浅谈初中历史教学中学生学习兴趣的培养
初中历史教学中学习兴趣的有效培养策略
初中历史教学中学习兴趣的有效培养策略一、注重生动性与趣味性培养学生对历史学科的学习兴趣，教师需要注重课堂教学内容的设计，尽量使得历史故事生动有趣，引发学生的兴趣。
可以采用一些有趣的历史故事、史实、历史人物的轶事等，帮助学生理解历史事件的发生背景和历史人物的行为动机，增加学生的兴趣。
还可以通过图片、影视资料等多媒体手段呈现历史故事，让学生听觉、视觉上更容易接受和理解，提升课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
二、引导疑问与思考教师在历史教学中可以引导学生产生疑问，激发学生的思考和探究欲望。
可以采用提问的方式启发学生，比如“你们认为这位历史人物的行为是对的还是错的？为什么？”“你们认为这个历史事件对后代有哪些影响？”等等，让学生深入思考历史事件的背后含义，这样不仅可以帮助学生更深入地理解历史，还可以培养学生的历史思维和批判性思维，提升学生的学习兴趣。
三、创设情境与交互互动利用情境创设和互动交流的方式来进行历史教学，也是培养学生学习兴趣的有效策略之一。
可以通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验历史事件或历史人物的角色，或让学生分组合作，进行历史事件的模拟，增强学生对历史事件的深入理解和认识。
在课堂教学中，教师还可以设计一些小组讨论、课外阅读分享等活动，鼓励学生进行互动交流，相互启发，相互学习，让学生在交流互动中感受到学习的乐趣，增强对历史学科的兴趣。
四、关联当下与实践应用将历史知识与当下社会现实相结合，设计一些实践应用的活动，也是培养学生学习兴趣的有效途径。
可以通过参观博物馆、纪念馆等场所，让学生亲身体验历史文物与现实生活的关联；或者设计一些社会调查、历史探究课题，让学生在实践中感受历史的魅力，增强学生对历史学科的学习兴趣。
可以邀请一些历史专家、学者来校做学术讲座，邀请一些当地的历史研究者、历史爱好者来与学生分享历史人物、历史事件的故事，让学生感受到历史对于当下生活的影响，激发对历史学科的求知欲。
五、多元评价与激励引导教师还应该关注学生的学习状态和学习成果，通过多元的评价方式来激励学生，培养学生学习历史课程的兴趣。
初中历史教学中学生学习兴趣培养的方法
初中历史教学中学生学习兴趣培养的方法初中历史教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
因为兴趣是学习的最好的动力，只有激发了学生的学习兴趣，才能促使他们主动积极地参与到历史学习中来。
下面是一些培养学生学习兴趣的方法：1. 创设情境：历史教学可以创设一些情境，让学生感受到历史的绘影绘声，增强学习兴趣。
在教授古代战争时，可以组织学生进行战争模拟游戏，让他们身临其境地体验古人战斗的惊心动魄。
2. 利用多媒体：利用多媒体技术可以让历史教学更加生动有趣。
通过图片、视频、音频等多媒体资源，可以让学生更加直观地了解历史事件和人物，激发他们的兴趣。
3. 采用故事讲述法：历史教学中可以采用讲故事的方式来引入和展开教学内容。
故事有情节、有人物，能够让学生产生共鸣和情感共鸣，增加学习的趣味性。
4. 引导独立思考：历史教学应该注重培养学生的独立思考能力。
通过提出问题、让学生进行讨论，鼓励他们自己去探索历史事件的原因、结果等，激发他们的求知欲和思考的兴趣。
5. 实地考察：带领学生到博物馆、纪念馆等历史遗址进行实地考察，可以让学生亲身感受历史的厚重和生动，激发他们对历史的兴趣。
6. 运用游戏化教学：由于游戏是学生喜爱的活动方式，可以把历史教学与游戏相结合，设计一些历史题材的游戏、谜题等，让学生在游戏中获得知识，培养学习兴趣。
7. 网络资源利用：网络是学生获取信息的重要途径，教师可以合理利用网络资源，为学生提供一些有趣、互动的历史学习网站、博客、微信公众号等，让学生在网络中有所发现，并能积极参与讨论。
