第3节吸收作用
吸收作用名词解释生理学
吸收作用名词解释生理学
吸收作用在生理学中是指机体从外界环境或其他组织中吸取养分、水分、化学物质或其他物质的过程。
吸收作用是一个复杂的生理学过程，涉及到细胞膜的通透性、渗透压的调节、主动运输和被动运输等多种机制。
细胞膜通透性
细胞膜是生物细胞的保护屏障，同时也是物质交换的媒介。
细胞膜通透性的变化会影响物质的吸收速率。
细胞膜上的通道蛋白和载体蛋白能够调节特定物质的通透性，通过不同的通道蛋白和载体蛋白，细胞可以选择性地吸收特定的物质。
渗透压的调节
在生物体内部，细胞和组织之间存在着不同的渗透压。
当环境中溶质浓度高于细胞内部时，会导致水分向高渗透压区域移动，从而实现物质的吸收。
细胞通过调节渗透压的平衡来控制水分和溶质的吸收进程。
主动运输和被动运输
细胞内的物质吸收既可以通过主动运输，也可以通过被动运输来实现。
主动运输是需要耗费能量，通过胞吞、胞吐或细胞膜上的ATP酶等结构来驱动特定物质的运输。
而被动运输则是依靠浓度梯度或电化学梯度的差异，使物质自发地从高浓度区域向低浓度区域扩散。
在生理学中，吸收作用是一个基本而重要的生命过程，它为机体提供着必需的养分和能量素，维持着细胞内外环境的平衡。
同时，吸收作用的异常也可能导致一系列疾病，如吸收不良症、水、电解质紊乱等。
因此，对吸收作用的研究和探索不仅有助于理解机体的生理机制，还为疾病的防治提供重要依据。
北师大版七年级上册.3吸收作用(第一课时)说课课件
环节-2 知识迁移-深入探究
制定实验计划
（二）设计实验方案
1、取两个类似的萝卜，如图做处理； 2、A萝卜中倒入8ml清水，B萝卜中倒入8ml的浓盐水； 3、设计实验记录表格； 4、视察并记录实验现象； 5、讨论、分析实验现象； 6、得出结论；班上交流、讨论。
环节-2 知识迁移-深入探究
实施实验并记录
课
堂 环节-1
教
学 环节-2
过
程 环节-3 流
程 图
环节-4
形象激趣-导入新课 知识迁移-深入探究 合作探究-主动参与 引领拓展-知情统一
□ 温州市教育教学研究院 □
环节-1 形象激趣-导入新课
Q1:糖拌番茄后，盘子里 为什么会出现大量的水？
Q2:怎样做，可以使萎焉 的植物恢复生命活力？
□ 温州市教育教学研究院 □
□ 温州市教育教学研究院 □
八、自我评价
实验创新之处： 1、通过改进探究植物细胞吸水和失水的装置。不仅
能让学生感受到萝卜软硬的变化，还能通过比较量筒中溶 液的变化，现象更明显，实验效果更直观。
2、质壁分离本是高中的内容，我们将这部分内容安 排在这节课的学习中，帮助学生从微观的视角认识植物细 胞的失水过程。 教学不足之处：由于本节课安排了两个重要的探究实验， 导致课程时间非常紧张，尝试利用演示实验和分组实验进 行探究，到达实验现象明显，勤俭时间的目的。
此处链接拍摄的实验操作视频， 并附上步骤的字幕。
环节-2 知识迁移-深入探究
分析实验现象
条件 组别
A
浓度 清水
实验现象
（量筒中溶液的量）
实验前 实验后
原因
外界溶液浓度低， 8ml 6.2ml 植物细胞吸水。
北师大版初中生物七上第三单元第五章第3节《吸收作用》 课件 (共30张PPT)
成熟区
伸长区 分生区
根冠
根毛
根尖是根吸收水分的主要部位
小资料
有人做过统计,在成熟
区单位面积( ㎜ 2 )上的
根毛数目,玉米约420条,豌 豆约230条。有人观察到一 株黑麦在抽穗时的根毛多达 150亿条,其总面积约有400 平方米之大,由此可见,植物 根部生有大量根毛,扩大了 根的吸收面积,极大地促进 了根对水分的吸收。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
笔记
吸收作用
1、水往浓度大的地方去
大
2、大
吸水
失水
植物靠哪个器官吸收水分呢？
根是植物吸收水分的主要器官
植物形形色色的根
观察根尖的结构分区和根毛
合理灌溉就是要根据植物的种类、不同生长期， 以及土壤的含水情况对植物进行灌溉。
水稻田
玉米田
节约用水!科学用水!
