语文-高二至17至18学年高中学业水平测试语文作文专题十三第一节妙语连珠展文采

专题十三考前作文《2017年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是：①按题目要求进行写作，文章观点明确，思想健康，感情真实，内容充实，结构完整，语言通顺，书写规范。

②写符合文体要求的论述类、实用类和文学类文章。

③根据表达需要，恰当运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

学考的考场作文相对于高考来说，难度和要求较低。

字数要求为“不少于700字”，分值为40分。

这就决定了难度在高考之下。

同时在审题立意上应该不会设置什么障碍，应该让每个考生有话说，能说话，甚至说出动人的漂亮话。

但是，考场作文要得高分，还必须注意一点考场作文的设计技巧和得分技巧。

第一节妙语连珠展文采【考查角度】行文的语言是最能展现一个考生文学素养的窗口。

语言优美，即用词贴切，句式灵活，善于运用修辞，文章具有表现力。

这无疑能淋漓尽致地展现一个人丰厚的语文素养，千篇一律的文章会让阅卷老师倦怠，但语言优美，文采飞扬的句子会使你的文章从千万篇平庸之作中脱颖而出，从而获得高分。

要使作文语言优美，文采斐然，可从使用以下方法来增添自己作文的文采，为写作提分。

【佳作悟法】赢过时间时间记录着世界。

时间每天都在开始。

何须伤感时间都去哪儿了？只要我们的脚步踏得结实、从容，既不左顾右盼，也不走走停停，就随时可以整装出发。

时间的打磨，使得人们一天天变得成熟而宽容。

曼德拉在狱中关了27年。

人们可曾想过27年有多久？有一篇网文《我奋斗了18年，才和你在一起喝咖啡》曾经风靡一时，不同出身和背景的人在社会上奋斗，路径与付出自然不同，总拿自己和别人比，会永远扭曲。

