武汉开发区一中高一历史校本课程历史艺术欣赏教学设计
历史艺术欣赏课程标准
历史艺术欣赏课程标准新课程改革已经铺开，各地各个学校纷纷根据新课程理念设计校本课程，武汉经济技术开发区第一中学历史教研组决定开设《历史艺术欣赏》，为此制订《历史艺术课程标准》。
一．环境分析1．武汉经济技术开发区第一中学已经启动校本课程，上自校长下到一般教师都认识到了校本课程的重要性和必要性。
2．互联网的发展为教学资源的获取提供了极大的方便，学校网络建立已经三年，有了很好的基础。
3．软件业的飞速发展，使软件产品的成本日见降低，市场销售的电子图书尤其是图谱一类的软件层出不穷，价格很低，既容易购买，也能够买得起。
4．本校历史教师的电子备课水平有了一定基础，有两位教师达到计算机中级水平，其余也都达到了初级水平，并且热心于制作电子教案，使用校园网和投影仪。
5．本校计算机课开设的早而且扎实，学生自学和在校学习电脑，有了较高水平，能够搜集运用一些历史知识、图片。
6．学校购买了一批历史教学软件和资料，历史教师私人也购买了不少历史资料软件，并且初步整理了一些具有较高历史文献价值的图片、视频、音乐。
二．课程性质历史艺术欣赏课程是普通高中历史选修课结合本校历史教师实际的校本课程，主要以研究性学习的形式实施的实践性加资料探索性的课程。
三．基本理念通过具体的学生感兴趣的历史实物的照片或视频、音频的探索，激发学生学习历史的兴趣，培养学生探究历史的积极性和主动性。
四．设计思路将中外历史艺术按照时间顺序合编，教师提供每一次课可能欣赏的题目，让学生选择自己最感兴趣的题目，然后指导学生如何探究这些历史艺术，下一次课进行欣赏，如此循环往复。
五．课程目标1．认识一部分主要的历史艺术代表作品；了解一些艺术的普通知识。
2．激发学习历史的积极性和主动性。
3．掌握历史图象资料的一些基本研究方法；初步形成历史艺术鉴赏能力。
六．课程内容（一）文明古国的历史标志1．埃及金字塔和阿蒙神庙2．两河流域的历史遗迹3．印度河流域的古城、佛教艺术4．耶路撒冷5．《荷马史诗》和19世纪开始的希腊考古发现6．罗马的巨型建筑7．大津巴布韦遗址8．玛雅文明（二）中国上古的艺术遗存1．三星堆古蜀文明2．商周青铜器3．中山国和曾侯乙4．秦长城和兵马俑5．甲骨文、金文、帛书和简书6．秦砖汉瓦和画像石画像砖（三）中世纪的历史镜子1．清真寺2．君士坦丁堡3．罗马教廷4．文艺复兴中的绘画5．莫斯科和彼得堡6．凡尔赛7．泰姬陵（四）中世纪中国艺术的辉煌1．王羲之和兰亭2．从云岗石窟到龙门石窟3．敦煌和莫高窟4．唐朝的画家和书法家5．王昭君、文成公主和关于她们的艺术6．宋徽宗和他的画院7．故宫和北京城的建筑8．布达拉宫和承德避暑山庄（五）工业革命和法国大革命影响下的世界1．伦敦2．火车和轮船3．《马拉之死》和《自由引导人民》4．贝多芬和《英雄》5．维也纳6．巴黎铁塔和美国自由女神像7．美国历史画8．汽车和飞机9．《国际歌》10．《列宁在1918》11．《大独裁者》12．美国和苏联的水利枢纽13．苏伊士运河和巴拿马运河14．航空母舰和潜艇15．奥斯威辛集中营（六）中国的苦难和走向自由1．圆明园沧桑2．上海3．藏经洞发现之后4．《井冈山会师》5．九一八纪念碑6．《黄河大合唱》7．延安8．《重庆谈判》9．毛泽东诗词（七）现代世界1．原子弹和氢弹2．导弹、飞船和空间站3．电视机和计算机4．立交桥和城市雕塑5．重要人物和重大事件摄影6．好莱坞（八）中国现代1．《开国大典》2．《我的祖国》3．大跃进宣传画4．关于林彪集团和江青集团的讽刺画5．100元人民币图案6．设计师七．教学建议历史艺术欣赏课程没有绝对规定要求掌握的内容，标题可以由教师选择之后，罗列给学生，让学生再次选择他们感兴趣的题目；也可以接受学生建议的题目，但必须是有影响的历史艺术品，能够从中获得历史信息，能够提高学生的探究能力。
