学校教学管理信息化建设虞梅
学校教育信息化校本研修计划10篇
学校教育信息化校本研修计划10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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智慧校园平台下教务管理系统实施中存在的问题和解决策略
智者论道智库时代·268·智慧校园平台下教务管理系统实施中存在的问题和解决策略庄梅芳（常州卫生高等职业技术学校，江苏常州 213002）摘要：随着学校信息化的快速发展，智慧校园的构建已势不可挡，它可利用信息共享，极大提高管理效率。
学校的教务管理系统，是学校重要的管理系统，但在信息化建设过程中发现很多的不足和缺陷，针对这些问题提出解决对策，使教学管理更系统、更规范、更智能、更高效，从而促进学校管理的整体水平，更好地服务于师生。
关键词：智慧校园；教务管理系统；问题与不足；策略中图分类号：TP315文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）44-0268-002一、智慧校园建设的背景国务院《国家教育事业发展“十三五”规划》、教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》都对教育信息化作了部署，指出提升管理水平是促进职业院校内涵发展的现实要求，是提高人才培养质量的重要保障。
随着互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术的发展，智慧校园在各级各类职业院校如火如荼地建设和开展。
为提高教育教学质量，提升学校管理水平，笔者所在的常州卫生高等职业技术学校，吸取多年信息化建设的经验，广泛听取行业专家的建议，也建设了智慧校园，构建了能推进学校教育管理模式创新及管理精准化的智慧校园教务管理系统，并取得了一定成效，但在实施过程中也存在一定的问题。
下面就存在的问题和须采取的策略谈一点粗浅的看法。
二、智慧校园教务管理系统实施中的问题与不足整个学校日常行政办公如教务管理、学籍管理、资产管理、教学评课、教材管理、考勤管理、校园一卡通等各个方面实行了信息化管理，为学生、教师及管理人员提供了简便、快捷的网络化信息服务。
教务管理是学校管理的核心，数据量大，涉及面广。
系统模块包括课程管理、教学资源管理、培养方案管理、开课计划管理、选课管理、排课管理、考务管理、成绩管理等。
教务管理系统的研究和实施对我校管理水平、管理效率的提高起到了非常积极的作用。
新沂市教育局举办智慧教学研讨会
龙源期刊网 新沂市教育局举办智慧教学研讨会作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第10期本报讯日前，新沂市教育局在钟吾中学报告厅举办智慧教学研讨会。
新沂市教育局部分班子成员出席活动，中央电教馆、徐州市教育局、江苏师范大学、徐州市电教馆等部门相关负责人应邀出席活动，来自全市各校领导、教师及教育局相关科室负责人，共计300余人参加活动。
活动指出，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是信息时代教育改革发展的必由之路，要做好数字校园建设，用现代化技术推动智能校园建设及学讲计划智慧教学。
“互联网+教育”已经成为不可逆转的时代潮流，教育信息化是促进教育公平、提升教育质量的有效手段，每位教育人都要进一步增强做好教育信息化工作的紧迫感和使命感。
活动强调，大数据时代唤醒智慧学习，大数据促进智慧课堂建设。
新沂市教育要进一步加强工作力度，要紧扣“硬件提升”，提升智慧校园基础设施水平，紧扣“数据应用”，依托新沂市智慧教育云平台，做好数据的采集、筛选、分析和集成，并有效利用大数据引导教师教学和学生学习方式的变革，为迈入“互联网+”时代的新沂市教育改革实践提供强有力的大数据支撑。
活动中，青岛市胶州一中、成都市泡桐树小学、徐州市开发区中学、新沂市第四中学的负责人和优秀教师，分别以“数据驱动·精准学教”“用智慧点亮未来”“智慧教学让教学更智慧”“智慧教学开启课堂新模式”为主题做智慧教学经验交流。
活动中，与会人员分组观摩了新沂市钟吾中学、新沂市第四中学、新沂市实验学校、新沂市新安小学智慧教学课堂展示，并按照分会场评课交流。
近年来，新沂市在健全管理體制和保障机制，加强信息化基础设施建设的基础上，进一步深化改革、致力创新，推进信息技术与教育教学深度融合，构建优质教育资源共享环境，实现了教育思想、理念、方法和手段的全方位创新，进一步加快教育信息化建设步伐，引领全市教育现代化水平不断提升。
（徐州市教育局）。
管理,因网络而改变——江苏省无锡市蠡园中学信息化管理的实践与启示
管理,因网络而改变——江苏省无锡市蠡园中学信息化管理的
实践与启示
于书娟
【期刊名称】《人民教育》
【年(卷),期】2010(000)013
【摘要】@@ 江苏省无锡市蠡园中学(以下简称"蠡中"),地处无锡市蠡湖新城中心位置,是一所普通的公办初中.学校校园面积不大,也没有豪华气派的办公楼和教学楼,学生生源有近一半来自外来务工人员家庭.但就是这样一所基础不太好的普通学校,近些年来一直坚定地"追寻理想中的教育",以"建设积极情态、追求高效学习"为办学核心理念,协同、系统推进学校各项改革,逐渐形成了内涵丰富而又独具特色的"蠡中教育"品牌.
