(初中音乐教案)《卡门序曲》教学设计及点评
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案一、教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874-1875年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。
本课通过学习《卡门序曲》，让学生感受浪漫主义音乐的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
二、教学目标1. 了解《卡门序曲》的创作背景、作者及歌剧《卡门》的基本情况。
2. 学习《卡门序曲》的曲式结构、调性、节奏等音乐要素。
3. 感受《卡门序曲》的情绪特点，领会浪漫主义音乐的风格。
4. 培养学生对音乐的鉴赏能力，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
三、教学重点与难点重点：1. 《卡门序曲》的曲式结构分析。
2. 浪漫主义音乐风格的特点。
难点：1. 对《卡门序曲》中复杂节奏的理解和把握。
2. 感受并分析音乐中的情感变化。
四、教学方法采用讲授法、分析法、示范法、讨论法等，结合多媒体展示，引导学生感受音乐、分析音乐、鉴赏音乐。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌剧《卡门》的背景及作者比才，引导学生关注《卡门序曲》。
2. 欣赏《卡门序曲》：完整播放《卡门序曲》，让学生初步感受音乐的风格特点。
3. 分析曲式结构：讲解《卡门序曲》的曲式结构，引导学生了解ABA形式。
4. 节奏分析：重点讲解《卡门序曲》中的复杂节奏，让学生跟随老师一起练习。
5. 调性分析：讲解《卡门序曲》的调性变化，引导学生认识和声进行。
6. 情感分析：讨论《卡门序曲》中的情感变化，让学生领会音乐的表现力。
8. 作业布置：让学生课后查找有关《卡门》歌剧的其他音乐作品，下节课分享。
9. 板书设计：课题：《卡门序曲》作者：比才风格：浪漫主义曲式结构：ABA节奏：复杂调性：变化情感：丰富10. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学准备1. 准备多媒体教学设备，包括音响、投影仪等。
2. 准备《卡门序曲》的乐谱和相关的音响资料。
3. 准备歌剧《卡门》的简介资料，包括剧情介绍、人物角色等。
初中音乐_音乐欣赏《卡门序曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐《卡门序曲》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】了解《卡门序曲》，体会乐曲不同段落的思想感情，增强对欧洲歌剧音乐学习的兴趣。
【过程与方法】1.完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐风格提升音乐欣赏能力。
2.通过演奏或模仿各类乐器，加深对乐曲的理解体验和感受【知识与技能】通过分析《卡门序曲》，了解乐曲结构，并提高对歌剧音乐的欣赏力。
二、教学重难点【重点】分析《卡门序曲》各段落音乐，了解每个主题的音乐情绪。
【难点】了解《卡门序曲》采用的曲式结构。
三、教学过程(一)视频导入播放拉丁舞《斗牛》，初步感受斗牛士的形象。
艺术家用舞蹈的方式展示了一个斗牛士的飒爽英姿，那么音乐家又是如何用各种乐器的演奏，用一个个音符来展现一个斗牛士的形象和斗牛的场面的呢?由此引起学习兴趣，导入本课----《卡门序曲》(二)新课教学1.了解创作背景介绍歌剧《卡门》：歌剧《卡门》讲述了唐·霍赛钟情于卡门，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡的故事。
整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的女性形象，最终却以她的死来作为全局的结尾，充满了悲剧色彩。
2.了解序曲歌剧开幕之前进行演奏的短曲，综合叙述全剧发展的重要关键场面，也可以称为歌剧的开场音乐，暗示剧情的发展3.《卡门序曲》是歌剧《卡门》的前奏曲，描写了斗牛士形象和斗牛现场的气氛4.分段聆听，赏析欣赏A段音乐(1)为学生播放乐曲A段，学生聆听并思考：①这段音乐是什么情绪?(学生自由回答后，在学生答案的基础上进行补充总结：音乐表达了欢快热烈的情绪，表现了西班牙斗牛场上的喧闹、狂热的气氛)②为什么会产生这样的情绪?(A段音乐节奏紧凑，连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面，让学生亲自拍一拍节奏，感受速度力度的作用)3.认识打击乐器“镲”，找出镲的出现规律，用双手模仿镲，随音乐演奏，充分体会镲为乐曲力度的加强所起的作用。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案2
