苏教版五下习作七教学设计(精选)
苏教版五年级下册语文习作七教案范文模板
苏教版五年级下册语文习作七教案范文模板教师主要分析学生在知识、技能、学习方法、情感态度等方面的特征，对学习本节课所产生的作用或影响。
今天在这里给大家分享一些有关于苏教版五年级下册语文习作七教案最新模板，希望可以帮助到大家。
苏教版五年级下册语文习作七教案最新模板1教学目标认知：1.把握诗歌的精神内涵。
2.感受祖国的地大物博。
情感：1.产生自己是中国人的自豪感。
2.增强热爱祖国的情感。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：1.师：本篇课文是一首诗歌，作者为当代诗人王怀让。
《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌代表作“三人”中的一首。
诗歌把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。
2.齐读课题二、整体感知1.师;细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。
为自己是中国人而感到骄傲。
2.四人小组讨论。
三、自学课文，感受祖国的地大物博。
1.同学们说说自己为祖国的哪些方面感到骄傲。
2.预设答案：“我为祖国的万里长城感到骄傲。
”“我为祖国的四大发明感到骄傲。
”“为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。
”……3.课文内容概括为三方面：地大物博的祖国、祖国悠远的历史文化和取得的伟大成就。
根据要求进行自学，这部分诗人用抑扬顿挫的语言向我们展现了祖国的大好河山，犹如一幅幅画卷展现在我们眼前。
骄傲、自豪的感觉油然而生。
幻灯片展现美丽的祖国，更凝聚着对祖国的热爱，引人入胜的介绍——万里长城：“万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关，一直蜿蜒西走直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，合计一万二千多华里，所以长城的兴建实在不是始自秦始皇，早在春秋战国时代，七国竞逐。
他们为了巩固自己的疆土，纷纷修筑绵延的城墙，用以抵预外敌来犯。
它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶……”其他一些精美的图片、声情并茂的叙述，让学生再一次感受到一个伟大民族悠久文化。
苏教版五年级语文下册教案习作7
苏教版五年级语文下册教案习作7一、教学目标1.通过本课的学习，能够掌握古诗词的基本知识和写作要求，提高学生的语文素养和审美能力。
2.能够理解并朗读《汉宫秋》这篇古诗，并写出个人的感受和理解。
3.能够运用查字典和查阅资料的方法，深入了解古代汉宫的生活和文化。
二、教学重难点教学重点：1.掌握古诗的基本知识和写作技巧。
2.理解并朗读《汉宫秋》这篇古诗。
教学难点：1.运用查字典和查阅资料的方法，深入了解古代汉宫的生活和文化。
三、教学内容和过程安排教学内容1.古诗词的基本知识和写作要求。
2.《汉宫秋》的朗读和理解。
3.古代汉宫的生活和文化。
教学过程安排1.导入（5分钟）教师展示古代汉宫图片，让学生猜猜图片所代表的地方，然后再给学生简要介绍一下古代汉宫的生活和文化背景。
2.学习古诗词基本知识及写作要求（15分钟）教师讲解古诗词的基本知识和写作要求，包括古诗词的结构、韵脚、表现对象、表现手法等等。
并让学生观看几段经典古诗词作品，体会古诗词的美好和魅力。
3.朗读《汉宫秋》（10分钟）教师让学生阅读课文《汉宫秋》，并进行适当的朗读演练，引导学生理解古诗的作者所要表达的意境和情感。
4.理解课文《汉宫秋》（20分钟）带领学生分组讨论，归纳整理出《汉宫秋》中表现的意象和情感，并就句子的用词和结构进行详细的分析和解释。
5.查阅资料，了解古代汉宫的生活和文化（20分钟）引导学生查阅相关资料，深入了解古代汉宫的生活和文化。
让学生借助文字、图片等多种形式，对古代汉宫的建筑、服饰、食品、娱乐活动等方面进行了解和认识。
6.巩固和反馈（10分钟）通过互动问答、小组讨论等方式进行课堂巩固，同时让学生分别朗读课文和自己创作的小诗，并就朗诵表现和个人感悟进行互相交流和分享。
四、教学反思本节课通过多种教学方式和手段，帮助学生深入了解古诗词的基本知识和写作要求，并就具体的一首古诗进行深入理解和讲解，同时引导学生多方面了解古代汉宫的生活和文化。
苏教版五年级语文下册《作7》研讨课教案_4
苏教版小学语文五年级下册习作7教学设计教学目标：1.自由对话的课堂氛围，让学生畅谈月夜星空的奇妙景象，消除学生习作的畏惧感。
2.多角度地拓宽学生写作的思路，激发学生的创新意识，发展学生的想象能力和语言表达能力。
3.能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。
教学重点：激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。
教学难点：能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。
教具准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时一、课前游戏。