8. 打破传统教学模式：避免过于死板的课堂形式，可以采用小组合作学习、讨论进行互动交流的方式，让学生通过合作共享知识，互相激发学习兴趣。
创设情境、利用多媒体、讲故事、引导独立思考、实地考察、游戏化教学、网络资源利用和打破传统教学模式等方法，都可以有效培养学生的学习兴趣。
教师在教学中要根据学生的兴趣、特点和需求，灵活运用这些方法，激发学生的探索欲望和学习兴趣，使历史学习变得更加有趣和有效果。
初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略
初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略为了提高学生学习兴趣，教师可以在教学中采取一些策略，来激发学生对历史学习的热情。
下面就介绍一些关于初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略。
一、树立正确的历史观念教师要在教学中引导学生树立正确的历史观念，让学生明白历史不仅是过去的事情，更是对未来的启迪和借鉴。
教师可以通过教学案例或者历史故事，让学生了解历史的重要性，帮助学生建立正确的历史观念，从而激发学生对历史的学习兴趣。
二、增加历史故事的趣味性为了引起学生的兴趣，教师可以将历史中的事件和人物编织成有趣的故事，让学生在故事中感受历史的魅力。
教师还可以根据学生的爱好和生活经验，选取一些与学生相关的历史故事，让学生能够产生共鸣，从而提高学生对历史学习的兴趣。
三、注重历史实物的展示和体验为了加深学生对历史的了解，教师可以将一些历史实物带到课堂上进行展示，让学生能够亲眼看到、触摸到历史，从而激发学生的学习兴趣。
教师还可以组织学生参观历史博物馆、纪念馆等地方，让学生能够亲身体验历史，增加对历史的情感投入，从而激发学生对历史学习的兴趣。
四、采用多媒体技术的教学手段在教学中，教师可以采用多媒体技术，如图片、视频、音频等，来呈现历史知识，让学生通过视听的方式感受历史的魅力，从而激发学生对历史学习的兴趣。
多媒体技术还能够丰富课堂教学内容，增加历史知识的趣味性，从而提高学生的学习积极性。
五、激发学生思维的活跃六、加强历史文化意识的培养在历史教学中，教师要加强历史文化意识的培养，让学生能够通过历史学习了解和认识不同国家、不同文明的历史文化，从而增加对历史学习的兴趣。
教师还可以引导学生通过历史学习，思考自己的文化身份和文化自信，增强对历史文化的认同感，从而提高对历史学习的兴趣。
七、引导学生进行历史主题研究八、倡导历史课外阅读和参与历史活动要想培养学生对历史学习的兴趣，教师要在教学中采取一些策略，引导学生树立正确的历史观念，增加历史故事的趣味性，注重历史实物的展示和体验，采用多媒体技术的教学手段，激发学生思维的活跃，加强历史文化意识的培养，引导学生进行历史主题研究，倡导历史课外阅读和参与历史活动。
如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣
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欢迎你使用！如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣前言历史学科是中学阶段的必修科目，对于学生的历史素养和文化素养的养成起着重要的作用。
但是，历史学科也因为其内容的广泛性和教学性质的特殊性，让学生容易产生厌学情绪。
因此，如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣就成为了值得研究和探讨的问题。
思路1.创设情境，讲故事。
在教学过程中讲述历史人物、事件的故事，通过情境描写和生动的语言、细节，让学生进入到历史的场景中，增加学生对历史的感知和理解，从而提高学习兴趣。
2.立足生活，联系现实。
在历史学科教学中，可以结合社会现象和现实问题，引导学生对历史事件形成转化性认知，使学生感受到历史研究对于人类社会发展的重要作用，提升了解历史的兴趣。
