家乡的环境作文教案
部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家乡》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家乡》说课稿及反思一. 教材分析《习作：二十年后的家乡》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生以二十年后的家乡为题材，发挥想象，写一篇富有创意的作文。
通过这篇作文，让学生学会如何运用想象和联想，运用生动的描绘和细腻的情感，表达出对家乡的热爱和期待。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用文字表达自己的思想和感受。
但是，对于如何运用想象和联想，如何进行创意写作，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生如何进行想象和联想，如何将心中的家乡通过文字表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确二十年后的家乡的主题，学会如何运用想象和联想进行创意写作。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流，学会如何描绘家乡的变化和自己的感受。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对家乡的热爱和期待，提高学生的写作兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生如何进行想象和联想，如何将心中的家乡通过文字表达出来。
2.教学难点：如何让学生运用生动的描绘和细腻的情感，表达出对家乡的热爱和期待。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示家乡的图片，引导学生观察和思考；通过小组讨论，激发学生的想象和联想。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆家乡的过去，激发学生对家乡的热爱之情。
2.展示家乡的图片，让学生观察和思考家乡的变化。
3.引导学生进行想象和联想，思考二十年后的家乡会是什么样子。
4.学生进行小组讨论，分享自己的想象和联想。
5.学生进行习作，将心中的家乡通过文字表达出来。
6.学生互评、自评，教师进行点评和指导。
7.总结本次习作的要点，鼓励学生继续进行创意写作。
七. 说板书设计板书设计如下：二十年后的家乡•想象与联想•描绘与情感•热爱与期待八. 说教学评价教学评价主要从学生的习作、课堂表现和小组合作等方面进行。
感受家乡美教案：培养幼儿的环保意识
作为一位教育工作者，我深深地认识到幼儿时期是培养孩子环保意识的关键时期。
在教育幼儿早期环保意识的过程中，家乡美教案是一种非常有效的方法。
通过去感受家乡美，鼓励孩子们培养环保意识，从小树立保护家乡的观念。
家乡是我们的根，保护家乡是我们的责任。
在教育孩子环保意识的过程中，我们需要从孩子们熟悉的、跟他们有关系的方面入手，让他们通过感性认识来建立对环保的认识。
而家乡美教案，正是这样一种可以将环保教育融入到日常生活中的教育方式。
我们可以利用教案来带领孩子们走进自己的家乡，去观察并感受家乡的美丽与独特之处。
家乡美是多方面的，它涵盖了自然、人文、历史等方面。
我们可以带领孩子们去公园、山区、河边等自然环境中感受清新的空气、美丽的景色、五彩缤纷的花草树木等自然资源，引导他们学会爱护大自然。
我们可以引导孩子们去了解家乡的历史文化背景。
有些地方历经沧桑，风雨飘摇，但仍然保留着历史的痕迹和人文的印记。
孩子们可以通过走进博物馆、名胜古迹、历史文化场馆等地，去了解家乡的文化传承和历史背景。
让孩子们知道，这些都是家乡的珍宝，我们需要珍惜、保护和传承。
我们可以通过家乡美教案，引导孩子们认识到环保行动的重要性。
我们可以带领孩子们观察自己生活中的环境问题，如街道上的垃圾、污水河流、空气污染等，让他们了解到这些环境问题对我们的健康和生活有着非常深刻的影响。
