《呵护童心》人文话题阅读
《永葆“童心”之青春》阅读答案
《永葆“童心”之青春》阅读答案美国一位心理学家做过一个终身实验，研究青少年将来的成就与他们在校成绩的关系。
他对三百多名中学生每隔五年作一次面试，实验进行了60年。
教授去世后，他的学生继续从事这一研究，得出的结论是两者之间没有任何直接的联系。
这里引用这一材料，并非完全否定学生在校的学习成绩，只是想说明，造成一个人成就的因素是多方面的。
如果一个学生仅仅是通过考试取得好的成绩，而不同时在思想上、心理上培育优秀素质，那么，这样的学生往往是“小时了了，大未必佳”。
美国教授的实验表明，不少在校成绩很好的学生，在以后工作中恰恰没有做出成果。
其中的症结，按我国首席科学家顾均的分析，关键是缺少胆量、童心和磨难。
拥有胆量，就是敢闯，敢于探索。
经得起磨难，就是在困难和挫折面前不退缩，不倒下。
任何事业要创新，要前进，要取得成就，都离不开这种精神。
这好理解。
值得多说几句的，是“童心”。
顾均说：“童心就是指同学们在对自然界的追求中表现出来的自然反映，比如好奇心，尽情玩耍，趣味游戏等。
”可不可以说，注意“童心”，就是要保持和发扬儿童所固有的那种好奇心、幻想力与创造欲，防止将儿童头脑模式化、机械化、呆板化。
顾均说他的脑子比较好使，与他从小爱玩有关。
多玩，能促使儿童多动脑筋。
如果不让儿童玩，强迫他们每天做大量作业题，正是使儿童“伤脑筋”。
结果，儿童虽然学会了考试，却损害了今后发展的后劲。
所以，珍惜“童心”，历来为有识人士所关心。
鲁迅对孩子“常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”认为“是可以敬服的”。
世界儿童文学的母题中，就有“顽童的母题”。
那些“顽童型”的作品，着重表现儿童的任性与调皮以激发和满足儿童的天性。
要激发想象力，就不宜单纯地向学生头脑里灌注知识，而是要努力促使他们运用自己的头脑。
学会用脑，比生硬死背一些东西，要有用得多。
就一个人的成才来说，吸收知识自然是必要的，但更重要的，是要能消化知识，运用知识，发展知识。
呵护童心演讲稿
呵护童心演讲稿童心，是指儿童纯真、天真、单纯的心灵。
在现代社会中，童心往往被各种现实的压力和诱惑所侵蚀，很多孩子在成长过程中逐渐失去了童心。
呵护童心，是每个家长和教育者义不容辞的责任。
今天，我想和大家分享一下关于呵护童心的重要性以及一些具体的方法和建议。
首先，我们要认识到童心的珍贵。
童心是孩子们最宝贵的财富，它代表着孩子们的纯洁、善良和天真无邪。
童心是孩子们对世界的好奇和探索，是他们对美好事物的向往和追求。
如果我们不能好好呵护童心，那么孩子们就会在成长的道路上迷失方向，变得冷漠、疏离，甚至失去对美好的向往和追求。
因此，呵护童心是至关重要的。
其次，我们要了解呵护童心的方法和途径。
首先，家长和教育者要给予孩子们充分的关爱和关注，不断传递正能量，让孩子们在温暖、和谐的家庭氛围中茁壮成长。
其次，我们要给孩子们提供更多的时间和空间去玩耍、探索，让他们保持对世界的好奇心和求知欲。
同时，我们也要引导孩子们树立正确的人生观和价值观，让他们在面对困难和挫折时能够保持乐观、坚强的心态。
最后，我们要付诸行动，真正去呵护童心。
在日常生活中，我们可以陪伴孩子们一起玩耍、阅读、探索自然，让他们感受到我们的关爱和呵护。
在教育孩子的过程中，我们要注重培养他们的独立思考能力和创造力，让他们不断发现美好、创造美好。
同时，我们也要及时纠正孩子们的不良行为，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
总之，呵护童心是每个家长和教育者的责任和义务。
我们要认识到童心的珍贵，了解呵护童心的方法和途径，付诸行动，真正去呵护童心。
