人教版四年级英语上册(全套)精品教案汇总
人教版英语四年级上册教案(优秀10篇)
人教版英语四年级上册教案（优秀10篇）四年级上册英语教案篇一重点：句型：Is it in/on/under/…？Yes, it is. No, it isn’t.词汇：isn’t难点：发音：it is 连读，isn’t教具准备：1、图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2、教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk］3、教材相配套的教学录音带过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2、做A部分Let’s do 的游戏。
一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
3.Sing a song“My bedroom”。
（二）呈现新课（Presentation）1、教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。
教师继续对其他学生说：I have…。
Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under…2、教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under you（）r book? 在学生回答出Yes 和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
3、做猜一猜的游戏。
教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。
人教版英语四年级上册教案汇总5篇
人教版英语四年级上册教案汇总5篇人教版英语四年级上册教案篇1教学目标：1. 能在情景中运用Where is…? It’sin/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2. 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5.教材相配套的教学录音带。
教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
英语人教版四年级上册教案(优秀8篇)
英语人教版四年级上册教案（优秀8篇）四年级英语上册教案篇一教学目标1、能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.2、能听懂、会说句型：Do you like（学科名称）？Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。
21世纪教育网版权所有3、能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答；激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.2、能听懂、会说句型：Do you like（学科名称）？Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。
21教育网教学难点：1、通过练习，掌握对话，能自主编出对话。
2、通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教具准备小熊玩偶，单词卡片，各科课本教学过程（一）游戏温习旧知1、用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。
2、展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。
（二）新授1、引出短语“一本书”2．引导孩子用英语说出an English booka Chinese booka PE book等，强调英语，美术前面要用an.3、将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。
4、连词成句练习，引出What’s in your hand ？并引导孩子回答。
5、同桌练习以上句型。
6、Do you like科目？的问答练习（Yes, I do./No, I don’t.7、将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。
What’s in your handa/It ‘s an English book.Do you like English?Yes, I do.8、出示PPT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。
（三）巩固练习1、读熟对话。
2、和同桌互练对话。
3、展示学生的照片，老师运用be good at 引出句子，让孩子试着听，并大概听懂。
PEP人教版小学四年级英语上册教案（全册）
后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。
2、学习 Let’s talk 1)教师将 classroom，picture 和 window 的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读 出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，
带领学生反复拼读单词。
2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。教师在学生 造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。We have a new
3、教师指着教室图片问：What’s in the classroom? 手指着其中的 window, light, door 与学生问答：What’s this? How many…? 适时板书新单词并 形成话轮：
---What’s in the classroom?
---Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair. 4、利用 door，floor 和 board 共同的元音音素，引导学生拼读单词 door 和
6、Practice 1) 闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单
词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思。 2) 借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。教师读
出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。
3) 教师说：What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see. 学生看课 文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分
3、Let’s play 1）教师利用课件出示 chant
A for apple
人教版四年级上册英语教案15篇
人教版四年级上册英语教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学英语四年级上册教案
人教版小学英语四年级上册教案人教版小学英语四年级上册教案【5篇】教学教案是教师教学的重要工具，它能够帮助教师规划和组织教学活动，确保教学的有序进行。
下面是小编为大家整理的人教版小学英语四年级上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版小学英语四年级上册教案（精选篇1）一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣。
2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3、培养他们良好的学习习惯。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
二、教材分析本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。
5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
人教版小学四年级英语上册教案5篇
人教版学校四班级英语上册教案5篇人教版学校四班级英语上册教案1Unit 6 Meet my familyCan you spell these wordsNurse doctor driver farmer作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：同学根本上把握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family(7)教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check〞1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my family (7)Good to know. Mom mother作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：同学的练习反应状况较好。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
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（共50页）人教版四年级英语上册（全册）精品教案汇总单元备课Recycle 1备课人：复备人：复背时间：常规检查时间：课题上学期Recycle 1第一课时1． Free talk. 老师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your best friend?2．老师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。