上课之前，我们先来做一个小游戏，怎么样？（出示课件）你觉得这是什么？二、勾起学生生活经验，作好想象的铺垫。
1.通过刚才的游戏，我发现同学们智慧的大脑里充满了各种奇思妙想，真让我大开眼界。
其实老师也喜欢想象，张老师跟你们差不多大的时候最喜欢想象，尤其喜欢在夏天的夜晚，惬意地躺在凉床上，出神地望着夜空，觉得那满天的星星特别有意思。
这个时候，奶奶总是坐在床沿上，一边给我扇着蒲扇，一边念着童谣：月亮月亮粑粑，里面躲个妈妈，妈妈出来梳头，里面躲个黄牛，黄牛出来饮水，里面躲个小鬼，小鬼出来上灯，里面躲个先生，先生出来放学，里面躲个麻雀，麻雀出来生蛋，不够先生一口干，一口干。
这就是老师童年最美好的回忆了。
2.你们仔细看过夜空吗?夜空中的什么让你特别感兴趣？星座。
（是的，那是星星组成的最美的图案。
）月亮。
（什么样的月亮吸引过你？）流星。
（是的，那瞬间的美丽足以让人难忘。
）流星雨。
（那可是天空中最耀眼的一场雨。
）月蚀。
（这是一大天象奇观，吸引力很大。
）……三、感受想象世界里的星空，拓宽想象的思路。
1.看得出来，夜空中的星座、月亮、流星……（相机板书：星座、月亮、流星……）都曾深深吸引过你们。
不仅是你们，千百年来，那浩瀚的夜空总是以它神奇的力量，让许多人神往，浮想联翩。
2.著名作家叶圣陶爷爷就曾为此写过一首小诗。
（出示：小小的船：弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
《习作7》教学设计(苏教国标版五年级教学设计)
《习作7》教学设计(苏教国标版五年级教学设计)坟小学五年级科目：语文教学设计时间：2010.12.8 设计人国炳臣审核人杨宝林课题习作7课时安排1第（1）课时学习目标1、根据教材提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容写下来。
（也可以自己命题）2、培养学生留心观察周围事物和搜集瓣习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。
重点难点培养学生留心观察周围事物和搜集瓣习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。
学习过程课前延伸课前学生预习习作7中提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容，并想一想为什么印象最深。
课内探究一、创设情境，激发习作兴趣。
教师可根据这次习作的要求设计一些谈话内容，民激发学生习作的兴趣。
如：在我们学过的课文中，有不少感情真挚、文质兼美的文章给人留下了深刻的印象，让我们在读书的同时，受到美的熏陶，懂得做人的道理……在实验室里，一次次有趣的实验，让我们体验到无限的乐趣，留下一次留下难忘的回忆……隆冬季节，大自然赋予了特有的情趣，冰天雪地中，都显得那么洁白、新开设、动人，堆雪人、掷雪球、滑雪等活动让我们流连忘返，哪一个不让人惊动呢？春节，是我们的传统傇，一想到春节放鞭炮、包饺子、拜年、走亲戚等喜庆的专责，我们就会情不自禁地盼春节快点到来，会有很多话要说……今天的习作，就请你们把自己最想说的话写下来，让大家一起来分离你在学习和生活中的乐趣。
二、明确习作要求，合作交流。
1、你最感兴趣的题目是什么？为什么感兴趣？先跟同桌说一说，再进行全班交流。
（1）同桌说一说。
（2）全班交流。
学习过程课内探究三、动笔写初稿。
写的时候要注意：一是要写出自己的感受和体验；二是内容具体，感情真实。
四、修改习作。
“好文章是改出来的。
”修改时要做到认真思考，反复推敲。
1、教师可以物色一两篇习作，由全班同学进行集体点评，共同提出修改意见。
2、在集体点评的基础上，再让全班同学在同桌或小组里互相交流自己的㦃，共同提出修改意见。
苏教五年级语文下册习作七学习教案
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月光(yuèguāng)下的遐想
一轮新月从树梢攀到了天空，圆盘子似的。皎洁的月光透过树阴洒下来，如 碎银般的美丽。
我走在月光下，在花园小径里闲庭信步。风轻声吟唱着，柔美的月光，
再现了苏轼当年的豁达‘庭下如积水空明’。月光在他心里是这样的美妙，
银白的月光是否在启迪我们豁达是一种美？他不是还说‘不知天上宫阙，今
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习作(xízuò)要求：
1、张开想象的翅膀，进行美妙的遐想 。
2、想象要合情理，内容要具体，表达
自己的真情实感。
3、文体不限，根据想象的内容确定文
章的形式(xíngshì)，可以给习作配
上图片。
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4、根据想象的内容，确定习作的题目
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我爱这美丽的星空，我爱这神奇的大自然 ！
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皎洁的月光静静地洒向大地，给大地镀 上了一 层迷人 的银色 。远山 、近树 、房屋 、花草 、池水· ·····都 在这银 色的月 光下静 静的听 着嫦娥( chánɡ é)的歌声。晚饭后，人们坐在月光 下，伴 着拂面 的微风 ，不断 发出阵 阵爽郎 的笑声 。
