信息技术教学反思
信息技术教学反思(8篇)
信息技术教学反思（8篇）信息技术教学反思1信息技术课以任务驱动为模式的教学方法已经成为了一种常规，而本节课，在充分考虑了同学学情的根底上，我实行了另一种方式。
由于本节课的任务是让同学为网页配上背景音乐，而这一操作对于同学来说相对简洁，关键在于所选用的音乐适合不适合我们奥运网站的主题。
为了能让同学从不同的角度品尝，我先请同学自学书上的内容，然后每一小坐分别请一位同学上台，为我们的奥运网站添加背景音乐。
同学的主动性被充分调动起来了。
四个小组的同学选择了四首不同的歌曲，我们一起边看网页，边欣赏音乐，看到同学们都很沉醉，我抛出了我的问题：大家认为他们选择的音乐好吗？哪一位同学的最好？说出你的理由。
有的同学立即举手说“我认为××的音乐最好！”而有的同学那么认为一首音乐都不好，他认为“我们的主题上奥运，但是这几位同学选择的音乐都与这一主题关系不大，甚至不符合主题。
”听了他的话，我明白，我的目的到达了。
我所盼望同学明白地就是你选择的背景音乐，应当和主题相照应，适合主题。
其实，同学还是很聪明的。
关键在于以如何引导他们。
信息技术教学反思2以前上信息技术课时，无非是教师演示，同学再照着“葫芦画瓢”。
其实，在实际教学过程中，同学的学习效果并不好，对于承受力量强和以前已经接触过此类问题的同学，你还没有讲完，他就会操作了；而承受力量比拟慢的同学，即使你演示一遍他也没有弄清晰是怎么一回事，更有局部同学走神了，压根没有听见你在说什么。
况且，这种方法很不利于同学的自主学习和创新力量的培育。
此外在自己的信息技术教学中还存在着这样那样的缺乏，反思自己的教学，我采纳了以下方法，收到了较好的教学效果。
一、创设情景，在解决问题的过程中把握新学问把问题作为动身点，给同学设置问题的情景，提出带有启发性、挑战性的问题，供给让同学动手动脑参加的时机，让同学通过观看、分析、综合、归纳、比拟、想象、概括、讨论的学习过程，在实际操作中觉察、提出、分析和解决问题。
信息技术教学反思优秀7篇
信息技术教学反思优秀7篇作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？这次小编为您整理了7篇《信息技术教学反思》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
信息技术教学反思篇一本学期我担任小学四年级的信息技术课教学，四年级教授的是计算机入门知识。
一、打好扎实基础，养成良好习惯对于四年级学生来说，本学期刚开始系统的学习计算机知识，（大部分学生接触过电脑但没有系统的学习）作为信息技术教师，我觉得帮助学生打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。
为此，我从培养学生的学习兴趣入手，开展教学工作。
对于刚开始接触计算机的学生来说，他们一般都有较浓厚的兴趣，积极性较高，但较迷茫，不知从何处学习。
此时，我以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知识。
然后，我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比较容易接受和掌握计算机的基本组成原理。
接下来，我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。
对于刚学习计算机的学生来说，练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事情，如何保持学生学习计算机的积极性，我选择了金山打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。
从此入手，学习变得轻松有趣了，学生在不知不觉中掌握了键盘操作。
二、合作探究学习，体验学习乐趣四年级学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作技能。
在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作项目。
每个小组选取一个主题制作项目，自己搜集制作所需的图片、声音、动画等素材，完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主题项目。
在此过程中，我主要是讲解关键的制作技术，同时辅助各小组，提供技术上的支持。
根据各小组的完成情况，学生基本上能制作图文并茂的作品。
在此过程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技术，而且提高了大家互相协作的意识，增强了团队精神。
小学《信息技术》教学反思【优秀7篇】
