兰州大学高等教育研究所
兰州大学2022年硕士研究生招生简章
兰州大学2022年硕士研究生招生简章一、招生人数兰州大学2022年预计招收硕士研究生5200人（各种考试方式、学习形式、专项计划招生人数之和），分为学术学位和专业学位两种类型，学习形式包含全日制和非全日制。
2022年最终招生总人数以教育部正式下达的招生计划为准，2022年分专业招生人数由招生学院在复试前向考生公布。
拟接收推免生人数以最后推免服务系统确认的录取人数为准。
二、推免生接收推荐免试硕士研究生章程请从兰州大学研究生招生信息网站“推荐免试”栏目中查询。
接收推荐免试硕士研究生的专业为除工商管理（MBA，专业代码125100）、公共管理（MPA，专业代码125200）、会计硕士（MPAcc，专业代码125300）以外的其他各招生专业。
三、报考条件（一）报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
4.考生学业水平必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育等应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。
考生录取当年入学前必须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，否则录取资格无效。
（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到考生录取当年入学前，下同）或2年以上的，以及国家承认学历的本科结业生，符合我校对考生提出的具体学业要求（见兰州大学2022年硕士研究生招生专业目录备注，下同）的人员，按本科毕业生同等学力身份报考。
（4）已获硕士、博士学位的人员。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
（二）报名参加以下专业学位全国硕士研究生招生考试的，按下列规定执行。
1.报名参加法律（非法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：（1）符合报考条件（一）中的各项要求。
兰州大学2020年硕士研究生招生专业及学院联系表
内科学、儿科学、老年医学、神经病学、皮肤病与性病学、影像医学与核医学、临床检验诊断学、外科学、妇产科学、耳鼻咽喉科学、肿瘤学、麻醉学、急诊医学、全科医学（不授博士学位）
037第二临床医学院
学术学位
内科学、儿科学、神经病学、精神病与精神卫生学、皮肤病与性病学、影像医学与核医学、临床检验诊断学、外科学、妇产科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、肿瘤学、麻醉学、急诊医学
0931-8913736
专业学位
新闻与传播
073马克思主义学院
学术学位
科学社会主义与国际共产主义运动、马克思主义理论
0931-8912183
076艺术学院
专业学位
音乐、艺术设计
0931-8912264
078高等教育研究所
学术学位
课程与教学论、高等教育学
0931-8912761
0931-8911843
专业学位
环境工程
022草地农业科技学院
学术学位
作物学、植物保护、畜牧学、草学、农业经济管理
0931-8913014
专业学位
农艺与种业、畜牧、农村管理、农村发展
024地质科学与矿产资源学院
学术学位
矿物学、岩石学、矿床学,地球化学,古生物学与地层学,构造地质学
0931-8912445
0931-8912278
专业学位
英语笔译、英语口译
066法学院
学术学位
法律史、宪法学与行政法学、刑法学、民商法学、经济法学、环境与资源保护法学、国际法学
0931-8913730
专业学位
法律（非法学）、法律（法学）
068经济学院
学术学位
政治经济学,经济史,人口、资源与环境经济学,区域经济学,金融学,产业经济学,数量经济学
兰州大学研究生国家奖学金实施办法(试行)
兰州大学研究生国家奖学金实施办法（试行）（经学校研究生国家奖学金评审领导小组第一次全体会议讨论通过）为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，发展中国特色研究生教育，大力推进研究生培养机制改革，提高研究生培养质量，国家自2012年起建立研究生国家奖学金制度。
为做好研究生国家奖学金评定工作，根据《财政部教育部关于印发<研究生国家奖学金管理暂行办法>的通知》（财教〔2012〕342号）的文件精神，结合我校实际，特制定本办法。
第一章奖励对象、标准与申请条件第一条研究生国家奖学金的涵盖范围为我校全体全日制非在职研究生，其中博士生修学年限不得超过4年，硕士生修学年限不得超过3年第二条国家奖学金的奖励标准为博士研究生每生每年3万元；硕士研究生每生每年2万元。
