智慧树知到 《教育学原理与应用》章节测试答案
教育原理智慧树知到答案章节测试2023年
第一章测试1.“玉不琢，不成器：人不学，不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
”《学记》的这句话反映了（）。
A:教育与经济的关系 B:教育与文化的关系C:教育与科技的关系 D:教育与政治的关系答案:D2.义务教育的基本特征主要包括（）。
①强制性②普遍性③公共性④选择性⑤终身性A:①③⑤ B:①②④ C:①②③ D:②③④ 答案:C3.“子日:自行束脩以上，吾未尝无悔焉。
”《论语》中这句话体现的教育思想是（）。
A:有教无类 B:因材施教 C:诲人不倦 D:启发诱导答案:A4.1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人一无论他是儿童、青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。
”这是提倡教育应具有（）。
A:全面性 B:基础性 C:全民性 D:义务性答案:C5.在中国,最早将“教”与“育”连用在一起的是孟子。
（） A:错 B:对答案:B第二章测试1.如下现象属于教育范畴的是（） A:小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处学习. B:工厂的门卫师傅保护小明等弱小学生不再受欺负C:妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己 D:爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者答案:C2.“交往蕴涵着产生教育的因素，当交往的双方相对特殊化，并形成一种以传递经验、影响人的身心为直接目的的活动时，交往转化为教育。
”这种教育起源说属于（） A:劳动起源说 B:人生发展说 C:社会化影响说 D:交往起源说答案:D3.在激烈快速变化的当今社会转型中，有的教育者习惯将已有的价值规范、思想观念重复地传递给下一代；有的教育者习惯批判传统文化中的糟粕，这在一定程度上会激起（） A:继承传统与反传统之间的矛盾 B:教育与其他社会系统之间的矛盾 C:教育内部发展不均衡带来的矛盾 D:全球化与本土化之前的矛盾答案:A4.现代型学校的存在价值不再停留和满足于传递、继承人类已有知识，而是追求为社会更新性发展、为个人终身发展服务的存在价值，使教育成为人类社会更新性再生系统。
智慧树教育学基础章节测试答案
智慧树教育学基础章节测试答案教育学基础期末考试1、主张教育起源于儿童对成人的无意识模仿的学者是（）。
A：孟禄B：沛西.能C：利托尔诺D：华生喵查答案：孟禄2、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（）。
A：顺序性B：阶段性C：互补性D：差异性喵查答案：阶段性3、教学的根本任务是（）。
A：掌握知识B：提高技能C：立德树人D：教学相长喵查答案：立德树人4、1632年捷克教育家夸美纽斯的( )完稿，被视为近现代独立形态教育学的发端。
A：《大教学论》B：《教育漫话》C：《普通教育学》D：《民主主义与教育》喵查答案：《大教学论》5、“玉不琢，不成器；人不学，不知义”，这句话揭示了教育的（）。
A：个体功能B：社会功能C：政治功能D：人口功能喵查答案：个体功能6、北洋政府以美国为蓝本颁布的学制是（）。
A：壬寅学制B：癸卯学制C：壬子癸丑学制D：壬戌学制喵查答案：壬戌学制7、世界上最早的专门论述教育教学问题的论著是（）。
A：《论语》B：《学记》C：《四书集注》D：《孟子》喵查答案：《学记》8、以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）A：人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素B：人口就业结构制约着教育的内部结构C：人口的地域分布制约着学校布局和办学形式D：教育的发展可以改善人口素质喵查答案：人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素9、“一两的遗传胜过一吨的教育”，这一说法属于（）。
A：教育万能论B：环境决定论C：遗传决定论D：主体决定论喵查答案：遗传决定论10、一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。
A：生产力发展水平B：社会政治制度C：人口数量和质量D：思想意识形态喵查答案：生产力发展水平11、《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
A：2000年B：1995年C：1990年D：1986年喵查答案：1986年12、我国私学兴起的时间是（）。
智慧树知到《教育学原理与应用(山东联盟)》章节测试【完整答案】
智慧树知到《教育学原理与应用（山东联盟）》章节测试【完整答案】2020智慧树知到《教育学原理与应用(山东联盟)》章节测试答案第1章单元测试1、夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。
( ) 答案：对2、我国奴隶社会的教育内容是( )。
