小学四年级科学我们的地球
读后感作文400字左右四年级看看我们的地球

读后感作文:四年级看看我们的地球
在四年级这个年龄阶段,我们开始逐渐认识到身边的环境和地球的重要性。
最
近老师给我们推荐了一本关于地球的书籍,让我们更深入地了解我们所居住的这颗星球。
这本书中,作者详细介绍了地球的形成过程,以及地球上各种不同的自然景观
和生物。
我们了解到地球是一个美丽而神奇的家园,有着各种各样的动植物,还有壮丽的山川河流。
在平静的湖面上,倒映出了蓝天白云和浓密的树木,让人心旷神怡。
同时,书中也提到了人类活动对地球的影响。
我们了解到,随着工业化和城市
化的发展,大量的污染物排放和森林砍伐对地球造成了危害,引发了许多环境问题。
我们的地球正遭受着气候变暖、生物灭绝等危机,这让我们感到震惊和担忧。
读完这本书,我想起了课堂上老师和爸妈对我们说的环保知识。
他们告诉我们
要珍惜地球资源,保护环境,用行动来保护我们的地球家园。
我决心从现在开始,做一个爱护环境的好孩子,少开车,多步行,少浪费水和食物,多回收利用。
只有这样,我们才能让地球更加美好,让我们的未来更加美好。
四年级的我们,应该为地球负责,为未来负责。
让我们从身边的小事做起,共
同努力,共同守护我们的地球。
希望每一个人都能像我们一样,在日常生活中关爱地球,让我们的地球更加美丽,更加绿色!愿我们的地球永远繁荣昌盛,永远幸福安康!。
苏教版四年级科学下册第5课《地球》教学设计

苏教版四年级科学下册第5课《地球》教学设计【教学目标】科学知识:1.了解人类探索地球形状所经历的漫长而曲折的过程。
2.通过实验论证地球的形状,知道地球的陆地板块和地形地貌。
科学探究:1.能从海岸观船的现象中提出问题,作出地球不是平的,地球是球体的猜想。
能在球面上模拟帆船回港和在地球仪上模拟麦哲伦环球航行,寻找地球是球体的证据。
2.能通过阅读资料和参考地球仪将陆地板块贴纸贴到蓝色气球上的活动,了解地球的板块构造和地形地貌。
3.注重实验习惯的培养,引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出结论并交流、反思等。
科学态度:1.在科学探究中,懂得要用实验寻找证据证明自己的猜想。
2.在科学探究中,乐于尝试用不同的方法论证地球的形状。
科学、技术、社会与环境:1.知道科技的发展进一步证明地球是个球体,地球是太阳系中的一颗行星。
2. 知道人类对地球形状的认识,经历了由猜想到实践,再到精细观察的历程。
【教学重点】了解人类认识地球形状的漫长过程,懂得用实验论证地球的形状。
【教学难点】乐于尝试用不同的方法论证地球的形状。
【教学准备】教师材料:课件和视频。
学生材料:模拟球面实验仪、地球仪、小帆船、小红旗、红绳、实验记录单、六大板块贴纸、蓝色大球。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入1.创设情境同学们,咱们先做个小活动。
让我们跟着镜头由近到远看地球:现在我们离地球很近,我们看到地是?(平的);渐渐地……渐渐地……地球离我们越来越远……越来越远……我们在太空中了!我们看到地球是个(球体)地球什么形状?(生:球体)你说?(生:球体)2.过渡:地球的形状现在大家都知道,但古代的人也这么认为吗?古代的人是如何认识地球形状的?(板书:地球的形状?)[设计意图:创设情境,通过视频跟着镜头由近到远看地球, 激发学生探究的兴趣,也为学生更好地理解古代人类为什么会把地球看成平的作铺垫。
]二、阅读与交流1.今天,我们就来了解人类认识地球形状的过程。
人教版科学四年级上册《认识我们的地球》说课稿