让我们共同努力，为孩子们营造一个温馨、和谐的成长环境，让他们的童心永远保持纯真、善良、天真无邪。
谢谢大家！。
爷爷呵护童心作文怎么写
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《爷爷呵护童心》
在我的记忆里，爷爷就像是一个神奇的守护者，默默地呵护着我那纯真的童心。
小时候，我最喜欢的事情就是跟着爷爷去田间地头玩耍。
爷爷总是会带着我走在那蜿蜒的小路上，路边的野花野草在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们招手。
爷爷会耐心地给我讲解各种植物的名字和特点，他那充满故事的声音就像是一首动听的歌谣，让我沉醉其中。
到了田地里，爷爷会教我如何辨认农作物，看着那些绿油油的庄稼，我仿佛看到了一个神奇的世界。
爷爷还会带我去捉那些可爱的小虫子，他轻轻地捏起一只小蚂蚱，放在我的手心里，我能感受到那小小的生命在我的手心里跳动着。
爷爷告诉我，这些小虫子也是大自然的一部分，我们要学会尊重它们。
每当我在外面玩耍弄脏了衣服，回到家总是会担心被奶奶责骂。
但是爷爷总是会笑着对我说：“没关系，小孩子嘛，就是要活泼一点，脏了就脏了，洗一洗就干净了。
”他那温暖的笑容就像是冬日里的阳光，让我感到无比的安心。
爷爷还会给我讲很多有趣的故事，那些故事里有勇敢的英雄、善良的仙女、聪明的小动物们。
我听得津津有味，仿佛自己也置身于那些奇妙的世界中。
爷爷的故事让我的想象力得到了极大的发挥，我常常会幻想自己也能像故事中的主人公一样，去经历那些惊险刺激的冒险。
爷爷用他的爱和关怀呵护着我的童心，让我在成长的道路上始终保持着一颗纯真善良的心。
我知道，无论我走到哪里，爷爷的爱都会一直伴随着我，成为我最坚实的后盾。
我也会永远铭记爷爷对我的呵护，努力成为一个像爷爷一样温暖善良的人。
《美丽童心》阅读答案
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美丽童心(18分)
22.根据拼音写汉字：(2分)忍俊不jīn(禁)置若wǎng闻(罔)
23.外甥女看到“当猪被绑在板凳上嗥叫就死的时候”她会“无奈地放声大哭”，请联系她当时的心理状态用一个四字词语括她的表现：声嘶力竭。
她为什么会为猪被杀而放声大哭呢?在外甥甥女眼中小猪也是她的朋友和亲人，为小猪悲惨的处境焦急痛哭。
(4分)
24.文章中的外甥女是“认真”、“天真”和“快乐”的，你认为它们具体表现在哪里?(6分)
认真表现在给爷爷家打电话时非常认真地问爷爷家猪和牛等动物的生活的情况。
天真表现在她喜爱那些小动物，把它们当作自己的小伙伴，为它们哭为它们乐。
快乐表现在看着她喜欢的小动物活泼自由的生活。
25.下列对这篇文章的`理解与欣赏，正确的一项是(C)(3分)
A第⑸段“我似乎因该想象到她在爷爷家门口捧着一个塑料碗”一句意思是说我曾亲眼内看到过。
B本文主要人物是“我”，所以用了第一人称。
C第⑿段“我却还在无奈地说着一句永远不可能实现梦话。
”表达出成年人对现状的无可奈何，但内心却又是如此渴望保持一颗童心。
D第⑾段运用了排比和比喻的修辞手法。
26.文章中可爱的外甥女有着“美丽的童心”，美在哪里?(3分)
“美丽”在天真里涵着我们久违的生命灵动。
它保持着一个孩子纯洁的童真。
这份天真是没有僵化的心灵，保护了动物们并获得了与其它非人生命的真正交流;这份天真是没有麻木的人性，能够同情动物们;这份天真是人依然是人的生命体的象征，没有被社会异化的象征。
童心议论文阅读原文附答案
童心议论文阅读原文附答案在孩子眼中，世界是不变的。
在世界眼中，孩子一眨眼就老了。
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《童心》议论文阅读原文①成熟了，却不世故，依然一颗童心。
