最新部编人教版小学一年级语文下册教案(全册完整版)

部编人教版一年级语文下册第一单元教案含教学反思和作业设计(52页)

2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。

如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。

（2）熟字比较。

如：各一冬（3）动作演示。

对于动词：飞、入。

根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。

如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。

通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。

3.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。

（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。

重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。

借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。

如：师：什么吹？生：春风吹。

师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。

四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。

（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。

师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。

撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。

有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。

图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。

春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。

在黄河流域最为确切。

我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。

部编版小学语文一年级下册教学设计教案(完整版)

部编版小学语文一年级下册教学设计教案（完整版）目录识字 (1)1 春夏秋冬 (1)2 姓氏歌 (5)3 小青蛙 (7)4 猜字谜 (13)口语交际：听故事,讲故事 (18)语文园地一 (22)快乐读书吧 (26)课文 (28)1 吃水不忘挖井人 (28)2 我多想去看看 (31)3 一个接一个 (35)4 四个太阳 (38)语文园地二 (41)5 小公鸡和小鸭子 (44)6 树和喜鹊 (48)7 怎么都快乐 (51)口语交际：请你帮个忙 (55)语文园地三 (60)8 静夜思 (65)9 夜色 (69)10 端午粽 (72)11 彩虹 (76)语文园地四 (81)识字 (84)5 动物儿歌 (84)6 古对今 (86)7 操场上 (89)8 人之初 (93)口语交际：打电话 (96)语文园地五 (99)课文 (102)12 古诗两首 (102)池上 (102)小池 (104)13 荷叶圆圆 (107)14 要下雨了 (110)语文园地六 (114)15 文具的家 (117)16 一分钟 (120)17 动物王国开大会 (124)18 小猴子下山 (126)口语交际：一起做游戏 (129)语文园地七 (134)19 棉花姑娘 (138)20 咕咚 (142)21 小壁虎借尾巴 (148)语文园地八 (152)识字1 春夏秋冬设计说明:这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

人教部编版全套一年级语文下册备课教案电子版

人教部编版全套一年级语文下册备课教案电子版一、教学目标1.知识目标- 掌握一年级语文下册的全部内容- 了解各个课文的主题和情节- 掌握课文中的重要词汇和基本句型2.能力目标- 能够独立阅读一年级语文下册的课文- 能够理解和分析课文的意义和寓意- 能够用简单的语言表达对课文的理解和感受3.情感目标- 培养学生对语文学习的兴趣和爱好- 培养学生对课文中的美好情感的感知和体验- 培养学生的合作意识和团队合作能力二、教学内容- 一年级语文下册的全部内容，包括课文、词语、句型等三、教学方法- 多媒体教学法：通过图片、音频等多媒体资源来呈现课文内容，激发学生的学习兴趣- 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文的意义和寓意，提高学生的思维能力和表达能力- 互动教学法：通过提问、讨论等方式，与学生进行互动，激发学生思考和思维发展四、教学步骤1. 导入新课- 通过图片、视频等多媒体资源引入新课，唤起学生的学习兴趣，激发他们对课文的好奇心2. 学习新课- 学生独立阅读新课，理解课文的基本内容和情节- 学生分组合作，共同探讨课文的意义和寓意- 教师辅导学生理解课文中的重要词汇和句型，帮助他们掌握基本的语言表达能力3. 拓展延伸- 学生进行课外阅读，拓展对课文主题的理解和思考- 学生自由表达对课文的感受和体验，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法和观点4. 小结复习- 教师对本节课的内容进行小结和复习，帮助学生巩固所学知识五、教学评价- 通过课堂观察、小组讨论、个人表达等方式进行教学评价- 评价学生对课文的理解和分析能力，以及表达能力和合作能力的发展情况六、教学资源- 人教部编版全套一年级语文下册教材- 多媒体设备：电脑、投影仪等- 图片、音频、视频等多媒体资源- 学生课本、练习册等学习资料七、教学反思- 教师要不断总结经验，不断优化教学方法和教学策略，提高教学效果- 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学计划，满足学生的学习需求- 教师要与家长保持良好的沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的学习进步八、参考资料- 人教部编版全套一年级语文下册教材- 人教部编版全套一年级语文下册教师用书- 人教部编版全套一年级语文下册练习册。