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到《卡门序曲》的音乐魅力。
2. 通过对《卡门序曲》的深入学习，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧。
3. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 欣赏《卡门序曲》。
2. 学习《卡门序曲》的背景知识。
3. 分析《卡门序曲》的音乐特点。
4. 练习《卡门序曲》中的音乐技巧。
三、教学重点与难点：重点：欣赏并理解《卡门序曲》的音乐特点。
难点：分析《卡门序曲》中的音乐技巧。
四、教学过程：1. 引入：通过播放其他经典音乐作品，引导学生进入音乐的学习状态。
2. 欣赏《卡门序曲》：让学生完整地欣赏一遍《卡门序曲》，感受其音乐魅力。
3. 学习背景知识：向学生介绍《卡门序曲》的背景知识，包括作曲家、创作时间等。
4. 分析音乐特点：引导学生分析《卡门序曲》的音乐特点，如节奏、旋律等。
5. 练习音乐技巧：让学生分组练习《卡门序曲》中的音乐技巧，如音阶、和弦等。
五、教学评价：通过学生的课堂表现、练习成果和课后反馈，对学生的学习情况进行综合评价。
鼓励学生自我评价和相互评价，以提高他们的音乐素养。
六、教学工具与材料：1. 录音机或音响设备2. 《卡门序曲》乐谱3. 音乐教材或参考书籍4. 投影仪或白板5. 彩笔或马克笔七、教学步骤：1. 引入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 乐谱解析：展示《卡门序曲》的乐谱，让学生观察并分析其中的音符、节奏等。
3. 音乐分析：引导学生分析《卡门序曲》的音乐主题、结构、和声等。
4. 实践练习：让学生跟随乐谱，尝试演奏或唱《卡门序曲》的部分片段。
5. 课堂讨论：让学生分享自己在练习过程中的感受，讨论音乐的美感。
八、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握《卡门序曲》的音乐特点。
2. 利用分组练习、合作表演等方式，激发学生的学习兴趣和团队精神。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的表现机会，提高他们的自信心。
卡门序曲教案及教学反思
卡门序曲教案及教学反思一、教案1. 教学目标（1）让学生了解并欣赏到《卡门序曲》的音乐魅力。
（2）通过分析《卡门序曲》，使学生掌握一些基本的音乐鉴赏方法。
（3）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 教学重点与难点（1）重点：《卡门序曲》的旋律、节奏、和声等方面的特点。
（2）难点：如何运用音乐鉴赏方法分析《卡门序曲》。
3. 教学准备（1）多媒体教学设备。
（2）音响设备。
（3）《卡门序曲》乐谱。
4. 教学过程（1）导入：简要介绍《卡门序曲》的背景及作曲家比才。
（2）欣赏《卡门序曲》：让学生完整地聆听乐曲，感受其音乐魅力。
（3）分析《卡门序曲》：1）旋律：分析乐曲中的主要旋律，让学生学会识别和记忆。
2）节奏：讲解乐曲中的节奏特点，让学生感受节奏的韵律。
3）和声：分析乐曲的和声处理，让学生了解和声的作用。
（4）练习：让学生跟随乐谱，学唱《卡门序曲》中的片段。
（5）总结：回顾本节课的学习内容，巩固学生对《卡门序曲》的理解和记忆。
二、教学反思1. 优点：（1）通过多媒体教学设备，为学生提供了直观的视觉感受，提高了学习的兴趣。
（2）采用完整的乐曲欣赏，使学生能够更好地感受音乐的魅力。
（3）结合乐谱分析，让学生学会了运用音乐鉴赏方法。
2. 不足：（1）在分析乐曲时，部分学生对音乐术语的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强。
（2）课堂练习时间较短，学生对乐曲的演唱熟练度有待提高。
3. 改进措施：（1）在今后的教学中，加强对音乐术语的讲解和应用，提高学生的音乐素养。
（2）增加课堂练习时间，让学生有更多的机会演唱乐曲，提高演唱水平。
（3）鼓励学生课后自主学习，进一步了解《卡门序曲》及相关音乐知识。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论《卡门序曲》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并分享各自的发现。
2. 音乐游戏：设计一个音乐游戏，让学生在游戏中运用《卡门序曲》的旋律和节奏。
3. 创作练习：让学生以《卡门序曲》为素材，创作一个简短的乐曲或音乐片段。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》精品教案
一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到《卡门序曲》这部经典音乐作品，提高他们的音乐审美能力。