【总页数】4页(P45-48)
【作者】于书娟
【作者单位】江南大学人文学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.关于活动课程的几点思考——以无锡市蠡园中学为例
2.以绩效为导向的数字化校园建设与应用个案研究——以无锡市蠡园中学为例
3.管理因网络而改变--江苏无锡蠡园中学信息化管理的若干实践与启示
4.变“关注拥有”为“倾注有用”--江苏无锡蠡园中学校长邱华国漫谈校园信息化管理
5.为了建设学习型学校——解读无锡市蠡园中学校长邱华国
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眉县实验小学信息化工作汇报材料
强化应运促进整合创建智慧校园以教育信息化推进教育现代化-------眉县实验小学教育信息化工作汇报眉县实验小学系县局直属小学，始建于1905年。
学校现有教学班36个，在校学生2170余名，教职工106人。
近年来，在现代化学校创建中，我们坚持“立德树人”的办学宗旨，坚持“让每一个孩子都有机会出彩”办学理念，提出了“立足教育技术制高点，创建智慧校园，以教育信息化创新驱动学校教育现代化”的行动方略，坚持“四抓四促”，（抓基础投入，促条件改善；抓研训研修，促能力提高；抓规范管理，促运行机制；抓手段应用，促方式变革），做到“三个”转变（教育教学理念、学校管理方式、教育教学方式），努力实现“四个”提升（教育教学管理水平的提升、师生综合素质提升、教育教学质量提升、学校特色品牌建设的提升），超前性思考、创造性工作，把教育信息化作为一项奠基工程，以教育信息化带动教育现代化，努力实现了学校跨越式发展。
一.加强领导，明确责任，构建教育信息化管理运行机制学校高度重视教育信息化建设工作，我们确定了“转变观念、建好基础、构建机制、研训研修、重点突破、全面推进”的工作思路，学校成立了由校长任组长的教育信息化工作领导小组、以业务副校长为组长的学校信息化实施小组。
同时还成立了以学校信息技术骨干教师组成的教育信息化工作小组,各处室积极参与，明确职责，责任落实，通力协作，相互配合。
为保障信息化的全面实施，学校制定了信息化发展五年规划、经费投入保障机制及系列化的信息化工作管理考核制度和奖励机制。
二.科学规划，加大投入，为智慧校园建设提供基础保障为加快学校教育信息化，建设智慧校园我们科学规划，按照“高标准、高规格、适度超前”的要求，以“智慧校园”为标准，建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的数字化校园。
在信息化方面，先后投入近1000万元，建成了校园IP 广播系统、数字化校园网络系统和校园监控系统，所有教室及部室全部安装触摸一体机，另外还建成了高规格的网络控制中心、录播教室、校园电视台、多媒体会议室、网络互动阅览教室、机器人航模实验室、信息网络梦想教室、学生演播大厅、计算机教室、语音室等。
信息化推进领导小组成员和职责.doc
信息化推进领导小组成员和职责一、指导思想为了推进我校教育信息化应用水平，提高教师课堂教学效率，改变教与学的方式，并逐步将教育、教学和管理架构到信息化的平台上，打造数字化的教育环境，全面提升学校办学整体水平。
二、领导小组成员组长：陈清河（校长）组员：任丽萍（书记）、任侃（副校长）、潘桦（副校长）、陈必红（教务）、桂淦（总务）、李露（信息中心）、商剑（网络管理）、吴军（网络管理）三、领导小组主要职责1、制定学校信息化建设工作制度，确保学校信息化建设工作顺利开展。
2、建立机制、落实经费、保障学校信息化建设的推进。
3、指导、监督、落实教育信息化建设各项具体业务工作，信息化发展及管理工作规定，专用经费的使用管理。
4、制定信息技术培训计划，搭建师生信息化平台，对教师进行信息专业技术能力培训，推进教育教学信息化。
四、领导小组成员具体分工组长：陈清河（校长）具体分工：全面负责学校的信息化应用推进工作成员：任侃（副校长）具体分工：具体指导学校信息化工作，负责信息化应用、培训、管理方面的协调工作。