高一历史教学方案5篇
高一历史教学方案5篇高一历史教学方案5篇历史教案通过提问、讨论、分析等方式，激发学生对历史事件、人物和社会背景的思考和探究。
这些资源可以为教师的教学提供支持和辅助，为学生的自主学习提供参考和帮助。
下面给大家分享高一历史教学方案，欢迎阅读！高一历史教学方案（篇1）一、指导思想以为指导思想，切实贯彻省教育厅颁布的《关于进一步规范中小学办学行为、深入实施素质教育意见》的通知精神以推进素质教育、提高教学质量为主线，构建“以教师为主导、以学生为主体”的和谐课堂，促进学生全面发展。
二、教学任务本学期偏文兴趣班按计划完成历史必修①后半部分的教学及历史必修②的教学。
在期中考试之前完成必修①的教学，期末考试前完成必修②的教学，偏理兴趣班完成必修②的教学。
三、具体教学举措1、把握课改方向，注意新、旧教材的衔接。
在新课改的背景下，历史教材不同于以往的通史体例，而是将历史按政治、经济、思想文化等模块的形式编写，割裂了历史之间的联系，同时重历史史实的叙述，缺乏相关历史背景的介绍及对历史史实的评价。
为弥补这一缺陷，我们在备课时力争做到深入钻研新、旧教材，对比新、旧教材的不同，力争做到两者的有机结合，让学生形成完整而科学的历史体系。
2、群策群力，构建有效课堂①在每周的集体备课时间，由备课组老师谈一谈对本周教法相关意见和看法，在集思广益的基础上把握备课环节。
②在课堂教学上，找到学生的兴趣点，设计一些相关的问题由学生思考或讨论，以激发学生的兴趣。
③狠抓历史基础知识的教学，把握教学的重点和难点，注意培养学生分析历史问题的能力，并进行情感教育。
④每节课后由备课组老师互相交换教学心得，力争让课堂精益求精。
3、精讲精练，夯实学生基础以《优化训练》节节练和单元训练卷为依托，并在此基础上教师精心设计一些题目，通过强化训练的方式，夯实学生的基础。
节节练上的题目要求大家平时完成，每星期利用一节课的时间有重点地进行讲解，单元训练卷主要用于晚自习的练习或考试。
高一历史优秀教案设计
高一历史优秀教案设计历史教学一个显著的特点就是具有历史感，即“让逝去的历史拥有脉搏”。
通过引用古人的原话或古籍中的原句或是前人的总结，让人们从流逝的时间中找到应奔赴的位置和应承担的使命，在漫漫长河和个人命运的交织中体会深刻历史感。
今天在这给大家整理了一些高一历史优秀教案设计，我们一起来看看吧!高一历史优秀教案设计1课标要求了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
教学目标1、了解议会制由来;了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
进一步认识历史进展进程中的重大历史问题进展的基本脉络。
2、了解君主立宪制度和内阁制度形成过程，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，努力做到注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，养成独立思考的学习习惯。
3、通过学习英国以君主立宪为特征的英国代议制度确立进展的过程使学生理解任何新制度的出现都要经过一个反复的曲折的过程，从而培育学生对历史规律的认识，形成科学的世界观和历史观。
教学重难点《权利法案》与责任制内阁;代议制度的确进展;君主立宪制的特点与作用教学过程—、英国君主立宪制的建立1.前提：资产阶级革命(1640～1688年)。
(1)背景①17世纪初英国资本主义进展，资产阶级和新贵族出现;②斯图亚特王朝厉行专制，侵犯了资产阶级和新贵族的利益。
(2)过程①1640年英国爆发革命并建立共和国;②1688年“光荣革命”结束了复辟王朝。
老师讲授，引导学生分析。