3.以游戏形式引入历史知识。
对于学生而言，游戏是一个非常重要的娱乐和学习方式。
在初中历史教学中，可以通过游戏的形式，引入历史知识，让学生在游戏过程中潜移默化地学习历史知识，从而产生对历史的兴趣。
4.开设小型研究课题，关注学生的学习思考和创造力。
在教学过程中，可以选择一些当地或社会上的历史问题，让学生自由组合、展开调查和观察，让学生体验到历史的变化和复杂性，培养学生的学术思考能力和创造力。
总结历史教学是一个由简入难、由浅入深的过程，能否让学生产生浓厚的兴趣与认同，是教学内容本身和教师授课方法选择的关键。
我们应该按照学科、学生、学校的特点，切实采取行之有效的教学方法和手段，增加历史教学的多彩性，提高学生的学习兴趣，打造一个丰富、多元的历史教学环境。
初中历史课学习兴趣培养
初中历史课学习兴趣培养第一篇范文：初中历史课学习兴趣培养历史课程是中学教育中不可或缺的一部分，它不仅涵盖了丰富的人文知识，还承载着人类文明的发展历程。
然而，对于许多初中学生而言，历史课往往显得枯燥乏味，学习兴趣不高。
因此，作为一名教育工作者，如何激发学生对历史课的学习兴趣，提高他们的历史素养，是我们面临的重要课题。
本文将从教学方法、教学内容和教学评价等方面探讨初中历史课学习兴趣的培养。
一、教学方法1.情境创设：历史事件的发生都有其特定的历史背景和环境。
教师可以通过多媒体手段，如图片、视频、音乐等，为学生创设生动的历史情境，让学生仿佛置身于那个时代，从而激发他们的学习兴趣。
2.故事化教学：历史课程中涉及许多伟大的人物和精彩的事件，教师可以将其改编成富有吸引力的故事，以故事化的方式呈现给学生，激发他们的想象力，引发学习兴趣。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们在课堂上进行合作探究，共同探讨历史问题。
通过小组讨论、分享，学生可以互相启发，从而提高学习兴趣。
4.角色扮演：让学生参与到历史事件的扮演中，扮演历史人物，体验历史情节。
通过角色扮演，学生可以更好地理解历史人物的心理和行为，提高学习兴趣。
二、教学内容1.贴近生活：历史课程的教学内容应贴近学生的生活实际，让学生感受到历史与现实生活的紧密联系。
教师可以引导学生从生活中的事物和现象中发现历史规律，提高学习兴趣。
2.突出重点：在教学过程中，教师应突出重点，抓住历史事件的核心要素，以简洁明了的方式呈现给学生。
避免冗长的叙述，让学生抓住历史课程的关键。
3.跨学科整合：历史课程与其他学科有着密切的联系，如地理、政治、文化等。
教师可以运用跨学科整合的教学策略，将历史课程与其他学科有机结合，提高学生的学习兴趣。
三、教学评价1.过程性评价：注重对学生历史学习过程的评价，关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
通过过程性评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
初中历史教学中学生学习兴趣培养的方法
初中历史教学中学生学习兴趣培养的方法1. 教师教学内容生动有趣教师在教学中要注重讲解的生动有趣。
历史教学并不是一味地灌输知识，而是要激发学生对历史的兴趣和探索欲望。
教师在讲解历史知识的时候，可以通过一些历史故事、历史事件的生动讲解，引导学生对历史产生兴趣。
可以结合一些历史人物的生平故事，或者历史事件的细节，生动地讲解给学生听，让学生对历史知识产生浓厚的兴趣。
2. 利用多媒体手段进行教学在教学过程中，教师可以利用多媒体手段进行教学，引导学生通过图片、视频等形式来了解和学习历史知识。
这样不仅可以丰富教学内容，还可以增加学生的学习兴趣。
利用多媒体手段展示历史事件的图片或视频，可以让学生更加直观地了解历史，激发他们对历史的兴趣。
3. 开展实地考察和参观为了更好地让学生了解历史，可以组织学生进行实地考察和参观。
可以组织学生走进博物馆、历史文化街区等地方，让学生亲身感受历史的魅力。
