师德征文5篇
师德教育主题征文范文（通用5篇）
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师德教育主题征文1老师，大家都说你培养着祖国的栋梁；我却要说：您就是祖国的栋梁，正是您，支撑着我们一代的脊梁，您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字形容，燃烧，不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗，让我看到一个斑斓的新世界。
啊！有了你，花园才这般美丽，大地才充满春意！老师快推开窗看吧！这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福，老师，您就是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，没得播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦；您为花的盛开、果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬！老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘。
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子，敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
老师您的爱像太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜，您的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁！老师您的爱是天下最伟大，最高洁的！师德教育主题征文2老师，平凡而又伟大，最精辟的解释莫过于古代学者韩愈的一句话：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。
”初入初中，步入七年级，我认识了一个“新”的老师--七一班班主任储老师。
说新，也不新，毕竟六年级的英语是他教授的；说旧，也不旧，在最近一段时间才真正认识了储老师。
师德师风优秀征文范文5篇
师德师风优秀征文范文5篇师德师风优秀征文范文【篇1】我校在教师中深入开展师德学习，通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。
通过此次师德师风教学学习，我简单的谈以下几点体会。
一.要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心;既然我们选择了教育事业，就要对自己的学则无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责的完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二.爱心是师德素养的重要表现。
崇高的是爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心，细心，耐心”无论在学习上还是生活上，时刻关爱学生，特别对那些学困生，更是要“特别的爱给特别的你”。
三.以身作则，率先垂范;教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生做到的，自己首先做到，凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
当然，在教育教学中，本人也存在着一些缺点和错误，通过这次师德师风的学习，我深刻认识到我的缺点和错误，争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正，成为一名优秀的人民教师而努力奋斗。
总之，作为一名人民教师，我们要用一切赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。
只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼，诚信，自尊，自爱，自信和有创新精神的高素质人才。
孔子曰：其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。
老师的言行举止都是学生学习的楷模，身教重于言传，老师必须具备良好的师德师风，才能更好地做表率，要求做到遵纪守法，遵守职业道德法律法规，严格要求自己，规范自己的行为，提高个人品德修养，树立良好的个人形象，才能真正地做好教书育人的使命。
园领导对此非常重视，特此荣幸地邀请到第二中心校的王校长，莅临我园，给我们老师做了一场精彩的师德师风培训。
此次培训老师们无不受益匪浅，感触良多。
师德师风主题征文5篇
师德师风主题征文5篇师德师风主题征文5篇育人德为先，身教胜言教。
被誉为人类灵魂工程师的教师，我们的一言一行都潜移默化地影响着学生。
以下是小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。
师德师风主题征文一5年前，带着创造一份激情生活的梦想，带着想成为一名幼儿教师的豪情，我义无反顾地加入到红色的幼教大军中，成为了一名光荣的幼儿教师。
真正成为了幼儿教师我才知道，这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默无闻的付出。
也许我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一个；但同时我又是伟大的，因为我是无私奉献的幼儿教师。
既然选择了幼儿教师，就等于选择了不一样的生活，选择成为一名守巢人。
