小学数学西师版二年级下册知识点整理
西师版二年级下数学全册知识要点积累
西师版二年级下数学期末复习知识要点1、数位顺序：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、计数单位：个（一）、十、百、千、万。
3、读数、写数规则：读数、写数都从高位起。
读数：千位上是几读作几千，百位上是几读作几百……中间的零只读一个，末尾的零不读。
写数：几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……如果哪一位上一个计数单位也没有，就在这个数位上写一个0。
4、数的组成。
类型包括（1）567是由5个（）、（）个十和7个（）组成。
（2）4个百和2个一组成的数是（）（3）857是一个（）位数，5在（）位上，表示（）。
（4）用6、0、4，0这三个数字可以组成的最大四位数是（），最小四位数是（）。
一个零也不读的四位数（），只读一个零的四位数（）。
(5)一个三位数加1就变成了一个四位数，这个三位数是（）一个四位数减1就变成了一个三位数，这个四位数是（ ) （6）十个百是（），十个千是（），500里面有（）个百，6000里面有（）个百。
5、比较数的大小：先看数位，数位多的那个数就大。
数位相同的情况下，从最高位依次比较。
6、余数必须比除数小余数必须比除数小余数必须比除数小余数必须比除数小。
类型包括（1）□÷5=3······□余数可能是（），余数最大是（），当余数最大时，被除数是（）（2）□÷□=3······5 除数最小是（），当除数最小时，被除数是（）。
被除数=商×除数＋余数7、体会“有余数的除法也是平均分”这一概念，会根据所给的图写出正确的算式。
8、有余数的除法应用类型包括有余数除法应用题。
例如（1）一支铅笔3角，2元钱可以买几枝，还剩几角？（2）有40颗糖果，每人分6颗，最多可以分给几个人，还剩几颗？（3）有17人去划船，每条小船坐4人，需要几条小船才够？强调第（3）小题：列式：17÷4=4（条）……1（人），虽然我们计算出来的结果是4条，但是实际上要5条才够，因为剩下的1个人他也要划船，因此在作答的时候要回答为“需要5条小船才够”。
西师大版小学二年级下册数学 第一单元 万以内数的认识 读 数
1.2.2 读数教学内容：教科书第9页例4、例5，第9页试一试，万以内数的读法。
教学提示：万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。
所以在教学中首先让学生根据计算器上所拨的个数独立写出几个万以内的数，然后让学生读出会读的数，并根据数的特点让学生给这些数分类，由此引出有0的和没0两种数，为后面总结万以内数的读法做准备，通过观察、讨论、说一说等教学方式让学生经历知识形成的过程。
教学目标：1、知识与技能：借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。
2、过程与方法：会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。
3、情感、态度与价值观：通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
重点、难点：重点：经历探究读万以内数的过程，会读万以内的数。
难点：正确读中间、末尾有零的数。
教学准备：教具：竖式计数器、多媒体课件。
学具：计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。
教学过程：一、新课导入：1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。
一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是3320元……2、观察这些数据，复习数的组成。
让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。
【设计意图：学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。
首先，课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的，这往往是学生构建新知识的平台，忽视或者省略这一环节，就无法使新知识纳入已有的知识体系。
其次，善于利用已有知识与新知识的关系，促进学生的发展。
当学生遇到新的问题，鼓励他们找到新、旧知识的联系与区别，激发他们探求新知识的欲望，利用迁移类推获取新知识，获得成功的体验。
西师版小学二年级数学下册知识点复习大全
• 5.估算 • 课标要求：在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。 • （1）现实情景中理解“多一些”“多一些”“少得多”“大 得多”“小一点”“多得多”这一些词语描述数之间的关系。
