(完整版)培智学校快乐生活三年级下生活语文《3.口罩》教案
培智三年级语文《口罩》教学设计
培智教材《快乐生活》三年级下3.《口罩》教学设计教学目标：认知: 熟读儿歌，理解儿歌意思，知道口罩有什么作用。
技能: 知道怎样戴口罩，收放口罩。
情感: 使学生懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
A组: 能熟读儿歌，知道口罩有什么作用，怎样戴口罩和收放口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
B组: 能跟读儿歌，知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，懂得讲究卫生，增强预防预防疾病的意识。
C组: 能跟读儿歌，懂得讲究卫生。
教学重难点：重点：知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，增强预防预防疾病的意识。
难点：知道怎样戴口罩和收放口罩，增强预防预防疾病的意识。
教学准备：PPT课件、口罩12个第二课时一、复习导入1.出示口罩实物，提问这是什么？学生回答：口罩上节课我们一起认识了口罩，认识了生字词，还读了一首儿歌。
你们还记得是怎么读的吗？我们一起来读一读。
2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
小口罩，白又白，盖嘴巴，遮鼻子，好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，要入侵，它把门，它是健康小卫士。
（1）跟读（教师教读）（2）领导（学生领读）（3）齐读这节课我们继续来学习课文（板书并齐读课题：3. 口罩）二、讲授新课（一）认识口罩的作用1.认识了口罩这位小朋友，结合课文我们来想一想，“口罩有什么作用？”2.展示口罩的作用图片，让学生观察，引导学生认知口罩的相关作用。
提问：为什么在医院他们要戴口罩？为什么他们在干活时要戴口罩？3.课文中怎们说的呢？小灰尘、小细菌、要入侵、它把门，它是健康小卫士。
（让学生读）（二）怎样戴口罩和收放口罩1.指名一个学生演示他是怎么戴口罩的呢？他戴口罩的方法对不对呢？我们一起来看看口罩是怎么戴的呢？2.教学佩戴口罩的正确方法。
佩戴口罩之前，要记住把手清洗干净。
（1）平展口罩（2）双手平拉推向面部（3）左手按住口罩右手将护绳绕在耳根部（4）右手按住口罩左手将护绳绕向耳根部（5）双手上下拉口罩边沿,使其盖至眼下和下巴3.教师演示：怎样正确戴口罩。
学会戴口罩(教案)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-口罩的作用：讲解口罩在预防呼吸道传染病中的重要性，强调其保护个人和他人的作用。
-正确佩戴口罩的方法：教授如何选择合适的口罩，以及佩戴口罩的正确步骤，包括如何清洗手、如何调整口罩位置使其贴合面部、如何正确处理使用过的口罩等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与正确佩戴口罩相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示口罩的基本原理和正确佩戴方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“正确佩戴口罩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.教学氛围的营造：在整个教学过程中，我努力营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。然而，我发现部分学生在小组讨论时仍显得拘谨，可能是因为他们对课堂氛围不够适应。为此，我需要在课堂上更多地关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口罩的基本概念。口罩是一种用于过滤空气中的颗粒物和细菌病毒的防护用品。它是预防呼吸道传染病的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正确佩戴口罩在实际中的应用，以及它如何帮助我们预防疾病。
口罩作文讲评教案
口罩作文讲评教案教案标题：口罩作文讲评教案教学目标：1. 了解学生对于口罩的认识和理解，并培养他们对于口罩的正确使用和重要性的意识。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的表达和组织能力。
3. 通过讲评，指导学生撰写优秀的口罩作文，培养他们的批判性思维和创造性思维。
教学准备：1. PowerPoint或者白板和标记工具。
2. 学生的口罩作文范文（可以提前要求学生在课前提交）。
3. 讲评评分表格。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考口罩的作用和重要性，通过提问激发学生的兴趣和思考。