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我喜欢那宁静(níngjìng) 而神秘的星空，它给了我多少 美妙的遐思啊。当我仰头望天 的时候，我会觉得自己进入了 一个奇幻的境界……
请看一组图片，再讨论。
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五年级语文下册第七单元习作7教案1苏教版
五年级语文下册第七单元习作7教案1苏教版教学要求1．培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
2．通过诵读帮助学生积累词句。
3．写好钢笔字，注意整体布局。
4．练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。
5．学写毛笔字。
教学重、难点语文与生活、口语交际教学准备：小黑板教学课时：根据学生情况和教学实际安排课时教学过程第一课时一、语文与生活1．教学第一部分。
（1）学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪、（2）通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。
（3）小结。
2．教学第二部分。
（1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。
读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？小芳日记。
（2）学生读词。
（3）交流。
（4）出示《常用客套话》，让学生诵读。
3．教学第三部分。
（1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。
（2）集体交流，评议。
（3）总结。
二、诵读与积累1．出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。
2．学生练习流利朗读12个词语。
要求：读准字音，尝试理解词语。
3．联系生活实际，说说你所理解词语的意思。
4．练习。
（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
第二课时一、写好钢笔字。
1．指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《大江保卫战》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。
（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。
（5）教师重点指导“军旗、军徽”等词的间架结构和整体布局。
2．练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。
二、口语交际：七嘴八舌话环保。
1．审题。
（1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。
（2）教师略加讲解：为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境，维护公共的利益，提建议时应全面考虑。
（3）同学之间互相帮助着提出各自的建议。
五年级语文下册第七单元习作7教案2苏教版
五年级语文下册第七单元习作7教案2苏教版【教学目标】1、培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯，知道日常交往中的常用文明礼貌用语，并学会运用。
2、通过诵读帮助学生积累有关季节和时光的词，丰富语言知识，提高文化素养。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
指导随班生写字【教学重、难点】：让学生知道生活中处处有语文，处处有知识，知道在日常交往中要学会文明礼貌。
培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
【对策】：把语文和生活联系起来，留心观察，认真思考。
【教学准备】：投影片【教学过程】：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。
（1）创设情景：作为晚辈的莹莹写信给姑妈，是为感谢姑妈的盛情邀请。
（2）学生读这封信。
思考：莹莹的回信用词得体吗？学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪?请学生在原文上进行修改。
指导随班生修改（3）指名回答问题并说出道理。
教师引导学生得出结论：不得体。
因为没有使用日常交往中的一些常用礼貌用语。
（4）学生给这封信加上礼貌用语。
（5）再想想还有哪些这样的词语。
通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。
2、教学第二部分。
过渡：在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。
读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？（1）读一读题中所列的日常交往中的常用词语。
