一年级下册语文教案-2.我多想去看看表格式丨部编版
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》部编人教版
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》部编人教版一、教学目标1.知识与能力：通过本课教学，学生能正确朗读并理解课文内容，掌握有关课文的生字词和语句，能够根据课文内容进行简单的朗读和表演。
2.过程与方法：通过朗读、听故事、语文游戏等方式，激发学生学习兴趣，培养他们对语文学习的热情。
3.情感、态度与价值观：通过课文的阅读，引导学生对大自然的热爱、对新奇事物的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.正确朗读课文，掌握生字词及语句，能表现出课文的情感。
三、教学难点1.能够理解课文的情感表达，并能通过朗读和表演表达出来。
四、教学准备1.课文教材《我多想去看看》。
2.幻灯片或黑板、彩色粘纸等教具。
3.语文游戏道具。
五、教学过程1.导入：利用图片或故事简要介绍《我多想去看看》的故事情节，引起学生兴趣。
2.学习课文：听读课文，学生跟读，教师逐段解释词语意思，帮助学生掌握。
3.朗读练习：学生个别朗读、小组合作朗读，引导学生理解课文情感。
4.情感表达：分角色表演课文，帮助学生通过角色表演展现情感。
5.课后练习：布置课后作业，包括对课文的简单复述或画出自己理解的画面。
六、教学效果评价1.通过课堂表现、练习作业等方式，评价学生对课文内容的理解和情感表达的能力。
2.针对学生可能出现的问题进行及时指导和纠正，帮助他们提高语文能力。
七、教学反思1.教师要根据学生实际情况，调整教学节奏和方法，确保学生理解课文内容。
2.注重激发学生对语文学习的兴趣，培养他们独立思考和表达的能力。
以上是本节课《我多想去看看》的教案设计内容，希术对教学有所帮助。
2023年部编版语文一年级下册我多想去看看教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种****，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
【教学理念】１、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
２、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
【预设教学目标】１、复习生字，会写“广、升”２个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。
【预设教学过程】一、复习这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。
１、复习生字：课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。
出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。
要求讲清是第几排第几个什么字。
２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗指名读、带读──齐读。
二、学习一、二两句１、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。
２、你读懂了什么？３、根据学生回答随机出示句子：遥远的.北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
2023年部编版语文一年级下册我多想去看看教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗设计说明：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。
教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备：1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有生字的卡片。
(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。
(师生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。
预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
2024年部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计3篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看教学设计３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计第【1】篇〗教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。
今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。
你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。
谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》
人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》一、教学目标知识与能力1.能够正确朗读课文《我多想去看看》。
2.了解课文中所表达的情感。
3.能够理解课文中简单的句子和段落。
情感态度价值观1.引导学生表达自己对未知事物的好奇心，并鼓励他们勇敢探索。
2.培养学生对自然与生活的热爱，激发他们的求知欲。
二、教学重难点重点1.正确朗读课文《我多想去看看》。
2.理解课文中的内容，感受主人公的心情。
难点1.理解难度较高的句子。
2.表达自己对未知事物的想法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•师生共同回顾上一节课所学内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《我多想去看看》，学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解意思。
3. 课文理解（20分钟）1.提问学生关于课文的问题，引导学生主动参与讨论。
2.解释生词，帮助学生理解整个故事情节。
4. 情感态度培养（10分钟）1.讲解主人公的内心感受和想法，引导学生谈谈自己的想法。
2.鼓励学生表达对未知事物的好奇心，鼓励他们勇敢探索。
5. 小结与作业（5分钟）1.总结本节课所学内容，强调重点。
2.布置作业：背诵课文并写一段自己想去探索的地方。
