部编版初中八年级语文下册《古诗苑漫步》教案
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案（精选7篇）
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案《古诗苑漫步》综合性实践活动教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《古诗苑漫步》综合性实践活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案篇1教学目标：1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，提高学生文化素养。
2．过程与方法：合作探究。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
教学重点：学生通过上网等途径，分类积累古诗词。
教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
课前准备：1、收集、鉴赏、吟诵自己喜欢的古诗词。
2、教学课件及小黑板。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入。
1、歌曲《涛声依旧》中歌词依据的古诗2、咏雪和咏柳名句3、生活中我们用古诗抒情二、分组古诗接龙比赛活动。
1、各组推荐接龙学生。
2、各组代表分组进行古诗接龙比赛（接龙的诗句是七、八年级语文书中出现的名句，每组四句共十六句）。
3、教师及时对活动进行点评。
4、全班齐读所接龙的古诗句。
三、分门别类辑古诗活动。
1、复习搜集资料的途径。
（图书馆、实地调查、采访、上网……）2、学生活动：分组分类上网或从书中收集相关古诗句（第一组：描写山水风光；第二组：描写春夏秋冬；第三组：抒发离愁别绪；第四组：表达人生哲理）3、各组同学间进行交流。
4、各组指名一位同学到讲台上把收集到的古诗在小黑板中设计出黑板报。
5、教师引导对各组板报进行点评。
四、诵古诗1、各组派代表朗读一首古诗。
2、任选一组所朗读的诗全班齐读并作朗读指导，。
五、古诗今写1、学生自由写古体诗。
2、每组指名一位同学诵读自己写的古体诗。
六：在《明月几时有》的歌声中结束本次课堂教学。
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》课型：积累鉴赏课课时：一课时年级：八年级下活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。
3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。
4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。
活动重点：诵读、仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力；小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。
活动难点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。
活动准备：1、一周前印发学案导学，学生回家预习、积累、整理。
2、班级分成若干学习合作小组教学过程：漫步之一“学诗”(打夯筑基)古诗1、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗(八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》)绝句(四句，五言与七言《相思》《赤壁》)田园诗(《归园田居》《游山西村》《过故人庄》)边塞诗(《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》)送别诗(《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》)2、内容：思乡诗(《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》)咏史诗(《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》)爱国诗(《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》)哲理诗(《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》)3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计305篇。
《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。
词：1、词，诗歌的一种。
因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。
词有词牌，即曲调。
词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。
依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。
58字以下为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。
部编版八年级下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》教学设计
部编版八年级下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》教学设计《综合性学习：古诗苑漫步》教学方案【教学目标】1.声情并茂地朗诵古诗，激发对中国古典诗词的兴趣，积累古诗词，增加文化素养。
2.任选一种艺术形式表现古诗，从不同角度理解古诗，体会到不同种类艺术的相通之处，能对其他艺术形式的表现效果发表自己的看法。
3.围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。
能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学重点】围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。
能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学难点】围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。
能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学过程】一、新课导入（教师导入新课同时同步播放春夏秋冬四季画面）多媒体播放舒缓的音乐，同步展示春夏秋冬四季画面，让学生在听觉和视觉感受中进入本节课学习。
同学们，中国是一个诗词的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。
