现代大学英语精读(二)教学大纲
大学英语(二) 教学大纲
大学英语（二）一、课程说明课程编号：180501T20课程名称(中/英文):大学英语（二）/College English （II）课程类别：通识教育课程-外语类学时与学分: 48学时/3学分先修课程要求：大学英语（一）适应专业：各专业（外语类专业除外）教材、教学参考书：教材：宫力.《新时代交互英语视听说》3、4 册.清华大学出版社，2011 年.宫力.《新时代交互英语读写译》3、4 册.清华大学出版社，2011 年.教学参考书：二、课程设置的目的意义本课程为通识类英语提高目标课程，以《大学英语（一）》为起点，以现代多媒体教育技术及网络技术为辅助，结合网上自主学习与教师课堂面授，实现交互式英语教学，在《大学英语（一）》的基础上继续全方位提高学生的听、说、读、写、译的能力。
同时本课程的教学思路很好地体现了教育部大学英语教学改革的思路，强调学生自主学习能力和综合应用能力的培养，在语言知识、学习策略、跨文化交际和应用技能等方面有翔实的教学内容和科学的规划，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。
三、课程的基本要求大学英语教学以英语的实际使用为导向，以培养学生的英语应用能力为重点。
《大学英语（二）》的教学要求之总体能力描述如下：能够在日常生活、学习和未来工作中就熟悉的话题使用英语进行较为独立的交流；能够比较熟练地运用英语语音、词汇、语法及篇单元结构等语言知识，在《大学英语（一）》应掌握的词汇基础上增加约1000个单词，其中200个单词为专业学习或未来工作相关词汇；能够较好地理解语言难度中等、内容熟悉或本人所学专业相关的口头或书面材料，理解材料内部的逻辑关系、篇单元结构和隐含意义；能够以口头和书面形式较清楚地描述事件、物品，陈述道理或计划，表达意愿等；能够就较熟悉的主题或话题进行较为自如的口头和书面交流；能够较好地使用学习策略；在与来自不同文化的人交流时，能够较好地处理与对方在文化和价值观等方面的不同，并能根据交际需要较好地使用交际策略。
现代大学英语精读2第二版Unit-2-Say-Yes
2021/3/10
5
Part One
Say Yes
2021/3/10
ENTER 6
Warm-up
I. On the Origin of Racism II. Enjoy a Song III. Enjoy a Poem （for reference） IV. Make up a Story
2021/3/10
To be continued on the next page.
12
II. Listen to a Song
Love is Color-Blind
I remeber as a young boy I watched my neighbourhood go up in flames I saw the whole thing thru tears of pain and a situation's rackin' my brain I wish I could fly away and never come back again we need some love y'all we need some real deal help from above y'all I mean the kids watchin' and I just can't see it stoppin', I don't understand I mean we all bleed the same blood, man!
Yeah, it's time for some changes
2021/3/10
To be continued on the next page.
