北京版三年级下册数学教案
三年级下册数学教案- 乘法 北京版 (7)
标题：三年级下册数学教案- 乘法北京版 (7)一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2. 使学生掌握表内乘法的计算方法，能熟练地进行乘法计算。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
二、教学内容1. 乘法的概念2. 表内乘法的计算方法3. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和表内乘法的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练地进行乘法计算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现乘法的意义。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生明确乘法是加法的简便运算。
3. 讲解表内乘法的计算方法：以2~9的乘法口诀为例，让学生掌握乘法计算的规律。
4. 操练：让学生进行乘法计算练习，巩固所学知识。
5. 应用：引导学生运用乘法解决实际问题，如购物、分物品等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法在实际生活中的重要性。
7. 作业布置：布置乘法计算的练习题，让学生回家后继续巩固。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及对乘法概念的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生乘法计算的准确性，以及解决问题的能力。
3. 单元测试：通过测试了解学生对乘法知识的掌握程度。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现乘法的意义，培养学生的数学思维。
2. 针对不同学生的学习能力，采取分层教学，确保每个学生都能掌握乘法知识。
3. 注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中运用乘法解决问题。
总之，本节课旨在让学生掌握乘法的概念和计算方法，培养学生的数学思维和应用能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在乘法学习中取得进步。
重点关注的细节是“讲解表内乘法的计算方法”。
这个细节是教学过程中的核心环节，直接关系到学生是否能够熟练掌握乘法计算，因此需要详细补充和说明。
表内乘法是指乘数和被乘数都是基本乘法口诀表（通常是指2到9的乘法口诀表）内的数字的乘法运算。
北师大版数学三年级下册教案12篇
北师大版数学三年级下册教案12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册数学教案-解决问题 北京版 (2)
三年级下册数学教案-解决问题北京版 (2)教学目标1.学习解决两个未知数的问题2.掌握使用代数式求解问题的方法3.了解数字模式的概念和用法教学重点1.如何使用代数式求解问题2.如何应用数字模式解决问题教学难点1.在解决问题时正确使用代数式2.将数字模式应用到实际问题中教学内容一、复习通过让学生回顾上一节课的内容，巩固解决一个未知数的方法。
二、引入新知识在上面的基础上，介绍解决两个未知数的问题的方法，让学生通过例题掌握如何使用代数式求解问题。
三、拓展应用引导学生运用数字模式解决实际问题，通过练习提高他们的解决问题的能力。
教学方法1.以小组合作的方式讨论问题和解决方法，增强互动和合作精神。
2.演示或解释实例题目来引导学生理解和掌握相关的知识点。
3.通过小组竞赛或个人练习来帮助学生巩固所学知识。
活动过程一、复习（10分钟）让学生回顾上一节课的内容，再次掌握解决一个未知数的方法。
二、引入新知识（20分钟）1.介绍代数式的概念和使用方法。
2.讲解解决两个未知数的问题的方法，并提供相关的例题。
三、拓展应用（30分钟）1.让学生分小组讨论，按照要求设计数字模式，将其应用于实际问题。
2.让学生使用代数式解决难题，并检查答案的正确性。
四、课堂小结（10分钟）对本节课学习的内容进行概括，强化知识点，并温习问题解决的方法。
五、作业布置布置关于本节课所学内容的作业，以巩固学生的理解。
作业1.使用代数式解决多个未知数的问题。
2.选择一个实际问题，并设计相关的数字模式（上下文与数字模式相符）。
总结在本节课中，我们讲解了如何使用代数式解决两个未知数的问题，介绍了数字模式的概念和用法，让学生运用所学知识来解决实际问题。
通过展示例题和引导解决实际问题，我们希望学生能够掌握解决多个未知数的方法，同时提高他们的解决问题的能力。
三年级下册数学教案 -乘法 北京版 (10)
三年级下册数学教案 -乘法北京版 (10)一、教学目标1.能够使用乘法口诀表口算乘法。
2.能够应用乘法概念，解决日常生活中的问题。
3.能够在小组合作中互相学习，形成合作意识。
二、教学重难点1.乘法口诀表的掌握与应用。
2.分解乘法的能力。
三、教学内容1. 乘法口诀表1.让学生听老师念乘法口诀表，加深记忆。
2.辅导学生掌握乘法口诀表，检查他们是否掌握。