也许你会问我：做这样一个不被别人记起的幼儿教师你后悔吗?我会告诉你：不，我永不后悔！因为我看到了一粒粒种子，在爱的呵护下，成长为一株株健康的幼苗，去迎接灿烂的朝阳；因为我看到了一只只小鹰，在我的鼓励下，从嗷嗷待哺到学会飞翔，翱翔在广阔的蓝天；因为我看到了一双双清澈的眼睛，在我们的关爱里，从噙满懵懂泪水到闪动着知识的光芒，用充满自信的微笑，迎接美好的明天。
纵然我们的喜悦带着心酸，纵然我们的微笑带着泪水，但是，我们依旧坚定地做一个守巢人，因为这里留下了太多的温暖和感动。
我是个怕冷的人。
去年的冬天特别地冷。
一次户外活动前，我特别嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子，外边很冷。
早操结束了，才发现一直惦记着要给孩子们穿暖和的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。
手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。
阳阳突然跑到我的身边握住我的手：老师，你不穿棉袄冷不冷啊?我的手可热了，给你暖暖手吧！不用了话还没说完，一双双暖融融的小手伸向了我，给了我一股暖流，流向全身的各个部位。
多么可爱的孩子啊！这应该是为师者最值得骄傲的时候了，这是你用满腔的爱换取的一份厚礼――一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福。
我爱这些朝夕相伴的孩子们，他们的一举一动都是那么熟悉，他们的一颦一笑都让我为之牵挂。
有关师德的征文（通用5篇）
有关师德的征文（通用5篇）有关师德的征文（通用5篇）在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过征文吧，征文的主要目的是宣传与教育，内容选择主要是颂扬和体会。
你写征文时总是无从下笔？以下是小编整理的有关师德的征文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师德的征文1中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。
“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。
意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。
这三者是人生不朽的表现。
把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。
“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。
我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的问题，而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。
我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。
立人先立德，这是从古至今不变的命题。
古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。
我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景？做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。
所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。
但，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。
教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。
正如梁启超先生所说：“教育就是教人学做人，学做现代的人。
”可是，我们需要扪心自问，我们是否达到了这一目的？面对厌学睡觉的学生，面对毕业撕书的学生，更有甚者，面对那些曾经的学生、现在的成人种种自私冷漠的行为，他们是否就是我们理想中的“现代的人”？立德，必须从现在开始。
关于师德教育的征文（精选5篇）
关于师德教育的征文（精选5篇）关于师德教育的征文（精选5篇）在生活、工作和学习中，大家都经常接触到征文吧，征文是某个办事部门为了某个活动公开向社会征集的有关文章。
相信许多人会觉得征文很难写吧，以下是小编精心整理的关于师德教育的征文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
师德教育的征文1兢业、奉献，是我对马加庆老师最精炼的概括，踏遍心中的每一个角，踩遍心中的每一寸净土，满是对马老师的无限敬意。
因为后面的复习周会影响讲课，马老师一声令下，我们的线数没有了单双周――48课时根本讲不完，但又怕学生学不好，所以马老师不但要上满48节课，还要补一些课。
老师就是良心活。
或许带一级大学学生并不再像高中那样要求学生上课集中精力，不准睡觉，不能玩手机，每一单元章节还有测评，拖堂到放学还在给学生讲题……可是马老师真的像，“数学学不好以后很难学后来的课程，之所以每单元都给你们测评，也是为了逼迫大家平时抓紧些，不然大家都自我感觉良好呢……这些都在无私奉献的马老师身上体现。
马老师在教学中的工作，激励着我与同学，透过他勤奋的汗水，我们获得的，不仅是简单的书面知识，更有那勤劳与敬业乐业的精神。
向马老师敬礼！师德教育的征文2教师是人类灵魂的工程师。
提到这个话题，我不知道从什么地方写起，于是把一个题目输入、删除，来来回回好几次，光标停在开始的位置好一会儿，迟迟未能动笔……关于这个话题，想发的感慨好多好多，各个方面都有，脑子一片混乱。
孩子有好有坏，全班可以比，从每个孩子身上也可以比。
从全班来比：有的孩子不用你去担心他，反而他会反过来担心你，告诉你路上慢点，多穿点衣服，别为班级太操心。
