对外汉语教学学习心得体会论文doc

对外汉语教学学习心得体会论文篇一：学习对外汉语教师的心得体会学习对外汉语教师的心得体会离开大连近两个月了，如今的哈尔滨冰雪消融，柳树渐渐露出一丝丝不容察觉的绿色，不知曾在大连并肩作战的战友们是否和我一样，体验着春天新生的力量，感叹着大地周而复始的破冰活动，想念着我们第一天的相识与最后一日考试的相伴。

翻翻日记，1月16日，看见了对王老师第一眼的评价“斯斯文文大框眼镜，闷骚男一枚，到底是什么星座的呢？”之后便是1月17日“笑容可掬下，隐藏着冷如冰刀的残酷，第一天上课就给下马威。

”ps：我和博雅（亲爱的室友）第一天上课就迟到了，被王老师严厉的批评了。

误解源于不了解，在之后的相处中，我深深觉得王老师是一位“政事无巨细咸于亮”的班主任，他无私的和大家分享工作经验，为大家规划未来职业，让大家了解到新鲜知识的重要性，教会大家要居安思危、时刻学习、放开脸面，以一种谦卑亲切的态度和我们交流，令我觉得，他不仅是一位老师，更是大家的学长。

我喜欢和身边的朋友交流，尤其学长，从他们身上，我总是能看见成功的闪光点，如果真说高级的证书是如何获取，首先就是报以好奇的心态，向身边的榜样学习，以及用渴望挑战的态度面对未知的一切。

第一节课，是文武双全的周老师的课，鄙人始终认为，周老师很害羞，（是不是因为我们这期全班都是女生的缘故？呃，还有个男生佟睿，我们班的班草）或许是坐在第一排的缘故，上课可以偷偷发觉周老师红彤彤的耳朵，嘿嘿?周老师上课会教给童鞋们一些给国际友人上课用得到的知识（教学法），比如面对韩国学生，应该怎样教他们f音。

上课抓住重点听，是获得高级的必备武器。

在试讲课上，周老师给每位讲课的同学都分析了优缺点，所以请准备考试的同学们一定要大胆表现（突然想起来，佟瑞的试讲课“yoyo切克闹煎饼果子来一套”这是班草的搞笑语录还真是印象深刻呢。

还有白晶的“老师在干嘛？对啦，老师在装可爱。

”白晶@白晶的笑容真的很可爱）不要害羞哦，适应讲台，适应讲课，平时更多的练习，才会取得更高的分数。

下的课是姚老师的，一条明亮的红色裙子，抓住了同学们的眼球，姚老师特能侃，能一边和大家侃，一边分享知识，和大家亲近得很，所以上姚老师的课总是能学到很多东西，像天葬的过程啊、石窟啊...我总是把这些我不知道的知识记载在笔记本上，因为这些知识拓宽了我们的视野，丰富了我们的眼界，就好像推开了一道能够让我们通往杂学界的大门。