小学《信息技术》教学反思【优秀7篇】小学《信息技术》教学反思篇一在我从教的十几年的教学过程中，感悟到教学模式的选择，是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素，在信息技术教学中教师要借助于各种教育手段、方法，各种媒体，帮助学生提高创新意识，产生创新的欲望和兴趣，采用探究式教学，培养学生创新能力，把创新教育贯穿到整个计算机课堂教学中去。
如何把创新教育贯穿到整个计算机课堂教学中去呢？我认为只要教师把自己的教育能力上升到教育智慧的高度，一定能胜任这种动态探究性教学，具体地说要从以下几个方面做起：一、游戏入门，兴趣参与学生一般对计算机游戏特别感兴趣，而计算机也是具有能玩游戏的特点。
根据这一特点，这一学情，我们可以把计算机新课的学习结合于游戏之中，激发学生的学习兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能，达到事半功倍的效果。
在学习指法练习时，一般学生会对手指的指法要点和摆放要求感到非常枯燥无味的，若教师直接讲解手指的指法要点和摆放要求，学生不但会学的很枯燥，而且很不情愿去学习，更不会主动去学习了。
我在教学中就是用游戏介入的方法，先让学生玩《金山打字》中一些打字小游戏，分小组比赛谁的成绩好。
学生在“打地鼠”、“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练好指法。
这是就有学生提出如何能够打得又准又快，如何有效地提高输入速度？这时老师可以再讲解指法要领，我相信这时学生会学得很认真。
再经过一段时间的练习后，这样学生就在游戏中完成了指法练习，掌握了指法要领。
这样，既可以保持学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
二、直观教学，记忆深刻。
在教学中我们可以充分利用计算机的特征，可以采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆，激发学生的学习兴趣。
在信息技术课教学中应根据其特点，针对计算机术语、理论性概念作有针对性地讲解，要做到突出重点、抓住关健词而且要形象具体，然后让学生通过大量的操作实践来验证其学生所学到的知识，熟练的掌握计算机的各种基本技能，学生操作的过程中，教师要加强巡视辅导，及时发现问题，及时解决问题。
信息技术教学反思(优秀5篇)
信息技术教学反思(优秀5篇)信息技术教学反思篇一键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。
本课学生学习的是标准的104键键盘。
学生已经学习了鼠标操作的能力，在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。
学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。
教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。
其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。
每个键区上的`键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我用比一比，说键盘上的字母，让学生来找，让学生熟知各区的名称的同时，也能够了解各区有哪些字母和数字。
加深了学生对键盘分区的认知力。
对于基准键的学习，我采用了让学生试一试的方法，让学生自己动手尝试把手放到键盘上，怎样放才舒服，从而引导正确的方法。
打字的坐姿内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，让学生一边学一边调整自己的坐姿。
在整个教学过程中，注重过程，学生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。
在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
信息技术课的教学反思篇二信息技术是一门实践性很强的学科，只有通过多次上机实践，才能熟练掌握知识，更灵活地应用计算机，为以后的生活和学习服务。
因此教师一定要调动起学生的积极性和创新意识，让学生在一定的理论基础上善于动手实践，在反复实践过程中掌握知识、提高能力、形成技能。
例如我在初二《图片的插入和设置》这一堂课上采用了“互动教学法”、“任务驱动法”，课堂效果不错。
“兴趣是成功的一半”。
一节课教学的成败在很大程度上取决于开始几分钟，因此我首先采用精彩的导入来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启开学生的心智，从而调动学生求知的主动性和积极性。
信息技术教学反思优秀8篇
