做良师,更要做益友
做学生真正的良师益友
做学生真正的良师益友赵丽班主任是班集体的组织者、领导者，是各方面教育力量的协调者、指导者，而一位班主任，最重要的是去做学生的良师益友。
在多年的班主任工作中，我都是这样的实践着。
一、建立理想的班干部队伍。
建立一个优秀的班集体，首先要有一支规范的班干部队伍，它是班主任的得力助手，是维护和发展班集体的中坚力量。
我在几年的班主任工作中，深深明白，班干部队伍在一个班集体中的重要作用。
所以，我在接手一个班级后便会对原有的班干部作一个初步的调查，了解他们的个性特点、工作习惯和态度等。
然而，要使全班学生对班干部的工作认同，使班干部在班内形成一定的威信，并不是一件简单的事，因为学生已从低中年级步入高年级了，思想见识相对来说已比较成熟。
因此，我便在班内展开班干部竞选。
这样，参加竞选的班干部意识到了自身工作的重要性，第一次感受到了原来做一名班干部要承受这么多的压力，而其他学生也感受到了一种集体的氛围，一种主人翁的责任感油然而生，这样，一支班干部队伍初步形成了。
然而在工作中，我又发现这些班干部的依赖性较强，分工合作的意识并不强。
于是，我尽量让他们在每一次活动中做到各尽其职，并利用晨会课、思品课等时间对学生进行思想教育，让他们懂得个人服从集体，事事以集体利益为重的道理。
从而使班干部更好地开展活动。
当班干部在工作中遇到困难时，我不急于指导，而是让他们自己开动脑筋，想办法去解决。
这样，一个学期将近尾声的时候，我都能欣喜地看到，我班的小干部已能各尽所能，独立开展活动了。
二、形成平等的沟通渠道。
做一名好的班主任，不能让自己的形象在学生眼中是高高在上的，不可亲近的。
做学生的“良师”，更要做学生的“益友”，使自己的心灵和学生的心灵更多一些交融，让学生的心灵感受到你所给予的温暖。
平时，我很注意学生的一些言行举止，关心学生的身心健康，课余时间和学生谈谈心，相互沟通。
在选择批评的方式上，我经常采取个别谈心。
因为，人都是有自尊心的，当众批评会让一些较内向的学生受不了。
做良师益友,与学生共同成长
做良师益友,与学生共同成长做一名良师益友，不仅仅是教书育人，更是与学生共同成长的过程。
一位优秀的教师应该扮演更多的角色，成为学生的引导者、朋友和榜样。
只有通过与学生间的良好互动，才能真正实现教育的目标，帮助学生全面发展，让其成为品德高尚、有思想、有才能的人。
今天，我们就来谈谈做良师益友，与学生共同成长的重要性和方法。
做良师益友要耐心倾听。
耐心倾听是建立师生之间良好关系的基础，也是了解学生内心世界的第一步。
教师要学会倾听学生的言语和心声，不只是表面的意思，更要用心理解学生的情感、需要和困惑。
只有真正了解学生的需求和困扰，才能更好地帮助他们，让他们在学习和成长的道路上不再孤单。
做良师益友要给予支持和鼓励。
学生在成长过程中，会面临各种困难和挑战，需要老师的支持和鼓励。
良师益友应该及时发现学生的优点和长处，给予肯定和鼓励，帮助他们树立自信心，勇敢面对困难。
当学生遇到困难和挫折时，也要及时伸出援手，给予悉心的关怀和支持，让他们感受到老师的温暖和力量。
做良师益友要关注学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣和天赋。
良师益友应该尊重学生的个性，引导他们根据自己的兴趣和特长选择适合自己的发展道路。
要通过多种途径了解学生的兴趣爱好，为他们提供更多的发展空间，帮助他们全面发展，实现个性化成长。
做良师益友要成为学生的榜样。
教师不仅要传授知识，更要成为学生的良好榜样。
良师益友要具备高尚的品德和敬业的精神，做到言传身教，为学生树立榜样。
只有成为学生心目中的楷模，才能感染和影响他们，促进他们健康成长。
做良师益友，与学生共同成长是一项艰巨而光荣的事业。
只有通过精心耕耘，才能培育出更多的人才，为社会的进步和发展做出积极贡献。
让我们每一位教师都能成为学生真正信赖的良师益友，让我们携手共同成长，创造更加美好的未来。
如何做学生的良师益友