2. 播放一段与口罩相关的视频或者展示一些图片，引起学生的注意。
讲解（10分钟）：1. 通过PPT或者白板，讲解口罩的定义、种类和用途，帮助学生全面了解口罩。
2. 引导学生思考口罩对于个人和社会的作用，并与他们的日常生活联系起来。
讲评（20分钟）：1. 分发学生的作文范文，并请学生阅读。
2. 通过PPT或者白板，展示一篇优秀的口罩作文范文，并与学生一起分析其结构、语言运用和观点表达等方面的优点。
3. 邀请学生分享自己的作文，进行讲评。
指出他们的优点和需要改进的地方，并给予建议和指导。
4. 强调写作的重要性和技巧，鼓励学生多加练习和尝试。
总结（5分钟）：1. 总结口罩作文的要点和写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中养成良好的口罩使用习惯，并通过写作表达自己的观点和理解。
作业布置：1. 要求学生根据讲评的指导，修改自己的口罩作文。
2. 鼓励学生在家中或者在社交媒体上写一篇关于口罩的作文，分享自己的观点和体验。
教学延伸：1. 可以组织学生进行小组讨论，探讨口罩的利弊和未来发展。
2. 邀请专业人士或者医护人员来校进行讲座，增加学生对于口罩的认识和了解。
评估方式：1. 通过讲评评分表格对学生的口罩作文进行评分，包括内容、结构、语言运用等方面的评价。
2. 观察学生在课堂上的参与度和讨论表现。
最新培智三年级语文《口罩》教学设计
培智教材《快乐生活》三年级下3.《口罩》教学设计教学目标：认知: 熟读儿歌，理解儿歌意思，知道口罩有什么作用。
技能: 知道怎样戴口罩，收放口罩。
情感: 使学生懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
A组: 能熟读儿歌，知道口罩有什么作用，怎样戴口罩和收放口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
B组: 能跟读儿歌，知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，懂得讲究卫生，增强预防预防疾病的意识。
C组: 能跟读儿歌，懂得讲究卫生。
教学重难点：重点：知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，增强预防预防疾病的意识。
难点：知道怎样戴口罩和收放口罩，增强预防预防疾病的意识。
教学准备：PPT课件、口罩12个第二课时一、复习导入1.出示口罩实物，提问这是什么？学生回答：口罩上节课我们一起认识了口罩，认识了生字词，还读了一首儿歌。
你们还记得是怎么读的吗？我们一起来读一读。
2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
小口罩，白又白，盖嘴巴，遮鼻子，好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，要入侵，它把门，它是健康小卫士。
（1）跟读（教师教读）（2）领导（学生领读）（3）齐读这节课我们继续来学习课文（板书并齐读课题：3. 口罩）二、讲授新课（一）认识口罩的作用1.认识了口罩这位小朋友，结合课文我们来想一想，“口罩有什么作用？”2.展示口罩的作用图片，让学生观察，引导学生认知口罩的相关作用。
提问：为什么在医院他们要戴口罩？为什么他们在干活时要戴口罩？3.课文中怎们说的呢？小灰尘、小细菌、要入侵、它把门，它是健康小卫士。
（让学生读）（二）怎样戴口罩和收放口罩1.指名一个学生演示他是怎么戴口罩的呢？他戴口罩的方法对不对呢？我们一起来看看口罩是怎么戴的呢？2.教学佩戴口罩的正确方法。
佩戴口罩之前，要记住把手清洗干净。
（1）平展口罩（2）双手平拉推向面部（3）左手按住口罩右手将护绳绕在耳根部（4）右手按住口罩左手将护绳绕向耳根部（5）双手上下拉口罩边沿,使其盖至眼下和下巴3.教师演示：怎样正确戴口罩。
教学设计口罩教案模板范文
一、教学目标1. 了解口罩的用途和作用，知道佩戴口罩的重要性。
2. 培养学生良好的卫生习惯，提高自我保护意识。
3. 增强学生的动手能力，学会正确佩戴口罩。
二、教学重难点1. 教学重点：了解口罩的用途和作用，掌握正确佩戴口罩的方法。
2. 教学难点：培养学生的自我保护意识，养成良好的卫生习惯。
三、教学准备1. 图片、视频课件2. 佩戴口罩3. 活动材料：剪刀、彩纸、胶水等四、教学过程（一）导入1. 播放图片或视频，展示佩戴口罩的场景，引起学生兴趣。
2. 提问：你们知道口罩有什么作用吗？为什么我们要佩戴口罩？（二）讲授1. 结合课件，讲解口罩的用途和作用，如防止病毒传播、阻挡灰尘等。
2. 引导学生了解口罩的种类，如一次性口罩、布口罩等。
3. 讲解正确佩戴口罩的方法，包括佩戴口罩的时机、如何佩戴、如何摘下等。
（三）活动一：动手制作口罩1. 分发活动材料，让学生动手制作口罩。