同时，我们需要教育孩子们，身为家乡的一份子，我们有责任去保护它。
我们需要从小做起，从身边的小事做起，比如勿乱扔垃圾、勤节约用水、种植绿植等方式来环保，让孩子们知道环保是我们每个人的责任。
在实施家乡美教案的过程中，我们需要注重如何引导孩子们发现家乡的美与环境问题，让他们通过自己的眼睛和感受去理解环保的意义。
同时，我们也需要注重教育孩子们环保知识的传授，让他们知道环保不单单是一种观念，更是行动和实践。
家乡美教案是非常适合教育幼儿环保意识的方法。
在感受家乡美的过程中，孩子们可以从中发现家乡的美丽与独特之处，同时也可以了解到环保的重要性和促进家乡可持续发展的必要性。
初中写作环境创设教案
初中写作环境创设教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作环境创设的基本方法。
2. 培养学生独立思考和合作探讨的能力。
3. 提高学生写作的兴趣和写作水平。
二、教学内容：1. 写作环境创设的含义和作用。
2. 写作环境创设的基本方法。
3. 实践操作：学生分组进行写作环境创设，并撰写心得体会。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考写作环境的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解写作环境创设的含义和作用，让学生明白为什么需要创设良好的写作环境。
3. 知识讲解：教师详细讲解写作环境创设的基本方法，包括物理环境、心理环境和文化环境等方面的创设。
4. 实践操作：学生分组讨论，每组选择一个写作主题，运用所学知识进行写作环境创设。
5. 成果展示：各组展示自己的写作环境创设成果，分享创作心得。
6. 评价与反馈：教师对学生的写作环境创设进行评价，给予鼓励和建议。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，引导学生思考如何将在课堂上学到的知识运用到实际的写作中。
四、教学评价：1. 学生对写作环境创设的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现。
3. 学生对写作兴趣的提升程度。
五、教学资源：1. 教师准备相关的写作环境创设资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
3. 教室环境布置，营造良好的学习氛围。
六、教学建议：1. 注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性。
2. 教师在实践操作环节要给予学生足够的指导和支持。
3. 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新思维。
4. 教师要及时给予反馈，帮助学生提高。
5. 课后引导学生继续探索写作环境创设的更多方法，提高写作水平。
通过本节课的学习，让学生掌握写作环境创设的基本方法，培养良好的写作习惯，提高写作兴趣和水平。
同时，增强学生的合作意识和团队精神，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
六、《领略家乡的自然风光》教案二
六、《领略家乡的自然风光》教案二。
一、教案设计的背景和意义1、自然环境的重要性自然环境是人类赖以生存和发展的基础，同时也是美好生活的重要组成部分。
然而，随着城市化进程的加速和人口的不断增加，人类活动对自然环境的破坏日益加剧，自然环境的质量越来越低下，其对人类生存和发展的影响也越来越重大。
因此，保护自然环境，重视自然生态，已经成为当今时代的共识。
2、教学目的通过本次教学活动，让学生亲身走进自然，感受自然，了解家乡自然环境的现状和特点，发现其中的自然美和人文价值，引导他们珍爱自然环境，保护家乡的自然风光。
同时，通过生态绘画的活动，在学生的观察描绘中提高他们的绘画能力。
二、教学内容的设计和实施1、野外徒步活动在教案中，野外徒步是一项重要的活动。
