我们身边的垃圾
一年级语文我们身边的垃圾
我们随意乱扔的垃圾看着不起 眼，可危 害很大
污染空气
污染水源 垃圾不仅污染、破坏我们的自 然环境，还严重的影响我们人 类的身体健康
二、看到别人乱扔垃圾要劝阻。
三、发现地上有垃圾要、空纸箱、啤酒瓶等卖给废品站，让 废品重新变成有用的东西. 二、把果皮、纸宵、就餐残渣等生活垃圾不能再用 的东西倒入垃圾箱，由环卫工人运到垃圾站。 三、垃圾站对垃圾进行填埋、焚烧法、积肥法等处 理。这样，即美化了我们的生活环境，也保护了 环 境。
保护环境,从我做起！
一、不能随便乱扔垃圾。
《我们身边的垃圾》幻灯片
真可怜，乞丐郎， 蹲在马路旁。 路人手里物， 都想吃一趟。
垃圾桶
不可回收垃圾
可回收垃圾
利用垃圾做成小制作
摩托车
灯笼
直升飞机马车利 用 废Fra bibliotek纸 折 纸 作 品
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让我们一起做拍手歌。 你拍一，我拍一，不能随地丢垃圾。 你拍二，我拍二，大小垃圾都有家。 你拍三，我拍三，垃圾不要堆成山。 你拍四，我拍四，垃圾处理要及时。 你拍五，我拍五，成立环保小队伍
• 你拍六，我拍六，保护环境清水流。 • 你拍七，我拍七，垃圾分类要清晰。 • 你拍八，我拍八，保护环境靠大家。 你拍九，我拍九，爱护环境要持久。 • 你拍十，我拍十，争做环保小卫士。
创造一个整洁、优美的环境是我们每个人的心愿。 随着政府部门对环境保护的重视，我们周围的环境状 况日趋在改变。但是，由于种种原因，我们身边还存 在着有许多垃圾，影响着市容市貌，危害着人们的身 体健康。请你说说我们身边还有哪些垃圾？垃圾的主 要来源是各种日用品、食品、洁品、饰品的包装。垃 圾来源还包括建筑垃圾。建筑垃圾是指建设、施工单 位或个人队各类建筑物、构筑物、管网等进行建设、 铺设或拆除、修缮过程中所产生得渣土、弃土、弃料、 余泥及其他废弃物。除上述之外，还有枯枝落叶等。 为了我们的生活更加美好，为了我们的环境更加美丽， 请保护我们赖以生存的环境吧！我们应该，发挥我们 的集体力量，共创我们的美好家园！
我们身边的垃圾教案
Fatalism is an excuse for the weak who lack willpower.勤学乐施积极进取（页眉可删）我们身边的垃圾教案我们身边的垃圾教案1《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。
这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的________，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，使每个学生都有属于自己的与众不同的思考方法，从而引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生发自内心地去积极参与环保实践活动。
【教学目标】1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。
提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。
培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
【教学重难点】1、教学重点：能用正确的普通话交流垃圾的________，并能展开合理的想象来处理生活垃圾。
2、教学难点：培养学生的想象力和创造力。
【课前准备】和其他学科老师先沟通交流(如美术老师、信息技术老师)，帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。
【教学流程】一、图片激趣，引入话题同学们，今天我给大家带来了一位老朋友，(课件出示鸭先生)它是我们早已认识的环保小卫士鸭先生，它给我们带来了什么?你看到什么就大声说。
(课件出示各种垃圾图片)这些都是我们身边的垃圾，(出示课题“我们身边的垃圾”)二、创设情境，激发兴趣1、我们身边的垃圾是从哪儿来的?你发现了什么?同桌互相交流吧。
2、哪个小组能把你的发现和小朋友分享?⑴香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。
