新人教版小学数学二年级下册精品公开赛课教研课课件 有余数的除法 解决问题(例5)
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新人教版二年级数学下册 《有余数的除法》公开课教学PPT课件
新人教版二年级数学下册
有余数的除法
有8块蛋糕，平 均分给4人，每 人分得几块？
8÷4＝2（块）
把下面这些草莓 每2个摆一盘， 可以摆几盘？
如果有7个草莓， 每2个摆一盘， 可以摆几盘？
第一关：圈一圈，填一填。
（1）17个 ，2个2个地圈。 （2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 8 ）组， 剩下（ 1 ）个。
圈了（ 7 ）组， 剩下（ 2 ）个。
17÷2＝ 8 (组)…… 1 （个） 23÷3＝ 7 (组)…… 2 （个）
第二关：想一想，填一填。
（1）9支铅笔，每人分2支。可以分给（ 4 ）人，还剩（ 1 ）支。
9÷2= 4（人）…… 1（支）
（2）9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分得结果画出来。
每人分（ 2 ）支，还剩（ 1 ）支。 9÷4= 2（支）…… 1（支）
游戏规则：用11根小棒摆出下面的 图形，各能摆几个？
我用11根小棒，摆了（ ）个（ ），还剩（ ）根小棒。
11÷4＝2（个）……3（根） 11÷3＝3（个）……2（根）
17个山楂，平均分给3只小刺猬。
5
2
5
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有余数的除法
有8块蛋糕，平 均分给4人，每 人分得几块？
8÷4＝2（块）
把下面这些草莓 每2个摆一盘， 可以摆几盘？
如果有7个草莓， 每2个摆一盘， 可以摆几盘？
第一关：圈一圈，填一填。
（1）17个 ，2个2个地圈。 （2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 8 ）组， 剩下（ 1 ）个。
圈了（ 7 ）组， 剩下（ 2 ）个。
17÷2＝ 8 (组)…… 1 （个） 23÷3＝ 7 (组)…… 2 （个）
第二关：想一想，填一填。
（1）9支铅笔，每人分2支。可以分给（ 4 ）人，还剩（ 1 ）支。
9÷2= 4（人）…… 1（支）
（2）9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分得结果画出来。
每人分（ 2 ）支，还剩（ 1 ）支。 9÷4= 2（支）…… 1（支）
游戏规则：用11根小棒摆出下面的 图形，各能摆几个？
我用11根小棒，摆了（ ）个（ ），还剩（ ）根小棒。
11÷4＝2（个）……3（根） 11÷3＝3（个）……2（根）
17个山楂，平均分给3只小刺猬。
5
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新人教版小学数学二年级下册《6有余数的除法：解决问题》优质课课件_3
有余数的除法
解决问题
一、游戏激趣
猜 手 指
. . .
32、 27、 22、 17、 12、 7、 2、
33、 28、 23、 18、 13、 8、 3、
31、 26、 21、 16、 11、 6、 1、
34、 29、 24、 35、 30、 19、 14、 25、 9、 20、 15、 4、 10、 5、
二、情景导入
？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
按照上面的规律摆下去，第16面小旗 应该是什么颜色？
猜一猜
二、小组探究
探究方法：
画一画 圈一圈 算一算 说一说
二、方法交流
小数说明正好分完，就是每组最后一个。
三、巩固练习，积累经验
1.
按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是 什么颜色？
四、课后思考
按照上面的规律摆下去，第16面小旗 应该是什么颜色？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12 13
14
15
16
16 ÷ 6 = 2(组)……4（面）
这样圈行吗？
还可以怎么圈呢？
三、巩固练习，积累经验
2.
第32盆应该摆什么颜色的花？
解决问题
一、游戏激趣
猜 手 指
. . .
32、 27、 22、 17、 12、 7、 2、
33、 28、 23、 18、 13、 8、 3、
31、 26、 21、 16、 11、 6、 1、
34、 29、 24、 35、 30、 19、 14、 25、 9、 20、 15、 4、 10、 5、
二、情景导入
？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
按照上面的规律摆下去，第16面小旗 应该是什么颜色？
猜一猜
二、小组探究
探究方法：
画一画 圈一圈 算一算 说一说
二、方法交流
小数说明正好分完，就是每组最后一个。
三、巩固练习，积累经验
1.
按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是 什么颜色？
四、课后思考
按照上面的规律摆下去，第16面小旗 应该是什么颜色？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12 13
14
15
16
16 ÷ 6 = 2(组)……4（面）
这样圈行吗？
还可以怎么圈呢？
三、巩固练习，积累经验
2.