喷灌
节约用水!科学用水!
滴灌
观察图片：人们正在田地里做什么? 绿色开花植物的生活需要无机盐
观察比较
用 土壤浸出液甲 和 蒸馏水乙 培养的玉米幼苗
植物需要量最多的是含氮﹑磷﹑钾的无机盐
这 些 叶 子 怎 么 了
?
笔记
吸收作用
1、水往浓度大的地方去
2、
大
大
吸水
失水
3、根吸收水分的主要部位——成熟区的根毛 4、植物需要量最多的是含氮﹑磷﹑钾的无机
盐
离开土壤,你觉得植物能 一直生长下去吗?
无土栽培
无土栽培
根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例 配制营养液,用营养液来栽培植物。
北师大版生物七年级上册 .3 吸收作用 课件
能向内分化成导管
思考： 1.水分从土壤中进入根毛细胞的途径是
细胞壁 → 细胞膜→细胞质 → 液泡 ； （细胞壁、细胞质、液泡、细胞膜）
（P87 根毛细胞）
适于吸水的特点： ①壁薄、质少、液泡大 ②数量多，面积大
土壤颗粒
根
毛
根
细
毛
胞
决定细胞吸水和失水的条件是什么？ 取决于细胞内外的浓度差
细胞吸水、失水的原理（笔记） （箭头代表水分的运动方向）
解决的办法是（ A ）
A.大量浇水 B.移栽植物 C.疏松土壤 D.减少光照
8.(202X•内蒙古）在油菜开花前营养器官旺盛生长期，出现
了植株矮小、叶片发黄的现象，缺少的无机盐是( A )
A.含氮的无机盐
B.含磷的无机盐
C.含钾的无机盐
D.含硼的无机盐
9.(202X•河北）植物缺磷时，叶片常呈现（ B ）
自学指点二（１分钟） 阅读课本P88~89，回答问题
1.用土壤浸出液培养的幼苗，长势好；用蒸馏水培养的幼苗
则长势弱。这表明，植物的生活需要 无机盐 ， 根 不但 从土壤里吸取 水分 ，还吸取 无机盐 。
2.植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是
含 氮 、含 磷 和含 钾 的无机盐 3.无土栽培是不依赖于土壤 的作物栽培方式。根据植物生活
A.含氮的无机盐 B.含磷的无机盐 C.含钾的无机盐 D.含硼的无机盐 2.(202X•昆明二模)居家生活中，人们喜欢在阳台、庭院种植 花草果蔬，下面的植物中，不需要人工施加含氮肥料的是
（ B）
A.青菜 B.黄豆 C.西红柿 D.辣椒
豆科植物与根瘤菌共生，根瘤菌能固定氮气，提供氮肥
无土栽培 根据植物生活需要的无机盐种类,数量和比例配制
北师大版初中生物七上第三单元《吸收作用》课件
—合理灌溉—
合理灌溉就是要根据植物的 种类、不同生长期，以及土壤的 含水情况对植物进灌溉。水稻田玉米田
小麦田
节约用水!
喷灌
科学用水
!
滴灌
他们在做什么?