2. 使学生掌握一些基本的音乐理论知识，如调性、节奏、和声等。
3. 通过学习《卡门序曲》，培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。
二、教学内容1. 《卡门序曲》的背景知识介绍，包括作曲家比才、作品创作年代、所属音乐体裁等。
2. 作品的主题旋律、调性、节奏、和声等方面的分析。
3. 欣赏《卡门序曲》全曲，感受作品的艺术魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《卡门序曲》的主题旋律、调性、节奏、和声等方面的分析。
2. 教学难点：对音乐理论知识的理解和运用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解《卡门序曲》的背景知识、主题旋律、调性、节奏、和声等内容。
2. 运用示范法，播放《卡门序曲》全曲，让学生感受作品魅力。
3. 采用互动法，鼓励学生提问、发表见解，提高他们的参与度。
五、教学过程1. 导入：简要介绍作曲家比才及《卡门序曲》的背景知识。
2. 讲解：分析《卡门序曲》的主题旋律、调性、节奏、和声等，让学生掌握基本的音乐理论知识。
3. 欣赏：播放《卡门序曲》全曲，让学生感受作品的艺术魅力。
4. 练习：让学生尝试哼唱《卡门序曲》的主题旋律，提高他们的音乐表现力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识点。
6. 作业：布置相关音乐理论知识的学习任务，让学生课后巩固所学。
六、教学评价1. 评价学生对《卡门序曲》背景知识的掌握程度。
2. 评价学生对作品主题旋律、调性、节奏、和声等音乐理论知识的掌握情况。
3. 观察学生在欣赏作品时的情感反应，了解他们对音乐的喜爱程度。
4. 评估学生在课堂练习中的表现，如参与度、音乐表现力等。
七、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的接受水平，是否需要调整。
2. 反思教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂互动。
3. 反思教学过程是否顺畅，是否有需要改进的地方。
4. 反思教学评价是否全面，是否能准确反映学生的学习情况。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案一、教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，它充分展现了歌剧《卡门》中的欢乐、奔放、热烈的气氛。
本节课将通过学习《卡门序曲》，使学生了解并感受歌剧音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解《卡门序曲》的背景及作者比才。
2. 学生能够把握《卡门序曲》的节奏、旋律特点。
3. 通过学习《卡门序曲》，培养学生对歌剧音乐的喜爱。
三、教学重点与难点重点：了解《卡门序曲》的背景及作者比才，感受歌剧音乐的魅力。
难点：《卡门序曲》的节奏、旋律特点的把握。
四、教学过程1. 导入：通过播放《卡门序曲》，让学生初步感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 简介《卡门序曲》：介绍歌剧《卡门》及《卡门序曲》的背景，让学生了解作者比才。
3. 分析《卡门序曲》：讲解乐曲的节奏、旋律特点，引导学生感受乐曲的热烈、奔放。
4. 学唱《卡门序曲》：教师示范，学生跟随演唱，培养学生的歌唱能力。
5. 欣赏与讨论：学生分组讨论，分享对《卡门序曲》的理解与感受，培养学生的团队协作能力。
五、课后作业2. 搜索其他歌剧音乐，下节课分享给大家，共同感受歌剧音乐的魅力。
六、教学策略1. 案例分析法：通过分析《卡门序曲》的实例，使学生更好地理解歌剧音乐的特点。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对乐曲的理解和感受，提高学生的团队协作能力。
3. 实践法：让学生学唱《卡门序曲》，培养他们的歌唱能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、演唱等。
2. 课后作业：评估学生完成的课后作业，了解他们对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、分享与交流等。
八、教学准备1. 准备多媒体教学设备，包括投影仪、音响等。
2. 准备《卡门序曲》的乐谱和教学PPT。
3. 提前为学生分配好学习小组。
九、教学拓展在学生对《卡门序曲》有了一定的了解和欣赏之后，可以进一步拓展教学内容，包括：1. 介绍比才的其他作品，让学生进一步了解作曲家的风格。
初中音乐《卡门序曲》教案
初中音乐《卡门序曲》教案教学目标：1. 情感与态度价值观：通过欣赏《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣。