潘桦（副校长）具体分工：落实信息化在教育教学中的应用，推进信息技术与学科课程整合，开展网上教育活动，提高教学有效性。
任丽萍（书记）具体分工：推进德育信息化工作。
桂淦（总务）具体分工：负责全校信息化工作的后勤保障；信息化设施的校产管理。
李露（信息中心）具体分工：负责信息化应用、培训、管理方面的日常工作。
商剑（网络管理）、吴军（网络管理）具体分工：管理学校网络平台的搭建、收集、整理，指导教师使用信息网平台，负责学校信息技术培训和指导等。
西门小学。
学校教学管理信息化建设
关键词： 学校教学; 教学管理; 管理信息化; 问题与对策
中图分类号： G647
文献标识码： A
文章编号： 1671-7864( 2012) 06-0152-02
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当今是一个新兴技术广泛使用的时代，其中最为突出 的技术就是信息技术。针对这一时代特征，我国教育部也 明确提出了各个学校要积极抓住这一教育改革深化的机 遇，充分利用好信息化技术来带动教育的全面改革和现代 化进程。这就是要在学校教学管理中实现信息化。一般 来说，学校教学管理信息化指的就是在现代教育思想的指 导下，运用信息管理理论与信息管理方法，以现代信息技 术为核心技术，充分考虑外界变量和信息，组织和配置教 学信息资源，进行信息化教学管理活动，从而高效率地达 到既定的教学目标。从教学管理信息化的内容和手段来 看，它是一项较为复杂的系统性工程，需要从多维度、多层 次来进行考量和建设。但是，当前我国学校教学管理的信 息化建设效果并不令人满意，还存在不少问题，我们必须 尽快采取措施来不断深化和加强教学管理信息化建设工 作，真正实现学校教学管理的现代化和科学化，从而为我 国学校教育改革和发展提供更为有力的支持。
展规划，为信息化建设提供有力的政策支持，以统一数据 平台建设为重点，全面推进教学管理信息化建设任务。但 是，由于我国学校教学管理信息化建设的时间并不长，经 验还不够充足，我国当前学校教学管理信息化建设还存在 着不少问题和不足，具体表现如下：
1． 学校教学管理信息化建设的理念较为落后 当前，学校教学管理工作受到知识经济时代的深刻影 响，已经把信 息 化 建 设 当 作 一 项 重 要 的 工 作 来 对 待 并 实 施。虽然说我们很多学校已经从各个层面上重视了教学 管理信息化建设工作，但是，毕竟我国学校的教学管理信 息化起步较晚，从而造成了实际操作过程中，很多相关的 教学管理人员对于教学管理信息化的认识还不到位，甚至 对其内涵理解存在一定的偏差，这就大大影响了他们对教 学管理信息化工作的重要性认识。在实际教学管理工作 中，许多教学管理人员仍然习惯于使用传统的管理理念和 管理方法，进而影响了教学管理水平的提高。 2． 学校教学管理软件的构建还不够合理化 当前，很多高校对于教学管理工作的系统性规划和设 计也是足够重视的，但是，在实际设计过程中，却往往更多 地从系统实用性出发，并没有很好地兼顾到教育教学管理 改革的需要和全面发展，从而使得学校进行信息化建设为 客户服务的初衷难以正常实现，教学管理工作存在着明显 的不规范性和不连续性。这是因为学校教学管理信息化 软件的开发和设计等都是由校外公司来完成的，有时是直 接买现成的管理软件，学校一般很少切实参与进去，这就 造成了软件设计者与使用者之间的沟通不良，从而使得教 学管理系统在实际应用中与教学管理的内在要求之间无
行远自迩，笃行不怠—校本信息化单元主题教学行动研究报告
行远自迩，笃行不怠—校本信息化单元主题教学行动研究报告基于《国家级信息化学本教学实验改革》《智慧型单元教学实践研究行动》，我校近年来自上而下学习“智慧管理、智慧教育”全新教育理念，重构课题研究团队组织，改进管理机制，完善管理实施办法，构建崭新的教科研范式，以信息技术为支持，以单元整体教学为核心，凝心聚力信息技术与单元教学融合研究，提升学校智慧管理与智慧教育水平，促进学校全面、立体的内涵发展。