人教版(部编版)小学语文一年级下册 1 春夏秋冬教学设计-教案46

1.《春夏秋冬》第一课时敎學设计教材分析:1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画,引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画,引出了图中的事物词语,以及表现春季欣欣向荣的物象词串,给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境,有利于学生学习掌握。

2.课文是识字课文,因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的敎學重点”这一个课标要求,在敎學时间、精力等分配上,要突出“识字与写字”这个敎學重点。

3.从这一课开始,会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键,因此,从这一课开始,在写字指导环节中,要设计字形学习的步骤,引导学生运用识字方法,引导进行形近字比较,音形义结合,认记会写的字。

敎學目标:1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

敎學重点:1.能正确朗读课文(词语、词串)。

2.能正确认读“霜”等8个生字新词。

敎學难点:图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

学情分析:1.学生度过了入学后的第一个寒假,较长时间的放松,可能会造成一些知能的遗忘。

因此,在进入新的学习前,有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习),了解学生状况,进行调整。

2.虽然经过一个学期的学习,课堂常规、课堂纪律已经初步形成,但是由于一年级学生的特点,加上较长的假期,要保持长时间的注意及学习是一定困难的,因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务,奖励一朵小红花,课堂敎學结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务,就闯过一关或登上一坡,完成所有学习,就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。

部编版语文一年级下册教案

部编版语文一年级下册教案部编版语文一年级下册教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的部编版语文一年级下册教案，希望对大家有所帮助。

部编版语文一年级下册教案1教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。

感情真挚，语言朴实。

因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。

语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。

本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。

教学过程：一．激趣导入，揭示课题。

教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。

于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二．学习会认字，掌握读音。

1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。

下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。

（教师领读，学生跟读）2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。

“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。

“路”这个字的偏旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。

(部编版)统编教材一年级下册语文全册优质教案(名师教学设计)

部编版·一年级下册语文全册教案（新教材）学校：_________教师：_________2020年1月教材目录第一单元快乐识字“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

挂在天空放光明，好像许多小眼睛……”深蓝的夜空中到处都是闪亮亮的小星星，汉字家园里也满是闪亮亮的“生字小星星”呢！要想认识每颗“生字小星星”，就得依靠特殊的“天文望远镜”——识字方法。

本单元由四篇识字课组成，包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字四种识字方法。

课文编排既充满传统文化色彩，又富有童趣。

我们既要学会生字、掌握多种识字方法，又要了解和传承优秀的传统文化。

本单元朗读的要点是借助拼音读准字音，在发挥拼音识字功能的同时巩固汉语拼音的学习。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排识字春夏秋冬本课用图画和短语来展现四季最有代表性的物候现象，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的四季画面。

认识8个生字和2个偏旁，会写7个字和1个笔画；了解四季景物特点，体会四季的美好。

2课时姓氏歌本课将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中，让学生在识字的同时了解中国的一些姓氏文化。

认识12个生字和3个偏旁，会写7个字；正确朗读课文，背诵课文；了解传统姓氏文化。

2课时识字1春夏秋冬文本分析本文为看图识字。

课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。

整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词语扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的物候现象。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词语和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的四季画面。

这些词语和短语不仅读起来朗朗上口，而且语言典雅，富有文化内涵。

两部分皆图文对照，便于诵读。

因此，教学中要以“图文结合”为主要方式引导学生看图读文，在多种形式的朗读中理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬”等7个字和横斜钩1个笔画。

部编版一年级语文下册全册教案(表格式)

1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查.
2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草"“红花”“游鱼"“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
课堂小结
同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！
练习或作业
板书设计
教学后记
课题
识字
1.春夏秋冬
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
2018年月日星期第节
教学内容
1.春夏秋冬
教学目标
通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点，体会四季的美好。
1．学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3．图文结合，理解词语。
(1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1）跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓.
（3）学生补充自己知道的复姓。
（4)教师补充常见的复姓。
4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。
三。比赛朗读,加深记忆。
1．个人挑战赛.
2．男生女生集体比赛。
3．齐读课文。
课堂小结