人教版科学四年级上册《认识我们的地球》说课稿一. 教材分析《认识我们的地球》是人教版科学四年级上册的一课,主要让学生了解地球的基本特征,包括地球的形状、地球的自转和公转等。
通过本节课的学习,学生可以对地球有更深入的了解,培养他们的观察能力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力,他们对周围的事物充满好奇。
在学习本节课的内容时,他们可以通过自己的生活经验来理解地球的基本特征,同时,他们也需要通过图片、视频等辅助材料来帮助他们更好地理解地球。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解地球的形状、地球的自转和公转等基本特征。
2.过程与方法目标:学生通过观察、思考、讨论等方式,培养他们的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观目标:学生对科学有更深的兴趣,培养他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:地球的形状、地球的自转和公转等基本特征。
2.教学难点:地球的自转和公转的原理。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用观察、思考、讨论等教学方法,同时,我会使用图片、视频等辅助材料来帮助学生更好地理解地球的基本特征。
六. 说教学过程1.导入:我会通过向学生展示地球的图片,引起他们的兴趣,然后提出问题:“你们知道地球是什么形状的吗?”2.新课导入:我会向学生介绍地球的形状,同时通过视频动画来展示地球的自转和公转。
3.课堂讨论:我会引导学生进行讨论,让他们通过观察和思考来说明地球的自转和公转。
4.总结:我会对课堂内容进行总结,让学生明确地球的基本特征。
5.作业布置:我会让学生观察周围的环境,思考地球的自转和公转对他们生活的影响。
七. 说板书设计板书设计主要包括地球的形状、地球的自转和公转等基本特征。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况等。
九. 说教学反思在教学结束后,我会对自己的教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了地球的基本特征,同时,我也会听取学生的反馈,改进自己的教学方法。
《地球》(苏教版四下科学)

图示
代表人物
依据
盖天说
古代中国人
猜想
古代
浑天说 观测月食推断地球是球体张衡Fra bibliotek观测分析
亚里士多德 观测月食分析
现代
地球是球体 地球是个不规则的球体
麦哲伦
科学家 宇航员
环球航行 实际观测
练一练
一、选择题
1.太阳系中有利于生物生存的星球是( B )。 A.月球 B.地球 C.火星 D.水星 2.下列说法正确的( C )。 A.帆船行驶时,能始终看到船帆和船身同时出机 B.当帆船回港时,先看到船身,再看到船帆 C.当帆船回港时,先看到船帆,再看到船身 D.在不同位置看到船帆和船身先后顺序也不同 3.下面最能验证地球是球体的是( C )。 A.张衡提出的“浑天说” B.亚里士多德根据月食时地球投射到月球的弧度阴影进行的推测 C.卫星拍摄到地球的照片 D.自古传说的天似穹庐 4.从太空拍摄的地球照片可以看到地球大部分是蓝色,蓝色部分可能是( D )。 A.陆地 B.森林 C.冰川 D.海洋 5.地球质量足够大,围绕太阳运行,自身不发光,是一颗( C )。 A.恒星 B.卫星 C.行星 D.彗星
如果没有高科技,我们怎么知道地球的形状?
最初人们眼中的地球是什么样的? 古代中国人:天圆地方(盖天说)
人们的发现
生活在海边的人们发现,当帆船回港时,总是先看见船 帆,后看见船身;出港时则相反。由此,人们开始认为 海面不是平的。
张衡
(东汉 天文学家)
宇宙像个鸡蛋, 天体如蛋壳, 大地如蛋黄。
浑天说
实验中有什么 发现?
麦哲伦船队用实践证明地球是球体
虽然有的现象能表明地球是球体, 但大多数人还是不能接受这个观点。直 到1519年,航海家麦哲伦带领船队朝着 一个方向航行,3年后,他的船队又回 到了出发地。这样,人们才开始接受地 球是球体的观点。
《我们的地球模型》教案

(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与地球运动规律相关的问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的地球模型制作实验。这个操作将演示地球结构的组成和特点。
二、核心素养目标
《我们的地球模型》核心素养目标:
1.科学探究:通过观察、实验、制作等活动,培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力,激发他们对地球科学的好奇心和探究欲望。
2.科学思维:引导学生运用科学方法思考地球的结构、运动规律及其对生活的影响,发展他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维。
3.科学态度:培养学生对地球科学的学习兴趣,形成积极的学习态度,认识科学在生活中的重要性,增强环保意识和责任感。
-地球内部结构的理解:地球内部结构复杂,学生难以直观理解。教师可通过动画、模型等教学资源,帮助学生形象地认识地球内部结构。
-地球运动规律的掌握:地球自转和公转产生的现象较为抽象,学生难以理解。教师可结合生活实例、实验等,让学生更好地掌握地球运动规律。
-地球仪的使用:地球仪上的经纬度、大洲、大洋等分布较为复杂,学生可能难以迅速找到对应位置。教师应指导学生如何使用地球仪,并给予充分练习。
4.科学责任:通过探讨地球环境保护问题,使学生认识到人类活动对地球环境的影响,激发他们关爱地球、保护环境的责任感。
本章节核心素养目标紧密联系新教材要求,旨在全面提升学生的科学素养,为他们的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-地球的基本结构:讲解地球的内部结构,包括地壳、地幔、地核的特点及其相互关系。举例说明地球内部结构对地表形态的影响,如板块运动导致的地震、火山等。
四年级下册看看我们的地球主要内容

