管理方法和策略，让我印象特别深刻的是关于如何建立良好的师生关系这部分。
以前我总觉得，老师嘛，就得有威严，让学生怕自己，这样他们才会听话。
但读了这本书我才发现，真正好的师生关系，不是让学生怕老师，而是让学生信任老师，愿意和老师交流。
这让我想起了自己当老师的一段经历。
那时候我刚接手一个新班级，班上有个特别调皮捣蛋的小男孩，叫明明。
这孩子上课总是坐不住，不是跟同桌讲话，就是在下面搞小动作，作业也经常不完成。
我一开始对他很严厉，批评了好几次，但他根本不当回事，依旧我行我素。
后来我想，老是批评也不是办法，得换个思路。
于是我找了个机会，在课后把他单独叫到了办公室。
一开始他还一副满不在乎的样子，估计以为我又要批评他了。
我没有直接说他的问题，而是先问他最近在学校过得怎么样，有没有什么好玩的事情。
他有点惊讶，可能没想到我会这么问，犹豫了一下，还是跟我讲了一些课间和小伙伴玩耍的事儿。
我耐心地听他讲完，然后笑着说：“听起来很有趣呢！明明，老师发现你其实很活泼，脑子也很灵活。
”听到我夸他，他有点不好意思地低下了头。
我接着说：“但是呢，上课的时候如果能认真听讲，把聪明劲用到学习上，你肯定会更棒的！”他看着我，点了点头。
从那以后，我会经常在课堂上提问他一些简单的问题，只要他答对了，我就大力表扬他。
慢慢地，他上课开始认真起来了，作业也能按时完成。
有一次，他还主动跑来跟我说：“老师，我现在觉得学习也挺有意思的！”那一刻，我心里别提多高兴了。
通过这件事，我深刻体会到了，在班级管理中，了解学生的内心，建立起相互信任的关系是多么重要。
就像书中说的，每个学生都有自己的闪光点，我们作为老师，要善于发现这些闪光点，多鼓励他们，让他们感受到老师的关爱和期待。
还有一个让我深受启发的地方，是关于班级规则的制定。
2023年读书心得 读《我这样做老师》有感
读书心得读（我这样做老师）有感魏书生的（我这样做老师），这是一本影响几代教师的高效有用教学技法精华，本书分为三个篇章：教师修炼篇，教学篇，班级治理篇。
这三个篇章，从思想到技能都对我这一名一般教师做了全面的引领和教导。
读完之后，我掩卷沉思，觉察它不仅改变了我的思想，更提升了我做教师的专业技能。
我深深的感受到：教书是门技术活，治理学生有方法。
教师修炼篇：魏书生老师的“做一名愉快的老师〞和“教书与育人并重〞两章内容深深地打动了我。
魏书生老师说，多改变自己，少埋怨生活；选择积极的角色进入生活；特长坚守愉快的阵地——不愉快多因自寻烦闷；立足长处，培养自信等都在思想上给了我深深的触动。
魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养诚恳、善良、美好的职业。
带着这份朴素的感情，他放弃许多时机、经过屡次申请，总算成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及X工作时都不曾离开三尺讲台。
这一切，成绩了他作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心愉快地生活、工作、学习着。
，作为一名一般教师，我们就从小事做起，选择积极角色进入生活，多享受，少批判。
我们如果不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦闷。
教学方法篇：在本篇章中，魏书生老师着重记录了自己在语文教学中的点点滴滴，如何激发学生的兴趣，如何培养学生的能力，如何训练学生高效，最后还荟萃了读书法、听课法、复习记忆法等。
读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华美的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，却很有一番见地，没有豪言壮语，没有空洞说教，沉着中蕴含庞大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离。
从魏老师的教学方法篇中，我深切的感受到：教学有法，教无定法，作为一名教师，肯定不能守着自己所谓的老经验，教学方法上要有创新精神，常学常新，不断变换把戏和方法，促进学生高效学习。
《我是这样做教师的》读书心得5篇
《我是这样做教师的》读书心得5篇《我是这样做教师的》读书心得1一、他事事敢于与学生商量的背后。
魏老师是一位非常民主的老师，不论是课堂上还是他当校长、局长期间，遇到困难的事情他总是把“商量”二字放到前面，这个看似人人都能做到的事情，其实能够坚持的人寥寥无几，这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外，还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。