成功了，却不虚荣，依然一颗平常心。
兼此二心者，我称之为慧心。
②童心和成熟并不相互排斥。
一个人在精神上足够成熟，能够正视和承受人生的苦难，同时心灵依然单纯，对世界依然怀着儿童般的兴致，这完全是可能的。
我不认为麻木、僵化、世故是成熟，真正的成熟应该具有生长能力，因而毋宁说在本质上始终是包含着童心的。
③儿童的可贵在于单纯，因为单纯而不以无知为耻，因为单纯而又无所忌讳，这两点正是智慧的重要特征。
相反，偏见和利欲是智慧的大敌。
偏见使人满足于一知半解，在自满自足中过日子，看不到自己的无知。
利欲使人顾虑重重，盲从社会上流行的意见，看不到事物的真相。
这正是许多大人的可悲之处。
不过，一个人如果能保持住一颗童心，同时善于思考，就能避免这种可悲的结局，在成长过程中把单纯的慧心转变为一种成熟的智慧。
由此可见，智慧与童心有着密切的联系，它实际上是一种达于成熟因而不会轻易失去的童心。
《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。
”帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。
”孟子也说：“大人先生者不失赤子之心。
”说的都是这个意思。
④童年是灵魂生长的源头。
我甚至要说，灵魂无非就是一颗成熟了的童心，因为成熟而不会再失去。
圣埃克絮佩里创作的童话中的小王子说得好：“使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口水井。
”始终携带着童年走人生之路的人是幸福的，由于心中藏着永不枯竭的爱的源泉，最荒凉的沙漠也化作了美丽的风景。
⑤问：什么原因能使一个人显得年轻呢?譬如说，许多人都觉得你看起来很年轻。
⑥答：我想最主要的也许是一个人的头脑不要太复杂。
我在社会处世方面还是比较简单的，弄不懂的事情就不去弄它。
我相信，一个人简单就会显得年轻，一世故就会显老。
用爱呵护童心
用爱呵护童心陈秀明繁忙的教学工作中，总会有一些意想不到的插曲，令人记忆犹新。
去年，我刚刚接了一个新班级，学生还是很不错的，女生乖巧，男生听话，日子在忙忙碌碌中度过。
有一天早晨，我照常到班级晨检，班里的学生们在小组长的带领下晨读。
可是在讲台前却发生了不和谐的一幕，只看见刘琳琳歪着脖子，气呼呼地和小组长王丽丽对视着，王丽丽是一个非常优秀的孩子，读课文有感情，声音甜美，真可称得上“明德好声音”呢！她可是老师的小助手。
为了不影响学生上早自习，我严厉地对刘琳琳说：“干什么呢？你先去我办公室等我！”这时出乎意料的事发生了，只见刘琳琳大声哭闹起来，简直把教室当做了自己家，把我当做了她妈妈，孩子气地耍个不停，我从教以来，从未有学生敢这样和老师耍脾气，我一看这阵势，心里明白了：对这样的孩子，不能强硬处理。
所以我及时安抚了一下她的情绪，让她上好第一节数学课。
其实刘琳琳这个孩子平时表现还是非常好的，经常为班级做好事，比如：为班级带洗衣粉、中午为班级锁门总是最后一个走、为班级洗窗帘等，真是个热心肠的学生呢！只是脾气大了些，从那以后，我改变了对她的教育方法，只要她上课时发言，我就给予鼓励，这孩子读课文还很积极，所以经常得到表扬，长此以往，她对语文产生了浓厚的兴趣，和我的感情越来越好。
最让我深受到感动的是有一次上体育课，孩子们都欢呼着迫不及待地出去玩了，刘琳琳却在班级不走。
我问她：“你怎么不去上体育呀?”她说：“我不去了，今天学的《长歌行》我还不会背呢，我要背诗。
”说完，就坐在座位上，一遍又一遍地背着……当时我在教室里做课件，看到孩子那天真、可爱的样子，我被深深地感动了，这种学习精神是多么难能可贵啊！“亲其师，信其道”只要用一颗爱心去呵护童心，就会激发他们学习的热情。