贴写有“果皮”的图片。
⑵饮料喝完了，饮料罐就是垃圾。
贴写有“易拉罐”的图片。
⑶一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾。
中班环保教案《我们身边的垃圾》精选
中班环保教案《我们身边的垃圾》精选一、教学内容1. 垃圾的分类与标识2. 垃圾对环境的危害3. 垃圾减量与回收利用二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本的垃圾分类知识，提高环保意识。
2. 培养幼儿在日常生活中主动进行垃圾分类和减量的习惯。
3. 培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：垃圾的分类方法及其对环境的危害。
2. 教学重点：培养幼儿垃圾分类、减量和回收利用的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾实物、教学PPT、环保视频等。
2. 学具：分类垃圾箱、垃圾卡片、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示垃圾实物，引导幼儿观察并说出垃圾的分类名称。
通过提问方式，让幼儿思考垃圾对环境的影响。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用PPT讲解垃圾分类的基本知识和方法。
分析垃圾对环境的危害，引导幼儿认识到垃圾分类的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行垃圾分类实践操作，教师巡回指导。
每组完成垃圾分类任务后，进行成果展示和交流。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行垃圾分类小游戏，巩固所学知识。
邀请幼儿分享自己在家庭中如何进行垃圾分类的经验。
引导幼儿思考如何在生活中进行垃圾减量和回收利用。
六、板书设计1. 垃圾分类图示2. 垃圾减量与回收利用方法3. 环保标语七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一份家庭垃圾分类记录表，记录一周内的垃圾分类情况。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学中，幼儿对垃圾分类知识的掌握程度以及实践操作能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观垃圾分类处理设施，了解垃圾的处理过程，提高幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：垃圾的分类方法及其对环境的危害。
2. 教学重点：培养幼儿垃圾分类、减量和回收利用的实践操作能力。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
人教版小学一年级语文下册《我们身边的垃圾》教学
人教版小学一年级语文下册《我们身边的垃圾》教学设计理念1、本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把生活中的实际问题再现，为学生创设一个主动参与的教学情境，克鲁普斯卡娅说过：“教师的任务就是教会学生学会看，学会听。
”“教师作为学习活动的组织者和引导者”，要引导学生在平时的生活、学习中留心观察，学会倾听，在课堂教学，训练他们听、说、读、写的能力；特别是在口语交际活动中，要教会学生交际的技能、技巧。
2、由于学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，使他们走入情境学习，并能积极地投入本课的学习中去，积极思考，大胆地进行口语交际。
3、小学语文综合性学习的训练，应积极挖掘教材，创造性地使用教材内容，创设交际的情景。
面对生活中的垃圾，自由想象、大胆设想、完整表达。
在交际的过程中，学会观察、学会倾听、学会表达、学会评价。
教材分析《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第三单元口语交际训练的内容。