既然是商量做事，那么必须得听得进其他人的意见，甚至还要做出与自己意志对立的决定，一般人的能够做到这点么？虽然我们把“少数要服从多数”挂到嘴边，可真正执行时能够诚心地乐意做到者，为数少矣，然而魏老师做到了，因而他就成功了。
二、他的公开课为什么不让学生提前预习。
公开课是所有老师都熟悉的事务，可也是一个让多数人畏惧的事情，多数老师为了上好一节公开课，在之前不知反复练习了多少遍，甚至哪位同学回答哪些问题都进行了专门的安排与预演，真有点拍摄电视剧的味道，原来应该具有现实生成性的课堂的变成了剧本的翻唱，但在魏老师的公开课上，他从来不让学生提前预习，即使他外出讲课，面对下面一两千人的听课者，他依然如此，如果换成其他的老师，他们敢这样么？魏老师既然敢于坚持这点，这其中一定有着背后的知识支撑。
只要我们读几本魏老师写的书后，就会知道魏老师的知识不仅面宽且深厚，他能游刃有余于天文与地理之间，语文教材课上的例子作用，在他这里是可以被其它文章随意代替且随时切回来的，因而我们要想如此，最重要的一点就是要博览群书，提升其自身的专业水平。
三、他对教师的挚爱是无私至上的。
我们现在的很多老师，自身并不想从事这个职业，只是由于种种的原因目前不得不先这样干着，只要有合适的机会，随时准备着跳槽，当然不是这样老师思考不对，而是这种心态下的教学很难取得理想的效果，因为我们多数时间想的不是怎样把教学搞好，如此可见，魏老师的这种无私至上的挚爱精神值得我们敬仰与学习。
四、他把育人放到第一的教学观。
在目前的职称的评审工作中，我们听到了很多不和谐的东西，除了个别评委徇私舞弊外，甚至有些地方竟然以此来要求老师做大量的无用之功，让平静的教学生涯翻上翻下，无法静心教学，倒要投入大量的精力找证书、搞成绩。
《我是这样做教师的》读后感
《我是这样做教师的》读后感《我是这样做教师的》读后感（精选3篇）当仔细品读一部作品后，大家心中一定有很多感想，为此需要认真地写一写读后感了。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编帮大家整理的《我是这样做教师的》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我是这样做教师的》读后感1《我是这样做教师的》——一本影响了几代教师高效教育的实用精华，魏书生这个名字，在我们大多数人这里是大神级的存在，但是，在这本书里，他又是如此的接地气。
本书共有三个篇章：教师修炼篇、教学方法篇、班级管理篇。
读完后，我深有感触，敬佩他乐观、进取的态度，佩服他独特教育观念和方法。
一年前，我是一名刚刚踏入教育领域的新教师，一腔热血的进入了中专校，想大展身手，但不久后便发现，现在的中职教育已不同从前，学生也不是我所了解的一心学习的学生，一时间无法自处，找不到工作、教育的乐趣。
因此，魏老师提出的建议、教学的方法对新教师而言，十分的有针对性，不管是自身的修炼，还是日常的教学和班级的管理，都是我们经常遇到的困难。
在这一年里我不断反思自己，变换角度看待问题，尤其是做班主任以后，逐渐找到了作为一名中职教师的快乐源泉。
下面，我将结合就职一年来自身的体会和经历，简单地分享一些我阅读这本书的感触。
要正确认识学生，做到知己知彼。
相信大多数就职中职学校的新教师而言，都会遇到和我一样的问题——没有成就感。
这其中的原因就是中职学校入学门槛低，学生都是在中考中失利的那一部分，有研究结果显示，中职校中有53.6%的学生是在没有达到普高分数线，受到家长的动员才来到的中职校，他们并不了解所学专业内容和未来的就业方向，也不明确学习目的，上课易会出现不听课、玩手机、打游戏、睡觉等现象。
并且这些学生年龄偏小，多数还未形成正确的学习观，易受到同伴的影响，除此以外，常常还或多或少的伴有家庭问题。
因此，相对于普通高中，中职学校生源较差，教师会遇到各种问题。
2024年《我这样做老师》阅读感悟
《我这样做老师》阅读感悟一直以来，我对魏书生都怀有崇敬之意，在他零碎的授课片段中能感受到他对教育的热忱和真诚。
当我认认真真读完它的序言，看到他有刚开始的不甘心，到放弃在当时被定义为好的单位而主动请缨去学校任教，又读着他在多重身份中仍然不减对教学的诚心，寻找平衡点，多次寻找方法，摸索出自己的六步课堂教学法。
当我看到魏老师说出他最满意的一点就是始终把育人放在第一位，引导学生成为语文学习的主人这句话时，我如饮醍醐。
就这样我迫不及待地往后翻看，每一点都正中我的心脏，我像是一位贪婪者不停地圈画、批注……合上书，在我脑海中不断盘旋的有以下几点：一、让学生大脑动起来的“六步课堂教学法”魏老师的“六步课堂教学法”分别是定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。