现代大学英语精读 第二册 杨立民
第一课又一学年——为了什么？约翰·切阿迪1.给你们讲讲我刚当老师时候的一次失败经历吧。
那是1940年的1月，我从研究生院毕业不久，在堪萨斯城大学开始第一学期的教学工作。
一个瘦高，长得就像顶上有毛的豆角架一样的男学生走进我的课堂，坐下，双臂交叉放在胸前，看着我，好像在说：“好吧，教我一些东西。
”两周后我们开始学习《哈姆雷特》。
三周后他双手叉腰走进我的办公室，“看，”他说，“我来这是学习当药剂师的。
我为什么必须读这个？”由于没有随身带着自己的书，他就指着桌子上放着的我的那本。
2.虽然我是位新老师，我本来可以告诉这个家伙许多事情的。
我本来可以指出，他考入的不是制药技工培训学校而是大学，而且他在毕业时，应该得到一张写有理学学士而不是“合格的磨药工”的学位证书。
这证书会证明他专修过药剂学，但它还能进一步证明他曾经接触过一些人类发展史上产生的思想。
换句话说，他上的不是技能培训学校而是大学，在大学里学生既要得到培训又要接受教育。
3.我本来可以把这些话都告诉他，但是很明显，他不会待很长时间，说了也没用。
4.但是，由于我当时很年轻而且责任感也很强，我尽量把我的意思这样表达出来：“在你的余生中，”我说，“平均每天24小时左右。
谈恋爱时，你会觉得它有点短；失恋时，你会觉得它有点长。
但平均每天24小时会保持不变。
在其余的大约8个小时的时间里，你会处于睡眠状态。
5.“然后在每个工作日8个小时左右的时间里，我希望你会忙于一些有用的事情。
假设你毕业于一所药科大学——或工程大学，法学院，或者其他什么大学——在那8个小时时间里，你将用到你的专业技能。
作为一个药剂师，你要确保氯化物没有和阿斯匹林混在一起；作为一个工程师，你要确保一切都在你的掌控之中；作为一个律师，你要保证你的当事人没有因为你的无能而被处以电刑。
这些都是有用的工作，它们涉及到的技能每个人都必须尊重，而且它们都能给你带来基本的满足。
无论你还干些什么，这些技能都很可能是你养家糊口的本领。
大学英语2课程教学大纲
大学英语2课程教学大纲课程编号：()50037适用专业：非英语本科专业学时数：72学分数：4一、课程的性质、任务课程性质：公共基础课课程任务：本大纲教学任务是，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、课程的教学目的和要求(1)听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
(2)口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
(3)阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。
能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
(4)书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120 词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。
能掌握基本的写作技能。
(5)翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时25()个汉字。
译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
教材：《大学英语精读》（第2册）董亚芬主编，上海外语教育出版社参考书目：、《大学英语听说》1-4册、《大学英语泛读》1-4册、《大学英语快速阅读》1-4册、《大学英语语法与练习》1、2册，董亚芬主编，上海外语教育出版社(6)推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
现代大学英语教学大纲
本阶段以培养学生的实际应用能力为目标。
因此，教学中应侧重培养学生自学及独立工作的能力，诸如，查阅资料，参考书，使用工具书，以及写论文等综合能力，并具有较强的口、笔语能力，能使学生在听、说、读、写、译等各方面有一个更高的飞跃。
具体目标如下：（1）VOA及BBC新闻广播的主要内容。
能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈以及难度相当于TOEFL中minitalks等中等难度听力材料，理解中心大意并用英语作简要笔记。
(2)就一般日常生活和社会生活同英语国家人士交谈，要求能正确表达思想，语音、语调正确，无重大语法错误，语言基本得体。
（3）通过精读课以及其他途径认知词汇达7000-9000个，熟练掌握其中4000-5000个及其最常用的搭配。
（4）学习英语国家出版的中等水平的材料和文章，提高阅读理解能力，培养一定的文学欣赏能力。
（5）写各种摘要、提纲、记笔记、故事梗概、读书报吿、课程论文及正式的书信。
（二）本课程应达到的基本要求1．理论教学的基本要求牢固掌握英语基本语音，基本语法和基本词汇；能正确熟练地用英语进行听、说、读、写、译；通过掌握语言知识和语言技能，要求达到运用英语进行交际的目的；具有逻辑思维的能力。
2．学生应该具备的能力：（1）第一学年的基本要求：①语音：能自觉地模仿和纠音，初步掌握朗读技巧，初步掌握语流中的语音变化规则、连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。
②语法：要掌握主谓一致关系，名词性从句等句型、直接引语和间接引语的用法，非谓语动词的用法、各种时态、语态和构词法。
③词汇：掌握认知词汇4000-5000个（含中学已学2000个），熟练掌握其中2000-2500个及其最基本的搭配，能在说话和写作中正确运用。
要做到听懂、会说、能写。
用所学词遣词造句。
④语言能力：基本的复述、自述能力；基本的会话能力；能够理解语篇，并能就某一问题发表个人的看法；能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺。
现代大学英语阅读2_教案
