人体结构与机能概论
人体胚胎学概论—先天畸形与致畸因素(人体结构与功能课件)
• 先天性畸形的原因 • 致畸的敏感时期
一、先天性畸形的原因
（一）遗传因素： 基因突变 染色体数目、结构异常或异常。
（二）环境因素： 生物因素 化学因素 物理因素
孕第3~8周为各器官原基分 化时期，最易受致畸因子的 干扰而产生器官形态异常， 属于致畸高度敏感期。
第9周以后，胎儿生长发育 快，各器官进行组织分化和 功能分化，受致畸影响减少， 一般不会出现器官形态畸形 。
我国监测的19种先天畸形
无脑儿
短肢畸形(上、下肢)
脊柱裂
先天性髋关节脱位
脑积水
畸形足
腭裂
多指与并指(趾)
全部唇裂
血管瘤
先天性心血管病
色素痣
食管闭锁及狭窄
唐氏综合征
直肠及肛门闭锁
幽门肥大
内脏外翻
膈疝
尿道上、下裂
胚胎的致畸敏感期
代表致畸敏感度高的时期
受精后 第3周---第8周（胚期）为致畸敏感期
先天性畸形的原因 （一）遗传因素：
• 先天性畸形的原因有哪些？（（二三））环 环境境因因素素：与遗传因
素的相互作用
• 致畸敏感时期是什么时间？
受精后 第3周---第8周（胚期）为致畸 敏感期。
人体胚胎学概论—双胎、多胎和联体双胎(人体结构与功能课件)
• 单卵双胎 占双胎少数，有两种情况：
（1）受精卵发育出两个胚泡，并分别植入。 各自有胎膜、胎盘，性别相同。
（2）一个胚泡内出现两个内细胞群。 各自有羊膜，共用一个胎盘。 性别相同。
双胎形成机制
双卵孪生
卵裂球分离
单卵孪生
内细胞群分离
胎盘
胎盘
原条分离
羊膜囊
羊膜囊
• 多胎：两个以上胎儿，单卵、双卵或混合性。
双胎、多胎 和联体双胎
• 双胎、多胎及联体双胎的发生机制
• 双胎（孪生）:
•
双卵双胎、单卵双胎
• 多胎：一次娩出两个以上新生儿。
• 联体双胎：未完全分离的单卵双胎，多由于一 个胚盘上出现两个靠近的原条引起头联体、胸 腹联体、臀联体。
• 双卵双胎 占双胎多数。 – 两个卵子分别受精。 – 各自有胎膜、胎盘。 – 性别相同或不同。
（2）一个胚泡内出现两个内细胞群。
各自有羊膜，共用一个胎盘。性别相同。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 联体双胎： 单卵双胎时，一个胚盘有两个原条发育成两个胎 儿相互联接的畸形。
未完全分离的单卵双胎，多由于一个胚盘上出现 两个靠近的原条引起头联体、胸腹联体、臀联体
• 双胎包括哪两种？
双卵双胎和单卵双胎
• 单卵双胎的发生有哪几种情况？
占双胎少数，有两种情况： （1）两细胞时分成两个细胞团。 各自有胎膜、胎盘，性别相同。
正常人体结构与机能概念
正常人体结构与机能概念哎呀，说起人体结构，我就来劲了。
咱这就聊一聊，顺带还说说人体机能那点事儿。
你知道嘛，人体这玩意儿，真是个复杂的系统。
你看，人体结构那可多了去了，骨骼、肌肉、内脏，一个都不能少。
我就拿骨骼来说，那可是人体的骨架子，起着支撑和保护作用。
你瞧，那些骨骼，一根一根，错落有致，就像一座座建筑，稳固而美观。
然后是肌肉，这可是人体力量的源泉。
你想想，咱们走路、跑步、跳跃，哪一样能离开肌肉？我就拿咱们胳膊上的肌肉来说，那块肌肉叫肱二头肌，一收缩，胳膊就鼓起来了，真是个美事儿。
不过，用多了可得注意休息，不然就成“肌肉男”了。
再说说内脏，那可是人体内部的重要器官。
心脏、肝脏、肺，一个都不能少。
我小时候，家里那谁谁谁，就因为得了心脏病，那可真是个痛苦的事情。
所以，咱们平时得多注意保养，别让内脏出毛病。
人体机能嘛，那就更玄乎了。
比如说，人体的呼吸、消化、排泄，那可都是复杂的生理过程。
我就拿消化来说吧，你吃了东西，得经过口腔、食管、胃、小肠、大肠，最后才能排出体外。
这可真是个漫长的过程，不过也是人体自动完成的，咱们可不用管。
说到这里，我就想起了一个笑话。
有个人吃饭，吃了两大碗饭，然后对身边的人说：“哎呀，我这是吃了个‘五谷杂粮’啊！”结果，那人不解地问：“五谷杂粮是啥？”那人回答：“就是五种谷物，再加上两种粮食。
”那人不信，结果一数，还真是七种。
这可真是让人捧腹大笑。
人体结构、人体机能，这些都是咱们的身体基础。
要想有个健康的身体，就得好好照顾它们。
你说呢？别看人体结构复杂，但只要我们用心去了解，就能发现其中的奇妙。