如何做学生的良师益友作者：舒长红来源：《语文周刊·高中教研版》2011年第10期教师既要当学生们的良师，更要做他们的“益友”，只有这样，才能营造出良好的师生关系，培养出新时期高素质的学生。
在多年的教育教学中，我就如何做学生的良师益友谈几点看法。
一、师爱，架设师生之间心灵的桥梁教师的爱心是教育成功的桥梁和保证。
《学记》中讲的“亲其师、信其道”就是说情感在教育成功中的重要作用。
有了教师无私的爱，师生之间才能思想相通、情感交融，才会有一条心灵的通道。
有这么一个学生，他上课从不专心听讲，不做作业。
因此，他是同学们批评、玩笑的对象。
对于这位学生本身来讲，他心里其实是很自卑的，他何尝不希望得到老师、同学的尊重呢！后来经接触，我发现他那些恶作剧，不是他的故意行为，主要是学习习惯不好所致。
然而不管是哪一位学生，对教师来讲是几十、甚至几百分之几。
对家长而言，他是唯一，是百分之一百！因此作为一名教育工作者，我留心地观察他，找他的闪光点。
就连他早到学校也不放过表扬。
在接触中，我发现他最爱好的是看历史书，于是利用课余时间、双休时间与他探讨历史人物，叙说历史故事，渐渐地我走进了他的内心世界，在交谈中我抓住机会利用历史中的人物教育他，给他以信心，让他感到老师的爱。
他开始主动问老师作业、问题了！再也没有拖欠作业现象。
令人高兴的是，以前连平时考试都不能及格的他期末考试都及格了，而且历史考试成绩是“优”！二、尊重学生，做学生的良师益友苏霍姆林斯基说过：“没有任何才能的人是不存在的，事实上，每一个人能做的，比他现在做的和相信自己能够做的要多得多。
”学生在身心发展过程中，各方面都存在着潜力。
人人有才，人无全才；扬长补短，人人成才。
让学生有一技之长，也许就是不断进步的一个起点。
在一个班级有众多的美术、摄影、文体爱好者等，老师可以帮助他们组成自己的团队。
比如“小记者团”“小画家之家”“英语沙龙”等。
让学生拥有自己的特长，全面发展才更有可能实现。
师德演讲稿做学生良师益友做学生的良师益友演讲稿
师德演讲稿做学生良师益友做学生的良师益友演讲稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够就“做学生的良师益友”这一主题与大家分享我的一些思考和体会。
一、师德的重要性首先，我想谈谈师德的重要性。
师德，是教师职业精神的核心，它不仅关系到教师个人的形象，更关系到整个教育事业的发展。
一个具有良好师德的教师，能够以身作则，影响和激励学生，成为他们学习的榜样和人生的导师。
二、良师的角色那么，什么是良师？良师不仅仅是知识的传递者，更是学生品德、情感、价值观的塑造者。
他们关心学生的成长，尊重学生的个性，引导学生探索知识的海洋，帮助学生解决成长过程中的困惑和问题。
三、益友的内涵而益友，则是指教师与学生之间建立起一种平等、互相尊重、互相帮助的关系。
作为益友，教师需要倾听学生的心声，理解他们的需求，支持他们的选择，鼓励他们的梦想。
四、如何成为学生的良师益友树立正确的价值观：教师首先要有正确的世界观、人生观和价值观，这样才能引导学生形成正确的价值取向。
不断学习，提升自我：在知识更新换代极快的今天，教师需要不断学习，提升自己的专业素养和教育教学能力。
尊重和信任学生：尊重学生的个性和选择，信任他们的潜力和能力，给予他们成长的空间和时间。
公正无私，关爱每一个学生：对所有学生一视同仁，不偏爱、不歧视，让每个学生都能感受到老师的关心和爱护。
以身作则，做学生的榜样：教师的言行举止都会影响学生，因此，教师要以身作则，做学生的榜样。
建立良好的沟通机制：与学生建立起良好的沟通，了解他们的想法和需求，帮助他们解决问题。
培养学生的自主学习能力：鼓励学生主动学习，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
五、结语最后，我想说，做学生的良师益友，是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一位教师的不懈努力。
让我们携手同行，在教育的道路上不断探索和前进，为培养出更多优秀的人才而努力奋斗！谢谢大家！。