有的孩子，从小依赖父母，依赖亲人，习惯了，来了学校就惯性地依赖老师，依赖同学，于是在很多事情上就表现的要差一些，早操需要同学去叫起床，值日需要别人督促，班里通知带些什么东西需要老师直接与家长沟通……从孩子个人来比：每个孩子都有优点和缺点，或许他平时总是犯一些小错误，但在其他方面他会表现出有爱心，帮助同学……老师不仅要教孩子知识，更重要的是教孩子做人，其实从心底说，每个老师都希望自己的学生优秀，都在认真教学，都在想尽一切办法去纠正自己所见到的孩子的一些错误行为，都在努力讲给他们什么该做什么不该做，还会讲给他们道理。
教师师德征文（精选5篇）
教师师德征文（精选5篇）教师师德征文1传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。
纵观古今中外教育名家，无不把德视为最高智慧。
从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基……他们都以德示范，人格的力量就是教育的力量。
有灵魂的教师，首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。
如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，他的学生只能是一群精神侏儒和思想奴隶。
只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。
只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生人格的猥琐与浅薄。
读书，才会有思考；有思考，才会有思想；有思想，才会有追求。
因此，教师要学会“教书”，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。
教师读书是关系教育成败的大事。
教师不读书，就不会有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育创新，一句话：就不会有“教育生命”！教师是天生的职业学习者，职业读书人。
只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的品性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。
因此，读书是教师的职业生活和专业生活方式，是教师思想的本源，是教师追求的动力源泉。
有灵魂的教师，始终着眼学生的终身发展。
“对每个孩子的未来负责，让每个孩子获得个性发展的空间，让每个孩子都能幸福成长”是他们坚持不懈的追求。
有灵魂的教师坚持“育人至上”，始终把孩子放在心中，把孩子当作发展中的人和能够发展好的人，在他们眼中：孩子有差异，但是没有层次。
他们用宽广的胸怀包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用丰富的学识涵养孩子，用优秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，关注孩子生命的成长，为孩子夯就坚实的心路历程，让孩子拥有健康幸福的人生。
有灵魂的教师，推进的教学是有灵魂的教学。
师德师风优秀主题征文最新5篇
师德师风优秀主题征文最新5篇师德师风优秀主题征文有哪些?师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可代替的教育力量。
爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
下面是小编为大家带来的师德师风优秀主题征文最新5篇，希望大家能够喜欢！师德师风优秀主题征文1每一天早晨起来照着过于清晰的镜子，都会觉得脸上似乎又多了一缕岁月的痕迹。
明白这是一种错觉，也明白这是事实，量变终会达成质变。
岁月流逝一点一点带走我们的青春，改变着我们的模样，但有样东西我们能够坚持她当初的模样，那就是我们的心。
“山无棱，江水为竭。
冬雷阵阵，夏雨雪。
天地合，乃敢与君绝!”是之于恋人的痴心，“会当击水三年里，自信人生二百年”是之于生命的信心，“君写我诗盈四壁，我题君诗满屏风”是之于朋友的知心，“双鬓多年作雪，寸心至死如丹”、“人生自古谁无死，留到丹心照汗青”是之于国家的忠心……那么对于教师这份职业我们应当报以何心呢?“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献之心，“随风潜入夜，润物细无声”的感化之心，“谆谆如父语，殷殷似友亲”的关爱之心，“字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼”的钻研之心……是的，有时觉得这个社会对教师的要求真的是太多了点，可不正是因为这样我们中的大多数才选择要走上讲台的吗?记得自我还是师范的学生，一位教师问我们：“你们想当教师吗?”回答者有之。
“那你们为什么想当教师呢?”回答者寥寥。
这时一位同学拿这个问题反问了教师。
说实话当时我们不少人都替这位同学捏了把汗，但我们那位教师回答了这个问题。
她说：“一开始我的梦想是成为一名伟人，可是慢慢我发现我成为伟人的资质不够且机会渺茫;我就想不然做伟人的妻子也挺好，认真考查了一番觉得周围的男生能成为伟人的机会也同样渺茫;于是我想如果我的人生必须和伟人有点关系的话，那就成为伟人的教师吧!”她的回答在那时的我看来带着几许幽默，可工作之后才明白她的用心良苦，想来她说的时候肯定也是字斟句酌。
想想八年前初登讲台的我遇上初入青春的小刺头，那注定是一场会擦出火花的相逢。
有关师德的征文（精选5篇）
师德的征文有关师德的征文（精选5篇）在生活、工作和学习中，大家都经常看到征文的身影吧，借助征文人们可以实现文化交流的目的。
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师德的征文1“学为人师，行为世范”师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，“小事”莫“小视”，一言一行事关师德形象，一点一滴彰显园丁魅力，只有每一个人都从我做起，从现在做起，从点滴做起，师德师风建设水平才能实现整体提高和质的突破。