2. 学生在制作过程中，互相交流、分享经验。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）活动二：情景模拟1. 学生分组，模拟佩戴口罩的场景，如上学、外出等。
2. 学生在模拟过程中，展示正确佩戴口罩的方法。
3. 教师点评，总结正确佩戴口罩的重要性。
（五）巩固1. 选择题：考察学生对口罩知识的掌握情况。
2. 主观题：谈谈你对佩戴口罩的看法。
（六）小结1. 教师总结本节课所学内容，强调佩戴口罩的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感想。
五、作业1. 回家后，向家人宣传佩戴口罩的重要性。
2. 观察家人佩戴口罩的情况，提醒他们正确佩戴口罩。
六、教学反思1. 本节课通过图片、视频、活动等多种形式，让学生了解口罩的用途和作用，提高学生的自我保护意识。
2. 在活动过程中，注重培养学生的动手能力和团队合作精神。
3. 教师在巡视指导时，关注学生的个体差异，给予适当的帮助和鼓励。
培智三年级语文《口罩》说课稿
培智教材快乐生活三年级下册《口罩》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《口罩》。
(PPT展示）接下来我将从教材、教学目标、重点、难点、教法、学法、教学过程等几个环节进行今天的说课。
一、说教材《口罩》这篇课文选自浙江版培智学校支持性教育教材《快乐生活》三年级下册生活语文第3课。
本册教材注重突出生活实践能力的培养，以常见生活问题为主题进行口语训练、生活技能的学习掌握，旨在培养学生的说话能力，以及生活技能，以适应社会生活的需要。
本篇课文共有两句话，第一句是讲口罩的样子，第二句是讲口罩的作用。
通过学习本课，让学生懂得口罩在生活中的作用，以及如何佩戴口罩，养成良好的个人卫生习惯，增强预防疾病的意识。
二、说教学目标结合我班学生智力障碍程度、个体差异等特点的实际情况，我把学生分为ABC三组。
不同层次不同要求，根据《培智学校课程标准》目标要求，从认知、技能、情感和潜能开发四个方面确立制订了本节课的课堂教学目标。
1.认知、技能、情感目标：A组: 能熟读儿歌，知道口罩有什么作用，怎样戴口罩和收放口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
B组: 能跟读儿歌，知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
C组: 能跟读儿歌，懂得讲究卫生。
2.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能。
3.教学重点：知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，增强预防疾病的意识。
4.教学难点：知道怎样戴口罩和收放口罩，增强预防疾病的意识。
三、说教学法（一）说教学理念1.体现以学生为主体，注重学生的缺陷补偿与潜能开发相结合。
在教学过程中，我始终以学生为主体，以学生的实际水平为依据，针对不同学生的实际情况，安排不同的教与学任务。
2.遵循个别化教育理念。
个别化教学贯穿整个课堂，不同智能障碍程度的学生有符合自身的教学目标，课堂要求。
综合实践说课口罩
《口罩》是部编版小学语文四年级下册的一篇课文。
本课以口罩为线索，通过讲述疫情期间，人们戴上口罩后发生的各种有趣、感人的故事，展现了人与人之间的关爱与支持，以及团结一心、共克时艰的精神。
本课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：（1）认识“庇、眷”等生字，会写“庇护、眷恋”等词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会从不同角度观察事物，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作交流等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察、分析、比较等思维能力。
（3）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）体会疫情期间人与人之间的关爱与支持，激发学生的同情心和责任感。
（2）培养学生的集体主义精神，树立团结一心、共克时艰的意识。
（3）引导学生关注社会热点，关心国家大事，树立正确的价值观。
二、说教法1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思考，培养学生的思维能力。
2. 情境教学：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，感受课文情感。
3. 合作学习：通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 情感教育：通过课文内容，引导学生关注社会热点，关心国家大事，树立正确的价值观。
