小学四年级英语Howareyou的教案
与世界打招呼——英语教案：如何用「howareyou」向外国人问候？
IntroductionEnglish is a universal language that is spoken globally, and it is the language of international communication. Being able to communicate in English is an important skill for anyone who wishesto work, travel or study abroad. In this lesson, we will focus on an essential aspect of English communication, which is greeting; in particular, we will focus on how to use the greeting phrase "how are you" when meeting and greeting people from different cultures and backgrounds.ObjectivesBy the end of this lesson, students will be able to:1.Understand the importance of greeting people in English.2.Learn common greetings in English.3.Understand how to use the phrase "how are you?" in differentcontexts and cultures.4.Understand cultural differences in greetings between differentcountries.Materials-Whiteboard and markers-Handouts with common English greetings-Images of people greeting each other from different cultures-Audio and video clips of people using various greetingsProcedure1.Introduction (5 minutes)Begin the lesson by eliciting from the students why learning how to greet people in English is essential. Ask them to discuss in pairs and share their thoughts with the class, then write down some of the reasons they come up with on the board.mon English Greetings (10 minutes)Provide the students with a handout featuring common English greetings, such as "hello," "good morning," "good afternoon," "good evening," and "how are you." Have them work in pairs to practice these greetings together.3.Understanding the Phrase "How are you?" (10 minutes)Explain to the students that "how are you" is the common English greeting that people use when they meet each other. But often, it is not meant to be taken literally. People use it more as a polite greeting rather than as a request for detailed information aboutone's well-being. Demonstrate with examples how people might respond to this question based on the context and relationship between the speakers.4.Cultural Differences in Greetings (20 minutes)Provide the students with images and videos of people greeting each other from different cultures, and discuss these differences withthe students. Encourage the students to consider how these cultural differences may impact the way people interpret and respond to greetings.5.Role-Playing Exercises (15 minutes)Assign the students to groups and have them practice greeting each other using "how are you?" in various contexts, such as meeting friends, meeting strangers, and meeting in a formal setting. Encourage the use of body language and nonverbal communication to convey the appropriate tone and meaning.6.Conclusion (5 minutes)In conclusion, summarize the key points of the lesson and ask the students to reflect on what they have learned. Have them share their thoughts with the class and provide feedback on the lesson.ConclusionIn today's globalized world, the ability to communicate in Englishis more critical than ever. Greeting people in English is anessential part of successful communication, and using theappropriate greeting in diverse contexts is crucial to building relationships and understanding different cultures. By learning how to use the greeting phrase "how are you," students will be able to greet people with confidence and respect, regardless of theircultural background or native language.。
Howareyou教学设计及教学反思
How are you教学设计及教学反思英语教案是小学英语教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案，对于课堂的展开十分重要，下面店铺为大家带来How are you教学设计及反思，供你参考!How are you英语教案：课前准备1、能听懂、会说问候语How are you?及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I`m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语How are you?等。