师德演讲稿做学生良师益友做学生的良师益友演讲稿
师德演讲稿做学生良师益友做学生的良师益友演讲
稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我要演讲的主题是：做学生的良师益友。
在我们的成长道路上，老师是我们最重要的引路人，而同学们则是我们最亲密的伙伴。
作为学生，我们应该努力成为良师益友，为他人树立榜样，帮助他人并共同进步。
首先，作为良师，我们要以身作则。
我们应该时刻保持良好的学习态度和行为习惯，
做到守时、守纪律。
我们应该尊重老师的教导，积极参与课堂活动，主动回答问题，
为同学们树立一个学习的榜样。
其次，作为益友，我们应该勇于关心和帮助他人。
在学习中，我们应该主动与同学们
分享自己的心得和学习方法，互相学习，共同进步。
在生活中，我们应该关心周围的
同学，并在需要的时候伸出援助之手，帮助他们解决问题。
因为只有在帮助他人的过
程中，我们才能培养出同理心和团队合作精神。
最后，作为良师益友，我们还应该与同学们一起创造积极和谐的学习氛围。
我们可以
组织一些有意义的活动，如学习小组、读书分享会等，鼓励同学们积极参与，共同分
享学习的快乐。
同时，我们也应该遵守校园规章制度，创建良好的大家庭，共同营造
一个和谐宜人的学习环境。
亲爱的同学们，做学生的良师益友是我们共同的责任和使命。
让我们用行动去践行，
用真诚去感染他人，让我们的校园充满友爱与和谐。
相信在我们共同努力下，我们的
学习和成长之路将更加美好。
谢谢大家！。
做良师益友,与学生共同成长
做良师益友,与学生共同成长良师，顾名思义就是能够给学生带来良好影响和教育的教师。
而益友，则是指能够给学生带来益处和帮助的朋友。
一个合格的教师不仅要把知识传授给学生，更要成为学生的良师益友，与他们共同成长。
作为良师，教师需要拥有良好的职业道德。
一个有良好职业道德的教师，会对学生产生积极的影响，让学生从小树立正确的价值观和道德观。
教师要以身作则，是学生学习的榜样。
只有拥有优秀的职业道德，教师才能够在学生心中树立起权威和尊严，才能够对学生进行正确的引导和教育。
作为良师益友，教师要有良好的人际关系和沟通能力。
在与学生相处的过程中，教师要能够积极倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑。
只有与学生建立起良好的互动关系，才能够更好地了解学生的个性、兴趣和特长，从而更加有针对性地进行教学。
教师要耐心解答学生的问题，给予他们正确的引导和建议。
不仅要在学业上给予学生帮助，还要在生活上关心和照顾学生，关注他们的成长和健康。
作为良师益友，教师要注重培养学生的综合能力和创新精神。
现代社会对人才的要求已经不再仅仅是掌握知识，更需要具备创新能力和团队合作精神。
教师应该以学生的发展为中心，帮助他们提高学习能力和创新思维。
教师要注重培养学生的实践能力，鼓励他们参与各种实践活动和实验研究，让他们通过实践中不断探索和实验，培养自己的创新能力，提升解决问题的能力。
作为良师益友，教师要与学生一起成长。
教师应该定期反思自己的教育方法和教学效果，不断改进和提高自己的教学水平。
教师要善于倾听学生的建议和意见，对自己的不足进行改进。
只有和学生一起成长，教师才能够更好地适应时代的需求和变化。
做良师益友，与学生共同成长是每位教师的责任和使命。
只有教师具备良好的职业道德、人际关系和沟通能力，注重培养学生的综合能力和创新精神，并与学生一起成长，才能够真正成为学生的良师益友，为学生的人生道路护航。
严师-良师-益友
严师\良师\益友教师是人类灵魂的工程师,班主任更是学生灵魂的工程师。
学生能否健康地成长，能否成为合格的社会主义现代化建设人才，关键在于班主任能否正确地教育学生、引导学生。
我想班主任应做学生的严师，应做学生的良师，应做学生的益友。
一、在纪律方面要做严师，严格要求学生，培养学生的自律意识。
一个班班风的好坏、学生的好差，与学生的纪律是否严明是息息相关的。