徒步中，学生能够近距离地接触大自然，感受大自然的美妙和神奇。
教案要求学生在徒步的过程中，认真观察周围的自然环境，注意采集不同的植物和动物样本，再结合自己的个人体验写出游记。
这样的徒步活动实现了对大自然深入了解的目标。
2、生态绘画活动生态绘画是通过绘画的方式表现出大自然的美丽，也是这个教案的另一个主要活动。
在生态绘画活动中，学生可以通过观察大自然的植被和动物，感受到自然景观的美妙，并且通过画画的过程，还可以锻炼自己的想象力和创造力。
环节的实施过程中，老师应该鼓励学生随意发挥，尽情表现他们的想象力。
三、教学效果和评价通过对这个教案进行实施的观察和评价，我们可以总结出以下几点教学效果：1、提高了学生的自然保护意识通过实地参观和野外徒步活动，学生们更深入地了解到自然环境的重要性，同时也感受到了人类活动对自然环境的影响。
这种深入的感知和认知，对提高学生的自然保护意识起到了很好的引导作用。
2、提高了学生的文化素养通过野外徒步和生态绘画等活动，学生们能够更加深入地了解戈壁、草原等地的自然环境，进而了解和感悟当地的民俗文化和历史沿革。
这些知识的学习有助于提高学生的文化素养，增强他们对家乡文化和历史的关注和重视。
习作《二十年后的家乡》讲义 2024-2025学年统编版语文五年级上册第四单元作文
五年级作文《二十年后的家乡》一、题目解析1、时间设定：题目明确指出了时间背景是“二十年后”，这要求学生在写作时需要有一定的时间跨度感，能够设想并描绘出未来二十年内可能发生的种种变化。
这个时间跨度既不过于遥远以至于无法想象，也不过于接近以至于缺乏新意，为学生提供了一个合适的想象空间。
2、空间定位：题目中的“家乡”是空间定位的关键词，它指的是学生熟悉并怀有深厚感情的地方。
在描绘未来家乡时，学生需要紧密结合自己对家乡的记忆和了解，同时融入对未来变化的想象，使文章既有现实基础又充满未来感。
3、内容要求：题目没有具体规定要描绘哪些方面的变化，但通常而言，学生可以从以下几个方面入手：3.1环境变化：包括自然景观的改善、城市建设的更新、空气质量的提升等。
3.2科技发展：展现未来科技在家乡生活中的应用，如智能交通、智能家居、绿色能源等。
3.3社会经济：描述家乡经济的发展状况、产业结构的调整、居民生活水平的提高等。
3.4文化教育：体现家乡在教育、文化、娱乐等方面的进步和变化。
3.5人际关系：探讨未来社会中人与人之间的关系变化，如邻里关系的重建、社区活动的丰富等。
4、情感表达：在描绘未来家乡的同时，学生还需要融入自己对家乡的情感和态度。
无论是怀念过去的美好时光，还是对未来家乡的憧憬和期待，都应该通过文字传达出来，使文章更加生动感人。
5、创意与想象：由于题目要求的是“二十年后的家乡”，因此创意和想象是写作的关键。
学生需要大胆设想未来可能发生的各种情况，并结合自己的知识和经验进行合理推测和构建。
同时，也要注意避免过于脱离现实的空想或盲目乐观的预测。
二、审题要点1、明确时间背景：题目中的“二十年后”是明确的时间点，要求考生将视角放在未来，想象并描绘出二十年后的场景。
这个时间跨度既不过于遥远，也不过于接近，为考生提供了足够的想象空间，同时也需要考生具备一定的前瞻性和预见能力。
2、聚焦“家乡”：“家乡”是文章的核心内容，考生需要围绕自己的家乡进行想象和描绘。
初中我的家乡教案
初中我的家乡教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。
2. 培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
3. 提高学生的搜集资料、合作交流、口头表达能力。
二、教学内容1. 自然风光：介绍家乡的地理位置、气候特点、山水景色等。
2. 历史文化：介绍家乡的历史沿革、著名人物、文化遗产等。
3. 民俗风情：介绍家乡的传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的自然风光、历史文化、民俗风情。