2、培养学生的观察、辨别能力。
How are you英语教案：教学过程课件、词语卡片、小黑板Drills.Read words five times.Unit 2 How are you?——How are you?——I`m fine，thank you。
A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: What’s your name?S1: Hello, my name is ….T: What’s your name?S2: Hello, my name is ….开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：1)让学生听英语歌曲How are you ? 然后教师说Hello, boys and girls. How are you today?直接引出新授问候语How are you ?2) 学习课文，请学生集体听录音，弄清Su Hai在向谁问候。
四年级下册《Howareyou-》教案
四年级下册《Howareyou?》教案四年级下册《Hoareyou?》教案Lessonone:Hoareyou?一、教学目标：能听说读写Hoareyou?Fine，thans.说出并且听懂Nicetoeetyou.能在真实地环境中进行会话。
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
二、教学重、难点：Hoareyou?Fine,thans.书写时应注意的问题以及Hoareyou的其它回答方式。
2、youcancalle...的用法。
三、教具、学具：r.ood的图片，收音机四、教学过程：㈠aringupFreetal.复习:hat’syournae?Nicetoeetyou!Hoareyou?Hooldareyou?Hoany?Ho uch?Hodoyoufeel?等问句及回答.Singasong“Hoareyou?”为学生学句型作铺垫㈡Neconcepts⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
比较fine,nine,five,bie等读音,引导学生发现读音规律。
教师指着自己对学生说:I’fine，today.用表情来表示出自己今天很好.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’的缩写形式。
教师和一个学生打招呼:Hello,…Hoareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thans或I’fine,thans.同时教Veryell.Thanyou.的回答方式。
教师把veryell.写在黑板上.解释veryell意思是身体非常好.教师带读veryell,并检查学生发音.师生之间进行打招呼问候,如T:orning,boysandgirls.Ss:orning,iss….Hoareyou?T:Fine,thans.Hoareyou?Ss:Veryell,thanyou.同桌两人或前后两人进行会话练习.听会话录音N1,模仿语音语调.1.出示r.ood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’yourneteacher!youcancaller.ood.Nicetoeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说youcancalle…，先生用r.女士用iss。
英语howareyou教案
英语howareyou教案【篇一：how are you 教案】unit2 how are you【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册 module1 unit2 how are you?【教学目标】（1）知识与技能目标：a. 基本要求基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you。
基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you 。
b.初步要求初步能听懂并说出问候语good morning 。
c、复习与巩固听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ goodbye。
句型i’m??（2）运用能力目标能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语i’m fine thank you能够运用问候语good morning向他人问好能够运用hello hi i’m??完成unit2的对话能够运用how are you i’m fine thank you来完成unit3的游戏（3）素质教育目的培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you。
【教学难点】【教法和学法】情景教学，游戏法【教具准备】单词卡，ppt【教学过程】和学生打招呼，复习上节课学习的内容t: good morning, boys and girls . nice to see you again.(走下讲台和学生互动)hello, pretty girl. i’m fancy. s:hi(hello),fancy.(如果学生说出hi,击掌奖励，说出hello,则伸出大拇指表扬very good!)hi, cool boy. i’m fancy. s:hi(hello),fancy.goodbye,boy(做转身离去动作)s: bye-bye,fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖clever boy, one sticker for you .) t: now who also wants to introduceyourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（hello.i’m?）t: good job. let’s say hello to?。
四年级下册英语教案-Unit 8 How are you Period 5-译林版三起
四年级下册英语教案-Unit 8 How are you Period 5-译林版三起本文为四年级下册英语教案第八单元第五课时的教学设计，教学内容为“How are you？”这一话题的进一步拓展。
教材采用的是译林版三起英语教材。
一、教学目标1.能够用完整的句子问候对方，如“How are you?”等；2.能够用适当的方式回应别人的问候，并表达自己的感受，如“I’m fine.”、“I’m not very well.”等；3.能够学会用简单的词汇来介绍自己，如名字、年龄、家庭等基本信息；4.能够在交流中正确运用目标语言，如：“How old are you?”、“What’s your name?”等；5.能够构建口头和书面表达的基础，为日后的英语学习打下基础。
二、教学重点1.学生能够正确理解How are you?这一简单的问候语，并能够用“I’m fine.”、“I’m not very well.”等简单的句子来回应；2.学生能够学会用简单的词汇和句子介绍自己。
三、教学难点1.学生能够用适当的方式回应别人的问候，并表达自己的感受，同时避免在表达过程中出现语法错误；2.学生能够理解对面所问问题，并且在语言中正确表达自己的愿望和需求。
四、教学过程1. Warming up教师根据学生已学内容出示照片，以让学生口头介绍出照片中的人物，同时老师也可以请学生选出一个自己最喜欢的老师或同学并介绍他们。
2. Introduction教师以How are you?这一简单的问候语开场。
“Hello, everyone! How are you today?”教师询问几个学生的近况，同时学生也可以回答老师所问的问题。
3. PresentationA）学生学习并掌握一些新的问候语，如“What’s up?”、“How’s it going?”；B）学生根据教师提供的照片进行练习，回答How are you? 或其他相关问候语。
英语how are you教案