2. 分解乘法1.让学生观察课件中的图片，引导学生一步步做题。
2.让学生在小组中相互讨论，解决问题。
四、教学过程1. 乘法口诀表步骤一：口算乘法1.让学生快速计算出10个乘法的结果，并检查答案。
2.教师讲解乘法口诀表的意义，肯定学生的努力。
步骤二：掌握乘法口诀表1.让学生拿出乘法口诀表，和老师一起念乘法口诀。
2.让学生自己默写乘法口诀表，检查其掌握情况。
2. 分解乘法步骤一：观察图片1.让学生观察课件中的图片，了解什么是分解乘法。
2.指导学生读题，理解所要求的概念。
步骤二：一步步做题1.让学生在小组中完成题目的分解。
2.老师巡视教室，指导学生。
步骤三：小组讨论1.让学生在小组中相互讨论题目，并相互交流。
2.让学生掌握“合作互助”、合作意识。
五、教学反思本节课主要教授乘法口诀表以及分解乘法。
在口算乘法方面，老师用简单的口算题和乘法口诀表加深了学生的记忆。
在分解乘法方面，通过小组讨论，激励了学生掌握分解乘法的能力。
同时，让学生在小组中相互讨论，学会合作互助，增强了他们的合作意识。
在跟踪评估中，教师及时反馈学生在学习中的问题，并给予相关的帮助和鼓励，以便学生能够掌握本节课的重点难点。
三年级下册数学教案 比较 北京版 (5)
三年级下册数学教案比较北京版 (5)一、教学内容本次课程主要涉及以下内容：•复习“大小比较”的知识•学习“相等”的概念•学习“大于、小于、等于”符号的应用二、教学目标1.复习“大小比较”的知识，巩固学生对数字大小的理解能力；2.让学生认识“相等”的概念，学会使用“等于”符号；3.培养学生使用“大于、小于、等于”符号进行数字比较的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生学会运用“大于、小于、等于”符号进行数字比较；2.教学难点：让学生理解“相等”的概念，学会使用“等于”符号。
四、教学过程1.热身活动用数轴让学生辨认数轴上的数大小，并比较两个数的大小。
2.新知讲解（1）引入新概念“相等”通过让学生拿两个一样的水杯比较，让学生认识到这两个水杯是“相等”的，引出“相等”的概念。
（2）学习“等于”符号介绍“等于”符号的概念及其使用方法。
（3）学习“大于、小于”符号的应用通过多个数字大小比较的例子，让学生学会运用“大于、小于”符号进行数字比较。
3.练习让学生在课堂上做练习题，检测他们对所学知识点的掌握情况。
4.拓展练习布置拓展练习，以巩固所学内容。
五、教学反思本次教学主要是围绕“大小比较”和“相等”的概念展开，通过讲解“等于”符号的概念和使用方法，让学生学会使用“大于、小于、等于”符号进行数字比较的能力。
在教学过程中，我通过讲解和举例演示的方式，让学生更好地理解所学知识点，并在课堂练习和拓展练习中检测他们的学习效果。
但也有一些不足，例如在引入“相等”的概念时，我没有给学生更多的例子来理解这一概念，这可能会导致一些学生理解困难。
在以后的教学中，我会更加注重提供多方面的例子，以帮助学生更好地掌握所学知识。
三年级下册数学教案8.1认识东南西北八个方向北京版
三年级下册数学教案 8.1 认识东南西北八个方向北京版教案：三年级下册数学教案 8.1 认识东南西北八个方向北京版一、教学内容今天我们要学习的是关于方向的常识。
我们身边的世界是立体的，有前后、左右、上下、东南西北四个基本方向。
我们将通过一系列的活动，让学生能够理解并识别这四个基本方向。
二、教学目标1. 让学生能够理解前后、左右、上下、东南西北四个基本方向的概念。
2. 让学生能够运用这四个基本方向进行方向的判断和描述。
3. 培养学生的空间感和方位感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地识别并运用四个基本方向进行方向的描述。
2. 教学重点：让学生理解前后、左右、上下、东南西北四个基本方向的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、方向板、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的布局，描述教室的前后、左右、上下方向。
2. 知识讲解：通过地球仪和方向板，向学生介绍前后、左右、上下、东南西北四个基本方向。
3. 例题讲解：展示图片，让学生判断图片中物体的前后、左右、上下、东南西北方向。
4. 随堂练习：让学生分组进行实践活动，用彩笔在纸上画出自己的前后、左右、上下、东南西北方向。
5. 作业布置：让学生在家里找一个物体，用彩笔在纸上画出该物体的前后、左右、上下、东南西北方向，并写下对应的描述。
六、板书设计板书设计如下：前后左右上下东南西北七、作业设计1. 题目：请在家里找一个物体，用彩笔在纸上画出该物体的前后、左右、上下、东南西北方向，并写下对应的描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对于前后、左右、上下、东南西北四个基本方向的识别还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续通过实践活动，让学生们能够更加深入地理解和掌握这四个基本方向。
拓展延伸：我们可以让学生们通过观察学校的布局，描述学校的前后、左右、上下、东南西北方向。
三年级数学下册先乘后除的应用问题教案北京版