2. 难点：如何让学生深刻感受家乡的魅力，培养学生的家乡情怀。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的知识。
2. 运用案例分析法，让学生了解家乡的典型特点。
3. 采用小组合作法，培养学生合作交流的能力。
4. 运用情感教学法，激发学生热爱家乡的情感。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放家乡的宣传片，让学生对家乡有一个初步的了解。
1.2 学生分享自己了解到的家乡信息，引发学生对家乡的兴趣。
2. 自然风光2.1 教师引导学生搜集家乡的自然风光资料，如山水、气候等。
2.2 学生展示搜集到的资料，并进行简要介绍。
2.3 教师总结家乡的自然风光特点，引导学生欣赏家乡的美。
3. 历史文化3.1 教师让学生搜集家乡的历史文化资料，如历史沿革、著名人物等。
3.2 学生展示搜集到的资料，并进行简要介绍。
3.3 教师总结家乡的历史文化特点，引导学生了解家乡的底蕴。
4. 民俗风情4.1 教师引导学生了解家乡的民俗风情，如传统节日、民间艺术等。
4.2 学生分享自己了解到的民俗风情，并进行简要介绍。
4.3 教师总结家乡的民俗风情特点，引导学生传承家乡的文化。
5. 情感体验5.1 教师引导学生思考如何保护家乡的自然资源、传承家乡文化。
5.2 学生发表自己的看法，并提出建议。
5.3 教师总结学生的观点，强调保护家乡、传承文化的重要性。
6. 总结与拓展6.1 教师对本节课的内容进行总结，强调家乡的自然风光、历史文化、民俗风情等特点。
小小环保卫士——家乡环境保护教案
本文旨在分享一份幼儿园活动教案——《小小环保卫士——家乡环境保护教案》，希望能够为广大幼儿园教师提供一些有益的参考。
一、教案主题本教案主题为“小小环保卫士——家乡环境保护”。
二、教学目标1.让幼儿了解家乡的环境现状，认识环境保护的重要性；2.培养幼儿的环保意识和责任感，让他们能够主动参与环保行动；3.培养幼儿的观察能力、动手能力和创新意识，提高他们的综合素质。
三、教学内容1.学习环保知识通过故事、图片、视频等形式，让幼儿了解环境保护的基本知识，例如：垃圾分类、节约用水、节约用电、空气质量、水质等等。
2.观察家乡环境指导幼儿爱护自己的家乡，从身边的事物出发，观察家乡的环境现状，了解环保的现实意义和如何改善环境。
3.实践环保行动鼓励幼儿主动参与环保行动，例如：捡垃圾、养成节约用水、节约用电的好习惯，参与环保志愿活动等等。
4.创作环保作品通过手工制作、涂鸦画、班级环保海报等形式，让幼儿发挥创造力，创作环保相关的作品，向全校师生宣传环保知识和环保行动。
四、教学方法1.故事讲解法通过讲述有趣的环保故事，引导幼儿感受环境保护的重要性，从而激发他们的环保意识。
2.视频教育法通过播放环保相关的视频，让幼儿看到身边的环境变化，加深他们对环保的认识和了解。
3.环保游戏法通过一些小游戏，如垃圾分类、节约用水、节约用电等等，让幼儿在玩乐中学习环保知识。
4.制作手工艺术品法通过手工制作、涂鸦画、班级环保海报等形式，让幼儿在创作中体验环保的实践和意义。
五、活动设计1.观察家乡环境活动形式：户外实践活动。
活动要求：幼儿分组，带着环保手册和环保用品，走进社区和自然环境中进行观察，记录身边的环境现状，发现环保问题，提出环保建议。
2.垃圾分类体验活动形式：环保游戏+实践教学。
活动要求：幼儿分组，进行垃圾分类体验，在体验中学习垃圾分类的方式和原则，明确垃圾分类的目的和意义，以及自己应该如何进行垃圾分类。
3.制作环保作品活动形式：手工制作+涂鸦画+班级环保海报制作。
家乡教案5篇
家乡教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册第二单元作文教案：家乡的环境
习作目标：1.调查研究，展开想象。
2.写出真是的感受
习作内容
通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。
这次习作，就请你写一写这方面的内容。
可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。