我们可以在诗词中欣赏到一年四季的美景：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”体现了春天的生机；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”展示了夏天的活力；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”发现了秋天不一样的色彩；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”传递了冬天的清冷。
诗歌是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，它源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。
今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！设计意图：用课内学生较为熟悉的诗句导入，可提高学生参与课堂的积极性。
二、活动展示（一）声情并茂诵古诗1.成果展示（1）选择自己喜欢的古诗词2—3首诵读或吟唱，通过调整语气、语调、轻重音和节奏，吟诵出情感的表达。
（2）学生评委按照评分表给各组代表选手打分。
（教师明确需要注意项目：诗作解读准确、诵读设计合理、诵读配乐合适、情感表达恰当、节奏把握精准、整体效果良好。
(部编)人教版八年级下册语文《古诗苑漫步》说课稿
(部编)人教版八年级下册语文《古诗苑漫步》说课稿一. 教材分析《古诗苑漫步》是部编人教版八年级下册语文教材中的一篇课文。
本课选取了唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》、宋代诗人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等经典古诗文，旨在让学生感受古典诗词的魅力，体会诗人情感的真挚与细腻，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析八年级的学生在经过之前的学习，已经对古诗文有了一定的认识和理解。
但学生在鉴赏古诗文方面还存在一定的问题，如对古诗文的意象、情感、手法等方面的理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生深入理解古诗文，提高学生的鉴赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文中所选古诗文的基本内容，把握诗人的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗文的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受古诗文的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣，激发学生对古诗文的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文中所选古诗文的基本内容，把握诗人的情感。
2.教学难点：对古诗文的意象、情感、手法等方面的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，引导学生深入理解古诗文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古代诗词的图片，引导学生回顾已学的古诗文，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解古诗文的基本内容，体会诗人的情感。
3.合作探讨：学生分组讨论，引导学生深入分析古诗文的意象、情感、手法等方面，分享彼此的学习心得。
4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行总结和引导，帮助学生更好地理解古诗文。
5.课堂拓展：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对古诗文的理解和感悟。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗文的重要性，激发学生对古诗文的热爱。
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。
一、教学目标1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。
2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。
3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。
二、教学内容本教案包括三个部分。
1. 古诗文的发展历史和文化背景。
2. 古诗文的韵律和语言特点。
3. 古诗文的鉴赏和写作。
三、教学方法1. 阅读和讨论法。
通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。
2. 群体合作法。
通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。
3. 观察和感受法。
通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。
四、教学步骤1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。
2. 学生分组进行小组活动。
每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。
3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。
每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。
4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。
比赛方式可以是学生自行组成小组或者个人进行。
在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。
5. 教师在最后一个环节组织全班学生集体创作一首古诗文。
通过学生的参与和合作，加深学生对于古诗文的理解和创作能力。
五、教学评价教师对于学生的评价主要分为两个方面。
1. 学科评价。
通过分组小活动、全班合作比赛和学生的作业评定，对学生的语言表达能力、文化素养和鉴赏能力进行评价。
八年级下册《古诗苑漫步》教案
八年级下册《古诗苑漫步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵本节课所学的古诗。
（2）理解每首古诗的基本内容，把握诗人的生活背景和创作风格。
（3）分析古诗中的意象、情感和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
（2）学会从诗歌的、作者、背景、意象等方面入手，分析诗歌的内容和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的热爱。