四年级下册看看我们的地球主要内容
《看看我们的地球》这本书是李四光专门为青少年所写的一本关于地质地理学的科普类读物。
这本书的内容分为两个主要部分:
1. 地质学常识:李四光生动形象有趣地解释了一些地质学常识,从天文、地质、地球热的历史的角度分别对地球年龄进行了解释。
此外,他还介绍了一些较为冷门的知识,如中国北部之纺锤虫,侏罗纪与中国地势等。
2. 地质学细分知识:书中还包含一些地质学的细分知识,如地震、燃料等问题,以及冰川的起源等。
这本书采用文学随笔的形式,全文生动有趣,文情并茂,兼具学术性、趣味性,非常适合小学生阅读。
通过阅读此书,学生可以了解到地球的基本知识,如形状、地壳、地质等,还可以了解到地球的历史和演变,以及人类与地球的关系等。
此外,书中还涉及到一些科学探索和发现的过程,可以激发学生的好奇心和探索精神。
总之,《看看我们的地球》是一本非常适合小学生阅读的地质地理学科普读物,通过阅读这本书,学生可以了解到地球的基本知识和历史演变,同时也可以激发他们对科学探索的兴趣和热情。
一起认识我们的地球教案

一起认识我们的地球教案一、教学目标:1. 让学生了解地球的基本知识,包括地球的构造、地球的运动、地球的气候等方面。
2. 帮助学生认识到地球对人类的重要性,激发学生保护地球的意识。
3. 培养学生的观察和思考能力,让他们学会用科学的眼光看待地球。
二、教学重点:1. 地球的构造和地球的运动。
2. 地球对人类的重要性。
三、教学难点:1. 让学生理解地球的构造和地球的运动的相关知识。
2. 让学生认识到地球对人类的重要性。
四、教学准备:1. 教师准备地球模型、地图、相关图片、视频等教学辅助材料。
2. 学生准备笔记本、笔等学习工具。
五、教学过程:1. 导入,教师可以用一些有趣的问题引导学生,如“地球是什么形状的?”、“地球上最高的山峰是哪座?”等,让学生对地球产生兴趣。
2. 学习地球的构造,教师通过地球模型或图片,向学生介绍地球的内部结构,包括地核、地幔、地壳等。
让学生了解地球内部的构造。
3. 学习地球的运动,教师通过地图或视频,向学生介绍地球的自转和公转运动,让学生了解地球的运动对我们生活的影响。
4. 认识地球的气候,教师通过图片或视频,向学生介绍地球的气候分布和气候变化的原因,让学生了解地球的气候对生物和人类的影响。
5. 认识地球的重要性,教师向学生介绍地球对人类的重要性,包括提供生存环境、资源保障等方面。
让学生认识到地球对人类的重要性。
6. 总结,教师对本节课的内容进行总结,并提出相关问题让学生思考。
七、教学反思:通过本节课的教学,学生对地球的基本知识有了更深入的了解,也激发了他们保护地球的意识。
但在教学过程中,教师发现学生对地球的气候了解较少,需要在今后的教学中加强相关知识的教育。
最新人教版科学四年级上册《认识我们的地球》优质课件