写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
写法点睛
环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一，小学生要义不容辞地做环保小卫士。
怎样才能写好这篇环保习作呢？
一、占有详尽的材料
无米之炊，巧妇难为。
占有详尽的材料是习作的前提。
首先，调动多种感官细心地观察，观察时既要从整体到部分，又要进行横向、纵向地比较，善于分析思考；其次，拟好提纲进行实地调查、访问；然后，查阅文献资料；最后，整理、筛选资料。
二、明确习作的主题
“下笔千言，离题万里”是习作的大敌，因此，习作之前必须有明确的主题。
这次习作可以确立的主题很多：保护鸟类（动物），就是爱护家园；保护树木，就是爱护家园；节约水电气，就是爱护家园；不用塑料袋，方便筷盒，就是爱护家园；不吃珍稀野生动物，就是爱护家园；治理废气、废水、废渣，就是爱护农家肥料园；使用环保产品，就是保护家园……
三、选择恰当的文体
根据自己的爱好或主题的需要，可以用多种不同的文体形式来表达。
比如写一写调查报告──习作中要写清楚调查的时间，地点，对象、内容，参加调查的人员，要具体详细地介绍看到的家乡环境的现状；写一写想象作文──习作中放飞想象，把家乡未来的环境与现在的环境加以对比，期望明天一定更加美丽迷人；写一写趣事──从活动选择有趣的或者动人心魄的事写下来，只要写得具体生动，一定能吸引读者；写一封书信──借助书信向你的亲友或者向有关部门的领导，讲一讲家乡环保的现状或者赞扬环保的先进人物；写一写童话──利用几种小动物或植物来编一个童话故事，让它们和人类说话，讲述自己的喜怒哀乐或酸甜苦辣，告诉人类重视环保的迫切性与重要性。
四、抒发自己的真情
真情需要感受、需要体验。
真情实感来源于真和实，相信你通过调查家乡环境的情况，你有很多收获，有很多话想说。
不论是保护环境的事迹让你感动，还是环境污染严重让你震惊，都包含着对家乡、对祖国的无限热爱。
如果在习作中能把这种真情写出来，那一定能打动更多的人，让更多的人关心环境的保护。
因此，在写作时，应该把自己的心理活动真实地表达出来。
例文展示、点评
调查小报告
调查地点：母亲河江边取饮用水处
调查对象：母亲河
调查内容：我们喝的水是否干净
我们来到母亲河专门提取饮用水的地方。
江面的颜色是土黄色的，看上去十分浑浊，感觉里面一定满是泥沙。
（点明地点，目睹江面。
）
我们用一个小瓶取了一些水。
水在瓶里还是浑黄色的，一点也不透明。
凑近鼻子闻一闻，一股腥味、臭味、土味立刻扑面而来，难闻极了。
水在瓶里两三个小时后开始变清点，但还是乳黄色的，看上去很不干净，下面已有一层薄薄的泥沙沉积在瓶底。
再仔细看那乳黄色的水，里面有许多悬浮物，像空气中布满了灰尘一样。
（提取水样，眼观鼻闻，不同寻常。
）
我们顺着河边走了一段路，大家都仔细观察了一下江面，江面上有许多漂浮物：垃圾、灰白色泡沫、油渍……真是脏极了！（实地考察，发现污染。
）
调查结果：没想到我们的自来水竟来自于这么脏的江水，让人感觉很恶心。
我现在知道为什么有那么多人得怪病了，这样的水里不知有多少细菌呀！我希望人们对饮用水的水源一定要爱护，不然总有一天，我们只能喝有毒的水了。
（陈述结论，发出感慨。
）
教师点评：小朋友，调查报告难写吗？读了这篇习作，我们就知道了，其实只要记下调查时看到的、感受到的情况就可以了。
当然，应该调动你所有的感官，仔细地看、听、闻、想，有的还可尝一尝，这样你的调查报告就会更真实、更具体。
但在写报告时要注意格式，在写结果时要敢于发表自己的看法、议论或者提出问题，这样习作的价值会更大。
树林大变身
我家后山的树林变样了，不信你看看这两张照片吧。
（开篇点题。
）
高高的山坡上，一群人正在拼命地砍树。
一个人说：“这棵树做我家房子的大梁正合适。
”另一个人说：“这木头准值不少钱！”……原本布满浓密树林的山头变了，像一个落了许多头发的病人，难看极了！最可怕的是，环山公路变成了一条“险路”、“土路”，因为每天都会从山上滑落下许多泥土，那些没树根稳固的泥土不断地滚落下来了。