”多年来，在师德师风建设中，似乎总是存在着说的多、做的少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。
一些教师片面认为，诸如课堂上接打手机、有时酒后上课、课后打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。
因此在工作生活中往往放松了警惕，降低了要求，忽视这些“小节”，原谅这些“小节”，结果在学校与社会、学生与家长中产生了不良影响。
事实上，师德师风建设无小事。
学生是一张纯净的白纸，可塑性和模仿性极强，在工作和生活中，教师的言谈举止、文明习惯等都会对学生产生潜移默化的影响，不知不觉中被学生所效仿。
有的学生卫生习惯差，乱抛果皮纸屑，往往是教师常常随地乱丢烟头的“启示”；有的学生自由散漫，经常迟到或早退，往往是一些教师自律不严，不能按时上下课的“引导”；一些学生不爱说普通话，爱说脏话粗口，往往是个别教师不文明用语的“写真”；有的学生聚众打牌赌钱，往往是一些教师课后打牌的“翻版”……由此可见，要提高师德师风水平，就必须把教师工作生活中的“小节”、“小事”真正重视起来，切实严管起来。
当然，良好师德师风的形成绝非一朝一夕之功，不仅需要严格的制度去约束规范，也需要广大教师提高自律意识去主动养成。
愿全体教师一起行动起来，争当师德师风模范，争做文明教师标兵，让教师形象更美好。
师德的征文2师德，是爱。
爱一切学生，爱学生的一切。
春风化雨，润物无声；循循善诱，诲人不倦。
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师德征文5篇【篇一】教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。
这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。
面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。
做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。
下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。
功夫不负有心人。
经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。
二、尊重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。
在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。
”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
二、乐教勤业，是师德规范的最高境界。
通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。
他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。
正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。
教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。
我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。
我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
【篇二】二中的老校长邵喜珍曾说：“教育是个爱心活儿。
”吴校长说：“我们要开好三个超市——家乐福(实现每个学生的价值，成就家庭幸福)、seven—eleven(早七点到晚十一点)、36524(一年三百六十五天二十四小时心系学生)。
”一个从内在，一个从外在阐释着教师应具备的职业道德。
这样的职业道德在其他行业是少见的。
所以，要谈身边的师风师德，我既无从说起，又层见叠出。
因为，它就出现在我工作的每一时、每一处!六年前，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我报考了师范学校。
从我第一天踏上三尺讲台，感触到那几十个纯真稚嫩而又充满渴求知识的目光起，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。
但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以用爱发现每一位学生眼睛里面的星星，构筑心中最美好的星空。
每天清晨，走进校园，就会看到吴校长迎接老师同学们的身影，驻足观察校园的身影，日复一日，从无间断，这是对每一位师生的爱护与责任，这个身影在我心中显得格外高大。
身为教学校长的樊校长，日常管理事物繁多，但仍然能经常见到她走进班级，深入同学，聊学习，聊生活。
学生都有对樊校长深深的敬畏和发自内心的喜欢。
这是对学生、对职业怎样的一种热爱!这就是从言到行贯彻着以学生为主体，关爱学生。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”而当我每次面对学生们时，我更感觉我们教师从事的是根的事业，为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索取，默默付出，把爱留在心里。
作为班主任，生活中的我可能丢三落四，可在学校，对着四十多个个学生，却尽显周到、细致。
班里有多少个学生，多少男生、多少女生;多少住宿、多少走读;谁身体不好，不能跑操、谁有肠胃炎，经常跑厕所;谁周六要留宿，一个月才能回一次家.....生活中我可能丢三落四，可在学校，对着四十多个个学生，却尽显周到、细致。