革命爆发的必定性：英国斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍资本主义经济的进展是英国革命爆发的根本原因，也决定了原本就已经存在的王权和议会的斗争更加激烈。
1640年11月，国王查理一世召开议会，企图由议会通过法案，征收新税。
当时英国议会中的资产阶级和新贵族不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。
这次议会的召开揭开了英国资产阶级革命的序幕。
革命中，查理一世于1649年以叛国罪被处死，英国成立共和国。
高一历史教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
高一历史教案一、教学目标1.全面了解古代人类社会的发展历程，理解历史的重要性和普遍性。
2.掌握古代世界各大文明的基本知识，并能够进行比较和分析。
3.培养学生观察、分析和判断的能力，提高学生的历史思维能力和综合素质。
二、教学内容1.古代人类社会的发展历程：石器时代、青铜时代、铁器时代。
2.古代文明的起源和发展：埃及文明、古印度文明、古希腊文明、古罗马文明、中国古代文明等。
3.各大文明的比较分析：政治制度、经济发展、社会组织、科技进步等方面的比较研究。
4.历史思维能力的培养：观察、分析和判断。
三、教学重点1.古代人类社会的发展历程的了解和理解。
2.各大古代文明的起源和发展的掌握。
3.对各大文明进行比较和分析的能力的培养。
四、教学难点1.对各大文明的比较研究。
2.历史思维能力的培养。
五、教学方法1.板书法：精简而重点的板书，便于学生理解和记忆。
2.讲解法：通过讲解教学内容，引导学生深入理解。
3.讨论法：以小组或全班形式进行讨论，培养学生的观察、分析和判断能力。
4.案例法：通过具体的历史案例，引导学生进行比较和分析。
六、教学过程1.引入（5分钟）教师简要介绍古代人类社会的发展历程，并引导学生思考历史的意义和普遍性。
2.知识传授（20分钟）教师讲解古代世界各大文明的起源和发展，包括埃及文明、古印度文明、古希腊文明、古罗马文明、中国古代文明等。
重点介绍各大文明的政治制度、经济发展、社会组织、科技进步等方面内容。
3.比较和分析（25分钟）教师以小组或全班形式展开讨论。
要求学生就所学的各大文明进行比较和分析，着重对政治制度、经济发展、社会组织、科技进步等方面进行对比。
4.历史思维能力培养（20分钟）教师给出一个具体的历史案例，引导学生观察、分析和判断。
学生需要根据所学知识和历史思维能力进行推理和评判。
5.总结和评价（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
同时提出下节课的预习内容和要求。
七、教学评价1.观察学生的参与度和学习态度。
武汉开发区一中高一历史人教版选修三教案《朝鲜战争》
第5单元烽火连绵的局部战争第1课朝鲜战争编写人：张书林杨华审核人：领导签字：学习选修三指导思想：了解大致情况，为理解必修做知识准备；尽可能复习必修。
【学习目标】课标：了解朝鲜战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
1.知识与能力：朝鲜战争的背景、经过、影响；朝鲜战争与冷战的关系。
2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
3.情感态度价值观。
朝鲜战争是社会主义阵营与资本主义阵营对峙的产物。
【重难点】1.重点：朝鲜战争的背景和影响。
2.难点：朝鲜战争与冷战的关系。
【学法指导】1.读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
2.A层全部完成；B层完成1-4、9题和5-8之一；C层完成1-4、9题。