一、注重管理（一）行政驱动，层层落实1.课题委员会，分工合作，落实到位。
2.逐步完善管理制度没有完善的制度建设，学校是不能实现长效管理机制，学校从管理制度上实行了突破，逐步完善了相关制度，撰写了《嘉陵小学教科研管理制度》《嘉小教科研成果奖励办法》《健全管理制度，做到管理精细——嘉陵小学信息化单元教学改革管理制度建设》等制度，无形间形成了科研管理的长效机制。
（二）提供支持，助力研究校长为课题主持人，引领团队总设计，教科室拟设课题研究操作路径，细化课题阶段研究工作，做到研究方向、过程等清晰化，促课题研究落于实处。
二、厚重研究（一）厘清研究路径基于信息化单元教学改革，以“双线”（即教师信息技术能力提升、单元教学实施力）并举开展研究，充分融合信息技术应用与单元教学，逐步厘清了智慧型单元教学研究路径，促进单元整体教学趋向智慧发展，促进核心素养真正落地，促进教师教学能力信息化发展，促进学生综合素养形成与发展。
（二）整合研修力量一是领导力与专家引领整合。
校领导为领雁人，据课题研究需要，实行“请进来，走出去”研修机制。
二是骨干力量整合。
组织各类骨干教师，根据课题研究内容与目标，选择有价值培训的主题，有针对性地对全体老师进行研究常态化的研修培训。
同时在校级研修发挥主力军作用。
三是备课组与研修组团队整合。
整合研究力量，形成单一学科团队和跨学科、跨年级的混合式研修团队，为学校教学研究助力。
（三）设计整体教学教导处与教科室凝心聚力整合研究，从主题研修、教学备课、教学整体设计下功夫，关注单元内部教学的联系、整合和结构，力求整体建构单元教学，通过层层深入单元教学，促进学生真正深度“学”，推动学本课堂趋向信息化、单元化双向发展。
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知识经济时代的重要特征之一就是信息化程度越来 越高，这给学校教学管理工作提出了新的要求，主要是要 求学校教学管理要能够适应现代化的发展要求，最大限度 地应用计算机和网络技术，从而推进我国学校教学管理工 作的现代化进程。应该来说，我国学校教学管理信息化建 设工作已经取得了一定的成绩，发展速度也较快。各级领 导高度重视教学管理信息化建设，有些学校还成立了专门 的教育教学信息化领导小组，并制定了教育教学信息化发
浅谈学校教学管理信息化建设
虞梅
( 无锡商业职业技术学院，江苏 无锡 214153)
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摘 要： 当前，学校教学管理工作受到知识经济时代和信息化时代的影响，也面临着信息化建设问题。本文将
围绕学校的教学管理信息化建设展开进一步的讨论。所谓学校教学管理信息化，指的就是学校教学管理遵循现代
收稿日期： 2012 － 06 － 17 作者简介： 虞 梅( 1979 － ) ，女，江苏启东人，无锡商业职业技术学院助理实验师，主要从事多媒体技术管理、网络管理与维护等。
第6 期
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虞 梅: 浅谈学校教学管理信息化建设
法实现一致。 3． 学校教学管理信息化建设还有一定的安全隐患 我们知道，信息化教学管理是建立在现代化的信息技
展规划，为信息化建设提供有力的政策支持，以统一数据 平台建设为重点，全面推进教学管理信息化建设任务。但 是，由于我国学校教学管理信息化建设的时间并不长，经 验还不够充足，我国当前学校教学管理信息化建设还存在 着不少问题和不足，具体表现如下：