我们班上有这样一名学生，性格有些内向，不爱学说，也不爱和大家交流，军训的时候经常肚子疼。
后来多次跟他交流，了解到孩子初中的时候因为身体原因耽误了学习，中考考的很不好，从那开始就自卑起来。
于是，我每天都找他谈心，多给他讲一些高考黑马的故事，不断鼓励他，后来家长打电话说回家孩子性格变活泼了，变得自信阳光起来。
在一次元旦晚会上，他很害羞得送给了我他自己亲手做的一个沙画，让我看到了很多和同学们在一起的画面，内心很是感动。
我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让他懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的。
我终于领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境,如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。
爱是丰富的,神奇的,更是无言的。
这就是我们老师经常做的事情，比家长更了解孩子的需求，更懂得如何顺势而为。
所以，“老师”之外，我们又多了其它的称呼—“奥黛丽.赫丹”“静静”、“王妈妈”、“丛姐姐”“雄哥”、“老郭”、“亮哥”......在这样一个“水源之畔，书山为伴，日出东方，烝然汕汕”的美丽的二中西校园中，在我身边，我见到的同事们，是尽心备课、教案写了三五遍的他;是作业批改，细致入微，分层指导，磨破嘴皮也不喊累的她;是下班后操场上结伴玩耍的那些孩子们还在备课的爸和妈!有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄;如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。
老师就是这样一批做着根的事业的人，行远方，爱无言!有人说，当老师的人在学校里呆着，不懂社会上的人情世故。
我想说，社会的发展注定是从低级走向高级，因为我们的职业道德，我们走得快了一步，希望社会尽快跟上!【篇三】巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂!生活在纯真的孩子们中间，让我感受到了真爱的无价，教育孩子的同时也教育了自己。
自从当上了班主任，我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱学生那是超越了亲人和朋友的人间真爱!平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。
我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
我想，老师的爱要从孩子的角度教育孩子、了解孩子，最重要的，就是要让孩子知道：你爱他(她)。
教师对孩子的爱，胜过千次万次的说教。
孩子们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，学习上一步一个脚印地坚实地前进。
智慧地阅读每一个孩子的心灵，直面每一个孩子心灵的困境，为孩子的心灵补钙，做一名快乐的孩子心灵引导者。
我想，老师的爱是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。
教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。
只要充满爱，学生们一定会喜欢。
初登讲台的我，也曾因工作的辛苦和劳累而动摇，也曾因遇到突发情况而手足无措暗自神伤，但每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到学生的短信：“老师，您辛苦了”“老师注意安全”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断往前走，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。
作为教师队伍中的一名新兵，我是幸运的，因为在前方这条弥漫着书香的路径上，已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者，他们用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。
让我懂得了作为“老师”，我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰;更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。
陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。
教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。
相信岁月，耐心期待，静待花开。
相信我们辛勤的耕耘定会换来收获时的甜蜜，相信孩子，给他们成长的时间和空间。
当我们用放松的心态去感受学生的喜怒哀乐，用微笑的表情去面对一张张青春的脸庞，那种发自内心的欣赏与关怀才会彰显我们的人格魅力，从而让每一颗年轻的心灵沐浴在温暖的阳光里。
这就是春风化雨，静待花开!【篇四】道德品质是评判我们交往对象的首要标准。
就我们教师而言，师德可谓是我们的灵魂。
唐代文学家韩愈在师说中讲：师者，所以传道授业解惑也。
教师，不光要解疑答惑，教授知识，更应传承优良的道德——爱国之道、奉献之道、文明之道、和谐之道、做人处世之道。
倘若教师无德，又以何传于学生?著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”曾经读过这样一首诗：我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾。