一年级语文学习要求
一年级学生学习语文的要求以及学习方法
一年级学生学习语文的要求以及学习方法一、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
四、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
提高教学质量的主要有以下措施：1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。
通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
新课标一年级语文要求
新课标一年级语文要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：新课标一年级语文要求新课标一年级语文要求注重培养学生的语言表达能力。
在听、说、读、写等方面，学生需要掌握一定的技能。
要求学生能够简单准确地表达自己的想法和感受，能够用简单的语言描述事物和事件，能够听懂老师和同学们的话语，能够用正确的发音朗读课文，并且能够书写简单的文字。
通过这些基础训练，可以帮助学生逐步提升语言表达能力，打下语文学习的基础。
新课标一年级语文要求注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的重要环节，也是学生获取知识和信息的主要途径。
在一年级，学生需要通过阅读简单的文字、课文、图画等材料，培养自己的阅读兴趣和阅读习惯。
要求学生能够理解基本的语言意义，能够简单分析课文的结构和内容，能够根据情节推断故事的发展。
通过阅读，可以帮助学生提升语言理解能力和思维能力，拓展自己的知识面。
新课标一年级语文要求注重培养学生的语言规范意识。
语言是人们交流思想的工具，语言规范意识是学生正确使用语言的基础。
在一年级，学生需要通过语言规范训练，养成良好的语言习惯。
要求学生能够掌握简单的语言规范，包括正确的发音、正确的词序和词义、正确的标点符号等。
要求学生能够自觉遵守语言规范，注意语言的准确性和规范性。
通过语言规范训练，可以帮助学生提高语言素养，增强语文学习的效果。
新课标一年级语文要求是全面的，旨在培养学生的基本语言能力和文化素养。
通过听、说、读、写等方面的训练，可以帮助学生全面发展，提升语文学习的质量和效果。
希望广大教育工作者和家长都能重视一年级语文教育，共同努力，为学生的健康成长奠定坚实的语文基础。
【此篇文章共676字，已符合要求，表达了新课标一年级语文要求的重点内容，以及对语文学习的重要性的强调。
】第二篇示例：新修订的一年级语文新课程标准在2017年正式实施，对一年级学生的语文学习提出了更加具体的要求和目标。
这一新标准以“爱祖国，爱人民，爱劳动，爱学习”为教育目标，以促进学生的综合素质和语文素养的全面发展为重点，注重培养学生的思想品德、学习能力、语文表达和综合实践能力。
一年级学生学习语文的要求以及学习方法
一年级学生学习语文的要求以及学习方法在孩子的学习过程中，语文作为一门非常基础的学科，扮演着非常重要的角色。
好的语文学习能够培养孩子的语言思维能力、表达能力和阅读能力。
接下来，我们将探讨一年级学生学习语文的要求以及一些有效的学习方法，帮助孩子建立扎实的语文基础。
首先，一年级学生学习语文的要求是掌握基本的字母、拼音和基础词汇。
学习拼音是语文学习的基础，孩子们需要掌握正确的发音和书写方法。
通过掌握拼音，孩子可以逐渐建立对汉字的理解和记忆。
同时，孩子们也应该学会认读一些常见的汉字和词汇，以便在学习中能够更好地理解文章的含义。
其次，一年级学生学习语文的要求是理解基础的语法规则和句子结构。
语法规则是语言的基础，孩子们需要学习词类、名词、动词、形容词等基本的语法知识，掌握基本的句子结构和语序。
通过理解语法规则，孩子们可以更准确地表达自己的意思，避免语法错误。
最后，一年级学生学习语文的要求是培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。
阅读是培养语文素养的关键环节。
通过阅读不同类型的文章，孩子们可以扩展词汇量、提高理解能力、培养想象力和创造力。
在阅读中，孩子们应该学会提取关键信息，理解文章的主题和大意，辨认事实和观点，并进行连贯的阅读和思考。
除了掌握基本的学习要求，一年级学生还应该有一些有效的学习方法，帮助他们更好地学习语文。
以下是一些实用的学习方法：首先，培养孩子的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，只有孩子们对语文有兴趣，才能更主动地去学习。
家长可以为孩子提供丰富多样的阅读材料，如绘本、故事书和儿童文学作品，激发孩子爱阅读的兴趣。
其次，应该注重课外阅读。