四、板书设计•《我多想去看看》•好奇心•探索精神五、教学反思本节课通过课文《我多想去看看》的学习，引导学生表达对未知事物的好奇心，激发他们的探索欲望。
在教学过程中，学生积极参与讨论，表达了自己的想法和情感，体现了课文教学的有效性。
在未来的教学中，我将继续注重激发学生的情感体验，培养他们对生活的热爱和思考能力。
部编版小学语文一年级下册2《我多想去看看》表格式教案
1.教师可以引导学生借助以往的识字经验，多角度学习生字，例如，“告”可以用猜字谜的方法识记，一口咬掉牛尾巴；熟字比较的方法，区别“诉”和“听”；用加一加的方法识记“路”。
2．文中有很多偏正短语，如“美丽的天山”“遥远的新疆”等，教师在帮助学生正音的基础上，读好短语的节奏。
3．文中“我多想去看看，我多想去看看！”出现了两次，这句话既是感叹句，又具有反复的表现手法，表达了“我”想去看看北京(新疆)的强烈愿望。因此，教师要引导学生深入体会句子中蕴含的情感，并读出这种情感。
三、观察交流，指导书写(用时：10分钟)
1.教师指导学生观察写字表中“会、走、广”三个字的字形、结构、在田字格中的占位。
2．一年级学生从文本中搜集信息的能力还比较弱，教师要给予明确的提示：在哪个小节中画，画什么样的句子，必要时进行面对面指导。
三、朗读交流，随文识字(用时：15分钟)
1.教师利用课件出示北京的图片，组织学生观察图片，识记“京”字的字音和字形。
2．课件再出示一些北京的图片，学生欣赏并说一说自己对这个地方有哪些了解。
2我多想去看看
导学案设计
课题
我多想去看看
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》指出：语文阅读教学是学生充满个性化的活动，要让学生学会自主学习，学会合作学习。本教学设计，设置游戏环节，引导学生主动识字，积极识字，有效识字，并借助音像等直观手段，激发学生情感，引导学生合作交流，从而感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的情感。
学生先想一想自己怎样和家人说，再独自练习几次，满意后向家人表达。
活动的目的是引导学生运用通顺的句子，准确表达自己的想法，要对学生完成作业的要求做具体指导。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》 教案设计
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够认读课文《我多想去看看》，理解课文大意，掌握关键词汇。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生观察、描写的能力。
3.情感态度目标：激发学生对美好事物的向往，培养学生的热爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认读课文，学会运用正确的语音语调朗读；理解课文内容，学会把握课文大意。
2.教学难点：培养学生的观察描写能力，使学生听课文并描写相关场景。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：课件、图片等。
3.环境：保持课堂安静整洁，营造良好的学习氛围。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察课文中的插图，激发学生对课文内容的好奇心。
2.引导学生讨论“我多想去看看”可能表达的意思。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，指导学生跟读。
2.讲解课文中生词和重点词汇的意思。
3.指导学生理解课文内容，讨论课文的主要情节。
第三步：课文分析（15分钟）1.引导学生分组合作，讨论课文中的主要事件和情节。
2.让学生选择一幅插图，结合课文内容进行描写，培养学生的观察描写能力。
第四步：课文拓展（15分钟）1.让学生发表对于课文内容的看法和感想。
2.设计小组活动，让学生通过表演、描写等方式展示对课文的理解。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的内容，强化学生对课文的理解和记忆。
2.提出下节课预习任务，激发学生对语文学习的兴趣。
五、课后作业1.要求学生复习课文内容，整理课文要点。
2.让学生结合自己的实际情况，写一篇简短的作文表达自己的想法。
六、教学反思本节课设计运用了多种教学手段，从导入到课堂展示，让学生在课堂中感受到语文的魅力。
但在实施过程中，需要更多关注学生的个体差异，因材施教，以促进学生的全面发展。
以上便是本次语文教案设计的详细内容，希望对教学实践有所帮助。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看教案精选3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教案精选３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗《我多想去看看》教学设计教学目标：1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。
2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。
发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
3、借助文本句式，结合生活实际，以“我多想……”开头，表达自己的愿望。
教学重点：朗读课文，积累词句，练习表达。
教学难点：以“我多想……”开头，借助文本句式，描述自己的愿望。
教法：示范朗读法、情境引导法。
学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。
教师准备：教学课件课时安排：两课时学习过程：一、直入课题，指导朗读：1、孩子们，老师这里有一些美丽的，你们想看看吗？（出示）你们知道这是哪里吗？（让孩子举手说一说）2、对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。
（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？3、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。
（教师板书课题）4、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。
）5、结合课题提出质疑：谁想看？想看哪里？看什么？（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。
）二、阅读课文，识字学词：1、自己出声朗读课文，圈出课后我会写的生字，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。
2、师生赛读，注意读音，感受节奏和韵味。
3、师生对读，感受文章的内容和句式的对比联系。
4、分小组展示，提升朗读的质量。