信息技术教学反思优秀8篇信息技术课教学反思篇一信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。
经过一段时间的教学，我发觉孩子们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。
一、重组教材激发兴趣。
在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。
这样做，符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中。
二、针对学情化繁为简。
给中年级上计算机课是件比较困难的事，学生刚刚认识键盘上的字母，却不熟练，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。
给计算机基础知识的讲解带来很大困难。
通过实践，我找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果比较好。
三、教学方法生动灵活。
小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。
如果仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。
不是单纯讲解，而是侧重于画各种各样有趣的图形。
这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的积极性，达到了理想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。
上机时，我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
由于我这种新理念、新意识，学生们对电脑的学习兴趣逐日增强信息技术课教学反思篇二时间过得很快，几天的课堂教学评比活动已经结束，可我的内心却是百感交集。
我上的是七年级的《Excel数据求和》，这是我第一次参加省级比赛。
信息技术教师个人教学反思5篇
信息技术教师个人教学反思5篇信息技术教师个人教学反思1本学期我任教高二年级___—___三个班的信息技术教学，结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育、教学工作。
本学期已接近尾声，回顾这一学期来的工作，总结如下：一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。
在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。
收到较好的效果。
2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。
经本期实践，取得了很好的效果。
信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。
3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。
二、加强教学教研，努力提高业务水平教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。
在本学期，我们信息技术老师认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。
学期末，我对各室的电脑等相关设备进行核查、登记，并做好责任人的签字工作。
三、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。
学校其它学科公开课的课件制作。
信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。
信息技术教学反思(最新5篇)
信息技术教学反思（最新5篇）教学反思：本课题是节理论课，在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。
在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，基本体现了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的探究活动，基本上完成了本节课的教学目标。
在本节课的教学活动过程中，通过一段时间的回顾和反思，比较成功环节有：1、每一新知识点的展现前能通过有关的手段让学生去体验这种新技术，继而通过学生的体验，让学生探究总结信息技术的发展变化，学生去记忆这些知识点，不需去强记，只要体验到了就能很容易记住这些知识点，通过这种教学方式上信息技术理论课，我想学生也会很感兴趣。