哎呀，这人体啊，真是神奇！。
人体生理机能综述
人体生理机能综述一、背景介绍人体是一个复杂而精密的生物系统，各个器官和系统相互配合，共同维持着正常的生理机能。
在人体内，有许多重要的生理过程和机制不可或缺。
本文将对人体的一些主要生理机能进行综述，包括呼吸、消化、循环、代谢等方面。
二、呼吸系统呼吸是人体获取氧气并排出二氧化碳的重要过程。
该过程包括外呼吸和内呼吸两个阶段。
外呼吸发生在肺部，通过气管和支气管将空气输送到肺泡中，并通过肺泡膜与血液中的红细胞进行氧气交换。
内呼吸发生在细胞水平上，通过线粒体内部发生的细胞呼吸过程将营养物质转化为能量，并释放出二氧化碳。
三、消化系统消化是将食物转化为身体所需营养物质的过程。
它从口腔开始，通过咀嚼、咽喉以及食道进入胃部，在胃中被分解成较小的颗粒。
然后，食物在小肠中继续消化，并通过肠壁吸收营养物质进入血液循环中。
不可消化的残渣物被推送到大肠以进行进一步水分吸收和形成粪便。
四、循环系统循环系统由心脏、血管和血组成，起到输送氧气和营养物质至全身各个部位的作用，并携带代谢产物和二氧化碳返回肺部排出体外。
人体的心脏是一个强有力的泵，通过舒缩功能推动血液流动。
在体内，动脉将含有氧气和营养物质的血液从心脏输送到全身各个细胞，而静脉则将含有代谢产物和二氧化碳的血液运回心脏。
五、代谢过程代谢是指人体对外界物质进行转化并维持生命活动所需能量的过程。
其中包括两类基本代谢方式：即有氧代谢与无氧代谢。
有氧代谢需要有足够的氧气参与，通过线粒体内发生的呼吸链反应将营养物质转化为能量。
无氧代谢则在缺氧状态下，通过乳酸发酵或其它代谢途径产生能量。
六、泌尿系统泌尿系统是人体排泄废物的系统，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
肾脏是该系统的核心器官，通过过滤血液中的废物和多余水分，并生成尿液。
尿液由输尿管输送到膀胱，在储存一段时间后通过尿道排出体外。
七、神经系统神经系统是人体内部信息传递的主要机制之一，包括中枢神经系统（大脑和脊髓）和周围神经系统（神经纤维和周围神经）。
人体工程学第一章 概论
人体工程学
Human Engineering
第一章 概 论Βιβλιοθήκη 1.1人体工程学简介
1.1.1 定义及命名由来 概述：人体工程学是一门研究人与机械 及环境的关系的学说。是第二次世界大战后 发展起来的一门新学科。它以人—机关系为 研究的对象，以实测、统计、分析为基本的 研究方法。
（4）人体工程学研究的重点是系统中的“人”：
在解决系统中的人的问题上，主要有两条途径： A .使机器、环境适合人； B .通过最佳的训练方法，使人适应于机器和环境。
1.1.4 人体工程学研究的主要内容
1. 工作系统中的人：
人体尺寸；信息的感受和处理能力；运动的能力；学习 的能力；生理及心理需求；对物理环境的感受性；对社会环 境的感受性；知觉与感觉的能力；个人之差；环境对人体能 的影响；人的长期、短期能力的限度及快适点；人的反射及 反应状态；人之习惯与差异（民族、性别等）；
（2）“人的效能”：
指人的作业效能，即人按照一定要求完成某项作业时 所表现出来的效率和成绩。
（3）“人的健康”：
包括身心健康和安全。人体工程学不仅要研究某些因 素对人的生理的损害，例如强噪音对听觉系统的直接损伤， 而且要研究这些因素对人心理的损害。安全是指避免事故， 人体工程学主要研究造成事故的人为因素。
1.1.2 人体工程学发展的历史
上古时代 19世纪末至一战（萌芽时期）
两次世界大战时期（初兴时期）
两次世界大战后（迅猛发展 ） 我国人体工程学的发展
《身体的结构》说课稿
《身体的结构》说课稿引言概述：身体的结构是人类生物学中的重要内容，它涉及到人体的各个系统和器官的组成和功能。
本文将从四个方面详细介绍身体的结构，包括细胞组织、器官系统、骨骼肌肉和神经系统。
一、细胞组织1.1 细胞的基本结构：细胞是生物体的基本单位，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜是细胞的外包层，具有选择性通透性；细胞质是细胞内的液体，包含各种细胞器；细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。