5、学习短语：（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。
（课件出示）这个短语写出了小路的特点——弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达）（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。
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年级学科班级执教者课时
课题 2.我多想去看看授课时间
教学
目标
1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。
正确、流利地朗读课文。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。
重点难点重点：认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。
正确、流利地朗读课文。
难点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教法
学法
教学过程
课时教学环
节活动
教师活动学生活动设计意图
第一课时一、导
入新
课。
1.小朋友，你们最想去什么地方
呢？今天，老师带你们去一个地方，
看：挂图出示北京风光图片。
2.你看到这么美丽的风景，有什么
想告诉小朋友或老师的吗？能用课题
说一说吗？（带上感情说）突出“多
想”。
3.板书课题，齐读课题。
你有什么好办法记住“想”？你们
知道这是什么地方吗？
（引导学生通过各种办法识记，同时
学习“心”字底，是因为想一件事情要
用心去记。
）
1.看图了解（欣赏）北京风
光。
2．简要说说自己观图后的
感受。
3．学生读题，读准字音。
领悟：“心”字底，是因
为想一件事情要用心去
记。
激趣导入，引出课题。
让孩子观察后说一说
自己的感受。
习得汉字
构字的一些规律和方
法。
二、初
读课
文。
1.有一个小朋友学习非常认真，
他想跟你们比一比。
他说：想和我比一
比吗？我做任何事情都特别专心，听老
师读课文时不但能听清字音，还可以知
道课文讲的是什么呢！你们能做到
吗？
老师范读课文，学生认真听。
2.那个小朋友特别聪明，他说：这有什
么了不起，我还会自己读课文呢！你们
行吗？请小朋友自己读一读，画出生字
学生认真听，画出生字
词，读准课文。
创设情境“比一比”，
初读课文。
在教师的激
励下，养成读书标注等
好习惯，铺设好孩子们
的读书之路，为更好的
认读课文打下基础。
师
生互动提高了学生的
自学质量。
新词。
三、学习生字新词。
1.大家读得这么高兴，小蜜蜂也来
凑热闹，看，几只调皮的小蜜蜂把生字
都采到它们的篮子里去了，让我们去看
看，这些生字是什么。
2.出示生字，学生自己练读
（1）同桌检查。
指名读。
听一听
同桌小伙伴是怎样评价的。
（2）读得好的当“小老师”带领
大家一起读。
3.想一想，你会用什么方法记住这
些生字？学生畅所欲言，相机教学
“方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字
游戏。
4.比一比，看看谁的眼睛亮。
（巩固生
字学习情况）
1.学生先自己读读看，
再自由读词语。
（看拼音读）
2.指名读。
3.当小老师带读，开火
车读，男女生赛读。
去拼音
读。
并观察生字，交流识字
方法。
4.做游戏加深记忆，识记生
字。
以学生为主体，在游
戏中学习拼音，认识生
字，积累识字方法。
四再读课文，指导书写。
1.看，调皮的小蜜蜂把生字新词又
送回了课文，你们还认识吗？指名读课
文，朗读擂台赛。
2.学写生字“会”和“走”重点
指导“走”和“足”字旁的区别。
1.再读课文，继续巩固
识记生字。
2.学生在田字格中书写
生字。
并交流评价。
熟读课文，学会书写，
互评互助，学会改正。
一、复习回顾，深入学习
1.读准这些字音，就可以沿着弯弯
的小路去北京游玩了。
1.说出自己到了哪些地
方。
2.一个学生领读词语，
全班跟读。
复习巩固词语，快速过
渡到第二课时的教学，
并且在导入时提出了
本节课的学习目标，引
第二课时
2.指名读。
3.同学们，现在你们到了什么地方
呢？有什么想说的吗？
4.一学生领读词语，全班跟读。
读
好了生字词语，就让我们到课文中去看
看文章向我们描绘了什么样的美景
呢？
导学生有意识地为完
成学习目标做好准备。
二、研
读课
文，亲
身感受
1.自由读课文第一段，你读懂了什
么？
（1）指导朗读，理解“遥远”。
（课
件展示地图，了解北京的地理位置。
）
（2）谁想去什么地方？为什么想
去呢？学校里的升旗仪式是怎样的
呢？教师利用语言表述，引领孩子们回
忆曾经见过的壮观的升国旗仪式。
文中
哪个词写出了你的感受?理解“壮
观”。
指导朗读“遥远的北京城，有一
座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非
常壮观”。
闭上眼睛，你们看到升旗仪
式了吗？让我们一起来背这几句话。
2.同法学习课文第二自然段。
（1）谁想去什么地方？为什么想
去？
（2）理解“洁白的雪莲”。
（3）指导朗读背诵。
1.生读第一自然段，说
说读懂了什么。
2. 理解“遥远”。
3.观察升旗图片，谈谈
自己的感受。
理解“壮观”
4.生朗读“遥远的北京
城，有一座雄伟的天安门，
广场上的升旗仪式非常壮
观”。
5.生闭上眼睛，感受升
旗仪式，试着背诵课文第一
自然段。
6.生以各种形式背诵第
一自然段。
7.生读第二自然段，说
说读懂了什么。
8.谈谈自己的感受。
9. 理解“洁白的雪
莲”。
10.生以各种形式背诵
第二自然段。
11.生有感情地朗读全文，背
诵全文。
激趣学习，可以让自
己动脑动手学会发现
和验证，多形式、有感
情地背诵课文，加深学
生学习印象。
三、再读课文，指导书写。
1.比一比，看哪个小朋友最能干，
把自己对祖国的热爱之情通过背诵表
达出来。
2.指导生字“北”“京”“门”
“广”的书写。
重点指导“北”。
3.注意这几个生字在田字格中的位置，
师范写，生描红，师相机指导。
1.生有感情地背诵全
文。
2.生观察生字在田字格
中的位置，在田字格中描红，
并展示交流。
书写指导。
四、拓展1.你还知道一些关于北京和新疆的
知识吗？（教师及时评价，纠正学生
的言语表达）
生说说自己知道的北京和新
疆。
畅所欲言，学会表达、
分享。
板书设计
2.我多想去看看
教学反思学生对这篇课文内容很陌生，因而，在教学本课时，我采用多读，理解，听教师述说等方法，让学生在有限的教学条件中理解第一自然段的内容，激发起孩子们心中的渴望，对首都北
京及升旗仪式的向往之情。
让爱国激情潜移默化渗透到孩子们的内心。
整个教学过程中，我以一个合作者、引导者的身份出现，不断变化方式来激发学生的阅读兴趣。
如：在教学中我采用了自由读、指名读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，
在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文
思想内容最好的诠释，是学生生活体验最好的回忆。