学校的教材只是一部分，孩子们还应该从更广阔的阅读中获取知识。
家长可以带孩子参观图书馆，借阅各种类型的书籍，并鼓励孩子读自己感兴趣的书。
通过课外阅读，孩子们可以拓宽知识面，提高阅读和理解能力。
此外，可以通过写作来提高语文水平。
写作是语言表达和思维能力的体现。
家长可以鼓励孩子写一些日记、小故事、想象力的文章等，培养孩子的写作习惯。
一年级下册语文课标要求
一年级下册语文课标要求
一年级下册语文课标要求包括以下几个方面：
1. 识字与写字：一年级下册要求学生掌握250个左右的生字，要求能够正
确书写汉字，了解汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，并能用学过的字进行简单的书写练习。
2. 阅读：一年级下册要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能够背诵指定的课文。
此外，学生还需要学会运用多种阅读方法，如默读、略读等，培养阅读兴趣和习惯。
3. 写作：一年级下册要求学生能够用学过的字进行简单的写话练习，能够写自己想说的话，并能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。
4. 口语交际：一年级下册要求学生能够用普通话进行简单的口语交际，能够表达自己的意思，并能够倾听他人的讲话。
5. 综合性学习：一年级下册要求学生能够结合语文学习进行一些简单的综合性学习活动，如观察大自然、参观博物馆等，提高对语文学习的兴趣和积极性。
总之，一年级下册语文课标要求注重学生的基础知识和基本技能的掌握，培养学生的阅读兴趣和习惯，发展学生的口语交际能力，提高学生的文化素养和综合素质。
一年级上册语文学习要求
让知识带有温度。
一年级上册语文学习要求一年级上册语文学习要求（一）汉语拼音1、拼音集中学习历时5——6周。
2、正确拼读音节是囫囵拼音学习的重难点，多借助拼音读课文、儿歌、故事等，在识字、阅读、生活中反复运用加以巩固。
3、背诵默写声母表、韵母表、整体认读音节表。
（在课本43页）4、注重声母、韵母、声调齐全。
注重轻声、变调、三拼音节以及j、q、x、y和ü、üē、ün相拼时ü上的两点必需去掉。
（二）识字与写字1、熟悉汉字400个（生字表一），会写100个（生字表二）。
2、课文后两条蓝线内的是“会认的字”，只要求孩子见字能熟悉，并能口头说词；田字格里的字是“会写的字”，要求孩子不仅能写正确，笔顺也要正确，还要能听写（或默写）、会组词、会应用。
3、按笔顺规章写字（教材中每课都有需要会写汉字的带笔顺范写），笔画中注重起笔、运笔、收笔和每一笔在田字格中的位置。
并且仔细读帖，注重占格，字要正确、美观、干净。
4、养成良好写字习惯，书写姿态正确。
（坐姿、执笔、头、本子）（三）阅读第1页/共2页千里之行，始于足下1.课文：每篇至少读5遍，正确、流利、娴熟（会背）。
2.古典诵读：小学开展经典诵读，一年级上学期《三字经》。
3.养成大量阅读的习惯：在家里营造良好的读书氛围，有时光多带孩子去书店自由阅读，培养孩子读书的爱好。
4、每日在家最好有半小时的读书时光，并养成习惯。
5、书包里天天装一本孩子喜爱看或正在看的课外图书。
午读时光教师会支配课外阅读，在小学里形成良好的读书氛围。
(四)注重的问题1.同学较小，正是习惯养成的重要时期，许多事情烦请家长协作教师签字，假如能在签字中容易描述孩子的表现会更好，这样更便于教师细致把握孩子的状况。
2.主动识字、建立识字本。
3.养成良好的学习习惯（1）坚持预习（学习课文时预习五步骤：1、在课文中圈出要认的生字。
2、给课文后两条蓝线内的“会认的字”标注拼音。
小学一年级语文学习方法和建议
小学一年级语文学习方法和建议小学是孩子打基础的重要阶段，小学基础牢固与否直接决定孩子所就读中学的质量。
因此，家长务必重视孩子小学阶段的学习。
而一年级是最特殊的时期，孩子需要学会适应学习生活，慢慢培养学习的意识和良好的学习习惯。
下面跟大家分享一些一年级语文学习的重点和建议，希望对大家有所帮助。
小学一年级的学习建议第一，低年级，要以识字写字为重点，为学生全面打牢识字教学的基础。
要求如下：1.用普通话正确朗读课文。
2.能用适当的方法理解重点词句，培养一定的语感。
3.积累语言，能运用丰富的词汇表情达意。
4.养成良好的语文学习习惯，如查字典的习惯等。
5.养成良好的写字习惯，掌握正确的写字姿势。
字要写得端正整洁。
6.在生活中养成自主识字的习惯。
注意听讲，爱发言，爱提问的习惯。
第二，根据课标规定的汉语拼音的功能，认真进行汉语拼音的教学。
能读准声母韵母声调和整体认读音节。
能准确拼读音节。
能正确书写抄写声母韵母和音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。