课程名称：现代大学英语阅读2授课班级：英语专业三年级授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]课时：2课时教学目标：1. 培养学生阅读英语文学作品的能力，提高阅读速度和理解能力。
2. 增强学生对英语文化背景知识的了解，提升跨文化交际能力。
3. 锻炼学生的批判性思维和表达能力，提高学术写作水平。
教学内容：1. 课文阅读：选自《现代大学英语》第二册中的文学作品。
2. 文化背景知识：与课文相关的英国或美国文化背景介绍。
3. 写作技巧：分析课文中的写作手法，指导学生进行学术写作。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习上一课时的内容，检查学生对上一课知识的掌握情况。
2. 引入本节课的主题，介绍《现代大学英语》第二册的特点和本节课的阅读材料。
二、课文阅读1. 预习课文，了解课文的大意。
2. 小组讨论，分享预习心得。
3. 教师讲解课文，引导学生分析文章结构、写作手法和主题思想。
三、文化背景知识1. 介绍与课文相关的英国或美国文化背景知识。
2. 分析文化背景对课文的影响。
3. 引导学生思考文化差异对跨文化交际的影响。
四、写作技巧1. 分析课文中的写作手法，如：比喻、象征、讽刺等。
2. 指导学生如何运用这些写作手法进行学术写作。
3. 学生进行写作练习，教师点评。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习课文，检查学生对课文的理解程度。
2. 回顾文化背景知识，讨论文化差异对阅读的影响。
二、课文阅读1. 阅读课文，完成课后练习题。
2. 小组讨论，分享阅读心得。
3. 教师点评，总结课文要点。
三、写作技巧1. 学生展示写作练习，教师点评。
2. 教师总结写作技巧，强调学术写作的规范性和逻辑性。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结所学知识。
2. 布置课后作业，包括阅读、写作和文化背景知识的拓展。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
2. 课后作业：检查学生的阅读理解、写作能力和文化背景知识掌握情况。
现代大学英语(精读)2--lesson1
Lesson One
24. have no business 25. species 26. civilized 27. be true of 28. add to (add sth. to sth. / add up to) 29. literal (in literal time) 30. contain(Cf. hold/consist/ compose ) 31. humanity 32. in essence
Memorable Quotes
1. In education we are striving not to teach youth to make a living, but to make a life. ---- William White 2. The foundation of every state is the education of the youth. ---- Diogenes 3. I have never let my schooling interfere with my education. ---- Mark Twain
Topic discussion
Suggested answers:
1. To give Ss sufficient training for a career. 2. To expose Ss to the essence of human civilization 3. To cultivate the qualities of being a human 4. To gather useful information and knowledge 5. To encourage intellectual curiosity and cultural appreciation
现代大学英语(精读)2--lesson2
• hen: cluck • duck: quack • geese: cackle, gabble • lark: warble • eagle: scream
• frog: croak • camel: grunt • pig: squeal, grunt • fly: buzz • bears: growl
9. stir
• v. • 1) to make or cause a slight movement • e.g. The little girl stirred in her sleep. • A breeze stirred my hair.
• 2) to produce (strong feelings) in (someone) • e.g. stir interest in sth. • stir sb.’s sympathy/concern/new thinking
Human beings and animals
• Love • Companion
The author — Eric Acland
Valerie Kaye (nee Taylor), Eric Acland, Mabel Acland. London 1955
• Born: 2nd. February 1906, Halifax, Yorkshire, England. Died: 16th July 1982, Aylmer, Quebec, Canada
Easter
• The name Easter is derived from the pagan(异教徒) spring festival of the AngloSaxon goddess Eastre, and many folk customs associated with Easter (for example, Easter eggs) are of pagan origin.