1． 学校教学管理信息化建设的理念较为落后 当前，学校教学管理工作受到知识经济时代的深刻影 响，已经把信 息 化 建 设 当 作 一 项 重 要 的 工 作 来 对 待 并 实 施。虽然说我们很多学校已经从各个层面上重视了教学 管理信息化建设工作，但是，毕竟我国学校的教学管理信 息化起步较晚，从而造成了实际操作过程中，很多相关的 教学管理人员对于教学管理信息化的认识还不到位，甚至 对其内涵理解存在一定的偏差，这就大大影响了他们对教 学管理信息化工作的重要性认识。在实际教学管理工作 中，许多教学管理人员仍然习惯于使用传统的管理理念和 管理方法，进而影响了教学管理水平的提高。 2． 学校教学管理软件的构建还不够合理化 当前，很多高校对于教学管理工作的系统性规划和设 计也是足够重视的，但是，在实际设计过程中，却往往更多 地从系统实用性出发，并没有很好地兼顾到教育教学管理 改革的需要和全面发展，从而使得学校进行信息化建设为 客户服务的初衷难以正常实现，教学管理工作存在着明显 的不规范性和不连续性。这是因为学校教学管理信息化 软件的开发和设计等都是由校外公司来完成的，有时是直 接买现成的管理软件，学校一般很少切实参与进去，这就 造成了软件设计者与使用者之间的沟通不良，从而使得教 学管理系统在实际应用中与教学管理的内在要求之间无
当前，我国学校教学计划开设的课程中，有关信息课 程的含量严重不足。各门学科的教学过程中，信息化技术 应用率还偏低，教学行政管理手段中还远没有达到网络化 和智能化，管理效率整体不高。此外，教学管理人员的信 息技术应用水平普遍较低，信息管理能力不足。还有些学 校由于资金较为紧张，无法及时更新教学管理硬件，这也 是教学管理信息化建设中的主要障碍之一，无法进行更为 长远的规划和更多的基础建设。
第 11 卷 第 6 期
2012 年 11 月
漯河职业技术学院学报
Journal of Luohe Vocational Technology College
doi： 10． 3969 / j． issn． 1671-7864． 2012． 06． 069
Vol． 11Biblioteka No． 6Nov． 2012
教育思想的基本理念，充分运用计算机和网络技术带来的便利，把信息管理理论与信息管理实践结合起来的一种
新教学模式。本文首先介绍了当前学校教学管理信息化的现状及存在的主要问题，并根据现代学校教学管理的目
标，指出了当前学校教学管理进行信息化建设的必要性和重要性，提出了一些具有积极意义的建设措施，以充分发
挥现代化教学管理在优化资源管理、提高管理效率等方面的积极作用，从而促进学校教学管理的全面改革。
关键词： 学校教学; 教学管理; 管理信息化; 问题与对策
中图分类号： G647
文献标识码： A
文章编号： 1671-7864( 2012) 06-0152-02
櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓
当今是一个新兴技术广泛使用的时代，其中最为突出 的技术就是信息技术。针对这一时代特征，我国教育部也 明确提出了各个学校要积极抓住这一教育改革深化的机 遇，充分利用好信息化技术来带动教育的全面改革和现代 化进程。这就是要在学校教学管理中实现信息化。一般 来说，学校教学管理信息化指的就是在现代教育思想的指 导下，运用信息管理理论与信息管理方法，以现代信息技 术为核心技术，充分考虑外界变量和信息，组织和配置教 学信息资源，进行信息化教学管理活动，从而高效率地达 到既定的教学目标。从教学管理信息化的内容和手段来 看，它是一项较为复杂的系统性工程，需要从多维度、多层 次来进行考量和建设。但是，当前我国学校教学管理的信 息化建设效果并不令人满意，还存在不少问题，我们必须 尽快采取措施来不断深化和加强教学管理信息化建设工 作，真正实现学校教学管理的现代化和科学化，从而为我 国学校教育改革和发展提供更为有力的支持。
术基础之上的，而信息技术往往具有公开性，这就使得学 校教学管理工作在获得一定便利的同时，也面临着较大的 安全隐患。这是因为教学管理平台是面向教师、学生和管 理人员同时开放的，而网络安全漏洞又较多，经常有人为 破坏或者黑客攻击校园网络，这给学校教学管理信息化建 设工作带来了一定的压力。
4． 学校教学管理信息化工作的具体内容信息化程度 还不够高，技术含量偏低