严格要求学生，使学生严守纪律，养成良好的守纪习惯，有强的自律意识，这样自然而然就会出现好的班风，好的学风。
因此，我接手一个新班，开学伊始我就狠抓纪律，向学生阐明纪律的重要性，要求学生人人做守纪的好学生。
同学生一起学习《中学生守则》、《中学生十项禁令》，逐条讲解，逐项详释，结合前几届学生的违纪情况，提醒学生哪些方面容易出问题、容易被扣分。
最后学生分组讨论交流学习体会。
为了使学生养成遵守纪律的习惯，增强学生的自律意识，开学前一个月，我在各方面抓实抓细，早读、晚读，课间操、保健操，自修、自习，晚睡、午睡必到场。
发现违纪现象及时批评教育学生，及时处理。
有个来自古丁的学生，开始时对多而细的的纪律要求很不适应：午睡时间不休息，自习课常到校商店买饮料，第三节课外活动提早到饭堂打饭。
他认为这些不是什么错误，对别人影响不大。
我发现问题之后即刻严厉批评了他，教育他要像其他同学那样严格遵守纪律，并且在班会上不公开点明批评，叫其他同学检查自己有没有这样的想法，有没有出现过这样的问题。
经过细致的思想工作，这位同学很快适应了学校的纪律，成为班上守纪的模范。
二、在思想教育方面要做学生的良师，要善导学生，教育学生要树立崇高的理想，要有明确的学习目标，要有正确的学习态度。
严明的纪律是保证学生正常学习的外部因素，要想学生自觉地持之以恒学习，必须加强学生的内部因素，这个内部因素就是崇高的理想，明确的学习目标。
崇高理想，明确的学习目标是学生刻苦学习、勇攀科学高峰、克服前进道路上困难的动力。
作为班主任就要引导学生树雄心、立壮志，有崇高理想，有远大追求。
教学相长,做学生的良师益友
育德，师表，爱生，创新——教师要教学相长，做学生的良师益友教育要发展，教师是关键。
党的十七大报告要求加强教师队伍建设，提高教师素质。
《中共中央国务院关于进一步加强改进未成年思想道德建设的若干意见》强调要“切实加强教师职业道德建设。
”要求教师“树立育人为本的思想。
”“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
”我是一名小学教师，日复一日地上好每一节课，送走一届又一届的莘莘学子。
其职业在许多人眼里再平凡不过，但教师从事的职业却是神圣的，我为能从事这样的事业而自豪。
老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，教学相长、各个方面都要为人师表。
一、育德“育人德为先，身教胜言传”。
教育的目的不仅在于使学生掌握科学知识，更重要的是让学生懂道理、明事理、通情理、知伦理。
宋代李靓《广潜论》中这样说：“善之本在教，教之本在师”。
任何使学生“明理”，这是教师的一项重要职责。
教师应当自觉地把“明理”的工作渗透到课堂教学之中，实现育德的目的。
育德要出成就，关键是要把教学的各个环节统筹安排好。
要注意精心设计教学内容，科学设定教学过程，使教学内容贴近学生、吸引学生，避免枯燥乏味；使教学过程生动活泼、动静兼备，防治呆板生硬。
在教学内容、教学过程的组织上，要始终贯穿一条主线，就是把“教知识”与“教思想”有机地统一起来，使育人的工作渗透到每一个环节，使育德的内容达到入耳、入脑、入心的效果。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
所以说教师是旗帜，学生如影随形地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
教师育德的目的要求学生具备慎独修养，既再无人监督的情况下处处按要求行事。
教师能否把育德规范化为自身内心的信念，化为学生行为品质并时时处处以此支配自己的行动，直接关系到学生德、智、体、美全面发展。
为此，教师育德的重要性显得更有无比的功能。
二、师表前苏联人霍梅林斯基曾说过：“理想，原则，信念，兴趣，好恶，伦理，道德等方面的准则再教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。
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做良师,更要做益友