2、师生的交互活动比较融洽。
在整个教学过程中能尽最大可能调动学生参与教学活动的热情，学生的热情高了，那学习起来就比较轻松，上课的发言等教学行为也较放松，自然地就参与到了教学活动中来了。
在当时的课堂气氛中，听课的老师比较多，教室又较空旷，学生多多少少应该有点拘谨，但实际在课堂上学生还是比较轻松的，所以课堂气氛较融洽。
3、知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生的体验、探究、感悟，继而学生自己得出新的知识。
这也是和传统的教学模式不同之一4、教师上课要有激情，用自己的激情去燃起学生学习的热情、参与的热情，继而能够对这门学科有感情、有兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣从何而来？我想教师应该负有很大的责任去培养学生的学习兴趣，如果学生对学习感兴趣了，那我们的教学效果自然就会得到提升。
教师去培养学生的学习兴趣，主阵地还是在课堂，我想教师在课堂上就应该有激情，象一个节目主持人一样，激发学生对你的“节目”的兴趣。
在这点上本课处置得也是较成功。
5、教学素材的准备较充分、贴切。
如“马拉松比赛的起源”、辨论的题目、有关新技术的作品等通过这些教学素材有效地激发了学生的兴趣，辨论的题目贴近学生的感兴趣的生活，使学生辩论起来有话说，说起来来滔滔不绝。
信息技术教学反思9篇
信息技术教学反思9篇信息技术课教学反思篇一教学过程主要有理论课、上机课和课外实践三种形式，三者比例目前受各种因素制约，不能一概而论，但应不违背以下原则：（一）理论课。
理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。
应给予第一节信息技术课足够的重视。
课前用于知识记忆性质的检查提问应取消。
牢记课堂教学以能力培养为主。
利用现代化教学手段，有效提高教学效率。
要培养学生追踪新技术的能力。
因此，学校可安排教师在多媒体教室（如暂无多媒体教室也可用教师机和大屏幕彩电替代）对Windows和Internet等具有现实意义的知识和应用技术进行教学，让学生有机会感受这些应用技术。
那种认为“中小学信息技术教学不能赶潮流，只要教一些计算机基础知识就可以”的想法不可取。
（二）上机课。
教育部已拟定，上机课的课时应占信息技术总课时的70％以上。
有关操作的教学内容应安排在机房进行。
在教学过程中注意培养学生的自学能力。
让学生在巩固性练习中，进行知识的整合创造。
程序设计是培养学生创造力的有效手段和途径，应让学生适当参与。
目前，中小学信息技术教学中选用的程序设计语言，一般只需学习十几个简单的语句，即可编出多种多样的程序。
键盘指法的常规训练尽量与英语学习相结合，要常抓不懈。
（三）课外实践。
课外实践作为课堂教学的拓展和延伸，应分程序设计和应用技术两大类进行辅导。
如创作美术作品；普曲或合成音乐；设计贺卡、电子像册、公益广告、网页；通过Internet进行信息传递、资料查询等等，这些活动打破了学科界限，使学生在轻松愉快地学习、巩固相关学科的知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力，深受学生喜爱。
学校在保证教学课时的前提下，可利用课外活动、寒暑假的'时间为学生提供课外实践时间。
在目前计算机已进入不少家庭的情况下，可适当安排学生在家完成部分课外实践，弥补学校课时的不足。
信息技术课教学反思篇二通过这几周的教学已将word20xx教学内容完成，从学生上课的反应来看，新知识掌握的不是很好，现在我已将艺术字、图片、剪贴画、文字设置、基本的编辑操作都讲完了，大部分学生也很好了完成了我设计的练习任务，可是在综合练习时，遇到了很多问题，就是学生虽然掌握了如何在WORD中设置文章的方法，但让学生利用学过的知识独立制作一个电子小报时，却不知该如何下手。
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编辑工作表教学反思今天我上了《编辑工作表》这一节课，首先通过两张不同的工作表，一张是上一节课学生所完成的工作表，一张是修改过的工作表，让学生找出两张工作表的异同。
找出不同后，老师示范如何在工作表中插入“列”，然后让学生根据老师所教的方法完成下面51页的练习。
在学生完成了51页的练习后，让学生试着把刚才自己所插入的新“行”与“列”中输入数据，在输入的过程中找出简便方法。
最后，老师进行小结：在一个单元格中输入“上海”，鼠标点住那单元格的右下角，当鼠标指针变为实心十字形时，拖至其实的单元格上，这时所拖到的单元格都会输入了“上海”，这种输入法方法叫自动填充。
最后，让学生完成剩下没有完成的工作表。
这一节不足的地方有：因为这一节的内容比较简单，可以先放手让自己动手去摸索，然后老师再进行小结，加深学生对这节课内容的了解，但在上课之前，老师演示的时候时间比较长，所以学生没得到更多的时间去自己探索。