本单元以“保护环境”为主题，在学生学习了《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》三篇课文后而设计的口语交际活动，教育学生从小要感到自己肩负的环保责任，并努力养成从身边的小事做起的好习惯，积极参与环保实践活动。
因此，本单元口语交际训练的内容安排了“我们身边的垃圾”，通过学生对周围环境的观察，了解垃圾是从哪儿来的？我们又该怎样处理生活垃圾？来谈谈自己的想法。
这个内容贴近学生的生活，意在培养学生的观察能力，训练学生的表达能力，从中让孩子们从小树立环保意识。
学情分析对于一年级下学期的学生来说，他们有的是强烈的求知欲和好奇心，但没有一定的阅历，没有一定的交际技能，自控能力差，注意力容易分散，教师在课堂教学中，要进行积极有效的引导、训练。
设计思路制作多媒体flash课件，激发学生的学习兴趣。
培养学生自主、合作的意识，使之学会学习、学会交流、学会用完整的句子表达自己的想法。
我们身边的垃圾教案精选
我们身边的垃圾教案精选一、教学内容本节课选自《环境科学》教材第四章“固体废物处理与处置”，主要内容为“我们身边的垃圾”。
详细内容包括：垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾的处理与利用、垃圾分类的重要性及其在生活中的实践。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类、危害及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生垃圾分类、减量、资源化利用的能力。
3. 引导学生关注环境问题，树立绿色生活观念。
三、教学难点与重点难点：垃圾处理与利用的方法，垃圾分类的重要性。
重点：垃圾的分类方法，垃圾分类在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、垃圾处理设施模型。
学具：垃圾分类图卡、垃圾处理流程图、实践操作材料。
五、教学过程1. 导入：展示一组环境污染图片，引导学生关注环境问题，提出“垃圾”话题。
2. 新课导入：（1）讲解垃圾的分类、危害及处理方法。
（2）通过PPT展示，讲解垃圾分类的重要性。
3. 实践操作：（1）分发垃圾分类图卡，让学生进行垃圾分类实践。
4. 例题讲解：（1）讲解垃圾处理流程图，让学生了解垃圾处理方法。
（2）解答学生疑问，巩固所学知识。
5. 随堂练习：（1）设计垃圾分类选择题，检测学生学习效果。
（2）让学生结合生活实际，设计垃圾处理方案。
六、板书设计1. 垃圾分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾处理方法：填埋、焚烧、堆肥、资源化利用。
3. 垃圾分类重要性：减少环境污染、节约资源、提高生活质量。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述垃圾的分类方法及其意义。
（2）结合生活实际，设计一个垃圾处理方案。
2. 答案：（1）垃圾分类方法：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
意义：减少环境污染，节约资源，提高生活质量。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注环境问题，提高环保意识。
2. 拓展延伸：（1）了解我国垃圾分类政策及实施情况。
（2）参观垃圾处理设施，了解垃圾处理流程。
《我们身边的垃圾》活动及反思
《我们身边的垃圾》活动及反思
现在的孩子卫生习惯较差，随地乱扔的现象较普遍，有的孩子即使在幼儿园里会注意不乱扔但走出校园就开始不自觉了.究其原团.除了成人的影响以外更多的是他们没有真正认识到乱扔是不好的行为以及乱扔的后果，由此我设计了这次活动。
首先通过课件引导出儿认识什心是垃圾(香蕉皮.果在等) (用旧的电池，喝过的空瓶吃剩的瓜子壳，吃剩的饭菜.各种废旧塑料袋.纸屑.等都是垃圾、其次引导幼儿讨论怎样才能不扔垃圾(垃圾桶.塑料袋.拉回迹.在装里带回家等当)如果看到有人乱扔垃圾怎么办，告诉他不要乱扔垃圾.请地把垃圾扔到垃圾桶里。
最后组织幼儿“我爱清洁”的实践活动带领子找子们寻我教室里.走廊上等各个地方把垃圾捡入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里.