通过实地考察和参观，可以让学生更加深入地了解历史，激发他们对历史的学习兴趣。
4. 开展历史知识竞赛和游戏可以适时地开展历史知识竞赛和游戏，来增加学生对历史知识的兴趣。
通过竞赛和游戏的形式，可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。
可以组织学生进行历史知识问答、历史文化游戏等活动，让学生在参与其中的过程中潜移默化地对历史知识产生浓厚的兴趣。
5. 设计趣味性的历史作业和课外阅读除了课堂教学外，还可以设计一些趣味性的历史作业和课外阅读，来培养学生对历史的兴趣。
通过设计一些有趣的历史作业和课外阅读，可以让学生在课外也能够对历史产生浓厚的兴趣。
可以让学生选择自己感兴趣的历史话题进行阅读和研究，或者设计一些富有趣味性的历史作业，来增加学生对历史的学习兴趣。
在初中历史教学中，培养学生对历史的学习兴趣是非常重要的。
通过以上几种方法的运用，可以有效地激发学生的学习兴趣，让他们在学习历史的过程中能够更加主动地积极参与，从而提高学习的效果。
初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略探讨
初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略探讨在初中历史教学中，学生学习兴趣的培养对于提高教学效果和学生学习成绩都至关重要。
下面我们来探讨一下有效的培养学生学习兴趣的策略。
创设情境，激发学生的兴趣。
历史学科本身就有很强的情境性，我们可以利用这一点，设计丰富多样的情境来吸引学生。
在教授古代战争的时候，可以让学生通过模拟战役来感受当时的战争氛围；在教授古代文明的时候，可以让学生参观博物馆或者通过观看相关的影视作品来感受古人的生活。
通过创设情境，让学生亲身体验历史，自然会激发他们的学习兴趣。
采用启发式的教学方法。
历史学科的学习需要学生具备一定的思辨能力和逻辑推理能力。
在教学中，我们可以采用启发式的教学方法，鼓励学生进行自主思考和讨论。
在讲解历史事件的时候，可以提出一些引导性的问题，让学生通过思考和讨论来寻找答案。
这样不仅可以增加学生的参与度和兴趣，还能培养他们的思维能力和分析能力。
利用多媒体技术丰富教学内容。
当今社会，多媒体技术已经得到了广泛应用，我们可以借助多媒体技术来丰富教学内容，从而吸引学生的兴趣。
在讲解历史人物的时候，可以使用图片、音频和视频来展示他们的形象和事迹；在教授历史事件的时候，可以用地图、模型等多媒体工具来展示地理位置和战争过程。
通过多媒体技术的应用，可以使历史学科内容更加直观生动，激发学生的学习兴趣。
引导学生进行实践活动。
历史学科的学习并不仅仅是纸上谈兵，而是要与现实生活进行联系。
我们可以引导学生参加一些历史实践活动，如参观纪念馆、进行田野考察等，让学生亲身感受历史的魅力。
我们还可以鼓励学生进行一些历史项目研究或者设计一些历史游戏，通过实践的方式来加深学生对历史的理解和兴趣。
初中历史教学中培养学生学习兴趣的有效策略包括创设情境、采用启发式教学、利用多媒体技术丰富教学内容以及引导学生进行实践活动。
希望这些策略能够帮助教师提高教学效果，培养学生对历史学科的兴趣。
分析初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略
分析初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略学生学习兴趣的培养是教学过程中非常重要的一环。
在初中历史教学中，学生学习兴趣的有效培养策略有以下几点：1. 选取有趣的教材和教具：在教材和教具的选取上，要选择内容有趣、形式多样的教材和教具。
可以选取一些带有生动插图和故事情节的教材，或者通过多媒体技术来丰富教学内容。
2. 引导学生参与课堂讨论：在教学过程中，教师可以采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂讨论。
通过讨论，学生可以激发学习兴趣，同时也能培养学生的思维能力和表达能力。