坦然面向世界，平静对待自己，才能让心灵走向高贵。

一如初次入狱的伟人曼德拉正时43岁，他坚持学习、锻炼、传播信仰，把牢狱当课堂。

27年过去，我们沉于世故与平庸，曼德拉依然光彩照人。

人家才叫赢，把时间赢到了手。

赢得时间不容易，要与时间比耐心。

无法忘记那名英国警官梅耶的故事。

21岁，这位骑单车吹口哨的年轻人当了警察。

那一年，他接手了一桩杀人案。

历时52年，73岁的梅耶将罪犯捉拿归了案。

这52年，他没有一刻闲着：翻阅了十几米厚的卷宗，打了30万个电话，踏遍四大洲的土地，行程可绕地球20圈。

52年的时光无时无刻不在消磨着他，但他没有败阵。

他后背一定刺了四个字：耐心无敌。

时间是我们行为的坐标，又是万物演变的见证。

1988年，一群杂志同行沿着河西走廊考察、观光。

车行戈壁，四周都是地平线，东北的冯编辑突然叫停了车，端着相机四处拍。

同行们一脸困惑：什么景观也没有，在拍什么？冯编辑严肃回答：在拍历史，拍时间。

的确，沧海桑田，在地球演变中不过一瞬。

坐在阳关旁的坡上，久久望着坡下开阔的古战场。

一些人跑下去捡拾传说中的战争残片了，一些人却想象着千年前的厮杀。

时间涤荡了一切，千古风流，谁有耐心陪它到如今，谁就是赢家。

时间开始了，也许它走得跌跌撞撞，也曾经让我们遍体鳞伤。

但终究时间不会辜负人们，尽管那步履走得艰难，走得蹒跚。

86年前，为了验证沥青是液体，物理学家把它加热后倒进了漏斗，待它凝固后滴落。

86年间，沥青一共滴下了8滴，第9滴孕育了12载，已呈现出完美的泪滴形。

这真是个考验人类耐心的实验。

曾记否？《他们》的故事主人公，兄弟俩走了不同的路，一辈子陌生寡言，知道弟弟死去半年后的那一天，哥哥哭了。

兄弟毕竟是手足，他们看似冰硬的情谊在岁月的漏斗里逐渐成形，虽然历时长久，终有一天突然滴落。

时间不能改变一切，一切终究赢在自己。

点评：关于“时间”的话题，大多考生曾经写过，但主旨和事例都很局限，少有创新和突破。

本文旨意深刻，例证素材新颖，尤其是运用数据进行对比，突出时间纵深，赋予文章立体质感。

文章最大的亮点是行文层次和语言风格，言辞质朴却说理透彻，相对于考生的华丽辞藻和规范结构，本文更真实，更有说服力，更震撼人心，引发共鸣。

方法一、巧拟标题法1．善用修辞运用修辞手法，能使标题简明生动，新颖别致，富有吸引力。

如：《人生如水行世》《流淌在岁月里的温馨》《理想不死》。

2．镶嵌活词嵌入生动的词语(形容词或动词等)，往往能使标题表意含蓄隽永。

如：《淡定有勇，花自盛开》《藏在秋叶下的温暖》《熄灭蜡烛，莫惊扰美》《善举无痕爱意长》。

3．巧用意象富有诗意的物象，能使标题含蓄。

如：《燕子不归春亦然》《生于此岸，心无岸》《生如逆旅，一苇以航》《荒野有灯》。

4．选用素材诗词名句、历史典故等素材都有极强的表现力，能使标题简洁凝练。

如：《翰墨浓香渡红尘》《草色遥看近却无》《何妨吟啸且徐行》。

5．化用“词名”影视剧名、歌曲名、广告词，能使标题自然亲切，极易引发读者的想象。

如：《祝君安好》《善行，我该如何安放你？》《归去来兮》《天下兴亡，我的责任》《活在今天》。

6．采撷哲理富含哲理意味的语句，含蓄蕴藉，用这样的语句作标题，耐人寻味。

如：《偷得浮生一日闲》《授之以鱼不如授之以渔》《无心插柳柳成荫》。

方法二、精构“凤头”，巧设“豹尾”1．营造诗哲意蕴文章开头或结尾如能营造诗韵与理趣交相辉映的意境，就会给人一种“忽如一夜春风来”的沉醉感。

可用环境描写勾勒美景，浓墨渲染气氛，思辨启人心智，这样的开头都能给人一种“未成曲调先有情”的新颖感。

如：观不尽的笔墨，听不厌的笙箫，排排青山、株株垂柳将我吸引到那里——旖旎繁华的江南。

没有肃杀，不显王气，一方方水潭，一处处田园，多么温馨，多么富有诗意。

迷恋着江南，我将更多的目光停留在西子湖畔。

那水边曾有一处小园。

房前屋后有株株梅花争艳。

几声鹤唳，伴着几声吟咏，填满了这个静谧的小园。

厅堂简朴雅致，屋宇低矮却处处芝兰。

——《追寻那个隐士》分析：文章开篇运用优美的语言，设置了一个古朴的诗意情境，把读者带入到美妙的沉思情境中，为叙写深阅读之美营造了氛围。

2．巧用修辞如在文章的开头或结尾运用的修辞手法巧妙而又贴切，文章语言就会亮丽多彩，就会起到悦人眼目、怡人心田的艺术效果。

如：(1)一念很短，却是善良与罪恶的轮转；一举很小，却是生存与死亡的考验；一心很窄，却是希望与绝望的差别。

——《一念、一举、一心》(2)一缕阳光，便能驱散阴霾；一滴雨露，也可滋润干渴的禾苗；困境中伸来的一双手，擎起的是希望的大伞。

有时候，小小的善举也能汇成汪洋，为明天带来永不消逝的光芒。

——《善举无痕爱意长》分析：(1)运用了排比，把善良和罪恶的对比层层深入论证，凸显了善良的重要性。

(2)运用了拟人和比喻，形象生动地展现出善举的美好与重要。

3．解说诠释概念往往是议论说理的前提和基础，弄清了概念，事理才能得到阐发，论证才能便于进一步展开和深入。

有的文题本身就包含着一个抽象的概念，在议论文的开头运用诠释法，先释义破题，后面的论述才能顺乎自然。

如：人生是一道佳肴，有甘甜也有酸苦；人生是一部杂集，有精华也有糟粕；人生是一谱旋律，有高潮也有低谷；人生是一片天空，有阳光也有乌云。

快乐的人生总是多彩的，快乐的人生也会有痛苦，没有痛苦的人生是不完整的，可是总有人遭遇了生活的挫折后，却不能直面挫折、化解痛苦，而是放大痛苦，忽略快乐，让失意的阴霾占据了心情的天空。