2. 过程与方法：让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲。
3. 知识与技能：通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，并提高学生对古典音乐的鉴赏力。
教学重难点：1. 重点：分析《卡门序曲》的曲式结构分析，了解每个主题的音乐情绪。
2. 难点：《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。
教学过程：环节一：导入新课1. 为学生播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。
2. 学生回答完问题后给出答案：热烈欢快。
3. 告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。
《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合的叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。
今天我将带领同学进一步了解此曲。
环节二：新课教学（一）剧情介绍歌剧《卡门》讲述了唐霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草，但后来卡门却爱上了英俊的士兵雷纳尔多，唐霍赛因此心生嫉妒，最后卡门被唐霍赛杀死。
（二）《卡门序曲》欣赏1. 让学生聆听《卡门序曲》，并注意其中的主题旋律。
2. 分析《卡门序曲》的曲式结构，引导学生了解每个主题的音乐情绪。
3. 对比传统的曲式结构，让学生了解《卡门序曲》曲式的特点。
（三）乐曲分析1. 分析《卡门序曲》中的主题旋律，让学生了解各个主题的代表意义。
2. 引导学生分析乐曲中的节奏、旋律变化，以及乐曲的情感变化。
环节三：实践活动1. 让学生分组，每组选择一个主题进行演奏或演唱。
2. 学生可以自由发挥，对主题进行改编，如改变节奏、旋律等。
环节四：总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾《卡门序曲》的结构、主题及音乐情绪。
2. 引导学生关注其他歌剧作品，如《茶花女》、《弄臣》等，提高学生对古典音乐的鉴赏力。
《卡门序曲》中学音乐教案
《卡门序曲》中学音乐教案《卡门序曲》中学音乐教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《卡门序曲》中学音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
[教学目标]一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸，利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。
（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。
学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分）二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。
三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。
四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。
直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。
[教学重点]运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
[教具]录音机、录音资料、录像资料、[教学过程]一、收集有关歌剧《卡门》的资料，请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。
（由学生亲自演示）。
二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。
欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。
这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。
而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏，提问：这段音乐留给你的.印象？一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。
（磁带）学生的感受。
1、引出——曲式图2、按曲式图听全曲。
（第一遍）要求全体学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。