教案：三年级数学下册先乘后除的应用问题教学目标：1. 理解先乘后除的应用问题，掌握解题思路和方法。
2. 能够正确计算先乘后除的应用问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 先乘后除的应用问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解例题，引导学生理解先乘后除的应用问题。
2. 学生跟随教师一起完成例题，并解释解题思路。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主完成教材中的练习题，巩固先乘后除的应用问题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、小组合作（10分钟）1. 学生分组讨论，共同解决一组关于先乘后除的应用问题。
2. 各小组派代表分享解题过程和答案。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成课堂练习题，检测自己对先乘后除的应用问题的掌握程度。
2. 教师批改并给予反馈，及时纠正学生的错误。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结先乘后除的应用问题的解题方法和注意事项。
2. 学生分享自己在课堂学习中的收获和感悟。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对先乘后除的应用问题的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现和小组合作情况，评价学生的参与度和合作能力。
教学资源：1. 教材中的相关练习题。
2. 教学课件或黑板。
教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生理解先乘后除的应用问题，培养学生的逻辑思维能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，确保学生能够正确掌握先乘后除的应用问题。
教案：三年级数学下册先乘后除的应用问题（续）六、例题解析（10分钟）1. 教师通过讲解新的例题，引导学生进一步理解先乘后除的应用问题。
2. 学生跟随教师一起完成例题，并解释解题思路。
七、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成教材中的练习题，巩固先乘后除的应用问题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
八、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，共同解决一组关于先乘后除的应用问题。
三年级下册数学教案 解决问题 北京版 (1)
标题：三年级下册数学教案解决问题北京版 (1)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，将所学知识运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、复习等方式，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）计算方法以生活中的实例引入，如计算购物时商品的价格，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。
教师讲解计算方法，并进行示范。
（2）巩固练习布置一些计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 解决实际问题（1）情景创设创设一个实际情景，如计算班级学生的总分，让学生运用所学知识解决问题。
（2）合作探究学生分组讨论，共同解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意计算过程中的细节问题。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与程度、合作意识、动手操作能力等。
2. 终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学资源1. 教材：三年级下册数学教材。
2. 教学用具：计算器、实物投影仪等。
3. 课件：与本节课相关的教学课件。
4. 其他资源：网络资源、图书资料等。
在以上提供的教学内容中，需要特别关注的是“解决实际问题”这一部分。
这是因为在数学教学中，将理论知识与实际应用相结合，不仅能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还能够培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。
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小学数学第六册教材分析一、本册的知识体系、知识梯度。
知识体系：依据数学知识的逻辑体系和小学数学三年级学生认知结构的特点，第六册数学教材编排了如下内容：乘法、实际问题、实践活动、年月日、擦灰姑娘方形和正方形的面积、平移旋转和对称、分数的初步认识、小数的初步认识、方向与路线、统计的初步知识和总复习共十二个单元。