3.学科组长督促全组及时完成1-4、9题，并予以批改，随时接受老师抽查。
4.阅读地图册《朝鲜战争》。
找出38线、仁川登陆地点、美军轰炸中国地点。
【知识链接】5.必修一：回顾第23课和所学知识归纳，中国抗美援朝的原因。
1】朝鲜是社会主义国家。
2】朝鲜是中国邻国，唇亡齿寒。
3】美国对华采取政治上不承认、经济上封锁、军事上包围威胁，企图扼杀新中国。
4】美国轰炸中国东北、阻止解放台湾。
5】新中国巩固政权需要。
【探究案】美国对日政策的调整，集中表现在以下两方面:首先，以日本代替已经垮台的蒋介石政府，把日本作为美国在亚洲推行侵略政策的前哨基地和反共堡垒。
为此，美国极力修改盟国在《波茨坦公告》中为改造日本所明确规定的非军事化和民主化的主要目标。
1948年1月，美国陆军部长肯尼思·罗亚尔竟公开提出，“使日本广泛非军事化的当初的方针，同建设自立国家的新方针之间，出现了相互矛盾的部分”，新的对日占领政策的目标是“要使日本在今后对付可能在远东发生的新的极权主义的威胁方面，充分起到强有力的，稳定的防波堤作用”。
开学第一课高一历史教案
开学第一课高一历史教案一、教学目标1.让学生了解高中历史课程的基本内容和要求。
2.培养学生对历史的兴趣，激发学习热情。
3.引导学生掌握历史学习方法，提高历史素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：高中历史课程的基本内容、历史学习方法。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，引导学生掌握历史学习方法。
三、教学过程（一）导入新课2.展示历史图片，引发学生对历史的关注。
（二）课程内容介绍1.简要介绍高中历史课程的基本内容，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。
2.分析高中历史课程的特点，如时间跨度长、内容丰富、涉及领域广泛等。
（三）历史学习方法指导1.引导学生关注历史事件背后的原因、过程、结果及其影响。
2.教授学生如何利用历史资料、历史地图、历史表格等工具学习历史。
3.介绍历史分析方法，如史料分析、历史比较、历史推理等。
（四）课堂互动1.分组讨论：让学生谈谈自己对历史的认识，分享学习历史的心得。
2.案例分析：选取一个历史事件，让学生分析其背后的原因、过程、结果及其影响。
（五）课后作业1.让学生预习高中历史教材第一课，了解教材的基本结构和内容。
2.收集一个历史事件的相关资料，下节课分享。
四、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对历史的学习兴趣是否得到了激发？3.学生是否掌握了历史学习方法？4.课堂互动是否有效，学生对历史的认识是否有所提高？一、导入新课2.展示历史图片：请大家看这张图片，这是哪个历史时期的事件？图片中的人物是谁？他们之间有什么关系？二、课程内容介绍1.高中历史课程的基本内容：中国古代史、中国近现代史、世界史。
2.高中历史课程的特点：时间跨度长、内容丰富、涉及领域广泛。
三、历史学习方法指导1.关注历史事件背后的原因、过程、结果及其影响。
2.利用历史资料、历史地图、历史表格等工具学习历史。
3.历史分析方法：史料分析、历史比较、历史推理。
四、课堂互动1.分组讨论：请大家谈谈自己对历史的认识，分享一下学习历史的心得。
高一历史教学设计
高一历史教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高一历史教学设计高一历史教学设计14篇高一历史教学设计篇1一、指导思想：在学校教学领导小组的宏观部署下，在教务处、教科室和高一年级组的统筹下，以提高学科教学教育质量为目标，积极学习课程教学改革思想，在夯实学生基础知识的同时，全面提高学生的学科能力。