在淮备活动前.开始是想让幼儿自备塑料作为垃圾袋的，但考虑到塑料袋自身也是一种白色垃圾，在引导幼儿讨论身边看到的垃圾时，幼儿的回答较积极，要特别告诉幼儿在车上和船上也有垃圾桶.别把垃圾扔出车窗外和水里。
整个活动始终围饶目标进行，幼儿对垃圾和保持环境清洁有了一定的认识，讨论内容较多，活动氛围较好，达到了教学目的。
我们身边的垃圾语文教案
我们身边的垃圾语文教案【教学策略】1．充分利用各种课程资源。
新课标指出，语文学习“要充分利用课本资源，加强课内课外有效资源的整合”、“充分给学生活动、实践的空间”，通过课前让学生调查垃圾是从哪里来的，搜集垃圾处理的办法，培养学生调查研究、搜集资料的能力，促使他们在课前占有一定的资料，为课堂上的交流打下良好铺垫。
2．加强课堂上的交际与互动。
围绕这一贴近学生生活实际的交际话题，引导学生进行口语交际训练，突出口语交际课的交际性、互动性、情感性和开放性。
【教学目标】1．广泛调查了解垃圾是哪里来的，并且把调查结果与同学们交流，养成良好的观察能力、探究能力和收集资料的能力。
2．交流怎样处理垃圾，养成结合生活实际处理问题的能力。
3．想像“未来垃圾处理器”的样子和作用，培养想象能力与创新能力。
4．培养环保意识，明白每个人身上都肩负着保护生态环境与环境卫生的责任，养成从自己身边的小事做起的习惯。
【教学重点】交流垃圾是从哪里来的和如何处理垃圾是本课的教学重点。
【教学难点】想象“未来垃圾处理器”的样子和作用是本课的教学难点。
【教学时数】1课时【教学过程】一、课前活动1．生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?又到哪里去了?（引导学生可从学校、家庭、居住的小区、街道，附近的河流等不同的方面展开调查。
）2．布置搜集资料:垃圾的处理方法。
（可从图书、互联网上搜集，也可咨询父母、同学等人。
）二、观看图片，导入出示一组图片:堆满垃圾的小区、满是漂浮物的河流、到处都是瓜皮纸屑的草地让学生说出看后的内心感受。
导出本次口语交际的主题:我们身边的垃圾。
三、垃圾的来源课前，老师让同学们调查我们周围的垃圾来自何处，又到哪里去了，现在咱们就来进行一次调查结果汇报会。
1．小组内展开汇报:每人在小组里与小伙伴交流汇报自己的调查结果。
2．根据下列句式在全体同学面前展开汇报:我发现，垃圾从_________来到____________，使那里变得__________，真____________。
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教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、师：同学们，前几天张老师到鸭先生家做客，发现它家门前的小路可漂亮了，同学们想不想一起去看看？请同学们闭上眼睛，出发，同学们请看，你们喜欢这里吗？为什么？（引导学生把话说完整）
2、师：鸭先生在这里住得可舒服了。
可是，有一次鸭先生出去玩了几天，回来大吃一惊：美丽的小路不见，你们看，小路变成了什么样子了？（展示教学挂图：鸭门前又脏又臭的小路）（引导学生把话说完整）
师：是啊，小路到处是垃圾，（板书：垃圾）又脏又臭，你们还喜欢吗?
3、师：小路上这些垃圾，你们在其它哪些地方也见过？
根据学生回答板书：路边、家里、街上、校园、野外（同学们，你们真不简单，都有一双善于观察的眼睛。
）师：是啊，其实这些垃圾就在我们身边。
（板书：我们身边的）我们身边的垃圾从哪里来？又怎样处理它们呢？今天我们就一起来聊聊这个话题，说一说《我们身边的垃圾》。
生齐读课题。
二、说一说垃圾从哪里来。
1、师：同学们，这些垃圾都从哪里来的？生 : 我们平时吃完零食后随手扔的……
2、实物展示：牛奶盒
师：同学们,老师手中拿的这个盒子你们见过吗?