第三条研究生国家奖学金的申请条件：一、热爱祖国，拥护党的领导，遵守宪法和法律；二、严格遵守学校各项管理规章制度；三、诚实守信，道德品质优良，身心健康；四、学习成绩优异，科研能力显著，发展潜力突出；五、研究生国家奖学金的参评内容包括在读期间取得的科研业绩、社会工作、社会实践活动及日常综合表现。
其中，科研成果的第一署名单位必须为兰州大学，且不得重复使用；六、在读期间，不得有违反学术道德的行为或违纪受处分记录。
第四条研究生国家奖学金的评审工作要坚持公开、公平、公正、择优的原则，严格执行国家有关教育法规和学校相关管理规定，杜绝弄虚作假。
第二章评审组织与名额分解第五条学校成立研究生国家奖学金评审领导小组（以下简称评审领导小组），由分管校领导、研究生院、财务处、纪委等相关职能部门负责人及研究生导师代表组成。
评审领导小组负责制定和修订校研究生国家奖学金评审实施办法；制定名额分配方案；统筹领导、协调、监督本校评审工作；裁决学生对评审结果的申诉。
领导小组下设秘书处，由研究生院相关处室工作人员组成，具体负责奖学金评定工作的执行。
对西部高校高等教育研究主题现状的分析——以兰州大学教育学院为例
中国电力教育 ＣＥ Ｅ Ｐ
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ＤＯＩ 码 ： ０３ ６ ／ ． ｓ １０ —０ ７ ．００．１０ １ 编 １ ．９ ９ ｊｉ ｎ．０ ７ ０ ９２ １ ２ ．０ ｓ
鬲雨
对西部高校高等教 育研究主题现状的分析
以兰州大学教育学院为例
王根 顺 周 晓玉
摘要 ： 兰州大学高等教育学在西部 高校 中 具有一定的代表性。通过对兰州大学教育学院硕士学位论文主题的分析， 了 解西部地 区高
校 管理、学 生工作和 知识。 特席勒 （ ｅｃ ｌｒ Ｔ ｉ ｅ，Ｕ． ｈ ）将高 等教 心理健 康问题、大学学 科专业 文化 、大学师生 的成 才． 理问题
育 研究主题分成了四类 ： 等教育的质 量与结 构知识、学 科和 等三个 子主题 。 高
专业研究领域、与人和培 养过程相关的研究领域 与组织和 管理
是以期刊为研究 对象 ，对 于特定学校特定专业 （ 例如兰州大学） 结构、高等教育投资与体制结 构、高等教育的规模与速 度关系、 的分析研究 目前还很有限 。
一
高等教育的学制和课程结构 、高等学校 内部与外部管理结 构五 个 子主题 ； 等教育教 学关系问题包括 大学 教学 与科研 关 系、 高
等教育＞为例 ，对高等教育研 究主题 十年来的变化进行了统计 各子主题 。高等教育 的基 本理论 问题 中还包括 高等教育活动的
基于不同学科专业下的研究生培养模式发展探析
－
育模式 反映 了社会发 展对 高层 次人才 的多样 化需 求 。 研究生培 养模式大体可划分为学徒式 、 专业式 、 协作式 、
教学式。如表 １ 所示 ：
论和系统深入 的专 门知识 ， 具有独立从 事科学研究工作 的能力 ， 在科 学或专 门技术上做 出创造性成果 ” 。这是
我 国对研究 生培养 的一般要求 。从上述培 养 目标可 以 看出 ， 我国的研究生培养注重基础知识 的掌握 与学术性
基于不同学科专业下的研究生培养模式发展探析
王根顺 ， 曹瑞红
（ 兰州大 学 ， 甘肃 兰 州 ７００ ） ３００
［ 摘 要］ 国外研 究生培养模式大体可划分为学徒 式、 专业式 、 协作式和教学式。由于各 学科专业的具体特
点不同， 采取 的研 究生培养模 式也 应不 同： 文社科和理 学类等 学科 ， 人 适合通过 学徒 式或 者是教 学式培养 模式培养研 究型人 才； 经济 、 农学 、 医学类、 计算机 等学科 专业领域适合通过协作 式的培养模式培养复合型
人 才； Ｂ Ｍ Ａ 法律硕士、 Ｍ Ａ、 Ｐ 、 教育硕士等专业学位的教育则适合通过专业式的培养模 式培养应用型人才。
［ 关键词］ 学科特点 ； 研究生； 培养模 式 ［ 中图分类号 ］ ６ ３ ［ Ｃ４ 文献标识码 ］ ［ Ａ 文章编号 】０ ９ １７ （０９ １ ０ ２ — ３ １０ — １３ ２０ ） ０ ５ ０ Ｍ一
一
学科 与专业最初产生于劳动的需要 ， 于人们生 产生
产生活的需 要。由于社会 的分工产生了学科 ， 由学科 又
分化 出了具 体不 同的专业 。研究生学科专业 既是对知 识的一种划分 ， 也是开展研究生培养和学位工作 的一项 重要 的基 础建设 。我 国 目前的研究生学科专 业与学位
当今学术不端现象研究——基于伯顿·R·克拉克高等教育本体价值论的视角
基本要求， 因此， 给大学带来勃勃生机， 他 是大学进步的条件。６ 【 】
问题在于， 大学在适应 “ 社会”的同时忘掉 了自己， 学者在 “ 教育”