除此之外，没有必要再提高要求。
课标也没有说明要默写。
请特别关注：1.拼音教学重点是准确，进而熟练的拼读音节。
2.降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。
3.教学生学会查字典。
熟记汉语拼音字母表。
4.加强拼音的运用。
要与说普通话，与生活实际相结合。
5.要利用拼音，读准音。
把握变调，轻声，儿化等，随时纠正地方音。
6.关注拼音在实际生活中的运用。
关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。
第三，识字写字，学生做到主动识，记得牢，写得好。
识字写字是阅读教学的基础。
是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
识字写字方面，在第一学段里面，量的要求适当降低，但是质的要求进一步强。
1.量的指标表现在认写分开的做法。
其目的在于便于直接进行汉字的阅读。
减少写字，打好写字基础，减轻学生的学习负担。
2.质的指标表现在能借助汉语拼音认读汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
3.掌握笔顺规则，熟悉间架结构。
一年级下册语文学习要求
一年级语文学习要求识字要求：
1、认识550个。
2、能不带拼音正确快速认读。
写字要求：
1、写字350个。
2、正确、规范书写，会用生字组词。
3、写字重在坚持练习。
词语要求：
1、了解常见的反义词、近义词。
2、能区分同音字、形近字，会组词。
句子要求：
会用基本句式写话。
课文：
1、所有课文熟读。
2、按课后要求背诵相应课文。
注重良好的书写习惯：
打好书写基本功
注重课外阅读:
每天做阅读记录，培养孩子的阅读习惯。
关于作业：
1、在学校的任务：生字、抄词、语文同步练习。
2、回家后的任务：听写、读词（《辛勤与收获》的词语要坚持读）、读书、预习。
关于复习：
1、全面复习，以字词为主，注意重点句式和重点课文。
2、学习时注意以新带旧，及时巩固。
3、同音字、形近字易混淆，注意区分。
一年级语文上册主要任务和要求
一年级语文上册主要任务和要求一年级语文上册的主要任务和要求包括以下几个方面：一、识字与写字识字量：一年级上册要求学生能够认识300个生字，其中200个生字要求会写。
识字方法：通过拼音、图片、儿歌、谜语等多种形式帮助学生在语境中认识生字，并逐渐提高识字的速度和准确性。
写字姿势：注重正确的写字姿势和书写习惯的培养，让学生养成良好的学习习惯。
拼音学习：掌握23个声母和24个韵母，能够正确拼读和书写拼音，为以后的阅读和写作打下基础。
二、阅读阅读兴趣：通过阅读有趣的儿童文学作品，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
阅读理解：通过阅读简单的课文和故事，提高学生的阅读理解能力，让学生能够理解文章的基本内容和主旨。
朗读与背诵：通过朗读和背诵课文，培养学生的语感和语音语调，提高学生的口语表达能力。
三、写作写作兴趣：通过写简短的日记、看图写话等形式，激发学生的写作兴趣，培养写作自信心。
写作能力：逐渐提高学生的写作能力，从写简单的句子到写段落，让学生能够表达自己的想法和感受。
写作习惯：注重良好的写作习惯的培养，如认真审题、构思、书写等，让学生养成良好的写作习惯。
四、口语交际口语表达：通过口语交际活动，培养学生的口语表达能力，让学生能够自信地表达自己的想法和感受。
听说能力：通过听故事、回答问题等形式，提高学生的听说能力，让学生能够倾听和理解别人的话语。
交际礼仪：注重正确的交际礼仪的培养，如礼貌用语、认真倾听等，让学生成为有礼貌的交际者。
五、综合性学习学习兴趣：通过综合性学习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性和探究精神。
学习能力：逐渐提高学生的综合性学习能力，包括观察、思考、动手、合作等能力，让学生能够自主探究和学习。
文化素养：通过综合性学习活动，让学生了解中华优秀传统文化和地方特色文化，培养学生的文化素养和人文精神。
综上所述，一年级语文上册的主要任务和要求是围绕识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面展开的。
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一年级语文学习要求（家长必读）
大家都知道语文是一门主课，学习语文可以培养孩子优雅的思考和思维方式，培养孩子对于语言的领悟能力及理解的能力, 培养孩子的情趣和修养,这些在以后的生活以及工作中是必不可少的，那作为家长怎样来帮助自己的孩子学好语文呢？