高一历史教案模板10篇
高一历史教案模板10篇历史〔希腊语ἱστορία，通过调查获得的学问”〕是书面文件中描述的过去及其探究。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。
以下是我整理的高一历史教案模板10篇，欢送大家借鉴与参考！高一历史教案模板篇1教学目标1、学问与实力(1)了解我国古代冶金、制瓷、丝织业开展的根本状况。
(2)了解中国古代手工业享誉世界的史实，造就学生的民族自信念。
2、过程与方法(1)通过大量的历史图片，指导学生观赏一些精湛的手工业艺术品，提高学生探究古代手工业的爱好。
(2)运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的根本特征。
3、情感看法与价值观：通过本课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的机灵与才智，相识到古代很多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增加民族骄傲感。
教学重难点教学重点：我国古代冶金业、制瓷业和丝织业领域重要的生产技术，民间手工业的开展、“丝绸之路”、“瓷器大国”。
教学难点：古代中国手工业开展的特征。
教学工具幻灯片。
图片。
教学过程(一)课前打算：课前播放音乐，借以渲染气氛，使学生很快进入新课的学习情境之中。
(二)导入新课：以图片创设情境，模拟拍卖会，请学生给图片中的青花瓷器出价，激发学生的民族骄傲感，从而导入新课。
(三)讲授新课：本课内容分三局部来教学。
首先释题：讲清手工业的概念、产生和形式。
然后起先讲解并描述第一局部“一、素称兴旺的官营手工业”(1)指导学生阅读教材第1节，想一想：什么是官营手工业?(2)然后请学生细致阅读教材第2-4节，想一想：中国古代官营手工业领先世界的表现又有哪些呢?(造就学生通过自主阅读、归纳问题的实力)，这是本课的重点，在教学中主要通过看、读、比、析来突破。
(一)超群的冶金技术在讲解并描述这一内容时，先让学生自己阅读教材，归纳出古代冶金技术的开展改变，然后利用多媒体展示一组图片，指导学生观赏一些精湛的手工业艺术品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高一历史校本课程《历史艺术欣赏》教学设计
作者：张书林
（1）课题。
《历史艺术欣赏》
（2）课标依据。
《普通高中历史课程标准》规定，在选修内容上“可根据实际情况，增加相关学习内容”。
选修五《探索历史的奥秘》有三星堆遗址、玛雅文明、二里头文化、米诺斯宫殿遗址与克里特文明、大津巴布韦遗址等涉及历史艺术；选修六《世界文化遗产荟萃》有古代埃及文明的历史遗产，古代希腊、罗马的历史遗迹，欧洲文艺复兴时期的文化遗产，中国的历史文化遗产代表，等等。
在“课程资源的利用与开发建议”中建议，“充分利用历史音像资料，有利于培养学生学习历史的兴趣和历史理解能力”。
这些都是制定《历史艺术欣赏》校本课程标准的依据。
（3）学情分析。
刚从初中毕业，武汉市刚宣布中考不考历史，学生对历史的重视程度降到了冰点。
进入高中，很多学生大量时间都耗在数理化上，同学生的交谈得知，学生认定历史是开卷考试，可以翻书抄答案，于是，很少有有兴趣学习历史的学生。
这种状况对高中历史教学非常不利，对将来学习文科的学生更加有害。
（4）设计思路。
历史艺术欣赏课程是普通高中历史选修课结合本校历史教师实际的校本课程，主要以研究性学习的形式实施的实践性加资料探索性的课程。
这一课程通过具体的学生感兴趣的历史艺术的照片或视频、音频的探索，激发学生学习历史的兴趣，培养学生探究历史的积极性和主动性。