1.2 细胞的功能：细胞具有营养摄取、代谢、增殖和分化等功能。
通过细胞膜的通透性，细胞可以摄取外界的营养物质，并进行代谢产生能量。
细胞还可以通过分裂增殖，保证生物体的生长和发育。
1.3 细胞组织的种类：细胞可以组成不同的组织，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
不同的组织具有不同的特点和功能，共同构成了人体的各个器官和系统。
二、器官系统2.1 消化系统：消化系统包括口腔、食管、胃、肠等器官，主要功能是将食物消化吸收，提供能量和养分。
口腔中的唾液酶开始消化淀粉，胃中的胃酸和胃蛋白酶消化蛋白质，肠道中的肠酶消化脂肪和碳水化合物。
2.2 呼吸系统：呼吸系统包括鼻腔、喉咙、气管和肺等器官，主要功能是进行氧气的吸入和二氧化碳的排出。
鼻腔中的细毛和黏液能够过滤和加湿空气，气管和支气管中的纤毛能够将灰尘和病菌排出体外。
2.3 循环系统：循环系统包括心脏、血管和血液等组成部分，主要功能是输送氧气和养分到身体各个部位，并排出代谢产物。
心脏通过收缩和舒张推动血液流动，血管将血液输送到全身各个组织和器官。
三、骨骼肌肉3.1 骨骼系统：骨骼系统由骨骼和关节组成，主要功能是提供身体的支撑和保护内脏器官。
骨骼由骨头和韧带连接，形成了身体的框架，骨骼还能储存钙和磷等矿物质。
3.2 肌肉系统：肌肉系统由骨骼肌、平滑肌和心肌组成，主要功能是产生力量和运动。
骨骼肌通过收缩和放松实现身体的各种运动，平滑肌控制内脏器官的运动，心肌则推动心脏的收缩和舒张。
人体学资料
人体学人体是一个神奇的机器，拥有复杂的生理结构和功能。
通过对人体学的研究，我们可以更深入地了解人体的各个方面，包括骨骼系统、肌肉系统、神经系统等。
人体学是一门跨学科的科学，涉及生物学、解剖学、生理学等多个学科的知识。
我们将深入探讨人体学的各个方面，了解人体是如何运作的。
骨骼系统人体的骨骼系统是人体结构的基础，它支撑着身体的各个部分，保护内部器官，还参与了运动和代谢过程。
人体的骨骼系统由206块骨头组成，分为颅骨、肢骨、躯干骨等不同部分。
骨骼系统还包括关节和韧带，它们协助我们的身体完成各种动作。
肌肉系统肌肉系统是人体的动力系统，肌肉通过收缩和舒张实现人体的运动功能。
人体的肌肉分为骨骼肌、平滑肌和心肌，它们分别负责不同的功能。
肌肉系统的运动依赖于神经系统的控制，通过神经冲动促使肌肉收缩，实现身体的各种动作。
神经系统神经系统是人体的控制系统，包括中枢神经系统和外周神经系统。
中枢神经系统由大脑和脊髓组成，负责接收和处理来自周围环境的信息，指挥身体的各项活动。
外周神经系统将信息传递到身体的各个部位，使身体各部分协调运作。
通过对人体学的研究，我们可以更好地了解人体的结构和功能，认识到人体的复杂性和神奇之处。
人体是一个完美的机器，各个系统密切合作，保持身体的正常运转。
只有深入研究人体学，才能更好地保护和呵护我们宝贵的身体。
以上是对人体学的简要介绍，人体学是一个复杂而广泛的领域，还有许多深入的研究课题等待我们去探索。
希望通过对人体学的学习，我们可以更好地了解和珍惜我们的身体，保持身体健康，享受美好的生活。
人体课资料
人体课人体是我们生活中最为熟悉的主题之一，而对于人体的研究也一直是医学领域中的重要内容之一。
人体课是我们在学校中学习的一门课程，通过学习人体课，我们可以更加深入地了解人体结构、功能以及各种疾病的发生机理。
下面我们将从不同的角度来探讨人体课的重要性。
人体结构人体是由多个器官组成的复杂系统，每个器官都有其独特的结构和功能。
通过人体课的学习，我们可以了解到人体的各个器官之间是如何相互协调、配合工作的。
比如，心脏是我们体内的重要器官之一，通过心脏可以将氧气和营养物质输送到全身各个部位，维持我们的生命活动。
人体功能除了了解人体的结构外，人体课还可以让我们深入了解人体的各项功能。
比如，消化系统是我们身体中的一个重要系统，通过消化系统我们可以将食物中的营养物质吸收到体内，为身体提供能量和所需的营养。
又比如，呼吸系统可以让我们吸入氧气，排出二氧化碳，维持人体内外的氧气平衡。
疾病预防通过学习人体课，我们还可以了解到很多疾病的发生机理，从而更好地预防疾病的发生。