三、说学法1. 自主学习：让学生在课前预习，了解课文背景，为课堂学习做好准备。
2. 合作学习：通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 观察学习：引导学生观察生活中的口罩，了解口罩的作用，培养学生的观察能力。
4. 情感体验：让学生结合自身经历，感受口罩在疫情期间的重要性，培养学生的情感共鸣。
四、说教学过程（一）导入新课1. 创设情境：播放一段关于疫情期间的新闻视频，让学生了解口罩在疫情期间的重要性。
2. 提问：你们在疫情期间都做了哪些事情？有没有佩戴过口罩？（二）新课讲授1. 识字写字：认识“庇、眷”等生字，会写“庇护、眷恋”等词语。
教学设计口罩教案模板范文
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让学生了解口罩的基本用途，知道口罩在防疫中的作用。
2. 通过故事讲述，培养学生面对疫情时的勇敢和自我保护意识。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。
教学重点：1. 理解口罩的用途和防疫的重要性。
2. 通过故事内容，学会勇敢面对困难。
教学难点：1. 将抽象的防疫知识具体化，让学生易于理解。
2. 激发学生的情感共鸣，使他们在故事中感受到勇敢的力量。
教学准备：1. 口罩实物或图片2. 相关视频或图片课件3. 故事讲述剧本教学过程：一、导入1. 教师出示口罩实物或图片，引导学生观察。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？3. 学生回答后，教师总结：口罩是一种保护我们呼吸道的工具，尤其在疫情期间，它可以阻挡病毒和细菌的传播。
二、故事讲述1. 教师开始讲述《口罩的奇妙之旅》故事。
2. 故事内容：一只口罩从韩国出发，历经波折，最终来到了武汉，为抗击疫情贡献了自己的力量。
3. 在讲述过程中，注意引导学生关注口罩的用途和防疫的重要性。
三、讨论与交流1. 故事结束后，教师提问：同学们，你们觉得口罩在这次疫情中扮演了什么角色？2. 学生回答后，教师总结：口罩是勇敢的，它在关键时刻保护了我们的健康。
3. 引导学生讨论：我们如何在日常生活中正确使用口罩，保护自己和他人？四、实践环节1. 教师分发口罩，让学生亲手尝试佩戴口罩。
2. 教师示范正确的佩戴口罩方法，强调口罩的佩戴要点。
3. 学生在教师的指导下，学会正确佩戴口罩。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的内容，强调口罩在防疫中的重要作用。
2. 引导学生反思：在疫情期间，我们如何保护自己，为抗击疫情贡献自己的力量？3. 学生分享自己的感悟，教师进行点评。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对口罩和防疫知识的掌握情况。
2. 通过学生讨论和实践环节的表现，评价学生的语言表达能力和实践能力。
3. 关注学生在课后是否能够正确佩戴口罩，保护自己和他人。
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课题 3 口罩拟 3 课时
教学目的要求认知: 学会2个生字，理解生字词。
技能: 知道什么是口罩，口罩有什么作用，熟练地朗读儿歌。
情感: 使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。
分组目标A组: 学会2个生字，理解生字词。
知道什么是口罩，口罩有什么作用，熟
练地朗读儿歌。
使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。
B组: 学会2个生字，了解生字词，知道什么是口罩，口罩有什么作用，正
确朗读儿歌，培养学生的观察能力。
使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病
的发生。
C组: 会读2个生字，跟读生字词，使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。
重点学会生字词难点有顺序地观察图片
教学
准备
口罩，课件，视频展台
第一课时修改意见一、导入新课
师：春天到了，杨树柳树都开始发芽生长，随着气温的升高，空气
中也开始漂浮杨絮柳絮之类的，我们应该怎么保护自己呢？
生：可以戴口罩。
师：是的，口罩除了防灰尘，还有什么时候需要戴口罩？
生：生病时、天冷时、雾霾天气……
板书并齐读课题： 3. 口罩
二、讲授新课
1.仔细听
听老师范读课文，想一想：“课文一共有几句话？”（2句）
2.认识句号
句号用在一句话的结尾处，表示这句话讲完了，用“。
”表示找找课文中一共有几个“。
”用铅笔标出来
3.跟我读
（1）跟读词语
出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
口罩被子灰尘
细菌健康卫士
跟读、齐读、分组读、指名读
（2）跟读课文