（人的一言一行关乎树林的命运哪！）
哎，这样的山林真是惨不忍睹啊！（抒发感想。
）
好多人正在山上热火朝天地植树。
在他们身后，一棵棵大树直插蓝天，绿色的树冠好似一把把遮天绿伞，挡住了烈日和风风雨。
树上，各种各样的小鸟在蹦着、跳着、唱着，仔细看看，你还能在树下发现活泼机灵的小松鼠、憨态可掬的小熊猫……环山公路犹如一条白色的玉带环绕山间。
（几年后，荒山大变样，动物回家啦！）
啊，这样的山林真让人赏心悦目！（抒发感想。
）
亲爱的朋友，你仔细看了这两幅照片后，难道不觉得我家乡的树林大变身了吗？我坚信：家乡未来的环境一定美丽迷人。
因为我们都是环保卫士呀！（点明主题，环保卫士在行动！）
教师点评：这篇习作巧用了对比手法，作者放飞了自己想象的翅膀呢。
美好的想象虽然和现在的景象大不相同，却藏着小作者美好的愿望哩。
亲爱的小读者，你也可以试着把自己对家乡未来环境的想象放到自己的作文里，的确这个办法也不错哟！
鱼类告急
太阳暖洋洋地照着静悄悄的河面，整个河面看不见一条鱼，原来，鱼儿们正在开紧急会议呢。
（点明人物、地点和事情起因。
）
鲤鱼长老自言自语地说：“最近，我觉得空气很不好，闷得慌。
”
“可不是吗，我的母亲原来身体很好，现在觉得浑身不舒服。
”鲢鱼族长有气无力地说。
（诉说身体不适。
）
“最近，我跟妈妈去外婆家，发现我们这儿变了。
建起化工厂、印染厂，每天浓烟滚滚，下水道里是污水翻腾。
”小鲤鱼一边说着，一边用手比划着。
话音风落，一条青鱼恍然大悟：“哦，原来是这些工厂排出的带毒素的水都流进了我们的家园。
我们生活在这种环境里，就会中毒而死。
你看，我们每个家族
都正在失去亲人。
”说着，一股黑水冲上来，冲散了会议，河面上又浮起了几具鱼尸……（追问原因。
）
一条大黑鱼伤心地说：“我们在这条河里住了许多年，原来这里有许多兄弟姐妹，可现在都被污水害死了很多，我们必须搬走。
”“对，要给人类发个信息，告诉他们不能再这样了。
污水要经过净化处理，再排到河里来，否则，我们鱼类的灭绝会严重破坏人类和自然的生态平衡。
”众鱼们立即响应。
（寻找解决的办法。
）
可是怎样向人类告急呢？人类会听鱼儿们的劝阻吗？（发问引人深思。
）
教师点评：小作者将自己调查了解到的环境问题，用童话的形式以鱼类的嘴说出来，很有新意。
通过鱼类的“告急”，生动形象地说明了家乡工厂污染河水的严重性，应当引起人们的重视。
同时，字里行间也让我们感受到小作者对家乡的热爱。
我的家乡变了
我的家乡在重庆的东北山区。
家乡以前山清水秀，鸟语花香，自然资源丰富，人们过着虽不富裕却很快乐的日子。
近些年来，人们喜在心头，以为日子越过越好了。
可怎么也没有想到，一只只恶魔般的大手向我们伸了过来，风沙、冰雹、泥石流、干旱等自然灾害相继出现。
走在路上，到处尘土飞扬，刮得人睁不开眼睛；河水由于过多的污水排入，变得浑浊不堪，刺鼻难闻；夏季常常发生特大旱灾，冰雹袭击，暴雨连连；原来山上成片树木也变成了一根根光秃秃的树桩……这一系列的惨状都是人类自己造成的，大自然不得不向人类亮出了“红牌”。
（以前的家乡之美一笔带过，为的是具体描写遭到破坏的惨状。
）
就在这时，国家提出了“西部大开发”的战略方针，这一方针的重点首先是“退耕还林”。
看，那光秃秃的山上有许多人在植树、种草，农民、工人、干部，甚至是小学生，也积极地加入到这一保护家园的行列之中。
（国家的战略方针以及产生的影响。
）
现在，风沙不怎么大了，旱灾没那么久了，空气也新鲜多了，我想这就是“西部大开发退耕还林、还草”带来的好处。
人们对环保的认识也更深了，不再只为了个人利益而肆无忌惮地破坏各种自然资源了。
生态平衡了，人们富裕了，不但可以回到原来山清水秀的生活中去，而且还能使我们的科技向着更高层次发展。
那时，我们祖国的大好河山该是多么壮美，人民的生活该是多么幸福啊！
西部大开发是一首美妙的乐章，我的家乡明天一定更美好！（结尾点题，洋溢赞美之情。
）
教师点评：习作中巧用了对比手法，写出了“西部大开发”带来的可喜变化，随着人们环保意识的增强，原先被破坏的环境正在逐渐改变，字里行间流露出作者对家乡的热爱之情，对“西部大开发”正确方针的赞美之情。