在 院 士 抄 袭不 再 是 新 闻 的今 天 ，一 种 新 问世 的反 剽 窃 软 件 别 人 的 同时 也 忘 掉 了 自己。 学 者 们 忘 记 了大 学 的本 质 ，把 学 术
而 伯顿 ・ 拉 克 的高 等 教 育 本体 价 值 论包 括 追 求 真 知 、 持 信 念 、 纯 洁 性 。我 们 要 把 追 求 真知 、研 究 科 学 、培 养人 才 放 在 第一 位 。 克 坚
崇尚自由等理念对现在 的高等教育仍具有指导意义。
一Байду номын сангаас
笔者认为学术腐败现象归根结底是大学 的学 者和学生们偏离了 价值轨道，德国哲学家雅斯贝尔斯认 为 ： 大学是研究和传授科 “
研 究 生 袁 新 的硕 士 学 位 论 文 山东 省 ＦＥＥＥＰ协调 度 研 究 》 ，系 的 研 究 机 会 都 要 为 真 理 服 务 ，在 大 学 里 追 求 真 理 是 人 们精 神 的
抄袭南京财经大学研究生曾康宁的硕士学位论文 （ （ 江苏省ＦＥＥ ＥＰ协调度研究 ……
追求真知 即满足人 类认识世界方 面需要 的价值 。 在 高等 续发展 ”为主题的中外大学校长圆桌会议上 ，感悟道 ： 我刚做 “ 教育系统 中，人与真知 的关系就 是高深学问的传递和承接 ，真 大学校长时，认为办学主要靠 经费，没有钱 ，什么事都办不成 ； 知成为 “ 牙塔 ”的象征和高等教育不受 “ 象 外界”污染的标志， 后来领悟 到大学要办好，比经费更重要的就是人才 ； 过了几年 ，
笔者 认为，学术 不端不是技 术所能够解决 的问题，而是高 为世范”不仅仅 适用于北京大学 ，也适用于其他大学对教师 的 等教育价值观的问题 。本文就伯顿 ・ ・ Ｒ 克拉克高等价值本体论 要求。坚持优 良的学风，反对 学术腐败 ，已经不只是个人道德 的视角探讨这种现象 。
兰州大学研究生课程教学管理办法(试行)
兰州大学研究生课程教学管理办法（试行）第一章总则第一条研究生课程教学是落实立德树人根本任务的主要渠道，是研究生培养过程的重要环节，是研究生掌握坚实基础理论和系统专业知识的重要途径。
为规范和加强研究生课程教学管理，建立和维护良好的课程教学秩序，切实提高研究生培养质量，特制定本办法。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。
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第二条研究生课程教学实行校院两级管理。
研究生院负责全校研究生课程教学的宏观管理及公共课课程教学的协调和管理，组织研究生课程建设和课程教学的评估、检查工作。
各学院负责本单位研究生课程教学与管理。
公共课教学由开课学院负责实施。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。
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第二章任课教师第三条研究生任课教师必须坚决拥护中国共产党的领导，贯彻落实党的教育方针，遵守国家法律法规，遵守学校规章制度；坚持立德树人，对标“四有”标准，遵守教师职业道德规范，崇德修身，以德施教。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。
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第四条研究生任课教师一般应具有副教授（含）以上职称或博士学位。
此外，教学经验丰富、教学效果良好的讲师，经学院研究同意也可担任任课教师。
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第三章课程开设第五条开设研究生课程，要符合研究生培养目标，适应学位与研究生教育要求，研究生课程设置区分学术型和专业型。
根据研究生学科、专业培养方案要求，研究生课程分为学位课和非学位课。
学位课程为必修课程，包括学位公共课和学位专业课。
彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。
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第六条开设的学位课原则上不低于2学分，非学位课原则上不低于1学分，1学分不低于18学时。
新开设研究生课程须由任课教师填写《兰州大学研究生课程开设申请表》。
开课学院应从课程的目标设定、适用对象、教学大纲、考核方式、预期效果等方面进行全面审查。
兰州大学专业学位研究生培养管理办法