而今，刘琳琳同学上语文课总是积极发言、我总是适时加以鼓励，因此，她越学越有劲头，有一种不服输的精神，这使我感到很欣慰。
孩子犯错是不可避免的，只要引导得当，就会有意想不到的收获。
真诚地呵护童年
真诚地呵护童年——阅读教学中的童心童趣南京市百家湖小学薛慧在新课改理念的指导下，我们的阅读教学已经开放了许多，但仔细审视自己的周围，仍有部分孩子对“多读书”、“读好书”寄予了点点忧愁（有孩子说，我阅读一篇文章时，怎么也不能和老师的想法一样。
）这引起了我的思考：细想，小学阶段的阅读应该成为他们感受成功的甜蜜回忆，而不是为标准答案而产生的沉重负担！教师应该通过阅读，和学生一起去感受童年，感受生活，感受一切美好的事物。
夏尔·普利斯尼写过这样一首诗：啊，只要我同意/我的童年，你就出现在我的眼前/同样的生气勃勃/同样的活灵活现。
看来，老师们可以体验到所有孩子的童年，也可以共同感受到那一份天真、单纯与神圣！现行的语文教材，图文并茂、生动形象，所以，我们在阅读教学中，倘若拥有着一颗天真烂漫的童心,便可以感受到孩子们无尽的童趣，甚至能悟出人生的道理。
带着“自我”去读，童年会是真诚的！儿童的生活不象成人那样刻意追寻规律，他们有他自己的思想，有他自己的世界。
他只要醒着，便积极主动地构建着他自己的世界观念。
在阅读中，他们也可以展示出每一个“自我”。
某位教师在执教《最大的麦穗》这篇文章时，在大家能声请并茂地读好课文的基础上，教师提出了这样一个问题：苏格拉底真是大师级的人物，深入浅出！一个麦穗就令他的学生悟出了一个人生道理。
其实呀，是大师也不可能十全十美，如果让你挑战他一下，他这堂课就上得这么好吗？学生很是惊讶，继而兴趣十足地谈论起来。
生：为什么偏偏把弟子们引到麦地里，其他地方不行吗？如果是稻穗，可以吗？师；你有着求异思维，很不简单！生：古希腊的大学者可以让他的学生自己来找到答案，而不是告诉他。
因为自己了解比别人告诉更好。
自己探索更有意义！师：自己探索出来的仿佛是长在心田里的参天大树！生：苏格拉底虽然很成功，但不是十全十美，他让弟子们找麦穗，有点强人所难。
找不到麦穗就到了尽头，苏格拉底就上前告诉他人生的道理，有点展现自己。
尊重孩子呵护童心
尊重孩子呵护童心尊重孩子呵护童心文/郑艳父母是孩子的启蒙老师，我们承担着上好人生第一课的重任，我们的每一个决定都深深影响着孩子。
冰心老人曾说:“让孩子像野花一样自然成长，需要尊重孩子的天性和选择。
”我觉得这个观点的意义在于我们的孩子将来面临的是一个多元的、开放的时代，他们必须具有独立的思维和创新的意识，我们父母要做的便是尊重孩子，呵护童心，让孩子健康快乐的成长。
我的儿子快小学毕业了，回顾他成长过程中的点滴事情，真的是感慨颇多。
孩子两三岁时，喜欢模仿，经常看着电视中的儿歌手舞足蹈，觉得他歌舞有节奏感，音乐天赋不错，5周岁时便送他去学习竹笛。
开学第一天他迷上美丽温柔、教学有方的竹笛张老师，也迷上了神秘的五线谱。
每天上完课回家挂在嘴边最多的就是他的竹笛张是多么好，吹竹笛是多么美好的事。
之后的三年里，家里经常会听到悠扬的笛声，由生涩到娴熟，六级考题——周杰伦的《青花瓷》是一首颇有难度的曲目，他也吹凑的悠扬婉转、高潮迭起，他爸爸特有成就感，还兴奋地拍摄下来，拷贝成光盘。
看着孩子出色地表现，我当时心中比吃了蜜还甜。
六级考完后，张老师回家待产，换了一位比较严厉的男教师，第一节下课后，孩子的表情有些不对劲，我当时也没有在意，还觉得是小孩子闹别扭，正在适应期。
直到第三次课后，老师找到我说明他在课堂上的表现，我才意识到问题的严重性。
跟着孩子一起听了新老师的课，发现他的教学方法和竹笛张截然不同，刚满8周岁的儿子适应不了新老师，沉浸在过去，不愿接受换老师的事实。
自此回家不愿练习，无论我怎样苦口婆心劝说、武力恐吓，他都无动于衷，就连学校的成绩也受到影响。