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现代大学英语精读（二）课程教学大纲一、课程编号：二、前修课程：现代大学英语精读II三、学分：学分四、学时：学时五、课程性质与任务：1．课程性质：本课程是英语专业的专业基础课。
2．课程任务：Objectives of the course：By the end of this semester, students will be able to grasp the main idea and the structure of the text, understand the devices to develop paraphrases, and master the key words and phrases and sentence patterns in the text. Besides, they will fall into the habit of taking notes and consulting reference books to facilitate their learning. Skills and contents that are required to be mastered are listed as follows.六、课程教学基本要求1．Full Attendance;2．Active Participation;3．Assignments: Homework, Journals;4．English-English & Chinese-English Dictionaries;5．Facilities: PPT; Radio; Recorder; Journal;6．Assessment: Mid-term Exam and Final Exam.七、学时分配表周次课堂讲授题目名称教学内容学时3 Unit oneAnother School Year – What for ?课文分析,语句讲解,语法分析及讲解，8八、现代大学英语第二册课程教学基本内容： Unit 1 Another School Year-What For 教学要求：让学生了解作者及其背景知识，熟悉本文使用的写作手法，掌握委婉语；并通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，使其掌握文中的核心语言点。
教学内容：一、背景知识介绍（1学时） 作者John Ciardi 的介绍 ※二、课文分析与讲解（7学时）1、写作技巧的讲解：文学中的修辞手法―委婉语的使用2、文本赏析与结构分析4 Unit oneAnother School Year – What for ?习题讲解 阅读技巧训练 2 4-5Unit TwoMaheegun My Brother课文分析, 语句讲解,语法分析及讲解，85 Unit TwoMaheegun My Brother 习题讲解 阅读技巧训练2 5-6Unit ThreeMore crime and less punishment 课文分析, 语句讲解,语法分析及讲解，86 Unit ThreeMore crime and less punishment 习题讲解 阅读技巧训练 2 7Unit FourThe Nightingale and the Rose课文分析, 语句讲解,语法分析及讲解，88 Unit FourThe Nightingale and the Rose习题讲解 阅读技巧训练23、重要语言点讲解：重要单词和词组的使用方法、长句的结构分析、构词法—词缀的讲解三、习题讲解（2学时）Unit 2Maheegun My Brother教学要求：使学生熟悉本文使用的主要语言风格，深入了解背景知识，熟练掌握倒装、明喻与暗喻等修辞手法，理解熟悉描述动物动作语汇。
同时，使学生通过深刻理解文章内涵，掌握文中的核心语言点，培养相关的讨论能力。
教学内容：一、背景知识介绍（1学时）狼的智慧、关于狼的语汇、复活节※二、课文分析与讲解（7学时）1、写作技巧及语言风格的讲解：倒装、明喻与暗喻、丰富的动作语汇、多样的狩猎语汇和天气语汇2、文本赏析与结构分析3、重要语言点讲解：重要单词和词组的使用方法、长难句的结构分析、语法词汇学习4．课堂讨论三、习题讲解（2学时）Unit 3 More Crime and Less Punishment教学要求：让学生了解美国司法制度中的关键概念，学习议论性文体中显著的写作特征及一些长句的写法，并且使学生通过课文理解与主题讨论掌握文中的核心语言点，从而能够使用相关短语与表达方式。