答案：六艺3、.我国最早使用“教育”一词的是答案：B.孟子4、下列哪些有关教育的论述出自《论语》答案：不愤不启，不悱不发、学而不思则罔，思而不学则殆、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从5、世界上最早的教育著作是答案：学记6、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是答案：学记7、“官守学业”、“学在官府”体现了教育的答案：阶级性8、学校产生于( )答案：奴隶社会9、古希腊三大教育家是( )。
答案：A苏格拉底，柏拉图和亚里士多德10、下列哪些有关教育的论述出自《学记》答案：教学相长、教也者，长善而救其失者也、玉不琢，不成器;人不学，不知道11、下列哪些有关教育的论述出自《论语》答案：不愤不启，不悱不发、学而不思则罔，思而不学则殆、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从第2章单元测试1、人的发展只是人的成长和才能在时间上变化的过程。
答案：错2、教育的发展最终要服务和归结于人的发展。
答案：对3、任何历史时期，教育都应先于经济而发展。
( )答案：错4、社会生产力对教育具有制约作用，因此，教育机械地被生产力所制约。
( )答案：错5、现代教育与文化是本质与属性关系。
( )答案：错6、教育是制造社会舆论的有力阵地。
( )答案：对7、教育是科技发展的动力和源泉。
( )答案：对8、( )对人的发展起着主导作用答案：教育9、( )是人的发展的物质前提答案：遗传素质10、教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的( )答案：阶段性和顺序性11、社会政治，经济制度决定着( )。
答案：教育性质12、教育的发展水平最终是由( )的发展水平决定的。
教育学原理智慧树知到课后章节答案2023年下齐鲁师范学院
教育学原理智慧树知到课后章节答案2023年下齐鲁师范学院齐鲁师范学院第一章测试1.提出“泛智教育”的著名思想家是答案:夸美纽斯2.教育的本质属性是答案:培养人的社会活动3.终身教育就是指职业教育和成人教育。
答案:错4.教育学的研究对象是答案:教育问题5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持答案:劳动起源论第二章测试1.学校教育对个体发展的作用是()答案:主导作用2.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是( )答案:多因素相互作用论3.我国古代“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之具黑”的说法，突出了( )在人的发展中的作用。
答案:环境4.在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可实行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )的特点。
答案:阶段性5.生产力对教育的决定作用表现在（）答案:决定教育发展的水平;决定教育的发展规模和速度;制约教育的内容;制约教育的结构第三章测试1.教育的内容和手段受什么的制约答案:生产力水平2.教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。
答案:文化功能3.教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。
培养人4.（）是教育的基本职能。
答案:保存、传递文化5.社会政治经济制度对教育的制约，体现在答案:决定受教育的权利和机会;决定教育内容、教育结构和教育管理体制;决定教育的领导权;决定教育宗旨和目的第四章测试1.教育目的的层次结构包括（）答案:教育目的（国家或思想家理想中的）;课程目标;教师的教学目标;各级各类学校的培养目标2.关于教育目的与培养目标的关系，正确的是教育目的是培养目标的依据3.个人本位论的基本观点是答案:个人价值高于社会价值4.马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）答案:教育与生产劳动相结合5.我国全面发展教育的组成部分是（）答案:德育、智育、体育、美育和劳动技术教育第五章测试1.提出普及初等教育的要求是在( )。
智慧树答案教育学(天水师范学院)知到课后答案章节测试2022年
第一章1.下列说法不正确的是（）答案:教育将随国家的消亡而消亡2.美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为( )答案:心理起源论3.原始社会的教育特征是（）答案:教育没有阶级性 ;教育水平低4.教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。
（）答案:对第二章1.在影响个体发展的因素中，（）是个体发展的生物前提和物质基础。
答案:遗传2.教育发展水平的最终决定因素是（）。
答案:生产力3.下列关于教育与生产力关系的描述，正确的是（）答案:生产力的发展决定着教育发展的规模和速度4.教育的相对独立性指的就是教育可以离开社会诸要素而存在。
（）答案:错5.教育在人的身心发展中起主导作用。
答案:对第三章1.“教育在于使青年一代系统的社会化”这一论断反映了教育目的的（）。
答案:社会本位论2.马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是（）。
答案:社会分工3.社会本位论的代表人物主要有（）。
答案:涂尔干;斯宾塞;孔子 ;孔德4.人的全面发展和个性发展是矛盾的。
（）答案:错5.我国社会主义教育目的的组成部分包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。