当时我们夫妻俩真的懵了，不愿意一直以来都乖巧、爱音乐的儿子，就这样放弃音乐，太可惜了。
于是我们一方面查找《家长必读》杂志、心理学、教育学等与之相关的书籍，和竹笛老师沟通，寻找解决问题办法，一方面和儿子聊天，了解他的心理动态。
经过一段时间的努力、无果，我们果断决定尊重他的选择。
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河北省沙河市教师进修学校高江海 054100
《呵护童心》人文话题阅读
【话题展现】
童心是一泓清泉，它可以使碧野滴翠，童心是一片蓝天，它可以使大海更蓝。
童心是一只羽翼不丰的雏鹰，只有在老鹰的呵护下，才能去搏击万里长空。
童心是人生初航的小舟，只有好的水手，才能驾驭它扬起风帆驶向理想的彼岸。
人说童心是一株稚嫩的花蕾，经不起疾风暴雨的袭击；又说童心是是一颗刚破土的幼芽，难以抵挡自然界的霜雪严寒。
童心稚嫩、童心弱小。
童心天真无邪，童心需要呵护。
[人文阅读]
回放童年呵护童心
方伟仙
5月1日，这一天天气很好，我和女儿一起去爬山。
一入山谷，我们就看见远处峭壁上一株野莓果树迎风招展，一颗颗红艳艳的果子像珍珠玛瑙似的挂满枝头，真惹人喜爱。
我攀着树枝爬上峭壁，摘下满满一掌心果子送给女儿品尝。
“妈妈，能吃吗？”女儿只知道街上卖的草莓，可从没有吃过这种野果。
“能，吃吧！”我给女儿一个肯定的眼神。
女儿迫不及待地就把果子塞进了嘴里，忽然大声嚷道：“妈妈，很甜，很好吃！”女儿像发现新大陆似的。
“看把你美的，这有什么好大惊小怪的，小时候这种果子妈妈吃得可多了。
”女儿的兴奋感染了我，我不由得“炫耀”起自己的童年来。
“妈妈，你小时候真幸福！”女儿羡慕地说。
女儿又发现了几处结满果子的野莓树，她一定要自己亲手采摘，因为难得有这样的机会出来，我见她兴致那么高也就不再阻拦她了。
一连串一连串的笑声传入了我的耳际：“妈妈，我采到一个很红很红的，你快来看看。
”“妈妈，这个很甜你尝尝。
”女儿开心地奔跑着。
看着女儿兴奋的模样，童年趣事就像温泉一样从心底汩汩冒出来：采桑葚、拔竹笋、洗冷浴、摸河蚌、捉螃蟹、打水仗、打水漂、割青草、掏蜂窝、捕黄鳝、钓田鸡、做“手枪”、跳房子、跳大绳、捉迷藏、砸铜板、拍烟壳、扇四角纸板、看露天电影…………那时的我们想干什么就干什么。
可现在的孩子多累呀，一到周末就是忙着补习各门功课，被家长逼着参加各类兴趣班，周末原本是孩子休息的时间，可一过完周末孩子比什么都累，他们哪有属于自己的时间呀！我从没见过女儿像今天这么开心，即便是在她生日的时候也不曾有过，像这样无拘无束的“自由”，也许是孩子最大的快乐吧！
女儿的快乐重新勾起我对童年时光的向往。
童年生活五彩缤纷、充满阳光，人生中最快乐的时光莫过于童年。
可我们作父母的在做什么呢？我们做家长的，照理应该懂得孩子的心，可我也逼着女儿学习这个学习那个，女儿被我们逼得身心疲惫、痛苦不堪。
我们是孩子心灵的守望者，要像对待荷叶上的滚动的露珠一样，小心翼翼地呵护孩子的童心。
忽然，我毅然地作了一个决定：回去之后我要立即取消女儿周末所有的兴趣课，我要还女儿一个幸福的童年！
“回放孩子的童心，让孩子用眼睛去看世界，用童心去享受世界”。
以后的日子，我将带着女儿一起去欣赏：春野的小草，夏夜的繁星，中秋的明月，隆冬的大雪……一起去探究：蓝天的白鸽，地下的蚯蚓、小河的鱼虾……
摘自《建德教育信息网》
[人文思考]
回味童年，感悟童心，自由世界，快乐生活：摸河蚌、掏鸟窝、跳大绳、捉迷藏、叠纸鸭、放风筝，让人痴迷，使人留恋。
回忆那童年的岁月，体味在父母呵护下的时光，无时不洋溢着一种幸福之情。
你的童年都有哪些趣事？父母对你是如何来爱抚的？请你说出来与大家一起分享吧！
[写作设计]
品读《回放童年呵护童心》一文，根据自己的体会，以“幸福的童年”为话题作文。
要求：题目自拟，文体不限，不少于600字。