出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
小口罩，白又白，
盖嘴巴，遮鼻子，
好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，
要入侵，它把门，
它是健康小卫士。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读
三、巩固小结
和爸爸妈妈一起读读词语
请把你的小口罩明天带到学校来，和小伙伴一起相互交流。
分层次作业AB组：读词语10遍，试读课文C组：试读词语5遍
板书设计
3.口罩
口罩被子灰尘
细菌健康卫士
第二课时修改意见
一、复习导入
1.出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
口罩被子灰尘
细菌健康卫士
跟读、齐读、分组读、指名读
2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
小口罩，白又白，
盖嘴巴，遮鼻子，
好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，
要入侵，它把门，
它是健康小卫士。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读
这节课我们来继续学习第三课，板书并齐读课题： 3. 口罩
二、讲授新课
1．讨论：“口罩有什么作用？”（保暖、预防病菌侵入等）
师：“口罩朋友来我们班开展览会，看看它们有什么不一样？”
2．学生仔细看图，自由发表意见。
3．设问：“为什么最近大家出门都要带口罩？”
4．教师简单总结：“口罩能不让病菌侵入我们的身体，保护我们的
身体健康。
常用的口罩是用纱布重叠而成的，4层的口罩能阻挡70%—80%的细菌，但是流感的病原体很强，所以最好要戴12层以上的。
卡通口罩虽然很漂亮，但它用的材料含有化学成分，对身体不好。
”
5．重点讨论：（1）“一直戴口罩对身体好吗？”
（2）“什么时候需要戴口罩？”
（3）“戴过的口罩怎样收放？”
三、巩固扩展
1．教师演示：怎样正确戴口罩。
（1）个别学生演示戴口罩的方法，引导其余学生判断正确与否。
（2）教师介绍：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰尘等能从口罩两侧的边缘进去。
”
（3）演示讨论收放口罩的方法。
四、德育安全
日常活动中密切关注孩子的所作所为，错误行为及时纠正。
提醒孩子养成良好的个人卫生习惯。
分层次作业AB组：读课文10遍C组：读第一句5遍
板书设计
3.口罩
小口罩，白又白，
盖嘴巴，遮鼻子，
好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，
要入侵，它把门，
它是健康小卫士。
第三课时修改意见
一、复习导入
1.出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
口罩被子灰尘
细菌健康卫士
跟读、齐读、分组读、指名读
2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
小口罩，白又白，盖嘴巴，遮鼻子，
好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，要入侵，它把门，
它是健康小卫士。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读
二、巩固练习
1.口头填空。
小口罩，（白又白），
盖嘴巴，（遮鼻子），
好像一床小被子。
小灰尘，（小细菌），
要入侵，（它把门），
它是健康小卫士。
齐读课文，指名口头填空。
2.跟着老师读句子
小口罩好像一床小被子。
小口罩是健康小卫士。
跟读句子，指名A生朗读，BC生跟读句子
3.在括号里填上适当的字，组成词语
（同）学雨（衣）小花（伞）灰（尘）卫（士）（牛）仔裤仔细观察，看看可以组成哪些词语，指名板练，写在括号里。
例词：同学、放学、上学雨衣、雨靴、雨伞、雨天小花伞、小花朵、小花猫灰尘、灰色、灰心
卫士、卫兵、卫国牛仔裤
4．背儿歌、猜谜语
四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，
两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。
——（口罩）
仔细观察口罩的图片，是否和儿歌说的一样？
分层次作业AB组：读课文10遍C组：读第一句5遍
板书设计
3.口罩
（同）学雨（衣）小花（伞）灰（尘）卫（士）（牛）仔裤
四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，
两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。
——（口罩）
教后小记。