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《卡门序曲》教学设计及点评
初中音乐教案
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授课教师
王旭
授课单位
____ （省、市、区、县）第五中学
年级
初中一年级
教
学
目
标
态
度
能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐、对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧有关的音乐文化。
过
程
方
法
感受、讲解、体验、拓展
知
识
技
能
能够感受体验〈〈卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌居序曲具
有暗示剧情的作用。
知道回旋曲式”的结构，了解比才的生平和贡献。
教学重点
了解作品中各段落的音乐特点并熟记主题旋律。
教学难点
感受、体验、了解回旋曲式”的结构特点。
教学过程
师
生
活
动
设计意图
一、图片导入
轻松自然
二、聆听感受
初步体验
三、介绍背景加深了解
四、分段复听深入体验
五、知识拓展参与实践
六课堂小结
巩固提高
师：老师带来了两张照片，请同学们说说描绘的是什么场面？
生：斗牛的场面
师：关于斗牛你们还知道哪些知识？用怎样的音乐表现这些场面呢？
生：牛是色盲等。
音乐应该用快的速度和强的力度。
师：作曲家又是怎样用音乐表现的呢？这节课让我们一起来学习法国作曲家比才的这首《卡门序曲》。
师：让我们先来感受它的整体情绪（初听《卡门序曲》）。
这首乐曲的整体情绪是怎样的？
生：热闹、欢快、强的力度、快的速度，大家和作曲家的想法不谋而合。
师：这首《卡门序曲》共有三段旋律，都来自于《卡门》这部歌剧，下面就让我们来了解歌剧《卡门》。
师：教师结合演出剧照介绍歌剧内容。
分三组进行听辨、哼唱主题旋律
1•听辩老师弹奏a段旋律，说出他们的区别后进行模唱
2.用0X
0X1 0X节奏型为b段旋律配伴奏。
师：为斗牛场上的精彩表演呐喊助威应怎样表现？让学生设计口号后教师指导学生用节奏表现，形成二声部节奏训练。
请学生哼唱出b段旋律。
3•听辩老师弹奏c段旋律，说出他们的区别后进行模唱
4•听辩三段旋律
5•欣赏歌剧中第二幕c主题《斗牛士之歌》
6.学唱《斗牛士之歌》
1•完整听赏《卡门序曲》、排列出三段旋律出现的顺序，初步了解回旋曲式” abac的结构
2•讲解回旋曲式” 一■次再现的同一主题与两个以上插部交替出现的乐曲结构形式
3•听赏另一个版本的《卡门序曲》，找出不同
4•介绍序曲种类：歌剧序曲及音乐会序曲，《卡门序曲》属于音乐会序曲, 它是在歌剧序曲的基础上变化而来的。
5•简介作曲家比才。
采用抢答的方式进行本节课所学知识内容的反馈。
师：通过学习《卡门序曲》我们一起了解了《卡门》这部歌剧，初步感受到了歌剧音乐的魅力，今后同学们可以通过各种途径去了解和关注歌剧艺术。
联系学生生活实际激发学生学习兴趣。
根据学生的学习愿望学习，发挥学生主体作用。
拉近学生与作曲家的距离，提高学生自信心。
能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐。
使学生懂得在旋律相同的情况下不同的速度能表现不同的情绪，熟悉a段旋律
在感知音乐的基础上锻炼学生的合作与协调能力。
丰富和提高学生的艺术想象力和创造力。
使学生懂得在旋律相同的情况下不同的力度和音色能表现不同的情绪，熟悉c段旋律
体验斗牛士气宇轩昂的音乐形象
初中音乐教案
初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
给学生充分的自信心，在课堂上展示自己的能力。
教师简介：
王旭____ 年毕业于____ （省、市、区、县）师范学校音乐教育专业，XX年自考
毕业于齐齐哈尔大学音教系，并取得学士学位。
从教20年来，连续被评为市、区先进工作者”；撰写的论文，教学案例多次获奖；录像课多次获省一等奖，在XX年齐市地区课程改革现场会上的公开课《可爱的家》奖得好评，并连续多年被评为市、区级骨干教师并获得省音乐学科教学能手称号。
点评：____ （省、市、区、县）__ （省、市、区、县）进修学校姚冬梅
面对有着丰富多彩生活的、求知欲强烈、活泼好动的学生，我们在音乐教学中应该坚定树立起让学生能广泛参与的意识，积极提倡充满情趣、兴趣的教学模式，运用各种不同的教学手段，使学生树立起学习的自信心，变被动学习为主动学习，从而使学生真正成为课堂的主人。
本节课改变了欣赏课单纯老师讲、学生听”、以知识传授为主的传统欣赏教学模式，代之以引导学生以多种方式参与音乐实践活动，在实践中熟悉和了解序曲与歌剧的相关知识。
在教学中，整个课堂充满活力，学生在活动中去发展、去深思、去实践；在活动中进行分组体验，使学生敢于面对挑战，增强集体荣誉感，在成果展示中品尝到了成功的喜悦。