以后多加强学生自己去探索问题，发现问题的习惯。
《我扮我家》教学反思《我扮我家》教学反思今天，我上了《我扮我家》这一节课，这节课主要围绕着小学四年级画图软件“直线”工具与“填充颜色”工具来画出房子与装饰房子为主要教学内容。
由于四年级的教材是今年新编的教材，与以往不同的是更注重学生的综合性技能，所以有些地方还是值得我们以后去深入探索研究。
在教学中，我们能够以“教师为主导，学生为主体”，贯穿整节课，充分锻炼学生知识技能。
但是在细节的问题上还是有点不足。
1、在教师讲授直线的画法，教师直接教授了左手按住shift，右手直接画直线，这样虽然画出了直线的效果，但是并不是学生在操作过程中发现的问题，同时并没有深刻的记住这种方法。
2、在设置画布大小的时候，如何培养学生的细心，更是关键，有的同学在设置的时候并没有注意单位“厘米”与“像素”的问题，同样是设置高度为18、宽度为12，确定后，大小各不相同。
以至于在课堂上有的同学会问：“为什么我的这么小呢”。
3、在“用颜色填充”工具给房子填充颜色时，当学生遇到了有部分颜色漏出来时，没有让学生去通过思考，老师直接把问题告诉给学生了，应该让学生遇到了问题，自己看书，找到答案加强学生对这个知识的记忆。
以上，是我们在这节课当中我们深有体会的几点反思。
希望在以后的教学过程当中得以加强。
《选出空气质量最佳的城市》教学反思今天上了《选出空气质量最佳的城市》这课，这节课是我们几个电脑教师这个学期的第一次集体备课。
第一个环节，我们主要通过故事情节引入问题，然后整节课围绕这些问题进行探索、去解决问题，层层深入。
最后，通过拓展练习，加深学生对这节课的认识。
第二个环节，导出第一个问题让学生通过自主看书以及小组合作互相帮助利用筛选的方法解决问题，然后让学生汇报探索的结果，讲台演示，最后老师小结，完成任务一的内容。
第三个环节，教师抛出第二个问题，老师进行简单的操作，然后让学生自己动手完成，解决第二个任务后，再直接的引出问题三和问题四，让学生进一步地发挥小组合作的精神利用排序的方法去解决问题。
最后进行小结，让学生更好的区分筛选与排序之间的区别。
最后一个环节，是拓展练习，通过让学生了解我们广东省的天气污染情况，然后再利用刚学过和知识，完成相关的练习，加深学生对这节课的了解，从而又可以做到提高学生爱护环境的环保意识。
整个过程非常明确。
但是上完课之后，感觉并太不理想，本来很明确的思路，但没有达到最好效果，原因有几个方面：以后有待提高。
第一：在引入的时候，没有把动画里的四个问题从新调出来，让学生更明确今天的上课的任务就是要完成这几个问题。
在出示第一个问题后，没有说清楚要求就让学生去看书、小组合作，然后去解决问题，让学生花了很多的时间才弄明白。
第二、学生把问题通过合作得出结果后，让学生上台展示的过程中，老师没给出任何的评价，只是一下子带过去了，然后进行小结从而带出第二个问题，在这两个环节的过渡中因为花的时间不久，所以没有连接好。
第三、本节课是利用一个故事情节引出新课的，但完成了第一个任务之后就没有再回到刚才的情节里，直接向下面的内容去引导了。
在引导的过程中，语言不够简练。
通过这节课让我学得了很多东西，也让我看到自己的不足，今后慢慢地把这些不足做为动力，尽快的提升自己的教学水平。
查看与整理文件教学反思今天我上了《查看与整理文件》这一课，本课的内容比较多，也是信息技术这一门课的基石。
所以上课的时候要多关注学生的情况。
这节课我主要抛出5个问题，让学生通过自主学习，解决每个问题。
最后通过让完成的学生到教师机上演示并讲解，这个环节学成比较顺利，效果也很不错。
但这节课还有一个难题，在学习本课时有一个学生不易掌握的知识就是文件的路径，我采用的方法先讲解然后是出示几个不同的“路径”让学生到电脑中去找到相应的文件。
这样一来，学生对路径有了一个比较抽象的认识。
本课另一个易出错的地方是，学生在创建文件夹时点击了“新建文件夹”再去选择输入法去更改文件夹的名字，导致了被更改的文字失去了焦点，而学生输入了文字却将“新建文件夹”几个字不能更改，在操作之前我专门进行了强调，所以学生基本上都能创建以自己名字命名的文件夹。
装扮新家》教学反思《装扮新家》——曲线工具的使用，主要内容包括：画一个弯、两个弯、多个弯和闭合曲线。
我用了两个课时，才把这个内容上完。
在上课的过程中发现有这样的问题：1．学生在学习“曲线”工具时，先学习两个弯的曲线的画法，大部分学生能根据市教材的操作步骤来操作，学习得速度快，掌握得好。
80%以上的学生能掌握两个弯的曲线。
2．但在学习画一个弯的曲线时，在画完一个弯后，很多学生经常忘记再单击一次，导致画出来的曲线不符合自己的需求。
还有一部分学生，当出现一个弯的曲线不符合自己的需求时，就着急着继续点击，结果，画出闭合曲线了。
这时学生着急了，不断地请教师帮助。