将中外历史艺术按照时间顺序合编，教师提供每一次课可能欣赏的内容，让学生选择自己最感兴趣的题目，然后指导学生如何探究这些历史艺术，下一次课进行欣赏，如此循环往复。
（5）教学目标。
（一）知识与能力
了解与高中历史课程联系紧密的历史艺术作品；积累一定历史艺术知识；学会从历史艺术作品中探索历史奥秘。
具体知识如下：
古代希腊罗马和中世纪欧洲：《荷马史诗》和19世纪开始的希腊考古发现；罗马的巨型建筑；后世关于希腊罗马的绘画、雕塑、电影等。
罗马教廷；文艺复兴中的绘画；凡尔赛。
古代中国：三星堆古蜀文明；商周青铜器；中山国和曾侯乙；秦长城和兵马俑；甲骨文、金文、帛书和简书；秦砖汉瓦和画像石画像砖；王羲之和兰亭；从云岗石窟到龙门石窟；敦煌和莫高窟；唐朝的画家和书法家；王昭君、文成公主和关于她们的艺术；宋徽宗和他的画院；故宫和北京城的建筑；布达拉宫和承德避暑山庄。
近代世界：伦敦；火车和轮船；《马拉之死》和《自由引导人民》；贝多芬和《英雄》；维也纳；巴黎铁塔和美国自由女神像；美国历史画；汽车和飞机；《国际歌》；《列宁在1918》；《大独裁者》；美国和苏联的水利枢纽；苏伊士运河和巴拿马运河；航空母舰和潜艇。
近代中国：圆明园沧桑；上海；武汉；藏经洞发现之后；《井冈山会师》；九一八纪念碑；《黄河大合唱》；延安；《重庆谈判》；毛泽东诗词。
现代世界：《格尔尼卡》与现代艺术；原子弹和氢弹；导弹、飞船和空间站；电视机和计算机；立交桥和
城市雕塑；重要人物和重大事件摄影；好莱坞。
现代中国：《开国大典》；《我的祖国》；大跃进宣传画；关于林彪集团和江青集团的讽刺画；人民币图案背后的故事；设计师。
（二）过程与方法
学生分组，按组选择课题，上网络和图书馆搜罗教学资源。
学生事先与教师交流，选择教学资源，设计问题，制定交流程序。
小组展示，全班交流，质疑点评。
（三）情感态度与价值观
感受历史艺术美。
加强历史主义、爱国主义。
（6）教学重难点及突破方法。
教学重点：历史艺术作品的记忆。
通过展示、讲解突破。
教学难点：历史艺术作品的理解。
通过合作学习、展示交流、质疑点评突破。
（7）教法、学法。
教法：个别指导；点评。
学法：合作学习。
（8）教具准备。
历史艺术作品挑选。
一体机运用。
（9）课时安排。
1．古代中国2课时，每课时准备5-6项历史艺术，课堂展示、质疑点评2项，3项课余自由交流。
2．古代世界1课时，课堂展示、质疑点评2项，3-4项课余自由交流。
3．近代世界2课时，每课时准备5-6项历史艺术，课堂展示、质疑点评2项，3-4项课余自由交流。
4．近代中国2课时，每课时准备5项历史艺术，课堂展示、质疑点评2项，3项课余自由交流。
5．现代世界2课时，每课时准备5项历史艺术，课堂展示、质疑点评2项，3项课余自由交流。
6．现代中国2课时，每课时准备5项历史艺术，课堂展示、质疑点评2项，3项课余自由交流。
7．总结1课时，评选5项最佳历史艺术欣赏制作，各组选出5件并说明理由，然后按照提名多少排序，最后表决，给予前5名奖励。
（10）教学过程。
1．课前准备。
印发欣赏内容和课时分配计划。
划分小组，4人为宜，推选小组长，分配组员任务。
上网和图书馆搜集教学资源。
拷贝、复印相关资源。
制作幻灯片、解说词。
与教师交流，教师选择课堂展示内容，教师指导展示说明方案。
2．课堂流程。
前20分钟，第一小组展示，解说；
其它小组讨论；质疑点评；教师点评。
后20分钟，第二小组展示，解说；其它小组讨论；质疑点评；教师点评。
3．课后交流。
课堂展示小组择要复印贴墙；其他小组自由交流；保存相关资料。
（11）板书设计。
解说要点给每组印发一份。
教师点评使用粉笔临机书写。
（12）预设效果。
人人参与。
了解一些历史艺术作品；欣赏能力提高。
可能有部分人抱着来看电影的态度，进行到一定时段后失望情绪加重。
1。