比如，高血压是一种常见的疾病，通过了解高血压的危害以及预防方法，我们可以调整自己的生活方式，减少高血压的发生风险。
又比如，艾滋病是一种严重的传染病，通过了解艾滋病的传播途径，我们可以采取有效的预防措施，避免感染。
总结人体课作为我们学习生理学和解剖学的重要课程，不仅可以让我们了解到人体的结构和功能，还可以帮助我们预防疾病，保护自己的健康。
通过对人体课的学习，我们可以更好地了解人体的奥秘，珍惜自己的身体，健康生活。
以上就是对人体课的一些探讨，希望对大家有所帮助。
让我们一起学习人体知识，关注健康，享受生活！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
17
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
• 人体内有九大机能系统，如运动系统、消化 系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、循 环系统、内分泌系统、神经系统和感官系统。
• 这些系统在神经系统和内分泌系统的调节控 制下，彼此相互联系、相互制约，执行其不 同的生理机能。只有这样，才能使整个机体 适应外界环境的变化和协调机体的生命活动。
1
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
• 二、生命活动的基本特征 • 1.新陈代谢：机体---物质、能量---环境
• 同化作用：机体←物质、能量← 环境 • 异化作用：机体→物质、能量→ 环境 • 2.生殖：产生与自己相似的子代。 • 遗传：子代与亲代的特征一致。 • 变异：子代与亲代的特征产生差异。 • 生长：细胞增殖、细胞间质增加。 • 发育：受精卵→幼体→成体→死亡。
• 如小肠上皮有消化吸收的作用，结缔组织 有支持、联系的作用，其中由血液供给营养、 经血管输送营养并输出代谢废物，平滑肌收 缩使小肠蠕动，神经纤维能接受刺激、调节 各组织的作用。这一系列功能的综合才使小 肠完成消化吸收机能。
16
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
• 系统（system）
• 一些在机能上有密切联系的器官，联合起 来，彼此分工合作，完成一定的生理机能， 称为系统。
• 1838-1839年 Schleiden & Schwann（德）提出“细胞学说（cell theory）”：一切动植物都是由细胞组成的，
细胞是一切动植物的基本单位。
20
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
二、 细胞的一般形态特征
• （一）细胞一般比较微小，需要用显微 镜才能看见。
• 但也有少数例外，如一些鸟卵（不包括 蛋清），直径可达几个cm。
5
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
• 2.化合物成分
• 无机物 水 包括结合水和自由水。
•
无机盐 以离子的形式存在。
• 有机物 蛋白质 7％～10％ ，由氨基酸组成；
•
核酸(DNA,RNA) 由核苷酸组成；
•
脂类 含脂肪酸和甘油；
•
其它
6
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
第一章 人体的基本结构
7
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
8
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
• 人体结构的水平可分4级
• 细胞（cell） • 组织（tissue） • 器官（organ） • 系统（system）
9
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
细胞（cell） 组织（tissue）
器官（organ） 系统（system）
器官（organ）
由几种不同类型的组织联合形成的，具有 一定的形态特征和一定生理机能的结构。
例如：小肠——是由上皮组织、疏松结缔 组织、平滑肌以及神经、血管等形成的，外 形呈管状，具有消化食物和吸收营养的机能。