教学内容：一、背景知识介绍（1学时）美国司法制度中的陪审团制度与主要司法原则※二、课文分析与讲解（7学时）1、写作技巧及语言风格的讲解：议论文的写作技巧2、文本赏析与结构分析3、重要语言点讲解：重要单词和词组的使用方法、长难句的结构分析、表达方式的学习与强化4．学生辩论三、习题讲解（2学时）Unit 4 The Nightingale and the Rose教学要求：使学生对神话故事中的爱情展开讨论并理解作者Oscar Wilde 透过表面的神话故事所隐含的对人生的评论。
同时，让学生通过课文理解与主题讨论掌握文中的核心语言点，从而能够使用相关短语与表达方式。
教学内容：一、背景知识介绍（1学时）作者Oscar Wilde的背景知识介绍※二、课文分析与讲解（7学时）1、写作风格与技巧赏析2、文本赏析与结构分析3、重要语言点讲解：关键单词和词组的使用方法、长难句的结构分析4．课堂讨论三、习题讲解（2学时）Unit 5 Say Yes教学要求：以课文内容为基础，借助一些文化背景资料和图片使学生通过文化背景知识，了解西方国家中存在的社会尖锐问题；通过问答和讲解的方式，帮助学生对社会尖锐问题获得感性认识；通过深入探讨此类社会现象，提高学生讨论问题的口语表达能力，锻炼学生的英语运用能力，使其熟练掌握构词法和一些修辞手法。
教学内容：一、背景知识介绍（1学时）作者Tobias Wolff的背景知识介绍※二、课文分析与讲解（7学时）1、写作技巧及语言风格的讲解2、文本赏析与结构分析：通过一对美国普通家庭的夫妇一次普通对话，引发了一场针对种族问题的正面交锋。
文章多以对话为主，口语化交流，语言通俗简单易懂，但是普通的对话下面却隐藏着夫妻二人尖锐的矛盾，揭示了一个严肃的社会问题。
3、重要语言点讲解：特殊句型、构词法和长难句分析、重点词汇的使用方法4．课堂讨论及话剧表演：分组讨论不同的故事结局并进行角色扮演三、习题讲解（2学时）Unit 6 The Man in the Water教学要求：以空难为纲,关键词汇为点,让学生了解史实，赏析叙事技巧，讨论灾难中普通人所体现出的非凡的英雄主义，并从中掌握常用的修辞手法及关键词汇。
教学内容：一、背景知识介绍（1学时）作者Roger Rosenblatt的背景知识介绍※二、课文分析与讲解（7学时）1、写作技巧及语言风格的讲解：叙事技巧2、文本赏析与结构分析3、重要语言点讲解：特殊句型和长难句解析、关键语法词汇的使用方法4．课堂讨论三、习题讲解（2学时）Unit 7 The Greatest Invention教学要求：带领学生了解作者生平，著作，作品特色，以及文中提到的相关背景知识，学习本文作为现代寓言的文体特征及其在文中的表现方式，学习文中大量常用表达方式的运用。
通过课文主题分析和学生自主讨论，使学生对科学的目的和作用、科学家的动力等话题有所思考并得出自己结论。
教学内容：一、背景知识介绍（1学时）讲述作者Lord Dunsany生平、著作、作品特色以及文中提到的细菌战争※二、课文分析与讲解（7学时）1、写作技巧及文体特征的讲解：通过神幻小说，寓言，现代寓言的讲解使学生了解相近文体的相同与不同2、文本赏析与结构分析：通过精彩的故事线索对课文进行分析，使学生认识到细菌战对人类的危害3、重要语言点讲解：重要单词和词组的使用方法、长难句的结构分析、语法词汇学习4．课堂讨论三、习题讲解（2学时）Unit 8 Psychologically Speaking教学要求：让学生了解作者及其背景知识，熟悉本文使用的写作手法；并通过深刻理解文章内涵，培养学生心理分析能力、作品赏析能力和辩证思考能力，使其掌握文中的关键语言点。
教学内容：一、背景知识介绍（1学时）作者Lucretia Govedare的作品特色※二、课文分析与讲解（7学时）1、写作技巧及文体特征的讲解：话剧的特征2、文本赏析与结构分析：通过精彩的话语分析文中人物心理特征3、重要语言点讲解：重要单词和词组的使用方法、长难句的结构分析、语法词汇学习4．课堂讨论三、习题讲解（2学时）九、实验部分：无十、教材及参考书教材：《现代大学英语》主编：杨立民出版社：外语教学与研究出版社出版时间：2002年8月第2版，2006年5月第10次印刷参考书：《英美文学选读》主编：吴翔林出版社：中国对外翻译出版公司出版时间：2006年2月第1版。