知识梯度：本册教材是根据数学知识的内在联系和三年级学生认知发展规律，从学生的实际出发，数学知识符合教育学、心理学原理和三年级学生的认知规律，着眼于整体；促进学生思维的质的发展；为学生的迁移创造条件，注意启发学生积极思维，多种感官参与学习活动，让学生在掌握基础知识和基本技能的过程中，数学能力得到培养，智力得到开发，同时受到思想品德教育。
1、在数概念方面使学生知道面积的含义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，熟悉相邻两个单位之间的进率，能够进行简单的单位换算。
（1）初步认识几分之几和几分之一。
能正确地读写简单的分数，掌握分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
（2）使学生能结合具体内容了解小数的含义，会认、读、写一位小数。
2、在计算方面（1）使学生掌握两位数乘10和两个整十数相乘的口算方法。
（2）使学生知道两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。
3、在应用题方面会解答简单的实际问题。
二、本册教学内容及要求。
本册教学内容包括：乘法、实际问题、实践活动、年月日、擦灰姑娘方形和正方形的面积、平移旋转和对称、分数的初步认识、小数的初步认识、方向与路线、统计的初步知识和总复习共十二个单元。
①知识要求：1、使学生掌握两位数乘10和两个整十数相乘的口算方法。
2、使学生认识时间单位年月日，知道每月各多少天，平年、闰年各有多少天。
3、使学生知道面积的含义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，熟悉相邻两个单位之间的进率，能够进行简单的单位换算。
4、初步认识几分之几和几分之一。
能正确地读写简单的分数，掌握分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
5、使学生能结合具体内容了解小数的含义，会认、读、写一位小数。
②能力要求：（1）使学生知道两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。
（2）使学生在理解面积的基础上，掌握长方形、正方向面积的计算方法，能正确的计算长方形和正方形的面积，并能够解决简单的实际问题。
（3）通过动手操作、具体观察，使学生认识对称图形并能画出简单的对称图形。
（4）会计算简单的同分母分数的加、减法。
（5）能结合具体内容比较一位小数的大小，会计算一位小数的加、减法。
（6）会解答简单的实际问题。
（7）给定一个方向辨认其余七个方向。
（8）认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
③德育要求：1、通过调查租车价钱的活动，使学生知道租车的价钱是由多方面的因素决定的，考虑问题时要从多方面去想。
2、通过活动中小组同学间的互相配合，培养学生的合作意识。
3、使学生在学习过程中体验时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。
三、总课时安排：一、乘法5节1、两位数乘10、100、1000、2、两个整十数相乘3、两位数乘两位数笔算例14、两位数乘两位数笔算例2、例3、5、两位数乘两位数的估算二、实际问题：3节1、用连乘的方法解决实际问题2、用先除后乘（或再除）的方法解决实际问题3、用先乘后除的方法解决问题三、实践活动（一）1节四、年、月、日、2节五、长方形和正方形的面积2节1、面积和面积单位2、长方形和正方形的面积六、实践活动（二）1节七、平移、旋转和对称2节1、平移和旋转2、对称八、分数的初步认识6节1、例1分子是1的分数2、例2几分之几3、例3分母相同的分数的大小的比较、例4分子和分母相等的分数等于14、例5分子是1的分数比较大小的方法5、例6同分母分数加法6、例7简单的分数减法九、小数的初步认识：5节1、例1一位小数的几何意义2、例2一位带小数3、例3纯小数大小的比较4、例4用超市海报讲小数加法5、例5竖式十、方向与路线2节方向与路线单元小结：十一、统计初步知识：3节1、例12、例23、例3机动10节十二、总复习（共6课时）小学数学第六册第一单元教材分析一、教学内容的分析：本单元结合具体情景学习乘法，使学生进一步认识乘法的意义，并感受数学来源于生活，又运用于生活。
培养学生用乘法知识解决简单实际问题的能力，以及从数学角度观察生活中事物的意识。
掌握两位数乘10和两个整十数相乘的口算方法，能够比较熟练地口算。
知道两位数乘两位数得算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。
能结合具体情景，培养估算的意识和能力。
培养学生会针对不同情况，选择不同算法，以及将估算与精确计算相结合来解决问题。
二、单元教学重难点：教学重点是掌握两位数乘两位数的算理和笔算方法。
教学难点是准确计算两位数乘两位数的乘法。
三、单元课时安排口算乘法 2课时两位数乘法笔算 6课时整理与复习 2课时口算乘法1（两位数乘10）教学目标（1）掌握两位数乘10的方法（2）能够比较熟练地口算（3）培养学生的类推能力，鼓励算法多样化。