3. 创设情境化学习环境：在教学中，可以创设一些情境化的学习环境，让学生在虚拟的历史场景中探索和学习历史知识。
可以组织学生进行历史角色扮演活动，让学生身临其境地体验历史事件，增加学习的趣味性和可感性。
4. 进行实地考察活动：组织学生进行实地考察活动可以增强学习兴趣，并帮助学生更好地理解历史知识。
可以带领学生参观博物馆、纪念馆等历史场所，通过实地观察和亲身体验，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 利用互联网资源: 利用互联网资源可以让学生更加直观地了解历史事件和人物，增强学生的学习兴趣。
教师可以在课堂上使用电子教材、演示软件等多媒体工具，让学生通过观看视频、图片、文字等形式的历史资源进行学习。
6. 给予学生学习的自主性: 在教学中要给予学生一定的学习自主性，鼓励学生根据自己的兴趣选择学习的内容和方式。
可以提供一些选修课程或个性化学习的机会，让学生根据自己的兴趣爱好进行选择和深入学习。
学生学习兴趣的培养需要教师和学生共同努力，教师要合理设计教学内容和教学方法，让学生在学习中有所发现、有所体验，从而激发学生的学习兴趣。
学生自身也要有积极的学习态度和主动参与的精神，才能更好地培养学习兴趣。
初中历史教学中学习兴趣的有效培养策略
初中历史教学中学习兴趣的有效培养策略初中历史教学中，学习兴趣的培养对学生的历史学习至关重要。
历史是一门生动有趣的学科，通过历史学习，学生可以了解过去的事件、人物和文化，从而提升自己的历史素养和综合素质。
由于历史教学内容较多，学生对历史学习往往缺乏兴趣，这就需要教师采取一些有效的培养学生学习兴趣的策略。
本文将探讨初中历史教学中学习兴趣的有效培养策略。
一、激发学生对历史的兴趣1.选取生动有趣的历史教材历史是一门关于人类文明发展的学科，有着丰富多彩的历史故事和事件。
教师可以根据学生的年龄特点和学习需求，选取一些生动有趣的历史教材，如历史故事、名人传记等，来吸引学生的兴趣。
教师可以结合多媒体技术，引入图片、视频等资料，让学生更直观地感受历史的魅力。
2.利用互动性强的教学手段教师可以利用互动性强的教学手段，如小组讨论、角色扮演、游戏化学习等，来促进学生的学习兴趣。
通过互动性强的教学，可以让学生更积极地参与到历史学习中来，从而提升他们的学习兴趣。
3.组织丰富多彩的历史文化活动教师可以结合社会实践，组织学生参与丰富多彩的历史文化活动，如参观博物馆、名胜古迹，参与历史文化主题的社会志愿活动等。
通过这些实践活动，不仅可以增加学生对历史的了解，也可以激发他们对历史的浓厚兴趣。
二、培养学生对历史学习的自主性和探索性1.鼓励学生提出问题在历史教学中，教师应该鼓励学生提出问题，引导他们积极思考历史事件的原因、影响和未来发展趋势等。
通过提出问题，可以激发学生的学习兴趣，培养他们对历史学习的主动性和探索性。
2.引导学生开展历史课外阅读除了教科书内容，教师还可以引导学生开展历史课外阅读，如历史小说、历史杂志、历史纪实文学等。
通过这些阅读，可以让学生更全面地了解历史，增加他们对历史的兴趣和热情。
3.鼓励学生开展历史研究在历史教学中，教师可以鼓励学生开展历史研究活动，如历史课题论文、历史调查报告等。
通过这些研究活动，可以提升学生对历史的认识和理解，增加他们对历史学习的自主性和探索性。
初中历史中学习兴趣的培养
初中历史中学习兴趣的培养初中历史是学生学习历史的起点，了解自己国家和其他国家的历史，也是学生接近现代文明的课程。
历史是人类社会发展的记录，学习历史可以让学生了解人类文明的进程和历程，感受人类智慧的魅力，激发自己的爱国情感和民族自尊心。
如何培养中学生对历史的兴趣？一、讲授案例式历史历史是枯燥的，主要是因为教学方式不当，不够生动。
一般来说，只是死记硬背历史事件，生疏难懂且不管用。
如果我们换个角度，以人物为载体、生动有趣地讲述历史，会更容易引发学生的兴趣。
例如，讲许多历史人物的生平，从一个点滴间，体现出了这些人物的性格和环境对他们的影响，让学生体验到历史的过程和文化内涵，从而更好地理解和掌握。