（2）学生思考这些词语该在哪些场合下使用。
让随班生说（3）学生回答并说出理由。
出示《常用客套话》，让学生诵读。
（4）教师小结。
3、教学第三部分。
（1）读一读这四个句子。
提醒学生这几个句子都要填入日常交往中的礼貌用语。
（2）学生填词并说出理由。
（3）拓展学习：在学习和生活中要注意使用这些词语，这样既可以增长语文知识，又可以使自己在生活中成为一个受人欢迎的人。
同学们要把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读词语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
学生练习流利朗读12个词语。
教案设计：苏教版五年级下册语文习作七教案
苏教版五年级下册语文习作七教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校苏教版五年级下册语文习作七教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
《现代汉语词典》对“教案”的解释是：“教师在授课前准备的教学方案, 内容包括教学目的、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等等。
”下面由我为大家整理关于苏教版五年级下册语文习作七教案, 供大家参考。
苏教版五年级下册语文习作七教案1教学目标：1、晴朗的夜空, 远眺皎洁的月亮或闪烁的星星, 产生奇思妙想, 培养学生留心观察周围事物的习惯, 积累习作素材。
2、想象要合理, 内容要具体, 表达自己的感受。
3、根据想象的内容, 确定习作的题目。
教学重点：激活储备, 引发学生奇特的想象, 写出自己的奇思妙想。
教学难点：能展开丰富的想象和幻想, 进行自由表达和有创意地表达。
教学准备：小黑板【教学过程】一、创设情景, 揭示课题。
师：同学们, 晴朗的夜空, 无边无际, 神奇美丽。
当你留心观察的时候, 会见到许多有趣的现象, ：月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……我们不禁沉醉其中, 这节课就让我们张开想象的翅膀,去这神秘的夜空探索、遨游。
(出示课题：星月遐想)二、欣赏品味, 感受妙趣1、出示：(1)月亮像天的眼睛, 它很喜欢看我们的大地, 每一次闭上了, 又忍不住偷偷睁开, 每个月都要圆圆地睁大一次……(2)一轮新月好像一朵白色的梨花, 宁静的开放在浅蓝色的空中。
(3)弯弯的月牙吐洒着清辉, 月光洒落在四周, 似有千点万点的光斑在跳动, 月光为他们镀上了一层银色的花边。
2、比较朗读, 体会这几句话带给人的不同感受。
3、小结：面对广阔无垠而又变幻莫测的夜空, 每个人的感受都是不一样的, 即使同一个人在不同的时期, 对景物的感受也会有所不同。
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星空遐想
——苏教版五下习作七教学设计
教学目标：
1、引导学生观察星空，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
2、能自拟题目，展开想象，学写想象作文，表达自己的感受。
教学重难点：
根据星空展开想象和幻想，写想象中的事物，鼓励自由表述和有创意的表达。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、课前交流，猜古诗。
二、谈话导入，激发想象
1、同学们，刚才我们背诵的诗词中所写的内容都是诗人的所见吗？还有什么？想象让诗歌更加精彩，充满无穷的魅力。
2、出示爱因斯坦的话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”
3、除了诗歌，还有很多故事也是想象的，想象让我们的生活更加丰富多彩，更加美好。
这节课让我们把丰富的想象带到课堂中来，面对星空一起遐想。
（板书：星空遐想）
三、欣赏图片，感受妙趣
1、同学们，晴朗的夜空无边无际，你抬头仰望星空时到过发现过哪些有趣的现象？
2、同学们还记得《望月》中的小外甥对月圆月缺这一自然现象产生怎样的奇特的想象？（板书：故事）
3、这些有趣的现象让你想到了什么？出示图，指导学生想象说话。
四、丰富想象，拓展思路
1、段立男同学看着迷人的月色，产生了奇特的想法。
自读片段，思考：作者是怎样发挥想象的？又是如何将故事写具体的。
（板书：具体）
2、交流。
小结：联系生活、联系神话故事。
3、段立男同学把牛郎织女的作为自己故事的主人公，因为有了人物，这故事才能丰满，才让你有了阅读的兴趣。
（板书：新颖）段立男以神话故事中人物做主人公，你们的星空故事中的主人公又是谁呢？（童话人物、自己等）出示图
4、除了故事，我们还能想到什么？（板书：仙境）配乐读《天上的街市》。
5、听了郭沫若的诗，你的脑海中出现了一幅怎样画面？这是一个怎样的街市呢？这美丽的街市哪些风景呢？
五、自由表达，自主写作
1、面对这浩瀚的星空，我们都有着不同的奇思妙想。
段立男同学想到牛郎织女动人的故事，郭沫若想到美丽的街市，那么在你的心中，星空是什么样的呢?
2、生自由表达，师相机指导。
3、动笔写片段。
4、交流片段，师生互评。
板书：星空遐想
故事具体
仙境新颖
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改
赠人玫瑰，手留余香。