第32盆应该摆什么颜色的花？
(赛课课件)人教版二年级下册数学《有余数的除法》 (共10张PPT)
余下
（2 ）根 （1 ）根
9 4 = 2（根） …… 1（根）
一共有 9根小棒
每4根
一堆
可以分
（2）堆
余下
（1 ）根
9 4 =2（堆）…… 1（根）
有余数的除法
☺
☺
一共有
9支铅笔
9
平均分给 2人
每人分到
（ 4 ）支
余下
（1 ）支
2 = 4 (支) …… 1 (支)
余数
圈一圈，填一填。
有11根筷子，2根一双，一共有 双,还剩 根。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/4 2021/5/4May 4, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/420 21/5/42 021/5/4 2021/5/4
谢谢大家
11 = （双）…… （根）
有15个▲ ,每4个一份,可分 份,还剩
▲ ▲
▲ ▲ ▲
▲ ▲
个。
= （份）…… （个）
把算式写完整：
20 6 = 3（堆）…… 2（根） 19 6 = 3 （堆）…… 1（ 根） 19 3 = 6 （根）…… 1（根）
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /42021/5/4Tue sday , May 04, 2021
一共有 9根小棒
平均分成 4堆
94=
每堆有
余下
（2 ）根 （1 ）根
2（根） …… 1（根）
有余数的除法
10个 11个
13颗
小组4人 平均分
15朵
有余数的除法
余数一定要比除数小
要分的 平均分的 总数 份 数
新人教版小学数学二年级下册精品公开赛课教研课课件 2.1.10有余数的除法整理与复习
（7 ）÷（3 ）=（2 ）（个）……（1 ）（个）
2、
（14 ）÷（4 ）=（3 2 ）（盘）……（ ）（个） （14 ）÷（3 ）=（4 2 ）（个）……（ ）（个）
3、看图列算式： （1）
（ ）÷（ ）=（ ）（棵）……（ ）（棵） （ ）÷（ ）=（ ）（份）……（ ）（棵）
（2）
（ ）÷（ ）=（ ）（串）……（ ）（串） （ ）÷（ ）=（ ）（份）……（ ）（串）
÷7 = ∙∙∙∙∙∙
6 余数最大是( ).
÷ =6∙∙∙∙∙∙3
1、你知道除数最小应该是几吗？ ２、你能写出３个不同的算式吗？
当堂过关
1、今天是星期四,再过17天是星期几?
再过50天呢?
2、□÷ □=5……1
3、王老师买来一条绳子，长20米，剪下5米后， 剩下的每2米做一根跳绳，可以做几根跳绳， 还剩下多少米？
31 42 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
29 30
限坐7人
限坐5人
三（1）班有33人。
（1）全部坐大船，要租几条大船？
33÷7=4（条）……5（人）
答：要租5条船。
（2）全部坐小船，要租几条小船？
3月份有31天，一共有（ ）个星 期，还剩（ ）天。
今天是3月4号星期五，你知道再过 15天是星期几吗？
有一些图形，按照这样的顺序排下去 ○ △ □ ○ △ □ ○ △ □ ……
第15个是（□ ） 第22个是（ ○）
2.找一找规律，第32个兔子应该是什么颜色？
∙∙∙∙∙∙
试一试 我能行
有一些糖果，不到20块，平均分给3个小朋友， 或平均分给5个小朋友，都剩1块，想一想，有 多少块糖？
新人教版二年级下册数学有余数除法解决问题例5公开课共23页PPT
—西塞 罗
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
新人教版二年级下册数学有余数除法解 决问题例5公开课
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
新人教版二年级下册数学有余数除法解 决问题例5公开课
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
新人教版小学数学二年级下册精品公开赛课教研课课件 有余数除法解决问题
四、交流理解，提升认识
现在老师要邀请 22位同学去参加版 画节，每辆车最多 坐4人。我们至少要 租多少台车？
老师有10元钱，买3元一个的面 包，最多能买几个？
问题：1. 这个问题和刚才解决坐车的问题哪儿相同？哪儿不同？
2. 刚才余下“2人”就要增加1台车，现在余下“1元”， 怎么不增加1个面包呢？
下课了，亲爱的同学们再见！
3. 想一想今天研究的问题，你能给它们分别取个名字吗？
五、课堂检测
• 要做48张版画，我们班每天最多做7张，需要多 少天才能做完？
• 有48盆花，每7盆花可以拼成一个圆形图案，这 些花最多可以拼几个圆形图案？
拓展建构
编一道进一法解决的有余数除法题
编一道舍去法解决的有余数除法题
课堂作业
• 必做题：书69页2题。 • 选做题：书71页9.10题。
有余数的除法
解决问题 （例5）
口算训练
• 13÷4＝3……1
• 33÷8＝4……1 • 29÷3＝ 9……2
• 45÷7＝6……3
学习目标
• 我要学会用有余数的除法知识去解决简单的问题 • 我能用“进一法”和“舍去法”得出问题的答案 • 我要提高分析问题，解决问题的能力。
一、尝试建构
一共有12位老师来我们学校给大家上课，每 辆车最多坐4人。我们至少要租多少辆车？
一共有14位老师来我们学校给大家上课，每辆 车最多坐4人。我们至少要租多少辆车？
问题：1. 有的同学认为至少需要3台车，还有的同学认为 至少需要4台车，你觉得呢？ 2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？
自学例5 • 1书上是怎样解答的？ • 2为什么用除法计算？ • 3怎样检验解答是否正确？
三、练习建构，提升认识
数学人教版二年级下册第六单元《有余数的除法》例5解决问题案例