• （2）基本单位估计推断大单位数的方法。（估计1碗黄豆的 方法，估计1200张纸的厚度）。
二、千米的认识
• 1.千米认识 • 课标要求：（1）在实践活动中，体会并认识长度单位千米、 知道毫米。能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单 位。（2）能估测一些物体的长度，并进行测量。 • （1）1千米的推理（8人10米、80人100米、800人1千米） • （2）建立生活中的1千米参照物（题目：恰当地选择长度 单位。） • （3）单位换算。Km、m、dm、cm、mm（相邻之间换算） • （4）长度比较（与数的比较）
• （4）平行四边形 • 课标要求：能辨认平行四边形等简单图形。 • 教学时可以把平行四边形抽象完成，到四年级时直接讲性质。 • 教法：借鉴长方形、正方形、三角形、园的抽象性符号方法。
注意变形认识
二年级下册
四年级下册
• （5）拼图 • 拼图中认识图形 • 模仿拼图 • 介绍数学文化七巧板
七巧板是中国传统智力玩具，是 由七块板组成的,其历史至少可 以追溯到公元前一世纪，到了明 代基本定型。七块板可拼成1600 种以上图形，可以把它拼成各种 人物、形象、动物、桥、房、塔 等等。
• （1）长方形特征 • 教法：学生观察、操作：比一比、量一量、折一折、 数一数。 • 重点：引导学生意会探索特征和规律的以上方法。 • 结论：长方形对边相等，4个角都是直角。 • （2）正方形：教学方法类比学生更自主。
（3）在一个长方形中截取一个最大的正方形，截得的正 方形的边长等于原长方形的宽。剩下的长方形中：长的那 边为长，短的那边为宽。
西师版二年级数学下册全册知识点复习
二年级下册数学总复习资料一单元:万以内数的认识1、10个一就是十,10个十就是一百,10个一百就是一千(1000),10个一千就是一万(10000)。
2、个、十、百、千、万都就是计数单位,相邻两个计数单位的进率就是10。
3、数位顺序:从右起第一位就是个位,第二位就是十位,第三位就是百位,第4、写数就是从高位开始的,几千在千位上写几,几百在百位上写几,几十在十位上写几……哪个数位上一个计数单位也没有,就在这一位上写0。
5、读数就是从高位开始,千位上就是几,读作几千,百位上就是几,读作几百,十位上就是几读作几十……末尾的0不读。
中间有一个或连续两个0,只读一个“零”。
6、数的组成。
(1)567就是由5个( )、( )个十与7个( )组成。
(2)4个百与2个一组成的数就是( )(3)857就是一个( )位数,5在( )位上,表示( )。
(4)用6、0、4,0这四个数字可以组成的最大四位数就是( ),最小四位数就是( )。
一个零也不读的四位数( ),只读一个零的四位数( )。
(5)一个三位数加1就变成了一个四位数,这个三位( 999 ),一个四位数减1就变成了一个三位数,这个四位数就是( 1000 )。
7、位数不同的两个数比较大小,位数多的那个大,位数少的那个数小。
8、位数相同的两个整数比较大小,从最高位开始,一位一位往下比。
如果两个数就是四位数,就从千位开始比较,千位相同,再比百位,百位相同,再比十位,十位相同,在比个位,如果个位也相同,这两个数相等。
9、多得多就就是大得多,少得多就小得多。
二单元:千米的认识1、两地之间的距离及比较长的距离通常用千米作单位,千米用字母km表示。
2、我们学过的长度单位有:千米(km也叫公里),米(m),分米(dm),厘米(cm),毫米(mm)。
除km与m之间的进率就是1000外,其余相邻两个长度单位的进率就是10。
3、千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)4、进率:1千米———1米———1分米———1厘米———1毫米5、 (1000) ( 10 ) ( 10 ) ( 10 )毫米就是比厘米更小的长度单位,直尺上最小一格的长度就是1mm,1cm=10mm,生活中1mm的物体有:身份证的厚度大约就是1mm,10张纸的厚度大约就是1mm,芝麻的宽度大约就是1mm。
西师大版小学二年级下册数学 第二单元 千米的认识 千米的认识
2.1 千米的认识教学内容：教科书23页例1---例3，24页课堂活动，千米的认识。
教学提示：帮助学生建立相应的长度观念是本单元的一个重要内容，也是解决生活中实际问题的基础。
千米的长度观念比较难建立，除了选用教材中提供的资源，教师还应该自主开发一些学生身边的素材帮助学生理解所学知识。
对于千米的感受，应将实际感受与发挥学生的想象力结合起来。
教学“千米”时，一定让学生们实地走一走，知道从哪里走到哪里（或往返几次）正好走了1千米，使他们初步形成千米的长度观念。
学生形成了较清晰的长度单位的观念，对长度单位之间的进率就容易掌握。
教学目标：1、知识技能：（1）认识长度单位千米（km），知道1千米有多长。
（2）知道1 km=1000 m，知道1千米也叫1公里，会进行简单的单位换算。
2、过程与方法：在“走一走、量一量”的活动中体验1 km的长度，培养初步的估测能力和实践能力，发展学生的空间观念。
3、情感、态度与价值观：重点、难点：重点：初步建立1千米的长度概念，熟练掌握千米和米之间单位换算的方法。
难点：感受1千米的实际长度。
教学准备：教师准备：挂图，米尺，多媒体课件学生准备：挂图，米尺，软尺，调查在日常生活中见过的里程标志，并作记录；课前测一段距离，观察长度，并记录是多少米。
教学过程：一、引入新课（出示训练场景的挂图）教师：这星期我们学校就要举行第三届体育节了，瞧，这些同学正在加紧训练，我们来看看他们在训练什么项目。
（出示100 m赛跑挂图）教师：他们在训练100 m赛跑，一组有10个运动员，请你算一算，他们一共跑了多少米？请把它写在作业本上，抽学生到黑板上写。
学生可能有两种写法：教师：你们是怎样认识千米的？你对千米还了解些什么呢？生活中你见过它吗？在哪儿见过？挂图出示：路牌图，指导学生想象重庆到成都的公路有多长。
提问：计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当？教师：这节课我们就一起来认识千米。
（板书课题：千米的认识）【设计意图：由学生熟悉的百米赛跑为切入点，从重庆到成都两座城市之间的距离引出新知，使学生认识到数学与生活的联系，同时让学生在利用已有经验无法解决实际问题的困惑中，产生进一步学习新知的兴趣，很好地调动了学生参与学习的积极性。
西师版二年级数学下册知识点整理归纳
西师版二年级数学下册知识点一、万以内数的认识及三位数的加减法1、10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千（1000），10个一千是一万（10000）。
2、个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位的进率是10。
3、数位顺序：从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位……一个四位数，最高位是千位。
4、写数和读数都是从高位起，写数时几千在千位上写几，几百在百位上写几，几十在十位上写几……哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。
5、读数时，千位上是几，读作几千，百位上是几，读作几百，十位上是几读作几十……末尾的0不读。
中间有一个或连续两个0，只读一个“零”。
注意：3010读作：三千零一十。
6、位数不同的两个数比较大小，位数多的那个大，位数少的那个数小。
7、位数相同的两个整数比较大小，从最高位开始，一位一位往下比。
如果两个数是四位数，就从千位开始比较，千位相同，再比百位，百位相同，再比十位，十位相同，在比个位，如果个位也相同，这两个数相等。
8、三位数的加减法(1)、整十、整百数的加减。
如 80+50＝想：8个十加5个十等于13个十，就是130.80－50＝想：8个十减5个十等于3个十，就是30.600+400＝想：6个百加4个百等于10个百，就是1000.600－400＝想：6个百减4个百等于2个百，就是200.（2）、估算。
把非整十、整百数看作最接近的几百几十或整百数进行计算。
如 295+298＝，估算时把295、298都可以看作300，也都可以看作290. 492－355＝，估算时可以把492看作500或490；355看作350或360. （3）、竖式计算是三位数加减法计算的一种。
在做竖式计算式，一对、二算、三检验。
首先把相同数位对齐，在从个位开始计算，算加法时，要“满十进一”。
算减法时，如果不够减，向前一位借一，“借1当10，加上本位数”再减。
（4）检验加法时，可以用：和—（—个加数）＝另一个加数还可以用：交换两个加数的位置再算一遍进行检验。
西师版二年级数学下册全册知识点复习
西师版二年级数学下册全册知识点复习1、10个一是，10个是一百，10个一百是一千（1000），10个一千是一万（10000）。
2、个、、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位的进率是10。
3、数位顺序：从右起第一位是个位，第二位是位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位……一个四位数，最高位是千位。
第五位第四位第三位第二位第一位万位千位百位位个位4、写数是从高位开始的，几千在千位上写几，几百在百位上写几，几在位上写几……哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。
5、读数是从高位开始，千位上是几，读作几千，百位上是几，读作几百，位上是几读作几……末尾的0不读。
中间有一个或连续两个0，只读一个“零”。
6、数的组成。
（1）567是由5个（）、（）个和7个（）组成。
（2）4个百和2个一组成的数是（）（3）857是一个（）位数，5在（）位上，表示（）。
（4）用6、0、4，0这四个数字可以组成的最大四位数是（），最小四位数是（）。
一个零也不读的四位数（），只读一个零的四位数（）。
五位数四位数三位数二位数一位数最大999999999999999最小100001000100100（5）一个三位数加1就变成了一个四位数，这个三位（999 ），一个四位数减1就变成了一个三位数，这个四位数是（1000 ）。
7、位数不同的两个数比较大小，位数多的那个大，位数少的那个数小。
8、位数相同的两个整数比较大小，从最高位开始，一位一位往下比。
如果两个数是四位数，就从千位开始比较，千位相同，再比百位，百位相同，再比位，位相同，在比个位，如果个位也相同，这两个数相等。
9、多得多就是大得多，少得多就小得多。
二单元：千米的认识1、两地之间的距离及比较长的距离通常用千米作单位，千米用字母km表示。
2、我们学过的长度单位有：千米（km也叫公里）,米（m），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm）。
除km与m之间的进率是1000外，其余相邻两个长度单位的进率是10。
小学数学西师版二年级下册知识点整理
小学数学西师版二年级下册知识点整理都是长度单位，相邻两个长度单位的进率是10.4、换算：1千米=1000米，1米=100分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
5、用尺子量长度时，应该使尺子的0刻度与被量长度的一端对齐，然后读出尺子上的数字，注意单位。
6、两个长度相等的线段，可以用尺子或直尺对它们进行比较，如果两个线段的长度相等，它们就是相等的。
7、比较长度时，要注意单位，单位相同才能进行比较。
8、长度的加法：长度相同的线段相加，和的长度就是这些线段的长度之和。
9、长度的减法：长度相同的线段相减，差的长度就是这些线段长度的差。
10、长度的单位换算可以用图表或者口诀帮助记忆。
三单元时间的认识1、一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。
2、钟表的构造：时针、分针、秒针。
3、读表方法：先看时针，再看分针，最后看秒针。
4、整点、半点、刻钟的概念。
5、时间的表示方法：用“时：分”表示时间，如8:30表示早上8点半。
6、时间的加减法：时间的加减法与数的加减法类似，需要注意进位和借位。
7、时间的单位换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒，可以用图表或者口诀帮助记忆。
8、时间的计算可以通过实际生活中的例子来巩固，如上学放学时间、做作业时间等。
四单元图形的认识1、平面图形：点、线、面。
2、点：没有长度、宽度和高度，只有位置。
3、线：只有长度和方向，没有宽度和高度。
4、面：有长度和宽度，没有高度。
5、常见的平面图形有：三角形、正方形、长方形、圆形、梯形等。
6、三角形：三边相交，三个角的和为180度。
7、正方形：四条边相等，四个角都是直角。
8、长方形：两组对边相等，四个角都是直角。
9、圆形：由一个圆心和一条半径组成，圆心到圆上任意一点的距离都相等。
10、梯形：有两条平行的边，其他两条边不平行。
11、认识图形需要注意它们的特征和性质，可以通过绘制和观察图形来加深认识。
毫米是比厘米更小的长度单位。
在直尺上，最小一格的长度是1mm。
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二年级数学下册知识点总结一单元万以内数的认识1、10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千（1000），10个一千是一万（10000）。
2、个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位的进率是10。
3、数位顺序：从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位……个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。
5、读数是从高位开始，千位上是几，读作几千，百位上是几，读作几百，十位上是几读作几十……末尾的0不读。
中间有一个或连续两个0，只读一个“零”。
6、数的组成。
（1）567是由5个（）、（）个十和7个（）组成。
（2）4个百和2个一组成的数是（）（3）857是一个（）位数，5在（）位上，表示（）。
（4）用6、0、4，0这四个数字可以组成的最大四位数是（），最小四位数是（）。
一个零也不读的四位数（），个三位数，这个四位数是（ 1000 ）。
7、位数不同的两个数比较大小，位数多的那个大，位数少的那个数小。
8、位数相同的两个整数比较大小，从最高位开始，一位一位往下比。
如果两个数是四位数，就从千位开始比较，千位相同，再比百位，百位相同，再比十位，十位相同，在比个位，如果个位也相同，这两个数相等。
9、多得多就是大得多，少得多就小得多。
二单元千米的认识1、两地之间的距离及比较长的距离通常用千米作单位，千米用字母km表示。
2、我们学过的长度单位有：千米（km也叫公里）,米（m），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm）。
除km与m之间的进率是1000外，其余相邻两个长度单位的进率是10。
3、千米（km）、米（m）、分米（dm）、厘米(cm)、毫米(mm)5、毫米是比厘米更小的长度单位，直尺上最小一格的长度是1mm，1cm=10mm，生活中1mm的物体有：身份证的厚度大约是1mm，10张纸的厚度大约是1mm，芝麻的宽度大约是1mm。
6、比较长短的时候，首先看单位是否统一。
如果单位统一，直接比较；如果单位不统一，要统一单位以后再进行比较。
7、选填长度单位时，填后要注意想一想符不符合实际情况。
三单元三位数的加减法1、当题目中出现“估算、大约”时，把不是整十、整百的数要看作和他接近的整十、整百数，然后再进行计算。
2、加法验算方法：加数+加数=和验算：一个加数＝和另一个加数，还可以用交换两个加数的位置进行检验。
减法验算方法：被减数－减数=差验算：被减数＝差＋减数减数＝被减数－差3、竖式计算是三位数加减法计算的一种常用方法。
在做竖式计算式，一对、二算、三检验。
首先把相同数位对齐，从个位开始计算，算加法时，要“满十进一”，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一；算减法时，如果不够减，向前一位借一，个位不够减向十位借一作10减，十位不够减向百位退一作10再减,然后再进行检验。
4、找数字之间规律：如果数字从小到大排列，可以用加法或乘法找规律，如果数字从大到小，可以用减法或除法找规律。
如果一会大，一会小，一般要隔着数。
四单元认识图形1、长方形的对边相等，四个角都是直角。
2、正方形的四条边相等，四个角都是直角。
3、平行四边形的对边相等，对角相等。
平行四边形有2个钝角，2个锐角。
4、在一个长方形中截（jié）取一个最大的正方形，截得的正方形的边长等于原长方形的宽。
剩下的长方形中：长的那边为长，短的那边为宽。
长方形有4条边，对边相等，有4个角，都是直角，正方形有4条边，4条边都相等，有4个角，都是直角，平行四边形有4条边，对边相等，有4个角，有两个钝角，两个锐角。
五单元余数必须比除数小。
被除数=商×除数＋余数1、余数必须小于除数2、被除数＝商×除数＋余数3、做完有余数的除法时：首先就要检查余数是不是小于除数，再去看计算是否有误。
可以利用被除数＝商×除数＋余数进行检验。
4、被除数÷除数=商……余数（余数为0时不写。
）5、除法竖式：见右边。
六单元时、分、秒1、钟面上有12个大格，1个大格中有5个小格。
一共有60个小格。
2、分针走1小格的时间是1分，时针走1大格的时间是1时。
分针走一圈是60分，时针走一圈是12时。
3秒针走1小格是1秒，秒针走一圈，分针正好走1小格。
4、时针走一大格，分针正好走1圈，是60个小格，也就是60分。
5、计量比1分钟还短的时间常用秒作单位。
6、1时=60分 1分=60秒7、时间单位有时（h）、分（min）、秒（s），相邻两个时间单位的进率是60。
8、1时有多长？一场篮球赛从开始到结束大约用1时。
汽车在高速路上行100km大约用1时。
9、一分有多长？拍60下皮球大约用1分钟，做20道口算大约用1分钟。
10、一秒有多长？时钟“滴答”一次是1秒。
时（h）,分（min）,秒（s）11、 1时=60分 1分=60秒12、钟面上有（ 12）大格，1大格有（ 5 ）小格，一共有（60）小格。
13、时针走1大格是（ 1 ）时，走1圈是（ 12 ）时；14、分针走1小格是（ 1 ）分，走1大格是（ 5 ）分，走1圈是（ 60 ）分；15、秒针走1小格是（ 1 ）秒，走1大格是（ 5 ）秒，走1圈是（ 60 ）秒；16、钟面上（ 3和9 ）时的时候，时针和分针成直角；17、钟面上（ 6 ）时的时候，时针和分针成一条直线；18、钟面上（ 12 ）时的时候，时针和分针重合；19、会认识钟面上的时刻，会用时刻的两种表示方法表示时刻。
20、如10时05分和10：05。
七收集与整理1、统计前要对数据进行整理和排列。
常见的统计方法有：用符号统计（如：△，○，√等符号统计）。
2、“正”字统计法的优点：方便快速计算出数目。
二年级数学下册期末复习提纲一万以内数的认识及三位数的加减法1、10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千（1000），10个一千是一万（10000）。
2、个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位的进率是10。