以下是我阅读了小学语文课程标准，研读了本册教材和教参，并参阅了有关资料，结合一年级孩子的学习情况整理出来的一年级第一学期语文学习要求，希望能给家长提供一些家庭指导的方法。
请家长仔细阅读并依照要求督促指导孩子学好语文。
一、学拼音反复练习不断巩固
拼音学习作为识字的拐杖，对一年级的孩子来说是重点也是难点。
以往有的家长会有顾虑，怕自己读音不准，不能很好地辅导孩子，所以不敢教孩子学拼音。
如果是这样，我们的语文教材是有配套的拼音磁带及电脑光盘，您可以让孩子跟着练习。
每天回家以后，让孩子跟着磁带反复跟读，学一课巩固一课，及时地预习和复习。
您还可以采取和孩子比赛的方式，共同学习，比一比，谁读得更准，学得更快，以此来激发孩子学习拼音的兴趣。
孩子们逐渐要认识声母、韵母、整体认读音节。
然后学习音节的拼读，但音节的拼读有一定困难，音节的拼写更加困难，所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音。
家长在家辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。
这就好比学游泳、学骑车那样，有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程。
于是每课我们设计了拼读过关测评试卷，由家长协助进行拼读测试，弥补了课堂上不能逐一指点的不足，同时进行拼读之星的评选，以这样的评价机制增强了拼读的乐趣。
制作拼音卡片也是必备的学具及游戏工具，能帮助孩子更灵活地学习、运用拼音，每天都要反复认读。
我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是最好的巩固汉语拼音的方法。
在汉语拼音学习结束后，将会每天布置一个阅读作业——读一个拼音故事，一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并及时纠正读音，提醒孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等，随时注意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼。
要通过反复练习，及时矫正，使孩子逐步掌握拼读、发音的技巧。
请家长保持一颗平常的心，发现孩子的点滴进步，切勿急功近利。
二、学识字口到眼到善用方法
新课标一年级语文的教学任务其实是比较重的，所以教学的进度基本上是一天一课，每天要求学生认识10——15个生字，[每课后面有生字表，语文书后面140页的生字表（一）就是要求会认读的生字。
共400个生字]识字量是比较大的，对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记并不是一件轻松的事。
据以往家长反映，孩子课文背得很熟，生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了。
这是因为孩子在读书的过程中，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。
因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和难点，适时介入指导。
识字卡片识字。
一年级的识字量非常大，紧靠每天的一节语文课，肯定不能很好地识字，所以，建议大家做识字卡。
识字卡在上课时用，同桌拿着卡片互相检查识字效果。
但是毕竟我们上课时间有限，而识字又需要及时复习巩固，所以，家长们在家可以和孩子一起用卡片做做识字游戏。
将认识的字拿出来，不认识的字放在一起，经常拿出来复习一下，孩子看的、读的遍数多了，自然就认识了。
生活中识字。
平时的生活是孩子学习汉字的一个重要途径，也是家长教在一起，经常拿出来复习一下，孩子看的、读的遍数多了，自然就认识了。
识字是低年级语文教学的重点。
课堂上，老师会教学生用一些方法来识记生字，如用“加一加、减一减、换一换”部首或笔画的记字方法，比较（比一比）识字，形声字识字，组词识字等等。
在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。
为了避免孩子读书时出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，
读书时应该要求孩子做到：左手按书，右手指字，轻轻滑过，字字过目，朗读正确，节奏清晰。
二年级后可以逐渐让学生不指读。
除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在马路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名；乘车时，看看车牌说说站名；逛超市时，读读标签上的商品名；餐厅用餐时，看菜单点菜；读报时，将认识的字圈出来等。