（4）使学生在原有的基础上得到发展，让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重、难点：能够熟练掌握两位数乘10的口算算理，熟练地进行口算。
引导学生用不同方法计算两位数乘10、100、1000课时安排： 1课时教学媒体：课件教学过程：一：复习导入1、口算后观察，说说你发现了什么规律？3×2 6×5 9×32×3 5×6 3×92、观察算式有什么特点？4×10 10×23 95×10010×7 46×100 8×1000说说一个因数末尾有0的乘法怎么计算？二：新授1、出示例1学习两位数乘10一盒彩色铅笔12枝，10盒有多少枝？（1）读题解答列式：12×10=（2）为什么用乘法计算？（3）12×10的多少？你是怎么想的？讨论看谁的方法想的和别人不一样。
方法一：把12拆成10加2，用10和2分别乘10，再相加。
还可以怎么算？方法二：可以把10拆成9加1，先用12乘9，然后再加12。
方法三：可以把10拆成5乘2，先用12乘5，然后再乘2。
方法四：12×10表示12个10，12个十是120，所以可以直接在12后添一个0。
板书：12×10=12010＋210×10=100（10个10是100）2×10=20……（4）练习31×10 17×10 24×10 10×16 10×28听算：32×10 21×10 65×10 10×732、学习两位数乘100、1000我们会算两位数乘10，那乘100、1000怎么算？出示：12×100 12×1000小组算互相说计算方法反馈三：巩固练习，总结计算规律。
1、试一试4×10 10×23 95×10010×7 46×10 100×7315×10 10×52 8×1000（1）计算（2）说一说你发现了什么规律？推理法：一个两位数乘10，10后面有一个0，得数就在这个两位数后添一个0；乘100，100后面有两个0，得数就在这个两位数后添两个0；乘1000，1000后面有三个0，得数就在这个两位数后添三个0。
2、练习（1）老师出题听算13×100 100×3825×10 1000×9同学互相出题口算（2）第3页练一练（1）（2）解决问题并解答读题说解题思路，解答四：总结这节课你学会了什么？课后小记：口算乘法2（两个整十数相乘）教学目标（1）使学生掌握两个整十数相乘的口算方法，能够比较熟练地口算。
（2）提高学生的口算能力，体现算法多样化。
（3）通过合作、探究、归纳，培养学生的探索精神，发现数学规律。
教学重、难点：教学重点：理解算理。
教学难点：引导学生用不同方法计算两位数乘法。
课时安排： 1课时教学媒体：课件教学过程：一：导入。
1、70、60、50、80分别表示什么？2、上节课我们学习了两位数乘10，上边的4个数分别乘10，应该得几？70×10 60×10 50×10 80×10口算方法：在70、60、50、80的末尾直接添一个03、口算7×10 2×10 5×107×60 2×90 5×80对比上下两组题，你发现了什么？二：新授1、出示例2为支援灾区，往灾区送大米每袋50千克，一车共装60袋，一共运走多少千克？（1）读题解答（2）为什么用50×60？（3）50×60的多少呢？你能用你学过的知识解决吗？看谁想的和别人不一样。
方法一：60里有6个十，50里有5个十，先用6×5得30，再添上两个0，得3000。
方法二：先用50乘10，得500，再乘6，得3000。
方法三：先用60乘10，得600，再乘5，得3000。
2、同学们灵活地应用旧知识解决了两个整十数相乘的题，让我们做些练习看你能总结出什么？20×90 40×30 50×80 70×70 90×30三：巩固练习1、老师出题听算30×50 50×60 20×80 40×90同学互相出题口算四：这节课你有什么收获？板书设计:70×60=420 070×60=420 070×课后小结：笔算乘法1（不进位）教学目标：1使学生知道两位数乘两位数的算理，掌握两位数的笔算方法。
2提高学生的计算能力。
3通过观察、猜测、自主探索、合作交流、总结，培养学生的探索精神，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功体验。
教学重、难点：教学重点：理解两位数乘两位数的算理。
教学难点：掌握两位数乘两位数的计算方法。
课时安排： 1课时教学媒体：课件教学过程：一：导入1、板演23×3 16×5 80×823 16 80× 3 × 5 × 8写竖式时要注意什么？说计算过程。
2、口算24×10 24×2 23×30 23×2二：新授1、出示：奶厂给向阳小区送牛奶，每箱24瓶，10箱共多少瓶？提问：求10箱共多少瓶，为什么用乘法计算？24×10表示什么意思？2、变题：奶厂给向阳小区送牛奶，每箱24瓶，小区居民订了12箱，共多少瓶？（1）读题列式并估算板书：24×12=24×12表示什么意思？请你用我们学过的估算方法，估计24×12的积大约是几？（2）口算谁能较准确地口算出24×12得几？拆数方法想一想你可以把12拆成几和几？（板书10+2）板书：24×10=24024×2=48240+48=288（3）教学竖式刚才我们用估算和口算的方法计算出了24×12的积，怎么用竖式计算24×12呢？板书： 2 4× 1 2问：先求什么？怎么计算？再求什么？12中的“1”表示什么？板书： 2 41 2240在竖式里应该怎样写？为了简便，我们通常把个位上的“0”省略不写。