因为其小组成员也不清楚是什么原因。
小组合作不能解决这个问题。
因此，在教学中要强化一个弯的操作步骤。
3. 多个弯的曲线。
这个内容是作为第二个课时的复习导入，既是复习、巩固两个弯的操作，同时又让学生掌握多个弯的画法。
然而，在实际教学中，我却发现，很多学生都不会用几条两个弯的曲线连在一起画出多个弯的曲线。
而是把两个弯的曲线画长一些来代替多个弯的曲线。
尽管在引入时，有范例给他们看了。
4．在学习闭合曲线时，学生无法通过自主探究和小组合作来解决问题。
这时，教师讲解并演示了操作要点，还归纳具体操作步骤后，让学生再进行实践，这样大概有50%的学生能基本掌握，有一半的学生不能掌握此操作。
原因是教师在演示时，使用曲线的样式1，由于线条过细，点击第一个点时，学生没有很清楚地看见这个点，因此他们不理解到底是怎么画出来的。
当教师再次演示时，选择曲线的样式5，用最粗的线条来画，这时点击第一个点非常明显，学生看得比较清楚。
这次，再让学生实践，大部分学生都能掌握了。
5．在教闭合曲线时，第一个任务是：画“门把”。
由于我校学生使用市教材，教材里并没有介绍闭合曲线的操作方法。
尽管我提供了帮助文档，但多数学生还是用“圆形”或“椭圆”工具画“门把”。
从学生画出来的“门把”来看也符合实际。
因为在生活中，我们接触的“门把”多数是“圆形”或“椭圆”的。
所以，学生画出来的作品，老师也不能说不对。
因此，我要修改教学设计，让学生先画“窗帘”，因为“窗帘”的图案更具有闭合曲线的特点。
使学生在实践过程中，不能找到其他图形来代替。
这样，也许可以更好地突出闭合曲线。
在画“窗帘”时，学生可以强化闭合曲线的操作步骤。
最后，在拓展任务时，再让学生画上“门”和“门把”。
这样，学生就自然会用闭合曲线来画“门把”。
这样过渡可能更自然一些。
《描绘秋游路线图——多边形工具的使用》教学反思情景导入时让学生画路线图，大部分学生都会选择“直线”工具，小部分学生选择“铅笔”工具。
两个班基本上没有学生选择“多边形工具”。
先由学生用“直线”工具画，然后老师再演示用“多边形工具”画路线图。
让学生对比哪个工具画得快。
这个认知冲突引起学生的兴趣和积极性。
导入课题——多边形工具的运用。
由于导入时候的对比，使得学生都跃跃欲试，任务一的完成比较顺利。
大部分学生能总结出多边形工具的操作方法，但是对于最后一步的“双击确定”却有很多学生没有认识。
在老师演示讲解下学生再进行操作后，还是有学生没掌握。
任务二的目的是让学生对比使用“填充模式一”和“填充模式二、三”的区别，同时也让学生明白，在画需要填充颜色的闭合多边形时，使用填充模式二和三更方便。
通过任务二的尝试及指名学生上台演示后，学生都明白了使用填充模式二和三会画得更快，但让我困惑的是，有一半左右的学生在完成任务三“创作作品”时，并没有采用“填充模式二和三”，依然习惯使用“填充模式一”然后再进行填充颜色。
这一点目前还没有想到突破的办法。
任务三之前，我把“画展”展示出来，让学生找出使用了多边形工具画的图形。
大部分学生都能认出多边形画的图形。
任务三是让学生把本节课学习的知识学以致用。
学生热情洋溢，都很积极地完成自己的作品。
只是很多学生没有使用“填充模式二和三”，导致速度相对较慢。
而且在本课之前没有学习过彩色橡皮擦，在绘画的过程中，一旦出现画错了，撤销也不能解决问题时，大部分学生采用重新画。
少部分学生采用填充颜色补色。
《伙伴随我加——图形的复制与粘贴》教学反思(2010-03-14 21:39)分类：教学反思情景导入时让学生复制贝贝，大部分学生表现出非常高的热情，都很想尝试。
90%的学生都会选择“选定”工具，有部分操作能力差一点的学生在选定图形后，不懂得如何复制，他们通过书本，或者小组成员、老师的指导，基本上能掌握复制和粘贴的操作。
并且受前面学习的工具的影响，学生学会了尝试不同“模式”，很快就尝试出“透明”与“不透明”模式。
任务一的进行比较顺利。
在完成任务二的时，由于受到任务一的影响，很多学生都顺着任务一的思路用“选定”工具复制小鱼，有些学生复制小鱼的时，把水波也复制了的，就选择“橡皮擦”工具擦掉水波。
只有极少数学生尝试“任意形状的裁剪”工具。
这个任务对于很多学生自主探究相对比较难。
接下来，学生在尝试“把小鱼变小”时，部分学生使用“拉伸和扭曲”菜单，并且设置“拉伸”的水平和垂直值。
少部分学生使用“矩形选定”把图形变小。
大部分学生探究无果。
任务三是巩固练习、综合运用，让学生学会了“选定”和“任意形状的裁剪”工具后，掌握的知识与技巧，巩固技能。
本任务还有一个目的是让学生学会在不同文件中的复制与粘贴，在练习中，大部分学生都能掌握这一操作。
本课的教学突出的问题是：在遇到困难时，大部分学生不大懂得利用书本，尽管老师已经作出提示。
本节课学生的自主探究效果不理想，在以后的教学中，还要加强引导学生自学书本，继续加强小组探究合作。