定向就是将学习或者是训练的重点提前告诉学生，让学生提前明白学习或者是训练的目标；自学顾名思义就是让学生根据学习的重点或者是难点自己找答案，学习能力弱的学生可以根据实际情况，完成部分的学习目标；讨论是解决学生在自学中没有解决的问题；答疑是各组把讨论后没有解决的问题或者有分歧的问题提交给老师，老师做引导答疑；自测是学生根据重难点的指向自拟10分钟的自测题，自己评分，检测学习的效果；自结是学生自己进行总结这节课的收获或者是成长。
这样的六步形成了课堂上“教学评”一体化，主动权在学生的手里。
结合实际情况，我觉得定向可以和预习相结合，把问题前置培养学生的预习能力，学生必须对课文要十分熟悉，字词障碍要扫除，这都是预习时要做的。
对于答疑除了老师答疑，更重要的可以是学生起来答疑，最后自测、自结，整节课堂是从学生中来，到学生中去，是一个促进学生内发学习的过程。
我们学校的语文生动课堂内核跟六步课堂教学法很相似、任务驱动，学生自主学习占主导，在后面的教学中我会尝试去将两项课堂形态融合，留给学生更多的自主学习、自主思考的空间。
二、打破常规教学常态拓展学生的视野1.魏老师在教字词时采用“集中学习”，一册书100个生字左右，集中时间，让学生在30分钟之后开始听写，抓住学生先入为主的契机和学习兴趣，大面积筛查一遍，默写过后，学生检测自己不对的，进行自我订正，反复去筛查。
我这样做教师读后感
《我这样做教师》读后感怎样做老师？怎样做好老师？怎样快乐地做好老师？我相信做过老师的人都思考过诸如此类的问题。
名师是怎样炼成的？他又是如何做老师的？带着这样的好奇，我翻开了魏书生老师的《我这样做老师》。
这是一本影响了几代教师的高效实用教学技法书。
魏书生老师结合自身从教经历，用浅显易懂的语言，从教师修炼、教学方法、班级管理三个大的方面，思路清晰地向我们介绍了宝贵的“做老师的经验与方法”。
从字里行间，我看到了一个不断超越自我、快乐修身的老师，感受到了一个能从学生长远利益出发、胸怀大爱的老师，读到了一个勇于挑战、充满智慧的老师……他做老师能做得那样轻松自得，多么令人向往！他做老师能做到充分地激发“潜能生”的潜能，多么令人佩服！书中的一幕幕“神奇”的“奇迹”真让我惊叹不已，也让我收获不断。
读着读着，我的心里、脑里不断涌动着“修身、育人”之类的字眼。
是呀，这是一个教师终身的课题——做一个快乐的老师不容易，做一个深受学生欢迎的“引导者”不简单。
魏老师的字里行间里，让我看到了师者本身的智慧光芒。
一、做好心态的老师书里，我看到的魏老师是快乐的。
他有着自己的一套“修炼手册”。
出生于上个世纪五十年代的他，人生阅历丰富，经历过不少坎坷，而他的描述里却是那么的平和。
他总能为自己找到快乐的理由、放松的方法，总能主动地改变自己而很少埋怨环境，总能保持积极乐观的心态，坚持进取与学习。
同样作为语文老师与班主任，我能感同身受工作的巨大压力：家校沟通、教学教研、教书育人……没完没了的“任务清单”，来来回回的角色切换，总让人叹息“时间去哪儿了”，也免不了让人思考“我是谁”、“我该怎么办”、“我能否保护好‘我的那些花儿’”……是呀，多重角色的转换中，有一个好的心态是多么的重要！那些可能的、意料之外的、学生的、家长的、各个角色的、有形的、无形的压力总会层出不穷。
能在焦头烂额中平衡自己的内心，寻找到自己真不容易！我们没有三头六臂，也不是铜墙铁壁，而好心态、好体魄才是我们往前走的勇气和底气！职业的幸福感源自于让自己获得欢愉，让自己紧绷的神经得到放松。
《我这样做老师》读书心得
《我这样做老师》读书心得读了《我这样做老师》，感受颇深。
读完这本书，我被魏书生老师的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特的教育观念和管理方法。
这是一本既能给一线教师指明方向，又能提升教师专业素养和学术水平的好书。
教师的工作是辛苦的，教师的工作是忙碌的，但我认为教师是幸福的，教师的价值是永恒的。
“没有爱就没有教育”，这作为我的座右铭，二十几年如一日地用自己的爱心，去热爱工作、热爱孩子、关心孩子，用师爱践行自己的教育初心。
用自己无私的师爱去温暖、滋润每一位学生的心田，让自己成为学生的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐，满足他们对爱的需求。
工作中不仅关爱那些品学兼优的好学生，充满热情地培养他们，更爱那些基础较差的后进生，认真地寻找他们身上每一个闪光点。
班里有一名学生，是有名的“打架大王”。
他上课心神不宁，成绩特差，我多次找他谈话，他都死活不开口，后来干脆不来上课。
为此，我多次到孩子家去家访，了解事情的原委，像母亲一样为她敞开温暖的怀抱，经常暗中鼓励和帮助他，不断发现他的优点，予以表扬。
经过一段时间的努力，学生逐渐认识到自己的缺点并在老师的关心下改变了许多。