（2）领略诗人的精神风貌，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握每首古诗的基本内容，理解诗人的生活背景和创作风格。
（2）分析古诗中的意象、情感和表达技巧。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解。
（2）对古诗中所蕴含的深刻哲理的把握。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，对每首古诗进行深入剖析。
3. 采用比较法，让学生了解不同诗人之间的创作差异。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握教学内容，了解诗人的生活背景和创作风格。
（2）准备相关资料，如古诗的译文、注释、鉴赏文章等。
2. 学生准备：（1）预习本节课所学古诗，了解诗人的生活背景。
（2）查阅相关资料，加深对古诗内容的理解。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的学习目标和内容。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主朗读本节课所学的古诗，体会诗歌的韵律美。
（2）学生结合课前预习，分享自己对诗歌内容的理解。
3. 合作探讨（1）教师提出探究问题，引导学生进行小组讨论。
（2）学生通过讨论，分析诗歌中的意象、情感和表达技巧。
4. 案例分析（1）教师选取具有代表性的古诗进行深入剖析。
（2）学生跟随教师思路，体会诗歌的美。
5. 比较学习（1）教师引导学生比较不同诗人之间的创作风格。
（2）学生通过比较，了解古诗创作的多样性。
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案（版）第一章：课程导入【教学目标】1. 引导学生了解《古诗苑漫步》教材的编写背景和特点。
【教学内容】1. 简介《古诗苑漫步》教材的编写背景和特点。
2. 介绍中国古代诗歌的发展历程。
【教学过程】1. 教师简要介绍《古诗苑漫步》教材的编写背景和特点。
2. 引导学生了解中国古代诗歌的发展历程。
3. 提问：同学们对古诗文有什么印象？希望大家通过学习《古诗苑漫步》达到什么目的？第二章：学习方法指导【教学目标】1. 培养学生正确的阅读古诗文的方法。
2. 帮助学生掌握古诗文的基本技巧。
【教学内容】1. 介绍阅读古诗文的方法。
2. 讲解古诗文的基本技巧。
【教学过程】1. 教师讲解阅读古诗文的方法，如注重、了解作者、品味词句等。
2. 教师讲解古诗文的基本技巧，如平仄、押韵、对仗等。
3. 学生练习运用所学方法阅读一首古诗文。
第三章：古诗文欣赏【教学目标】1. 培养学生对古诗文的欣赏能力。
2. 增强学生对古诗文情感的理解。
【教学内容】1. 欣赏一首古诗文。
2. 分析古诗文中的情感表达。
【教学过程】1. 教师选取一首具有代表性的古诗文进行欣赏。
2. 引导学生分析古诗文中的情感表达，如喜悦、悲伤、思乡等。
3. 学生分享自己喜欢的古诗文及感受。
第四章：古诗文拓展【教学目标】1. 培养学生对古诗文的拓展能力。
2. 引导学生运用古诗文中的素材进行创作。
【教学内容】1. 介绍与所学古诗文相关的背景知识。
2. 进行古诗文创作练习。
【教学过程】1. 教师介绍与所学古诗文相关的背景知识。
2. 引导学生运用所学知识进行古诗文创作练习。
第五章：课堂小结【教学目标】1. 总结本节课的学习内容。
2. 激发学生对下节课的期待。
【教学内容】1. 总结本节课的学习内容。
2. 预告下节课的学习内容。
【教学过程】1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容。
2. 预告下节课的学习内容，激发学生兴趣。
第六章：唐代诗人李白【教学目标】1. 使学生了解李白的生平及其诗歌特点。
部编版八年级语文下册综合性学习《古诗苑漫步》优质教案
综合性学习古诗苑漫步1.学会按照要求进行资料的搜集、筛选、整理和编辑。
2.学习用多种形式解读古诗词，提高文化素养。
3.根据自己的理解，把握古诗的节奏，声情并茂诵读古诗。
1课时一、导入新课我国是一个诗的国度。
在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。
漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。
今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。
（板书：古诗苑漫步）二、活动准备1.确定活动内容（1）分门别类辑古诗。
（2）别出心裁品古诗。
（3）声情并茂诵古诗。
2.确定活动形式小组合作，集体活动，教师指导。
小组合作方法：（1）全班同学自愿组合成4—6个小组，推选出各组小组长，议定小组名称。
（2）根据教材内容，拟订本次综合性学习的目标。
（3）各成员商定搜集材料的任务，搜集时间为一周，制订计划表。
三、活动指导1.编辑诗集（分门别类辑古诗）编辑诗集（二选一）：编辑《诗经》专题诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。
（1）定专题编诗集。
①利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。
②将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。
（2）为诗集巧命名。
编辑诗集是一项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创造能力。
编好诗集以后，可以为诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字，供参考：雅韵共赏、畅游诗海、诗海扬帆、望秋雅轩、家国情思、羁旅乡愁、节气抒怀、飞花传情……（3）具体要求。
①以6人小组为单位，定一个小专题，编辑专题诗集，15首左右。
②每位同学分工合作，为所选诗歌作注释，写简要的赏析、评点文字。
③为诗集起名，设计版式、插图、封面，写前言后记，记录诗集的编辑过程。
优秀的诗歌配图可以申请在活动中通过多媒体进行展示。
各小组定好诗集的内容。
小组内进行合理的分工，每个成员明确任务，通过各种渠道，查阅相关资料，做到有的放矢，做好编辑工作。
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古诗苑漫步
教学目标：
1.培养诵读古诗、鉴赏古诗的能力。
2．培养查阅资料，搜集有关古诗词的能力。
3. 培养学生热爱诗歌的兴趣，弘扬中华优秀传统文化。
活动准备：
1.围绕一个主题，自由搜集古诗词，如“四季、花、鸟、虫、离情别绪”等主题的诗句。
2.选择在朗读、编辑、音乐、绘画等方面有特长的学生，给他们提供一个展示才华的平台。
3.竞选活动主持人男女各1名。
4. 划分七个能力相当的语文综合性学习小组。
导入新课：
（多媒体出示画面、活动主题“古诗苑漫步”，播放背景音乐：高山流水。
）
中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。
今天，就让我们打开古典诗歌这扇大门，漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼。