答案:对第四章1.中国实行的第一个学制被称为（）答案:癸卯学制2.革命战争时期，我国老解放区的教育主要分为以下两类（）答案:干部教育和群众教育3.新中国第一次对高等院校进行院系调整是在（）答案:1952年4.党的十一届三中全会以后，《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）答案:1985年5.为适应科学知识的加速增长和人的持续复杂要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）答案:终身教育6.制度化教育建立的典型表现特征是（）答案:学制的建立7.现代学制首先产生于（）答案:欧洲8.俄罗斯推行的学制被称为（）答案:分支型学制第五章1.教师是教育工作的组织者、领导者、执行者，在教育过程中起（）答案:主导作用2.教师的根本任务是（）答案:教书育人3.童年期又称学龄初期，相当于（）答案:小学阶段4.少年期又称学龄中期，其年龄一般是指（）答案:11、12—14、15岁5.初中生生理发展方面最突出的特征是（）答案:性成熟6.学生年龄特征包括（）答案:生理和心理特征7.在聘任教师的形式中，主动请求离开工作岗位的行为属于（）答案:辞聘8.教师的工作目的和使命是（）答案:教书育人9.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）答案:为人师表10.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）答案:《中华人民共和国教师法》第六章1.运用两种或两种以上学科知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题的是（）答案:综合课程2.在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价，称为（）答案:总结性评价3.以下属于经验主义课程代表的是( ）答案:杜威4.第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是（）答案:裴斯泰洛齐5.宋朝朱熹在《朱子全书》中多次提及的课程是指（）答案:功课的进程;教学科目6.课程标准的内容包括（）答案:内容标准;课程目标;实施建议及附录;前言7.根据课程的呈现形式，可将课程分为（）答案:潜在课程;显在课程8.课程的含义大致可以概括为学生在校学习期间所学内容（学科、活动等）的总和及其进程安排。
教育学智慧树知到答案章节测试2023年宜宾学院
第一章测试1.教育学以人的教育活动为研究对象。
（）A:错B:对答案:B2.标志现代意义上科学教育学开端的著作是（）。
A:普通教育学B:大教学论C:新教育的精神D:学记答案:A3.陈独秀是第一位在中国系统传播马克思主义教育理论的教育理论家。
（）。
A:对B:错答案:B4.以下哪些是杨贤江的著作或者文章（）A:新教育是什么B:劳动教育问题C:新教育大纲D:教育者之政治的使命答案:CD5.改革开放以来，我国教育实践工作者尝试以马克思主义教育理论为指导，开展了一系列教育改革实验，包括以下哪些（）A:成功教育B:和谐教育C:主体性教育D:愉快教育答案:ABCD第二章测试1.马克思认为教育起源于（）。
A:生物界老动物对幼小动物的照料B:人类的生产劳动;C:本问题还有待于进一步研究D:人类早期的心理摹仿答案:B2.在（）教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。
A:古代B:当代C:近代D:现代答案:A3.在有史以来的教育中，除（）以外,都具有阶级性的特征。
A:三代教育B:原始教育C:近代教育D:现代教育答案:B4.汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（）A:《论语》B:《礼记·学记》C:《孟子·尽心上》D:《说文解字》答案:C5.教育活动和其他社会活动的根本区别在于（）A:有明确的目的B:增进知识C:有特定的活动场所D:培养人答案:D6.在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动,因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。
（）A:错B:对答案:A7.人与动物的教育活动之间的根本区别在于人的教育活动具有生产性。
（）A:错B:对答案:A8.教育是人类所特有的有意识的活动，是人类传递经验的一种特殊形式。
（）A:错B:对答案:B第三章测试1.教育与社会发展的关系是教育学的基本问题之一。
（）A:错B:对答案:B2.人力资本理论的代表人物是（）。
现代教育技术应用与训练智慧树知到课后章节答案2023年下潍坊学院
现代教育技术应用与训练智慧树知到课后章节答案2023年下潍坊学院潍坊学院第一章测试1.古代教育思想家认为学习过程是要强调学习者的主体地位。
是“知”、“智”、“能”等因素彼此依赖、相互促进、共同促使学习进步发展的过程；是德业并行，德、才、学、识全面发展的过程。
答案:对2.古代教育思想家对学习规律是答案:知能相因规律;德业相辅规律;学思相资规律;序进统一规律;博约结合规律3.在《中庸》一书中把学习者的学习过程归结为五个方面，分别是：答案:慎思之;博学之;明辨之;笃行之;审问之4.行为主义学习理论认为学习过程是学习者被动地接受外界刺激的过程。
教师的任务只是向学习者传授知识，学习者的任务则是接受和消化知识。