这种案例式历史教学能让学生感受到历史给人类带来的影响，了解到人类的历史和现代文明之间的关系，激发了兴趣，也理解了历史知识的重要性。
二、为学生提供更多历史影片或书籍除了课堂教学外，学生可以从更多的书籍或历史影片中获得信息和知识。
学校可以在馆内设立历史区，放置相关影片，让学生自主学习。
学校还可以购买或借阅更多的历史小说，唤醒学生的阅读兴趣。
这些书籍或影片可以让学生感受历史的真实性、现实性和感性，学生也可以从静心读书和观看影片中接收到更多的文化、民族和历史知识，肆意发挥自我想象力。
三、开设讨论或辩论式教学讨论式、辩论式的教学可以提高学生观点的发表能力和分析能力，还有激发兴趣的效果。
历史事件往往有不同的看法，可以让学生根据自己的资料整理，辩论，以便更好地表达自己的观点，并要求学生“梳理历史事件、记录历史人物、回忆历史的感情”，以便培养学生的沉思思维，表达自己的独特思想、情感和态度。
四、以活动为载体的培训为了让学生更好地了解和学习历史，学校可以组织更多的参观活动。
典型的例子就是校外参观考察。
通过文化名胜，考古博物馆，历史遗迹等地的参观探讨和价值观的深入交流，学生可以理解历史背后的思想和历史，并发现历史中的价值。
这些活动让学生感受到历史的真实性，激发了兴趣，理解了历史知识的重要性，从而使学生更加深入地接近这门学科。
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历史
浅谈初中历史教学中学生学习兴趣的培养
邵东县仙槎桥镇第三中学贺前明
“兴趣是最好的老师”,学生学习兴趣的培养成为教师研究探索的重要课题之一:本人也在近20年的初中历史教学中不断研究和探讨这一课题,并积累了课堂教学的“四步激趣法”在培养学生学习兴趣中起到决定性的作用。
一、导入中激发兴趣
课堂教学中,学习兴趣的激发重在上课的开始,如何通过导入课题过程来达到集中学生精力,唤起学生积极参与和自主学习的兴趣尤为重要。
根据初中历史教学内容的实际,本人在教学中主要通过设计新颖的导课方式来激发学生寻求答案的欲望,例如在学习《稀疏的资本主义萌芽》这一课时,我设计了这样的导课语:走进教室我问学生:“当前世界的社会制度主要有哪两种制度?你知道它们的根本区别吗?”学生回答,并且我作补充,使学生明确后,我又提出:在我国历史上产生过资本主义吗?它的标志是什么?你们想知道吗?学生热情高涨,齐声说:“想”,于是我说请你们与我共同走进《稀疏的资本主义萌芽》时代去寻找这些问题的答案。
在讲《佛教的产生》时设计了这样的导语:同学们,你们知道“放下屠刀,立地成佛”的含义吗?现在我就通过《佛教的产生》来找到答案,通过学习这样导语的设计和利用集中了学生精力,激发了学生学习的兴趣,使我要学变成行动,为本课的学习奠定
了基础。
二、教学中发展兴趣
通过导课虽然激发了学生兴趣,但在学习中教师要把握时机发展学生的兴趣。
在学习《稀疏的资本主义萌芽》一课中,我设计了这样的问题:“为什么会在明朝后期产生资本主义萌芽?(即:历史条件是什么?)它的代表现象是什么?”由此引申出了这样的思考题:你如何看待生产关系和生产力与人的脚和鞋的关系?通过这样的问题使学生的兴趣不为等到了发展,投入到积极探究的活动中去。
三、练习中提升兴趣
练习题的设计既要求学生巩固掌握所学的重点知识,又能要让学生积极主动地去做,就是还要提升他们的学习兴趣,所以在教学中根据教学内容,我设计了编纂故事,简单的小品、话剧,讨论、辩论,同桌互考的方法来提升学生的学习兴趣。
四、小结中巩固兴趣
在一节课的小结中,巩固学生的学习兴趣有利于学生巩固所学知识,探索新知识,提升对本学科的兴趣,我在教学中充分利用了这一环节,我常用的方法有:编写知识结构,绘制事件发展主线,总结学习收获,搜集相关历史事件和故事,把所学的历史内容编成故事讲给家里人听,概括本课要点等收到了很好的效果。
以上是我在培养学生学习兴趣中的一点尝试,也是我在研究的课题之一,我想随着不断的研究探讨和与同行的切磋中定会收到更好的效果。