知识,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停 留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
教学计划
1、要求学生提高观察的准确性和精确性。 三年级的观察认识活动以定性为主,很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设 计中,不仅要求学生更为准确和细致地观察物体,而且在很多情况下,要求使用测量 的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如,云量和雨量、 气温、天气、声音的高低等。 2、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、 抽象和概括。 这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是 探究活动的一部分,在此基础上,对搜集到的事实进行加工、整理、抽象和概括,以 形成新的认识才是科学探究活动的全部。 学生科学探究能力的提高,以及对科学探究的理解是渐进的,需要我们引领他们 经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动,才能逐渐获得发展。在新学期的教 学中,希望老师们勇于探索,积累更多的经验,将以探究为核心的小学科学教学提高 到一个新的水平。
2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力。家长和某些 教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的 指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操 作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式 学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
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人类对地球的认识不断提高:数字说明
2020/7/11
不断地探索:麦哲伦船队环球航行,首次证明 地球不是平面的,而是一个闭合体。现在我们知道 是一个球体。
2020/7/11
地球的形状
经过科学家的 精密测量,发现地 球并不是一个正圆 的球体,而是一个 两极稍扁、赤道略 鼓的不规则球体。
活动 还有哪些事实可以证明地球是个球体呢?
最早地球说的提出:
公元前6世纪,古希腊的毕达哥拉斯学派最早提 出西方“地球说”猜测。
他们常常结伴登上高山观察日出日没,在曙光 和暮色之中发现出港的远方航船的船桅和船身不是 同时出现或隐没的。而且古希腊人崇尚美学,许多 学者认为既然地球是宇宙的中心,那它的形状一定 是宇宙中最完美的立体图形----圆球体。
2020/7/11
见证全貌:随 着科技的进步,人 类进入了太空,终 于从太空中看到地 球的全貌。
2020/7/11
2020/7/11
2观察地球仪
2020/7/11
开心一笑
倒挂着 弟弟:“哥哥,地球是球形,在我们站的 地球另一面的人是怎样站的?” 哥哥:“当然是脚踏地,头朝天的倒挂着 。” 弟弟:“他们怎样走路呢?” 哥哥:“他们走路脚一定不能离开地面, 否则就会掉下去。” 弟弟:“幸亏我们是在地球上面。”
2020/7/11
绿色:平原 黄色棕色:山地 蓝色:海洋.湖泊.河流 白色:雪地
2020/7/11
地球一小时是世 界自然基金会应对全 球气候变化所提出的 一项倡议,每年3月最 后一个星期六20:3021:30熄灯一小时,来 表明他们对应对气候 变化行动的支持。过 量二氧化碳排放导致 的气候变化目前已经 极大地威胁到地球上 人类的生存。
2020/7/11
开心一笑
教委主任的感慨 某教委主任下乡考察。
走进教室看到教桌上的地球仪,心里直犯嘀咕:“这地球 仪怎么斜着放?” 他转身问学生这是怎么回事,那学生很害怕,战战兢兢地 回答:“不是我弄的…” 主任又去找地理老师,地理老师答:“的确不是学生弄坏 的,我从仪器站买来时就这样。”
2020/7/11
地球仪的特点
• (1)地球仪是缩小了的地球模型。 • (2)地球仪上有一些的地球上实际
并不存在的,用于确定地理事物 方向、位置的经纬网和经纬度。
• (3)地球仪上还有一个能使地球模 型转动的地轴,而这个地轴在地 球上却没有
2020/7/11
经线&纬线&赤道
2020/7/11
你知道地球仪 上的颜色分别 表示什么吗?
猜一猜
•
说它像球不是球,
•
肚子里面啥都有。
•
高山、森林和平原,
•
江河、湖泊和海洋,
•
人物、动物和植物,
•
全都生活在里头。
•
一年四季不停歇,
•
天天围着太阳转。
2020/7/11
13 我们的地球
2020/7/11
1 了解人类认识的地球形状的历史
2020/7/11
古俄罗斯人对地球的认识:
古俄罗斯人想象大地是驮在三条鲸鱼背上的盘子, 这三条鲸鱼又是浮游在海洋上的。
天圆地方是阴阳学说 的一种体现。中国传统文 化博大精深,阴阳学说乃 其核心和精髓。阴阳学说, 具有朴素的辩证法色彩, 是我国先哲们认识世界的 思维方式,几千年的社会 实践证明了它的正确性, “天圆地方”是这种学说 的一种具体体现。
2020/7/11
地球的形状:
2020/7/11
“天圆地 方”的想象:
2020/7/11
世界地球日 即每年的4月 22 日 , 是 一 项世界性的 环境保护活 动。
2020/7/11
本节课结束,谢谢同学们啦!
2020/7/11
古人由于认 识上的局限, 认为宇宙是由 天地构成的, 天是圆的,地 是方的。
张衡的“浑天 说”:浑天说认为, 天和地的关系就像 鸡蛋中的蛋白和蛋 黄的关系一样,地 被天包在当中。
2020/7/11
地球是球形的证据(1)
• 海船远去时,先 是看不见船身, 最后才看不见船 的桅杆。
2020/7/11
2020/7/11
Байду номын сангаас
地球是球形的证据(2)
• 月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧 形的。
2020/7/11
月蚀现象:
太阳
地球
月球
月食是自然界的一种现象,当太阳、地球、月球三者恰 好或几乎在同一条直上(地球在太阳和月球之间),太阳到 月球的光线便会部分或完全地被地球掩盖,产生月食。
2020/7/11
古埃及人对地球的认识:
古埃及人把宇宙想象成以天为盒盖 、大地为盒底 的大盒子,大地的中央则是尼罗河。
2020/7/11
古印度人对地球的
认识:
古印度人认为大 地是一个隆起的圆盾, 由三条大象扛着,这 三条大象站在龟背上, 而这个龟又是浮游在 广阔海洋之中的。
2020/7/11
中国古代对地球的认识:天圆地方 说