快乐的人生，是迎难而上的果敢，是痛苦释怀的恬淡；快乐的人生，是珍藏幸福的永恒，是摒弃泪水的滤纸；快乐的人生，更是痛并快乐的赞歌，是缤纷多彩的盛宴。

分析：本文开头多角度地诠释出了人生的真谛：没有痛苦的人生，不是完整的人生。

但也不能放大痛苦，忽视快乐，快乐的人生应该是多彩的。

多角度描写或阐述，是把抽象化为具体，拉近作者与读者距离的有效手段。

4．引用化用在开头或结尾恰当地引用或化用名家经典言论、格言警句等，就会使文章简洁明了又富含意蕴，易激发读者的阅读兴趣。

如：书信唤起了人们对亲人的牵挂。

边塞诗人岑参在西征的途中写下“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的诗句，我料想这个口信，定然弥足珍贵，因为它寄寓着远在他乡的人们对亲人的牵挂之情。

书信架起了臣子与君王沟通的桥梁。

面对君王，诸葛孔明写下了可歌可泣的《出师表》，以表他“鞠躬尽瘁，死而后已”辅助后主刘禅的决心，一腔忠贞字字可见。

忠孝不能两全的李密写下《陈情表》，“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

母孙二人，更相为命，是以区区不能废远”，寥寥数语，感动了君王，也达成了自己不出仕的愿望。

——《追寻·传承·发扬》分析：文章大量地引用了诗词名句，这样的开头表现了作者丰厚的积淀、缜密的思维和优秀的语言素质，给人眼前一亮的感觉。

5．类比联想由于两种事物具有性质相似或相同的特点，由甲联想到乙，这样的类比，生动形象地推导出令人信服的观点，往往新颖、形象，极具吸引力。

如：雄鹰看到蓝天的广阔，便振羽高翔，自由而高傲；飞瀑看到峭崖的险绝，便一泻千仞，流银泻玉，灵动如龙；海燕看到巨浪的汹涌，便引吭高歌，乘风破浪，大气蔚然。

人，若是只看到自己，便如那墙头的浮草，轻浮浅陋，如那草原的孤鹿，寂寞而时时有被吞噬的险情。

上帝造人，繁衍万世，生命中不仅有你，而且还有他，有我。

人之为世人，也绝不仅仅只有我，请不要忘了这个七彩世界里的你我他。

看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂。

分析：文章由自然界中的“雄鹰”“飞瀑”“海燕”看到“蓝天”“峭崖”“巨浪”而“振羽高翔”“一泻千仞”“引吭高歌”，自然地联想到人世间的“你我他”，这样便自然贴切地推导出“看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂”的主旨。

不过，运用这种方法时既要注意紧扣观点，精心设计与“本体”在某些方面有相同或相近的“类体”，又要注意二者之间的恰当衔接。

6．巧妙发问文章开头提出一个问题，并给予一个答案，引发读者探究这样回答的理由，增加阅读的兴趣；或只问不答，可引起读者注意，吸引读者深入阅读。

如：往事如观流水，来者如仰高山。

纷繁人间千万之事，人生匆匆不过数十载。

时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，情人的蜜语，一些伤心往事难免郁积于胸，块垒难消。

面对万千世事，我们该忘记什么又该铭记什么呢？答曰：忘记失败痛苦，铭记美好快乐。

——《那阵风穿过》分析：文章开头段落采用了一问一答的设问方式，在一问一答间，作者的观点鲜明突出，一目了然。

7．巧用修辞或比喻，或联想，或拟人，或巧用标点表情达意。

特别是运用自然事物喻理，用自然事物点化人生，使文章具有哲理意蕴。

如：(文章的开头)善，如一盏明灯，给在黑夜中行走的人指明方向。

善，如一缕清风，给在烈日下工作的人送去清凉。

善，是修船工刷漆时，顺手补了一个小洞，避免了一场灾难。

……(文章的结尾)善，如一盏明灯，给在黑夜中行走的人指明方向。

善，如一缕清风，给在烈日下工作的人送去清凉。

善，如一朵青莲，给在渡口等待的船工献上馨香。

善就是“当代雷锋”郭明义那一本本鲜红的证书。

善就是“最美教师”张丽莉为学生挺身而出的无畏身影。