3．听录音带, 让学生跟读本部分对话。
4．让学生表演对话。
启发学生用Let’s…. Let me …表达更多的句子。
5．给学生展示对话。
6．根据对话回答问题：Is John’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books John’s?(They’re John’s friend’s story-books.)老师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.8．听录音带, 让学生跟读本部分对话。
9．让学生表演对话。
10．老师出示John的图片, 指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.老师再指一名学习好点的学生说：He/She has short hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.老师可以向学生提出问题来检查学生是课题上学期Recycle 1第二课时课题Recycle 1课型 :Reycle1 第 3 课时主备人：复备人：复备时间：教学过程：修改补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 老师出示Chen Jie的图片, 问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
老师再问：What’s her name?看学生如何回答。
接着老师说谁能说一说她的特征。
2.给出几张图片, 分小组进行自编对话（二）趣味操练（Practice）1．Let’s find out老师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose,mouth.老师出示第二组单词：long, short, big, small老师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute,tall, short操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据老师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征, 让大家猜。
看谁描述的恰当、准确, 看谁猜得快。
2.猜词游戏小组活动。
老师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示本节中出现的单词, 抽出一张模仿动作, 让其他人猜出来, 并说说特点。
（三）扩展性活动（Add-activities）1.小组练习：描述一下你的家庭成员, 让其他同学来画一画, 看看有没有画的像的。
2.击鼓传花游戏鼓停时, 拿到花的同学请介绍你自己。
看看谁介绍的好。
板书设计：Unit 3 My friendsI have a friend. She’s /He’s … She/He has…What’s his/her name?His/Her name is…上课前打好的四线三格, 在课堂上随讲随写的单词或句子教学反思：教学内容A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell 教学目标【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。
【能力目标】能够描述教室内有哪些设施, 并用“near ”表达物体的位置。
掌握字母组合a-e 在单词中发/eI/的规律。
【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。
教学重点 句型“What’s in the classroom?”“Where is it?”的掌握。
教学难点学会如何运用句型。
Part AMy classroom教学准备单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and revision1.课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/Mr…T: It’s a new term. Do you have a new schoolbag? What’s in yourschoolbag?S1:I have a new schoolbag. A pencil box, some books…2.展示主情景挂图, 让学生说一说图中的人和动作。
3.播放教学动画, 老师进行讲解。
引入“What’sin…？”让学生有个初步的了解。
二、Presentation and Practice1.Let’s learn（1）教师展示本教室的挂图, 并向学生介绍说：“This is ourclassroom.”用手指着教室, 让学生明白classroom的意思。
T: Look at our classroom. What’s in it?Ss: Desks, chairs…当学生提到窗户、黑板等物品时, 老师拿出相应的单词卡片与图片, 带领学生读单词, 让学生初步认识这些单词。
（2）播放第一遍录音, 让学生了解录音内容。
播放第二遍录音, 让学生跟读。
（3）单词游戏。
快速展示图片, 让学生抢答单词。
2.Let’s do(1)让学生听录音并跟读, 老师通过做动作让学生理解意思。
然后让学生自己观察并引出新单词。
发掘知识并学习知识比直接灌输更让学生深刻。
第二课时第三课时作业设计1.复习“Let’s learn”和“Let’s talk”部分, 读给家长听。
2.写出自己所知含有a-e、a的单词。
板书设计cat dad hat capcake face name make教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。
授课时引导学生看图说话, 运用“What’s in the…?”。
同时设计一些学生自主学习过程, 激发学生自我思考能力, 提高学生的积极性与参与性。
教学内容B. Let’s sing Let’s learn Colour and say Let’s talk Let’s playRead and write Let’s check （C. Story time）教学目标【知识目标】能够掌握三会单词。
【能力目标】能够介绍教室内的设施, 并说出所在的地方。
【情感目标】能运用“Let’s…”“Let me…”和学生交流。
教学重点“This is…”“Let me…”“Where is…？”句型的掌握。
教学难点掌握用句型描述物体的位置；“let’s”和“let me”的区分与运用。
教学准备单词卡片、教学课件、录音等。
课时安排3课时。
Part B第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语练习。
T: Good morning! I’m so happy today. Are you happy? Ss: Yes!T: What’s the weather like?Ss: It’s sunny.2.学唱“Let’s sing”。
日常口语涉及很多方面, 平常教学可多涉及, 与学生简单问答即可。
二、Presentation and Practice1.Let’s learn（1）老师出示本课挂图。
T: What’s this? Ss: It’s a blackboard.T: What colour is it? Ss: It’s black.T: Yes, good! This is the door. The door is orange. Can you give me some examples?老师通过描述, 让学生能用“This is…”造句, 并说其颜色。
（2）老师一边用手指着teacher’s desk一边读,并让学生跟读, 让学生领悟teacher’s desk是教师讲台的意思, 并询问“What colour is it？”（3）课件展示本课单词图片, 录音播放, 让学生跟读掌握发音。
（4）做游戏。
请一名学生到讲台指挥下面的学生, 运用句型“Point to…”, 看哪个组的学生反应得最快。
2.Colour and say分发课前打印好的未上色的教室图, 让学生自己涂颜色。
然后用“This is my classroom. The door is…”来介绍。
3.Let’s check(1)让学生看图说一说图中的人和物。
听第一遍录音, 熟悉内容。
引领学生运用“This is…”。
做游戏的过程中让学生加深对单词的印象。
让学生先分析后再听听力, 养成良好第二课时第三课时二、Presentation and Practice1.Read and write(1)老师就教室中的物体位置与学生进行对话。
T: Look at my book. Where is it?S1: It’s on the teacher’s desk.T: Where is Li Hua’s book?S2: It’s in the schoolbag.…(2)老师出示“Read and tick(√) or cross().”部分的教学挂图,让学生结对合作, 相互说一说挂图中物体的位置。
(3)老师读问句, 全班学生来作答。
(4）让学生观察“Look,choose and write.”部分的挂图, 并完成课本练习。
师生一起核对答案后, 老师请三位学生依次读句子。
2.Story time（1）播放教学动画, 让学生明白大意。
（2）播放录音, 让学生模仿语音、语调, 然后分角色朗读。
作业设计家长报Unit 1单词表中黑体词的中文意思, 学生说出单词。
板书设计in on under nearWhere is…? It’s…将单词或词组放到句子当中, 让学生自己造句, 能让学生体会其中所表达的意境, 更清楚地明白单词及词组的意思及用法。
时常增加互动环节, 让学生充分参与课堂, 达到知识与趣味性融合的效果。
教学内容 A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】听、说、认读黑体单词。
Part AMy schoolbag【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话, 了解i-e的发音。
【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好, 培养学生爱护课本的意识。