3、数位顺序：从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位……一个四位数，最高位是千位。
4、写数和读数都是从高位起，写数时几千在千位上写几，几百在百位上写几，几十在十位上写几……哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。
5、读数时，千位上是几，读作几千，百位上是几，读作几百，十位上是几读作几十……末尾的0不读。
中间有一个或连续两个0，只读一个“零”。
注意：3010读作：三千零一十。
6、位数不同的两个数比较大小，位数多的那个大，位数少的那个数小。
7、位数相同的两个整数比较大小，从最高位开始，一位一位往下比。
如果两个数是四位数，就从千位开始比较，千位相同，再比百位，百位相同，再比十位，十位相同，在比个位，如果个位也相同，这两个数相等。
8、三位数的加减法(1)、整十、整百数的加减。
如80+50＝想：8个十加5个十等于13个十，就是130.80－50＝想：8个十减5个十等于3个十，就是30.600+400＝想：6个百加4个百等于10个百，就是1000.600－400＝想：6个百减4个百等于2个百，就是200.（2）、估算。
把非整十、整百数看作最接近的几百几十或整百数进行计算。
如 295+298＝，估算时把295、298都可以看作300，也都可以看作290.492－355＝，估算时可以把492看作500或490；355看作350或360.（3）、竖式计算是三位数加减法计算的一种。
在做竖式计算式，一对、二算、三检验。
首先把相同数位对齐，在从个位开始计算，算加法时，要“满十进一”。
算减法时，如果不够减，向前一位借一，“借1当10，加上本位数”再减。
（4）检验加法时，可以用：和—（—个加数）＝另一个加数还可以用：交换两个加数的位置再算一遍进行检验。
检验减法时，可以用：差＋减数 =被减数还可以用：被减数－差 =减数9、在减法算式中：被减数和减数同时增加相同的数，差不变。
或者被减数和减数同时减少相同的数，差不变。
10、在加法算式中：一个加数增加几，另一个加数减少相同的数，和不变。
或者一个加数减少几，另一个加数增加相同的数，和不变。
11、算盘上记数要拨珠靠梁。
1个下珠表示1，1个上珠表示5，空档表示0.12、最大的三位数是999，最小的三位数是100.最大的两位数是99，最小的两位数是10，最大的一位数是9.最小的一位数是1.13、一个三位数加1就变成了一个四位数，这个三位数是（ 999 ）14、一个四位数减1就变成了一个三位数，这个四位数是（ 1000 ）15、探索规律：重复出现。
如1，1，2，1，1，2…… A，A，B，A，A，B……每次增加或（减少）相同的数。
如789，790，791…… 每次都加了1，980，985，990…… 每次都加了5.前2个数的和等于后一个数。
如1，1，2，3，5，8，…… 10 20 30 50 80 130.......二认识图形1、长方形的对边相等，四个角都是直角。
2、正方形的四条边相等，四个角都是直角。
正方形也是特殊的长方形。
3、平行四边形的对边相等，对角相等。
平行四边形有2个钝角，2个锐角。
平行四边形容易变形。
4、在一个长方形中截（jié）取一个最大的正方形，截得的正方形的边长等于原长方形的宽。
剩下的长方形中：长的那边为长，短的那边为宽。
5、两个完全一样的三角形可以拼成一个长方形、正方形、平行四边形。
6.、四条相等的线段可以围成一个正方形，也可围成一个平行四边形。
7.至少用4个小正方形就可以拼成一个大正方形。
8个小正方形不能拼成一个大正方形，9个，16个25个.......能拼成一个大正方形三千米的认识1、我们学过的长度单位有：千米（km也叫公里）,米（m），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm)2、除km与m之间的进率是1000外，其余相邻两个长度单位的进率是10。
3、计量比较长的距离通常用千米或米作单位。
千米也叫公里。
用字母km表示。
1千米＝1000米，即1km=1000m4、计量比较短的距离通常用厘米或毫米作单位。
直尺上最小1格的长度是1毫米。
毫米用字母mm表示。
生活中1mm的物体有：身份证的厚度大约是1mm，10张纸的厚度大约是1mm，芝麻的宽度大约是1mm。
1千米＝1000米 1米=10分米 1米=100厘米 1米=1000毫米1分米=10厘米 1分米=100毫米 1厘米=10毫米5、 1km有多长？800个小朋友手拉手站成一排大约有1000m。
四百米一圈的跑道跑2圈半是1000m。
四有余数的除法1、余数必须小于除数，也可以说除数一定要大于余数。
2、被除数＝商×除数＋余数3、做完有余数的除法时：首先就要检查余数是不是小于除数，再去看计算是否有误。
可以利用被除数＝商×除数＋余数进行检验。