班里还有个男孩子，比较内向，不怎么和别的同学交流，因为他刚从农村学校转到我们学校，不太适应，天天不愿意进校，这样的情况连续了一个多月，于是，我就和家长沟通，让家长陪同孩子一起上课，孩子也同意了，家长陪同一周后，有一天，家长试着偷偷离开，结果家长前脚走，不知什么时候，孩子就没有了踪影，我着急地第一时间联系了家长，我们一起找遍了学校的每个角落，最后在一个没有启用的教学楼的厕所拐角处找到了孩子。
这时，我不仅没有批评学生，反而一边牵着他的手，一边给他讲道理。
为了让孩子找到自信，为了让孩子感到老师很关爱他，在后来的日子里，我给这个学生安排了一个走廊执勤的班干部，让他下课有事干，做的好的时候，就在班里公开表扬，这个学生在班里慢慢地找到了存在感和自信，越来越喜欢班级，越来越喜欢老师，后来，这个孩子每天都是高高兴兴地去学校上课，也会主动承担一些班级的其他事务。
《我这样做老师》读书心得
《我这样做老师》读书心得利用假期我有幸阅读了魏书生老师的《我这样做老师》，有几点感悟颇深。
多改变自己，少埋怨环境。
一事当前，最悲哀就是先指责埋怨一番，并不是千方百计想办法战胜困难。
用黄金般宝贵的光阴换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。
在遇到问题的时候比较有效、比较实际的办法，就是先从改变自己做起。
用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧与自己的野蛮。
但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。
埋怨环境不好，常常是我们自己不好，埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达，埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱，埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，先适应环境，才能改变环境，可见，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方面改变一丝，改变一毫。
你站在正义善良一方，持久的毫不动摇地站在正义善良一方，你就成了正义善良的人。
你站在假丑恶一方，久了，长了你变成了假丑恶的代言人。
生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。
反过来，你总到生活中寻找忧虑的陷阱，并且习惯钻进去，习惯坚守住忧虑的陷阱不肯钻出来，你当然就是一个性格忧虑的人，要坚守快乐的阵地，万事万物有一利，便有一弊，手心翻过来是手背，走出阴影，便是阳光。
多在阳光下看自己，便找到了快乐的阵地。
语文教师驾驭语文教学，像驾驶员驾驶汽车，汽车在公路上行驶超出了左面的行车线，要出事故，超出了右面的行车线，同样也要出事故，只有不左不右，才能安全行驶完成运输育。
德育于语文教学之中就能收到良好的效果，既使学生学到完整系统的语文知识，提高听读说写能力，又能提高学生的思想觉悟和陶冶道德情操。
所以在语文教学中应该增强道德意识，训练道德行为，培养道德习惯，寓德育于语文教学之中的三个步骤不是截然分开的，他们之间也常常你中有我，我中有你。
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《我这样做老师》读后感
《我这样做教师》是魏书生老师的又一杰作，魏老师集累自己多年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋。
读了第一个章节，我有以下两个方面的体会。
一、事事敢于与学生商量的背后。
魏老师是一位非常民主的老师，遇到困难的事情他总把“商量”二字放在前面，这个看似人人都能做到的事情，其实能够坚持的人寥寥无几，这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外，还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。
既然是商量做事，那么必须得听得进其他人的意见，甚至还要做出与自己意志对立的决定。
虽然我们总把“少数要服从多数”挂到嘴边，可真正执行时能够诚心地乐意做到者，为数少矣。
二、就我个人的音乐课来说，我有时会自信的.觉得自己是在跟学生商量，可是为什么他们还是会那样呢?说白了，自己的内心其实并没有真正做到让学生自己去选择，学习了魏书生老师的书，我觉得在以后的教学中我可以尝试着做一些快乐体验式音乐教学，让每个学生轮流来当我们音乐课的小老师，培养学生独立思考和创新能力，充分调动学生的学习兴趣，营造宽松和谐的课堂氛围，构建平等、民主的师生关系。
让学生与学生之间、学生和教师之间自由的、主动地去探究交流，允许学生突发奇想、展现奇思妙想。
我相信让每一位学生去努力做他自己想做愿意做的事，他一定能最大程度的发挥出自己的才能，这才是真正的课堂教学需要达到的效果。