从儿童生活出发与童心和谐共振——《解决问题》案例（一）设计说明教材分析：本课是新人教版二年级下册第六单元《有余数的除法》中的例5，在学习本课之前，学生通过本单元例1~例4的学习，理解了“有余数的除法”的含义并掌握计算的方法。
例5是用有余数除法来解决生活的中问题，并要采用“进一法”得出问题的答案。
学情分析：在思维水平上，二年级学生以具体形象思维为主。
在知识和能力上，学生已经掌握了解决问题的三个步骤和有余数除法的含义以及计算方法，会用表内除法解决生活中简单的实际问题，这些都为学生学习本节课奠定了基础。
为了更好的把握本节课教学目标、重难点，在课前我对个别学生做了小调查，发现学生对类似例5中同时出现的“最多”“至少”这样一对反义词的理解有困难，特别是它们在题目中彼此制约的关系是不易理解的。
设计意图：基于教材的理解和学情的分析，我将本课教学流程分为三个环节。
第一个环节：通过复习引出新知识，为后面例5的学习做好巧妙铺垫；第二个环节：我想让学生通过探究学习、自主的解决问题。
在情境体验中利用课件帮助学生理解“最多”、“至少”这两个关键词的含义。
让学生自主的尝试用不同的表征方式以及直观的课件演示，理解“进一”的道理。
再将租船问题和复习中的买糖果问题进行对比反思，体会用有余数解决问题中商是否加1，应结合具体情境去合理的判断，这样就建构了数学与生活的联系；第三个环节：在实际运用、拓展延伸，借助生动活泼、丰富多彩的形式，让学生进一步掌握用有余数除法解决问题并用进一法得到问题的答案，并在具体情境中学会灵活判断商是否加一。
(二)教学设计：教学内容：教材第67页例5、做一做，练习十五的第2题，补充练习。
教学目标：1、结合具体情境，学会用有余数的除法和“进一法”解决生活中简单的实际问题，会灵活判断商是否加1。
2、让学生继续经历解决问题的全过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、初步感受数学和生活的联系。
教学重点：结合具体情境，理解并掌握用有余数的除法和进一法解决问题。
二年级数学下册6《余数的除法》解决问题例6 精品优选PPT课件(新版)新人教版
（2）如果六月份有5个星
期六
完成建和议星期：日第，一那问么独6立月完1成。 Nhomakorabea、
日
第二问指导找关键信息：30天、7天，体会商和余数
与这个问题的关系。
是星期几？
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
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四、交流理解，提升认识
（一）审读题意，独立尝试
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 追问：“最多”是什么意思？ 2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。
四、交流理解，提升认识
（二）交流想法，体会舍余法
小丽有10元钱，买个？你是怎么想的？ 2. 还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？ 3. 用这些钱能买几个4元的面包？
有余数的除法
解决问题 （例5）
一、审读题意，交流理解
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
问题：1. 你都知道了什么？ 追问：“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？ 2. 谁能完整地说一说这道题的意思？
二、讨论辨析，理解进一法
（一）独立尝试
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
四、交流理解，提升认识
（三）对比感悟，提升认识
22个学生去划船，每条船最多 坐4人。他们至少要租多少条船？ 小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
问题：1. 这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？
2. 刚才余下“2人”就要增加1条船，现在余下“1元”， 怎么不增加1个面包呢？
3. 想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
问题：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为 至少需要6条船，你觉得呢？ 2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？
三、结果检验，梳理强化
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？
五、课堂作业
作业：第69页练习十五，第1～3题。
问题：他们至少要租多少条船呢？ 请你自己试一试。
提示：可以写一写，算一算，画一画。
二、讨论辨析，理解进一法
（二）交流想法，体会进一法
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
问题：至少要租几条船呢？这里有几位同学的想法， 我们一起看一看。
二、讨论辨析，理解进一法
（三）讨论辨析
梳理：解决同一个问题，大家用了不同的方法。在研究3位 同学的想法时大家发现，解决问题要注意考虑实际 情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这 样才能满足让22个学生都去划船的要求。
三、结果检验，梳理强化
有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少 要运多少次才能运完这些菠萝？
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。 3. 至少要运多少次啊？你是怎么想的？ 监控：为什么要“加1”。