我很喜欢记笔记，无论是和考试相关的，还是与其无关的，只要是我不知道的，我总会记下它们，我用各种简单的符号记录笔记，这样保证保量保自己看懂。

上课时候认真记笔记，印象深刻哦。

最难忘的一次作业，当属写教案（我去，是教案啊~）！妹子我，纯工科生一名（交通工程专业），别说写教案了，就连平时见都没见过。

写作业的那天晚上，我和博雅@李博雅一直熬夜到1点，也许不只我们熬夜到1点，一起奋战的战友们同样纠结着。

这才发觉书到用时方恨少，网到选时才会读。

那天晚上，为了这一剂强效培养速成老师的作业，我翻了无数网页，看了无数视频，读了无数教学经验，终于取百家之长写下来我人生的第一篇教案——《西安比北京还热》。

完成教案后，真心是痛哭流涕，睡到第二天自然醒，居然还对教案之事意犹未尽。

作业一定要认真完成，充分准备，现在网络那么发达，我们要站在巨人的肩膀上寻找需要的，这才是性价比最高的产品。

后来的每次作业，包括面试的教案都写得游刃有余了，除了自己的网上学习，还要由衷感谢各位战友的帮助。

团结就是力量，集体的力量是伟大的。

还记得张慧姐的工厂，那一笔一划，全部都是赤裸裸的认真啊，还有博雅分享的课件，崔璨分享的上课ppt，都帮了大家很多忙。

记得有那么一句话，如果你生活在一个优秀的集体中，你想不优秀都很难。

同期的学员们的相互帮助，相互鼓励与指导，是高级的秘密法宝，所以如果你有什么新的点子，就分享给你的同学们，大家取长补短，都拿到高级证书才是妙哉妙哉。

还记得考试那天，大家拼车去大连工业大学，博雅、张慧姐和她的室友小叶@叶瑾怡还有我一辆车，在车上大家相互提问，幸运的是还问到一道考试题（简述《汉语拼音方案》的内容及其作用），学霸张慧姐姐的答案印象深刻啊！面试的时候，向白晶和小兔子@纳木罕（纳木罕）借了一下考试能用到的材料，同表感谢！其实，不止在考试方面能得到朋友们的帮助，在生活经历方面亦可。

还记得考试后，和晞晞（张晞）一起吃饭，聊天聊了很久（ps：我那个男同学回来要你的微博、人人、qq、微信，现在交到新朋友，不要嫌麻烦哦~），也学到了很多经验，不禁有些羡慕，可以在本科阶段就能留学。

还有现在还是大一的小兔子（纳木罕），大兔子好高兴你的感情顺利哦。

身为大三的老柿子（大一是樱桃，看起来青涩，大二是苹果，好看又好吃，大三是柿子，你以为你还是水果呢~大四就下架了）希望刚步入大学的同志们，多学习，多体验，技多不压身。

在此，我要特别地回一封信给我亲爱的室友博雅，她有一种淡淡的兰花香味。

考试后，回到606，感觉很空旷，我们相处了11天，认识了不到半个月，可是却感觉很了解彼此。

一直想知道王老师安排寝室室友，是不是刻意的，因为我们的性情真的好像，连经历都很像。

咱俩路痴两枚，可多亏有你，带我去上课回酒店买午餐，原来两个路痴，可以负负得正，总能找到正确的路。

这半个月来，你也教会我很多，比如如何去包容别人，怎样去学习新知识，还教会我“即便我们有着谢娜的性格，也要表现地如董卿般专业”，感谢的话不想再多说了。

回到家里，给爸爸妈妈看你写给我的信，妈妈还一直夸你字写得好看呢~正如你说“不然我们就比比以后谁生活得更好。

”我想届时我们还会相见，因为缘分使然，还会让你我再次相遇。

如果说ica的培训还带给了我什么，除了知识与战友们还有思考与改变。

落下过作业，学校分配的各种活动认真积极参加，也从没和谁说过不想不要不行没时间。

ica考试过后，回到了哈尔滨，开始了我全新的征途，我到底想要什么，我该怎么做，我想我已经找到了。

此时的我，在专业课的课堂中，敲下了这些零零散散的文字，座位就在教室里靠近窗户的最后一排。

一束束早春的阳光温暖着桌椅，也温暖着我黑色头发，好希望这束阳光能够跨越空间，温暖着每位有缘人的心房。

不论你是什么阶段，ica曾经的学员，ica现在的学员，ica未来的学员，我想每个人的切身感受都多得很，请把那些有意义的记录下来，人生的经历不应该只停留在脑海，它们值得洋洋洒洒地立于纸上。

非官方高级证书分享经验：1、确定努力方向，不做徒劳之功。

2、上课认真听讲，笔记及时记录。

3、作业认真完成，试讲精心准备。

4、身体细心照顾，战友慷慨分享。

5、即便你现在一无所有，也不要选择等待，我们要为自己的未来代言！！！本文来源:盼达汉语大连对外汉语教师培训基地篇二：“了”对外汉语教学论文“了”对外汉语教学论文摘要：在对外汉语教学中，对于“了”的教学一直是重点和难点，学界对此也抱有较大争议，本文以泰国及越南留学生为例，尝试分析学习者容易产生的偏误以及产生的原因和相关对策。