对5.行为主义学习理论对学习的认识是：人的行为是对外界刺激的反应，学习就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。
（）答案:对6.行为主义学习理论的主要代表人物有：桑代克、华生、斯金纳、加涅答案:错第二章测试1.教育技术就是人类在教育教学活动过程中，以实现教育目的，对教育内容和学生学习过程所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体。
答案:对2.技术由（）、（）和（）三种形态构成。
知识;实体;经验3.我国教育的本质是：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
（）答案:对4.技术是一个动态系统，它是人类为了满足自身对物质生产、精神生产以及非生产活动的需求、愿望和社会需要，遵循自然和社会规律，在利用、控制和改造自然的实践活动过程中，所创造的一切劳动手段、工艺方法和知识体系的总和。
（）答案:对5.教育技术可分为（）和（）两大类答案:无形教育技术;有形教育技术6.教育技术（94定义）是关于学习过程和学习资源的（）、开发、（）、管理和评价的理论与实践。
设计;利用7.教育技术（05定义）是通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源，来促进学习和提升绩效的理论和符合职业道德规范的实践。
教育学原理智慧树知到答案章节测试2023年浙江师范大学
第一章测试1.教书育人是教育的基本任务。
（）A:对B:错答案:A2.罗杰斯是启智主义观点的代表人物之一。
（）A:对B:错答案:B3.文本分析方法主要包括（）。
A:内容分析法和频度分析法B:词语分析法和语句分析法C:语句分析法和故事主线分析法D:频度分析法和故事主线分析法答案:C4.强调“自我认识、自我设计、自我奋斗、自我实现”的教育观属于（）。
A:启智主义B:人文主义C:道德理想主义D:自然主义答案:B5.选择题的命题原则有（）。
A:涉及到数字的备选项，统一按照上升的顺序排列B:备选项的长度、结构、语言表达要尽量一致C:如果题干含否定式，必须避免出现否定式的备选项D:备选项原则上不要使用“以上都不对、以上都对、从未、绝无、可能、惟一、只有”等含有绝对肯定、绝对否定或模棱两可的词汇E:备选项要求同质、互不相关，有较大的似真性F:干扰项要有似真性，应与正确选项在逻辑上和语法上跟题干一致，不应拼凑明显不合理的选项答案:ABCDEF第二章测试1.核心素养是“学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力”。
（）A:对B:错答案:A2.核心素养视域的知识教学意味着融会知识、深挖知识与转识成智的教学。
（）A:错B:对答案:B3.核心素养视域的知识教学面临着哪些阻隔？（）。
A:专制化教学B:浅表化教学C:碎片化教学D:偏片花教学答案:ABC4.素养立意的教学目标超越了具体的“知识与技能”，而侧重于对学生的正确价值观念、必备品格和关键能力的培育。
（）A:对B:错答案:A5.从问题的认知水平来看，问题可有哪些类型（）。
A:记忆型问题B:评价型问题C:分析型问题D:创造型问题E:理解型问题F:应用型问题答案:ABCDEF第三章测试1.学校是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的专门场所。
（）A:错B:对答案:A2.我国现行的教育目的是“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
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智慧树知到《教育学原理与应用》章节测试答案
第一章
1、夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。
（）
A:对
B:错
正确答案：对
2、我国奴隶社会的教育内容是
A:四书五经
B:六艺
C:传统文化
D:自然科学
正确答案：六艺
3、我国最早使用“教育”一词的是
A:孔子
B:孟子
C:荀子
D:老子
正确答案：孟子
4、下列哪些有关教育的论述出自《论语》
A:不愤不启，不悱不发
B:教，上所施，下所效
C:教也者，长善而救其失者也
D:道可道，非常道
正确答案：不愤不启，不悱不发
5、世界上最早的教育著作是
A:论语
B:孟子
C:学记
D:理想国
正确答案：学记
6、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是A:大学
B:中庸
C:学记
D:孟子
正确答案：学记
7、“官守学业”、“学在官府”体现了教育的A:强迫性
B:民主性
C:基础性
D:阶级性
正确答案：阶级性
8、学校产生于
A:原始社会
B:奴隶社会
C:封建社会
D:资本主义社会
正确答案：奴隶社会
9、古希腊三大教育家是( )。
A:A苏格拉底，柏拉图和亚里士多德
B:苏格拉底、柏拉图和昆体良
C:苏格拉底、亚里士多德、昆体良
D:柏拉图、亚里士多德、昆体良
正确答案：A苏格拉底，柏拉图和亚里士多德
10、下列哪些有关教育的论述出自《学记》
A:教学相长
B:教也者，长善而救其失者也
C:教，上所施，下所效也
D:学而不思则罔，思而不学则殆
E:玉不琢，不成器；人不学，不知道
正确答案：教学相长,教也者，长善而救其失者也,玉不琢，不成器；人不学，不知道11、下列哪些有关教育的论述出自《论语》
A:不愤不启，不悱不发
B:教也者，长善而救其失者也
C:教，上所施，下所效也
D:学而不思则罔，思而不学则殆。