英语how are you教案教案标题：英语 "How are you?" 教案教学目标：1. 学习和掌握基本的问候用语 "How are you?" 及其回答。
2. 能够准确运用问候用语进行交流。
3. 培养学生良好的社交交流习惯和礼貌意识。
教学重点：1. 学习并能够正确使用问候用语 "How are you?" 以及常见的回答。
2. 学生之间能够进行简单的问候和交流。
教学准备：1. PPT演示或黑板/白板。
2. 学生个人小黑板和粉笔/白板笔。
教学过程：步骤一：引入新课 (5分钟)1. 使用幻灯片或黑板/白板呈现问候用语 "How are you?"，并解释其意思。
2. 跟学生模仿问候对话："Teacher: How are you? / Student: I'm fine, thank you."步骤二：教学重点 (10分钟)1. 教授常见的回答形式，如 "I'm fine, thank you." 或 "I'm good."。
2. 强调礼貌用语 "thank you" 的使用。
步骤三：练习与应用 (15分钟)1. 学生之间进行模拟对话，练习使用问候用语并根据情境回答。
2. 教师分组布置角色扮演任务，学生要求运用问候用语进行真实对话。
3. 学生展示他们的对话，老师和其他学生可以提供反馈和鼓励。
步骤四：巩固与拓展 (10分钟)1. 布置练习作业，要求学生回答几个问候问题，并用英语书面完成。
2. 使用英语歌曲或视频展示其他常见的问候用语，鼓励学生学唱或模仿。
步骤五：总结与评价 (5分钟)1. 总结今天所学内容，强调通过问候用语进行社交交流的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中主动使用 "How are you?" 进行交流。
四年级下册英语教案-Unit 8 How are you 课时1 译林三起
四年级下册英语教案-Unit 8 How Are You 课时1课程背景本课程是四年级下册英语教学中的第八单元，共有4个课时。
本单元的主要内容是学习关于询问健康状况以及回答的表达方式。
通过本单元的学习，学生将掌握一些基本的英语口语表达能力，提高听说能力和英语语感。
教学目标1.学会用How are you? 或How’s everything?等询问别人健康状况的词汇与句型。
2.学会用I’m fine, thank you. 等表达自己的健康状况。
3.通过听说练习，提高英语口语表达能力和听说能力。
4.提高学生对英语的兴趣和自信心。
教学重点1.How are you? 和I’m fine, thank you. 的使用。
2.练习日常口语表达。
教学难点1.能够流利地用How are you? 和I’m fine, thank you. 进行日常口语对话。
2.通过听说练习，提高口语表达能力和听说能力。
教学方法1.任务型教学法：通过让学生完成一系列任务，从而使学生获得相关知识和技能。
2.情境教学法：通过模拟实际语境，让学生更容易理解并掌握英语口语表达能力。
教学过程Step 1 教师引入1.Good morning, class.2.How are you today?Step 2 听力练习1.教师播放Listening Part 1录音，并让学生跟读。
2.提问：What questions did the woman ask?Step 3 练习对话1.教师与学生们进行对话练习，通过模拟不同场景实现目的，例如：•A: How are you?•B: I’m fine, thank you. And you?•A: I’m good, too.2.通过不断的练习，提高学生的口语表达能力和听说能力。
Step 4 任务型教学1.教师向学生放一张图片或者提供一个情景，例如：•图片：一位病人躺在医院的病床上。
•情景：学习班级中有一位同学生病了，大家去探望他。
四年级下册英语-Unit1 Lesson 1 How are you 冀教版
四年级下册英语-Unit1 Lesson 1 How are you 冀教版前言四年级下册英语-Unit1 Lesson1 How are you，是冀教版小学英语课程的第一课，学习此课程对于学生的英语学习打下很好的基础。
在学习这个课程的过程中，学生将学会询问和回答他人的身体状况，进一步发展英语语言能力。
内容本课程主要包括三个部分：1.自我介绍通过学习本课程，学生可以熟练地使用“Hello, I’m (student’s name)”这句常用句式进行自我介绍。
并且学习如何询问别人的姓名和如何回答。
2.询问和回答身体状况通过学习本课程，学生可以了解到如何使用“How are you?”这句常用的问候语，以及如何正确回答。
学生可以借此了解一些简单的身体器官和病症的词汇。
3.小结通过本课程，学生将能够在日常生活中更加自信的使用英语进行简单的交流，同时通过此课程的学习能够促进学生的语言沟通和交往能力的提升。
学习方法1.听读模仿在学习本课程的时候，学生可以先听老师或者录音机的发音。
然后再进行自己的朗读，进行模仿。
2.实践输出在学习本课程的时候，学生可以进行一些口语练习。
可以自己和其他同学组成小组进行英语会话，或者请家长进行简单的英语对话。
3.阅读扩展在学习本课程的时候，学生可以通过阅读英语原版的儿童书籍，来扩充自己的词汇量，提高读写能力。
总结四年级下册英语-Unit1 Lesson1 How are you，是冀教版小学英语课程的第一课。
通过学习本课程，学生可以学习到自我介绍、询问和回答身体状况等基本英语表达方式。
通过不断地练习，学生能够提高自己的英语听说能力，并且在日常生活中更加自信地运用英语进行交际。
同时，在学习本课程的同时，学生也可以进一步提高语言沟通和交往能力。
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Howareyou的教案
四年级英语教案
Lesson One : How are you ?
●一、教学目标:
1.能听说读写How are you ? Fine,thanks. 说出并且听懂Nice to meet you.
2. 能在真实地环境中进行会话。
3. 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
●二、教学重、难点:
How are you? Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。
2、You can call me...的用法。
●三、教具、学具:Mr.Wood的图片,收音机
●四、教学过程:
㈠ Warming up
1、 Free talk .复习:What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等问句及回答.
2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。
比较fine, nine, five, bike 等读音,引导学生发现读音规律。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine,today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
强调书写时注意开头字母要大写,逗号句号位置及I’m的缩写形式。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或I’m fine, thanks.同时教Very well. Thank you.的回答方式。
4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.
5. 教师带读very well ,并检查学生发音.
6. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss…. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
7. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
8.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr. wood的图片,向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介
绍自己时也可以说You can call me…,先生用Mr.女士用Miss。
或Ms.让学生用这个句型自我介绍。
You can call me…
&n。