师示范：我们把牛奶喝完了，牛奶盒就成了垃圾。
（下面加线，出示
句式训练）
3、（实物展示：香蕉皮）
师：这是什么？谁能用上“我们把（），（）就成了（）。
”这样的句式，像刚才老师那样大声完整地说一说，香蕉皮怎么成了垃圾。
请其它小朋友注意听，听他说得好不好？（生说完，评价，教师板书：完整清楚）
4、展示实物：矿泉水瓶（同上练习）
5、师：你们瞧，这些东西你们见过吗？（出示：洗发水瓶、爽歪歪瓶、易拉罐、塑料包装袋、果冻壳、蛋壳、废报纸、洗发水包装盒、用完的作业本、柑果皮）
请每个同学选一样东西用上这样的句式说一句话给同桌听。
看谁说得又清楚又完整。
（1）同桌互说
（2）指名说，谁愿意说给全班同学听。
6、说一说：你身边的垃圾师：同学们真厉害，除了这些，在路边、在家里、在街上、在校园里，你还知道哪些也是垃圾？
是啊，生活中的垃圾无处不在，吃水果时，果皮成了垃圾（贴图字）；喝完水、饮料、酒时，瓶瓶罐罐成了垃圾（贴）；废报纸、用完的作业本，食品、饮料、鞋子的包装盒也是垃圾（贴）；剩菜剩饭也是（贴）；抽完烟的烟盒和烟头成了垃圾；还有落叶，也是垃圾；一次性饭盒、塑料袋；小朋友们刨铅笔的铅笔灰；喝完茶剩下的茶叶等等都是垃圾。
（黑板上打省略号）
三、怎么处理身边的垃圾
1、面对生活中的这些垃圾，你是怎么处理它们的？
（1）是啊！有了垃圾应该放在垃圾桶里。
（出示校园垃圾桶图片）（2）师：你们在哪里见到过垃圾桶？（公路两旁、校园的每一个角落，公园里）
师：同学们的眼睛真亮，观察得真仔细。
2、仔细观察这个垃圾桶，他有两间小房子，每个小房子都有不同的文字和标志，你知道它们是什么意思吗？哪些垃圾该住在这间房里，哪些垃圾该住在那间房里？请同学们四人小组讨论：给黑板上这些垃圾找到他们的家。
并说说为什么这样放。
待会请小组代表上台给不同垃圾送回家。
（根据垃圾能否再利用给它们分类，就叫垃圾分类）
3、这些分类后的垃圾我们怎么处理它们？（可回收垃圾我们可以把它拿到废品收购站卖掉，不能再回收利用的就倒入垃圾堆。
工人用垃圾车把这些垃圾运到垃圾填埋场。
（出示图片）
4、课件展示，教师相应讲述：我们的科学家非常聪明，把可回收垃圾送进工厂加工制成可以再利用的东西，就像我们用过的一些废纸，经过纸厂的加工，就变成了新的纸；还有这些没用的玻璃瓶，回收后能造成新的玻璃制品。
把我们喝过了的矿泉水瓶子等一些没用的塑料垃圾，收回工厂重新加工，又成了新的塑料产品了；把没用的钢铁等废金属，重新融化后又可以做新的金属制品；还有那些不能回收的垃圾怎么办呢？人们又建起了垃圾发电厂，利用垃圾发电。
把一部分不能再用的垃圾就燃烧掉，用燃烧产生的热能来发电和取暖，真的是把垃圾变成了宝贝了！
5、只要我们开动脑筋，垃圾也能给我们带来财富。
前两天老师也布置同学们回去通过自己灵巧的双手改造生活中的废旧物品，变废为宝，展示一下你们的宝贝，说说它是什么做成的？
总结：同学们通过自己灵巧的双手把垃圾变成了一件件宝贝，减少了垃圾的产生，真了不起！可是，我们的生活中每天还在不断地产生垃圾，我们应该怎么做来减少垃圾的产生呢？谁来说说自己的想法。
6、指名学生自由发表自己的意见
（比如1、买菜的时候尽量不用塑料袋。
建议用篮子或布袋，减少塑料袋垃圾的产生。
2、到饭店吃饭不用一次性筷子和饭盒，3、喝水不用一次性杯子，最好用玻璃杯。
4、外出游玩带块手帕，不巾 5、到饭店吃饭，吃不完的打包带回家6、外出自带水壶，少喝饮料和矿泉水）（课件出示）
3、小组合作，把你们的想法画一画。
五、总结，实践活动引导行为师：今天，小朋友们都成了小小设计师，设计出了处理我们身边垃圾的工具，老师看了非常高兴，你们真的很棒！保护环境，保护地球要从身边的小事做起，现在就让我们行动起来，把藏在校园中的垃圾找出来，看谁找的多，谁就是校园环境小卫士。
别忘了，拣完垃圾要记得洗手呦！我们一起行动吧！。