摘要：新课标的实施需要建立新型的师生关系，新型的师生关系充分体现尊重、民主平等、和谐和发展精神。
建立新型的师生关系有助于新课标的实施及教学改革的开展。
关键词：真情关爱；均匀播撤爱心；与学生为友
《从百草园到三味书屋》有这样的记述：鲁迅先生幼年在三味书屋读书时，进了学堂首先要做两件事：先拜孔子，再拜先生。
可见传统的教育将教师放在何等尊贵的地位。
但用今天的眼光来审视它，却发现其中有着很多的弊端。
它使得学生在课堂上活泼不得，处在受压抑的状态之中，思维能力得不到充分发展，想象力和创造潜能得不到激发。
新型的师生关系，应是一种充分体现尊重、民主平等、和谐和发展精神的新型师生伦理关系。
一、用真情关爱学生，保护他们的自尊
建立良好的师生关系，教师必须真情付出，用自己真诚的爱心关心爱护每一位学生。
教师对学生的爱体现在多方面，但最重要的是对其心灵的关爱。
要尊重学生的人格，保护他们的尊严。
自尊之心人皆有之。
每个学生都有自己独特的个性和尊严，更有自己的思想感情和需要。
作为教师的我们，应该小心翼翼地保护他们的自尊，要给予他们更多的鼓励和表扬，少用甚至不用批评的方式，非批评不可时，要避免在大庭广众之下进行，要给学生留点面子。
如果让他们在自己的群体里受到教师的斥责，他ffj往往会一1此产生自
卑心理或产生对抗情绪，从而使师生双方的心灵都受到伤害。
苏霍姆林斯基把要珍惜和保护学生的自尊心形象地比喻为“要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。
因此，我们在课堂上耍注重自己的言行举止，真情的鼓励和表扬成为我课堂上常用的手段。
我深信，教师的真情投入一定会温暖学生的心，必定会得到他们的信任和回报。
二、均匀播撒爱心。
不厚此薄彼
学生是有思想、有主见的人。
他们的成长经历、家庭背景、个人性格都不相同，因而存在着明显的个性差异。
作为教育工作者，我们应该用平等的眼光看待他们，将爱均匀地播撒在他们身上，不能厚此薄彼。
坐在我们面前的郁是可爱的学生，他们机自己的长处和短处。
我们应该注重发展学生的个性，让他们克服缺点，扬长避短，发挥自己的特长，并且为他们全面发展、发挥特长创造条件。
在这个过程中，教师还要切忌“偏爱”与“溺爱”。
“偏爱”即是“偏心的爱”，这是一种厚此薄彼的爱。
偏爱了某些学生也就意昧着漠视了另一部分学生。
教师爱学生是应该的，对于表现较好的学生，不由自主地多关爱一些也看似正常。
但这种过多的关爱会让被爱的学生欣喜、放纵，让没被关爱的学生消沉落寞、怅然若失。
更有甚者，有些教师不能很好地把握“偏爱”的尺度，和学生“称兄道弟”，使师生关系柑俗化。
因此，教师要很好地把握爱的尺度，将爱的光辉照耀在每个学生的身上。
“溺爱”即“过度的爱”。
这是一种没有原则的爱，会让学生没有组织纪律性而为所欲为。
因为学生毕竟是未成年人，他们思想幼稚，自控力差，可谓“给点阳光就灿烂”。
因此，教师要“严慈相济”“恩威并重”，把握好爱的深度。
不恰当的爱也会成为一种伤害。
”偏爱”“溺爱”都不利于建立新型的师生关系，因此，教师要很好地把握。
三、与学生为友
新型的师生关系要求教师真正做学生的“益友”，而不是糯气凌人、凌驾于之上的管理者。
教师应该放下架子，从高高的讲台上走下来，和学生共同讨论，真诚交流。
让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，如同自己的挚友。
这样，才能让学生“亲其师，信其道”，同时，在这种交流、沟通中，师生双方会更加理解对方。
这种交流沟通使得教者乐其教，学者乐其学，师生关系更和谐、更融洽。
新课标指出：“学生是学习和发展的主体。
”要让这一理念在课堂教学中成为现实，教师应更新观念，转变教学行为，树立以人为本的管理思想，纯化师生关系，创造有利的教育教学环境，努力创造能有效促进学生个性发展的新型师生关系，使良好的师生关系真正焕发出绚丽的光彩，使之成为新课标实施中一道亮丽的风景线。
(作者单位江苏省连云港市东海县李埝中学)。