兰州大学专业学位研究生培养管理办法附件兰州大学专业学位研究生培养管理办法为了进一步提高我校专业学位研究生培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、教育部《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》等文件精神，结合我校的实际情况，特制定本办法一、培养目标专业学位研究生的培养目标是掌握某一特定职业领域相关理论知识、具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才二、学习年限全日制专业学位硕士学习年限一般为2-3年，最长在校年限不超过4年；全日制专业学位博士学习年限一般为3-5年，最长在校年限不超过6年非全日制专业学位研究生的学习年限最长不超过6年，在校学习时间不少于半年或学时三、培养方式专业学位研究生采用“三模块”培养方式，即课程学习＋专业实践＋学位论文培养环节有课程学习、专业实践、开题报告、中期考核、论文评阅与答辩等—1—专业学位研究生实行双导师制，即校内导师和校外导师共同指导其中校内导师一般为第一导师；校外导师一般为相关专业实践领域的高级管理人员，或具有高级专业技术职务的专家四、培养方案培养类型应依据特定职业领域专门人才的知识能力结构和职业素养要求，根据教育部和全国各专业学位教育指导委员会制定的指导性培养方案，结合学校实际制定具体的培养方案培养方案原则上按照专业学位类别制定，也可按照领域分别制定同一专业领域的全日制与非全日制专业学位应分别制定培养方案培养方案要紧密围绕培养目标，合理设置课程体系和培养环节，加大实践性课程的比重培养方案的制(修)订工作应有相关行(企)业专家参与五、培养计划校内导师应在新生入学一个月内，根据本专业领域的培养方案和研究生的具体情况，指导研究生制定切实可行的培养计划培养计划在研究生综合管理系统中制定六、课程学习专业学位研究生的课程学习实行学分制，在校期间应修的最低学分按照本专业领域的培养方案要求执行专业学位研究生选课必须按照个人所制定的培养计划执行，不得随意更改—2—七、实践环节专业实践是专业学位研究生培养中的必修环节，研究生在学期间实习实践时间原则上不少于半年，应届本科毕业生的实习实践时间原则上不少于一年可采用集中实践与分段实践相结合的方式学院与行业、企业共同建立研究生实践基地，聘请行业具有实践经验的人员担任校外导师，共同指导研究生的实践环节，强化研究生的实践能力培养专业实践前导师要指导研究生制定和提交实践计划，研究生完成实践计划后要撰写实践学习总结报告专业实践由校内导师与校外导师共同评价考核考核合格后，方可申请学位论文答辩八、学位论文。
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兰州大学高等教育研究所 2016年毕业生就业质量报告
2016年12
月
兰州大学高等教育研究所2016年毕业生就业质量报告
2016年7月，兰州大学高等教育研究所成立。
根据学校《关于编制各研究所2016年毕业生就业质量年度报告的通知》有关要求，对我所2016年就业工作进行全面总结。
本报告以研究所2016年两个专业硕士研究生为研究对象，以2016年本科毕业生和硕士研究生的就业状况为数据源，以上报学校就业办审核备案的数据为准，数据截止到2016年12月10日。
一、毕业生基本状况
高等教育研究所2016年硕士毕业生人数12人，其中高等教育学7人，课程与教学论5人。
毕业生基础数据分析如表1所示：
表1 2016年毕业生基本情况数据统计表
二、毕业生基本就业状况
高教所2016年共有研究生毕业生12人，截至12月10日，研究生毕业生总体就业率为50%，其中正式签约就业比例为41.6%，升学所占比例为8%。
详情如表2所示：
表2 2016年毕业生整体就业状况一览表
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三、毕业生就业具体状况
2016年研究生毕业生12人，直接就业（灵活就业）类学生6人，其中1人至厦门大学读博，1人签约高校任教，2人签约事业单位，2人签约企业。
具体就业情况见表3：
表3 2016年毕业生就业去向汇总表
四、2016年就业工作基本措施与服务
研究所根据兰州大学学生就业工作专题会议有关精神要求，成立了以李硕豪副主任为组长、主管学生工作的韩伟主任为副组长的就业领导小组，兼职辅导员段戴平老师担任毕业生就业工作联络员。
层层落实责任，保证工作及时有效。
副主任韩伟及辅导员段戴平多次深入学生宿舍，开展就业咨询及辅导工作。
研究所设立专门的毕业生就业工作教师，全面统筹管理研究所毕业生事务。
及时讲解就业政策和发布各类就业信息。
今后，我们将继续充分认识高校毕业生就业工作的重要性、严峻性和复杂性，切实增强责任感和紧迫感，以更加坚定的决心、更加扎实的工作、更加有力的措施，坚持学生为本，努力提高毕业生就业创业竞争力，鼓励更多毕业生自主创业，实现毕业生更加充分、更高质量的就业。