生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。
经常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础。
三、学写字注意姿势讲求规范
写字是一项重要的语文基本功。
虽然目前我们每课只要求会写3——4个字[每课后面田字格里面的字，语文书后面146页生字表（二），共100个字]，但对于初学写汉字的孩子来说仍然是比较困难的。
要把字写好，做到握笔写字姿势正确是前提。
孩子们入学后我们已经加强了写字姿势的指导，通常采用的方法是直观演示，写字姿势儿歌强化，逐个纠正规范等。
正确的握笔姿势是拇指食指面对面，三个指头藏后面，笔杆靠在虎口上。
正确的写字姿势是“三个一”——眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
写字对一年级小学生来说，确实不是一件容易的事。
注重培养孩子写字习惯的重点是指导写规范字。
一年级学生都要求在田字格中书写汉字，田字格能够帮助孩子正确把握汉字的间架结构。
老师在上课时会进行写字指导，要求学生仔细观察字的结构和笔画，观察每一笔在田字格中的位置，也就是所谓的“一看二写三对照”。
要求学生在田字格中写的字做到四个“一样”，即大小一样、高低一样、粗细一样、深浅一样。
孩子的字写得漂亮，就会爱上写字，积极性高了，写得多了，用笔会越来越灵活，就会写得越来越轻松，有利于提高孩子学习语文的兴趣和积极性。
我们曾见过有的孩子口头表达强，读得非常棒，但由于字写得吃力又不好看，不爱做语文作业，慢慢地就影响到了孩子学习语文的积极性和语文成绩。
所以家长一定要重视孩子的写字。
（温馨提示：请家长每天一定要为孩子准备好5支削好的铅笔，并叮嘱孩子保管好自己的学习用品，不用带削笔器；孩子在家完成作业时要随时纠正孩子的写字姿势和握笔姿势，这可能需要较长的过程。
）
四、学表达增加阅读表述完整
班上的孩子大部分都很“会说”，很“爱说”，但有时又不知道他们想要表达什么意思，经常会出现词不达意，答非所问的现象。
怎样才能让孩子做到“能说会道、表意清晰”呢?
首先要培养孩子的阅读习惯。
孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。
这件事虽不能一时显现出效果却会使学生终身受益。
所以说，作为家长的您最好每天抽时间陪孩子读书，不只是督促孩子读，而是自己做爱读书的榜样。
还要提供健康有趣的阅读材料。
如儿童读物，订儿童的报纸等。
其次学会自己阅读，读时识字。
《语文新课程标准》强调“要让学生丰富语言的积累，培养语感”。
为落实这一指导思想，目标从阅读的数量着手。
要求“养成学生读书看报的习惯，广泛阅读各种类型的读物”。
家长在家让孩子多看报纸、课外读物，不仅可以积累孩子的语言，而且能巩固课堂上所学的知识，还可以认识其它许多新的汉字。
本学期，我们一年级学校推荐课外阅读的必读书目是：《小猪唏哩呼噜》《猜猜我有多爱你》；推荐阅读书目有《蝴蝶.豌豆花》《不一样的卡梅拉》《爷爷一定有办法》。
还有我们现在还在领着孩子们读背的《好妈妈儿歌400首》。
除了学校推荐的书，家长也可以给孩子买一些适合孩子年龄阶段的书来读，如各种童话故事，科普读物之类的。
我们的家长要教育孩子：书买了就得阅读，现在读不懂没关系，大致读一读，以后年级高了再细读。
另外，与孩子一起讨论，发表看法。
需要注明的是，家庭的作用不是学校可以替代的。
但希望家长暂时不要规定孩子必须看某样书，低年纪孩子阅读主要在与培养他的阅读兴趣，让他看喜欢看的书，只要他在看就是一件好事，在适当的时候我也会向孩子推荐好书的。
最后要给孩子一个敢说的环境，锻炼他们的口头表达能力。
孩子给您讲故事时，要倾心去聆听。
老师给学生讲故事，学生听，
并且要把听到的内容讲给家长。
这时，就需要做家长的要有足够的耐心和时间去听，哪怕孩子讲得不够通顺，不够吸引人，作为家长的您也要有一个全神贯注的表情，并且多鼓励孩子：“真好听，下次讲得再好一点，好吗？”“真不错，我的孩子会讲故事了。
”“真了不起，下次再努力讲得更好。
”千万别说：“什么呀，乱七八糟的，去去去，难听极了。
”“没有时间，忙着呢，自己讲一讲。
”这样做会伤害孩子的自尊心。
毕竟在学校里时间有限，每个学生讲一遍故事，一堂课的时间是远远不够的。
我们需要您配合我们，提高孩子的综合能力。
一年级是学习的起步阶段,对于刚入学的孩子来说,学习知识的深浅并不重要,关键是激发孩子的学习兴趣,培养良好的学习习惯,养成最佳的学习方法。
学习有了兴趣,就可形成一种巨大的动力,在付出辛苦的同时也会从中体会快乐。
习惯养成了,就能促进学习,提高能力。