活动一：诗词接龙比赛：（查看同学平时的积累诗词的能力，学生轮流回答。
）
4.学生分组展示：
活动三：品诗情悟画意
我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价王维的诗是“诗中有画，画中有诗”。
其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处。
只要用心体会，便会发现，许多诗歌都可以借助其他的艺术形式来表现。
艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
比如王维的《送元二使安西》、杜牧的《秋夕》、《清明》，曹植的《七步诗》等画成一幅画来表达；可以吧《木兰诗》改编成一个剧本；可以把苏轼的《但愿人长久》谱曲；等等。
举一反三，将陆游、毛泽东、王安石，“咏梅”的诗句进行比较阅读，既增加了同学们的阅读积累，又可以同种取异，互相鉴别，提高了同学们阅读诗歌的兴趣。
活动四：分门别类辑古诗
从小学到现在，大家已经读过、背过不少古诗吧。
以小组为单位，选定一个专题，把记忆中的相关古诗辑录到一起，变成一本专题诗集。
1.确定专题后，选择古诗。
如古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪夜，古诗中的湖光山色，古诗中的名胜古迹，古诗中的离愁别绪等。
2.注释评点。
分工合作，给每首古诗作注释，并撰写简要的赏析、评点文字。
3.编辑成集。
为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封面等。
4.交流分享。
编好之后，小组之间互相传阅、评价共享“编书”的快乐。
如：
（1）.带“风”字的古诗词句
秋风萧瑟，洪波涌起。
（曹操《观沧海》）
潮平两岸阔，风正一帆悬。
（王湾《次北固山下》）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
（辛弃疾《西江月》）
城阙辅三秦，风烟望五津。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（杜甫《赤壁》）
（2）带“云”字的古诗词句
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
（白居易《钱塘湖春行》）
荡胸生层云，绝眦入归鸟。
（杜甫《望岳》）
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
（崔颢《黄鹤楼》）
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
（朱熹《观书有感》）
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）
（3）带“雨”字的古诗词句
好雨知时节，当春乃发生。
（杜甫《春夜喜雨》）
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（杜牧《清明》）
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
活动五:当堂检测。
闯关我最棒
（一）、抢答下列含有色彩的古诗句
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。
现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
1、岱宗夫如何？齐鲁（）未了。
2、（）山横北郭，（）水绕东城。
3、（）毛浮（）水，（）掌拨清波。
4、等闲识得东风面，万（）千（）总是春。
5、渭城朝雨浥轻尘，客舍（）（）柳色新。
6、接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。
（二）下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
（1）忽如一夜春风来，千树万树（）花开。
（2）小（）才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（3）风声一何怒，（）枝一何劲。
（4）人间四月芳菲尽，山寺（）花始盛开。
（5）最是一年春好处，绝胜（）（）满皇都。
（6）春色满园关不住，一枝（）（）出墙来。
（三）很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。
下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？
（1）晴川历历汉阳树，芳草萋萋（）（）洲。
（2）坐观垂钓者，徒有羡（）情。
（3）无可奈何花落去，似曾相识（）归来。
（4）几处早（）争暖树，谁家新燕啄春泥。
（5）春（）到死丝方尽。
蜡炬成灰泪始干。
（6）感时花溅泪，恨别（）惊心。
（四）南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗中也会出现地名。
我们看下面就是一些含有地名的诗。
（1）烟笼寒水月笼沙，夜泊（）（）近酒家。
（2）朝辞（）（）彩云间，千里江陵一日还。
（3）城阙辅（）（），风烟望五津。
（4）（）（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（5）古人西辞黄鹤楼，烟花三月下（）（）。
（6）窗含西岭千秋雪，门泊（）（）万里船。
（五）、成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。
古诗中也有成语。
指出下列诗句中的成语。
（1）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（悲欢离合）
（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（柳暗花明）
（3）身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
（心有灵犀）
（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
（扑朔迷离）
（5）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
（无可奈何）
（6）老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
（老骥伏枥）（六）歌曲与古诗词.
播放毛宁的《涛声依旧》，同学们听一下这首歌曲的歌词从哪首古诗演化而来？
听后不难回答出从张继的《枫桥夜泊》中演化而来，那么齐背一下这首古诗吧！（学生背诵）：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
同学们，你还知道哪些歌曲的歌词是从古诗词中变化而来？
生答：《在水一方》《滚滚长江东逝水》《虞美人》《相见时难别亦难》……
结束语：同学们，既然古代诗词跟我们的生活密切相关、紧紧相连，那么就让我们学好古诗词、用好古诗词吧！因为它可以使我们的语言熠熠生辉、文采斐然，让古诗文在你们青少年的心理生根、发芽、开花、结果，让中国传统的古文化源远流长！。