关键词：“了”；语气助词；动态助词；偏误一、引言对于“了”，无论是在分类上，还是在词性、语法意义、所处位置等方面，学者们都有不同的看法，学界不可否认，学界对“了”的研究成果是十分丰硕的，也达成了一些共识，首先，汉语中的确存在两个同音异义的“了”；其次，区分两者的最重要因素是位置的不同；但是不得不说，学界对“了”的认识的很多方面还未达到统一的认识，另外，对语言的研究跟教学并不一定是对等的，如何将研究结果与教学相挂钩也是一个难题。

这毫无疑问说明了“了”本身的复杂性，也使得词语“了”在对外汉语教学方面难上加难。

二、问卷及语料库的调查分析1 问卷分析为了研究“了”在对外汉语教学过程中出现的问题，我做了一个小型问卷调查，调查的对象是学习时间均大于六年的泰国及越南留学生。

在调查结果中，绝大多数人认为还没有很好的掌握“了”的用法。

但是都能够区分动态助词“了”，也就是“了1”，和语气助词“了2”。

而对于影响因素，80%的人认为在使用过程中受到篇三：我的赴菲对外汉语教学四点心得体会[我的赴菲对外汉语教学四点心得体会]作为第六批赴菲对外汉语教学志愿者，我在菲律宾的海外对外汉语教学日子已经过了五个月，我的赴菲对外汉语教学四点心得体会。

怀揣着对海外华文教育的希望，期待自己踏上这片土地时，能用自己的经验和热情有所作为。

都说熟能生巧，踏上熟悉的讲台，少了几分生涩，多了几分干练。

针对不同的学生群体、不同的课堂状况，我在这里从以下几个方面作一下个人教学总结，与在菲的志愿者们分享一下教学心得体会。

一、分组的效率。

按学生人数情况，将全班分为六个组。

组名由他们讨论决定，最后确定为草莓组、桔子组、西瓜组、芒果组、木瓜组、冰淇淋组，每组选一个小组长。

很多教学活动都以组为单位进行，快而不乱。

如课堂游戏、比赛、朗读、对话等，甚至包括收发作业。

二、比赛的魅力。

我画了六组组名的图片，每次课前贴在黑板上。

从走进教室那一刻到下课，比赛可以贯穿整个课堂。

如比赛哪一组坐得好、学习用品准备得快，哪一组读得更整齐，哪一组造的句子比较多而且好等等，心得体会《我的赴菲对外汉语教学四点心得体会》。

在表现好的组标旁画上星星、苹果等，表现不好的则画上哭脸。

在下课前评出表现最好的组，给予适当奖励。

三、手势是助教。

一般说来，我会将一节课分为组织教学、复习检查、讲练新课、巩固操练及布置作业五个环节。

组织教学环节，学生的吵闹不休使教学无法开始。

让学生习惯你的手势“5—4—3—2—1！”手放下时，全班已经一片安静。

朗读生词时，伸出一根手指表示读一遍，两根手指则两遍。

另外，握拳手势——“准备好了吗”；大拇指朝上——“真棒”；大拇指朝下——“不够好，再来一遍吧”；一手食指尖顶住另一手掌心——“停”等等。

手势可以适当保护老师的嗓子，不过要跟学生有个充分磨合期，有了默契才能配合好。

四、“撬开”学生的嘴，将“说汉语”进行到底。

结合当时当地情况，将华语融入学生的一言一行、一举一动，充分渗透到两个小时的中文时间里，并且举一反三，融会贯通，学以致用。

例如：要求学生在两个小时的时间里不准说英语和当地话，违反者扣平时表现分，说一句扣0.1，违反次数多了，分数相当可观，学生自然不敢大意；又如：学生上课迟到了，刚开始必须说：“对不起，林老师，我可以进去吗？”到后面逐渐增加“迟到的原因”，没说对的话不能进教室，可以求助于其他同学；再如：学到“球拍”，发散到“乒乓球拍、羽毛球拍”，进而联系到北京08奥运，自然而然就涉及到中华文化；学到“队”，告诉学生“每一组”也可以说成“每一队”，草莓队、芒果队、西瓜队等等。