15
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
• 器官虽然由几种组织所组成，但不是各组 织的机械结合，而是相互关联，相互依存， 成为有机体的一部分，不能与有机体的整体 相分割。
18
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
第一节 细胞
• 一、细胞的发现和细胞学说
• 细胞（ce11）是一切生物体（病毒和类病毒 除外）的结构与机能单位，一切复杂的、瞬 息万变的生命活动都是在细胞内进行的。
19
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
细胞的发现
• 1665年 Robert Hooke(英)发现细胞 （cell）。
13
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
• 组织（tissue）
• 是由一些形态相同或类似、机能相同的细胞 群以及细胞所产生的细胞间质(intercellular substance)构成的，可以完成一定的机能。
• 高等动物及人的组织可分为四大类，即上皮 组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
14
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
• 微量元素 这些元素不能在体内生成，须从 外界摄入，以保证机体正常的生理活动。如 铁、硅、锌、铜、溴、锡、锰等，占人体总 质量的0.03%左右。
• 微量元素在体内的含量虽小，但在生命活动 过程中是十分重要的，例如可能是某些蛋白 质、酶、激素、维生素的重要成分，具有重 要的生理功能。
• 如果缺少某些必需微量元素或微量元素不平 衡，就会引起疾病。
2
资料仅供参考,不当之，请联系改正。
• 3.兴奋性：机体对外界环境变化的刺激作出 反应的能力。 兴奋：静止→活动，活动弱→活动强 抑制：活动→静止，活动强→活动弱
• 4.适应性：机体通过神经系统和内分泌活动 不断调节自身，与变化的环境保持平衡。
3
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
• 三、生命活动的物质基础
• 1.化学元素 • 人体必需元素有27种，按含量可分为
宏量元素和微量元素。 • 宏量元素 包括碳、氢、氧、氮、磷、
硫、氯、钾、钠、钙和镁共11种，每 种在人体中的含量在0.03～62.5%之 间，总共占人体总质量的99.97%，是 构成人体细胞、组织、器官的主要成份。
4
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
21
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
10
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
人体结构的不同水平
11
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
人 体 结 构 的 不 同 水 平
12
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
细胞（cell)
人体结构和功能的最小单位； 由C膜、C质和C核构成； 光学显微镜（light microscope）即可观察。
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
• 一 、研究内容和涉及学科 • 人体结构与功能是研究正常人体形态结构和生命活
动规律的科学，是生物、体育、教育、心理等专业 重要的基础学科，包括对人体器官形态、组织细胞 结构以及各系统器官功能的阐述。也可作为其他专 业科学和健康的基础知识。 • 涉及的主要学科 • 解剖学（anatomy）: 研究正常人体结构和相关功 能。 • 生理学（physiology）：研究人体机能活动及其 规律。 • 研究内容:包括细胞、组织、器官和系统四个层次。