观察比较
用蒸馏水和土壤浸出液 培养的玉米幼苗
合作交流
植物生活需要无机盐；和蒸馏水相比，土壤浸 出液中含有丰富的无机盐；植物在吸收水分的同时 也吸收了溶解在水中的无机盐。
× 5、判断：植物在盐碱地中生长不好的原因是
土壤溶液浓度大，植物将盐或碱吸入根中。（ ）
细胞液
6 、用盐拌黄瓜，碗里出现的水是从黄瓜的 里流出来的。
7.在植物栽培过程中为什么一次施 肥过多，会 造成“烧苗”现象？
当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓 度时,根毛细胞不仅不能从土壤中吸水,反
？ 而会使细胞液中的水分渗到土壤里去,就 会造成植物失水,这就是“烧苗” 现象。
分别浸没于甲烧
杯(清水)和乙烧 杯(20%食盐溶液) 中
分别取出萝卜
条并体验硬度 变化情况
看看两萝卜条 质量变化情况
合作讨论
１．刚才的实验说明了什么？
植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和 失水与植物体周围溶液浓度有关
２．细胞在什么情况下吸水和失水？
细胞液浓度＞周围溶液浓度
细胞吸水
细胞液浓度＜周围溶液浓度
浓盐水
清水
A
B
（1）A萝卜洞里的水变 多 （选填“多”或“少”）， 萝卜变 软 （选填“软”或“硬”）。 B萝卜洞里的水变 少（选填“多”或“少”）， 萝卜变 硬 （选填“软”或“硬”）。
细胞周围 （2）这个实验说明细胞吸水或失水主要取决于 水溶液 的
2024年北师大版七年级上册生物同步教案第3单元第4章第3节吸收作用
第3节 吸收作用教学目标1.通过实验观察说明绿色植物的生活需要水。
2.识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。
3.理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理。
4.说出氮、磷、钾对植物生活的意义。
5.说出无土栽培的要领和发展前景。
重点 难点 重点 根尖的结构,氮、磷、钾的作用,植物细胞及根毛的吸水和失水原理 难点 理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理教学准备 “吸收作用”课件、“看看两株幼苗的长势”视频、“无机盐在植物生活中的作用(玉米)”视频、“无土栽培”视频导学过程 【情境导入】为什么大旱会严重影响作物产量呢?【探究主题一】植物生活需要的水主要是根从土壤里吸收的 阅读教材P90活动,探究植物细胞的吸水与失水。
1.细胞的吸水与失水现象:生活小常识:将萎蔫的黄瓜浸泡在清水里,黄瓜会逐渐变得硬挺;将少量的酱油倒入盛有黄瓜的盘里,盘里会出现越来越多的汤,黄瓜逐渐变得软缩。
说明黄瓜的果肉细胞可以吸水,也可以失水。
2.细胞的吸水与失水条件:3.细胞吸水和失水的生活实例:围绕“植物细胞在什么情况下吸水或失水”这一课题,分小组进行探究实验【探究主题二】观察根毛阅读教材P91活动,观察根毛与功能相适应的结构特点。
1.如图,观察根尖的结构:2.根毛吸水的原理(如图):(1)根毛吸水的条件:根毛细胞液的浓度>土壤溶液的浓度(2)根毛适于吸收水分的结构特点:细胞壁薄,细胞质少,液泡大。
3.观察图示,完成合作讨论:(1)根的主要吸水区域是根尖的哪个部分?答:成熟区。
(2)根与土壤接触面积是怎样扩大的?答:大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积,提高根吸水的效率,即增加根与土壤接触面积、增加单位时间的吸水量。
4.学以致用:(1)在植物栽培过程中,为什么一次施肥过多会造成“烧苗”现象?答:当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度时,根毛细胞不仅不能从土壤中吸水,反而会使细胞液中的水分渗到土壤里去,就会造成植物失水,造成“烧苗”现象。
《吸收作用》PPT课件 (优秀课获奖)2022年北师大版 (5)
常见种如草履虫（Paramecium）， 大小约毫米。细胞上有一条沟叫口 沟，借口沟上的纤毛的摆动形成水 流带入食物并沿沟而下，被细胞吞 噬形成食物泡。食物（单细胞藻类、 小原生动物、细菌等）在泡中分解。 分布于各类有机质丰富的水体中。
食物
既可以无性生殖迅速扩大种族， 又可以有性生殖改进种族质量
1．积极治疗传染源。常用的药物主要有 羟基喹哌、乙胺嘧啶、磷酸咯啶等。另外 常山、青蒿、柴胡等中药治疟的效果也很 好。以上这些药物要根据疟原虫的种类和 病情的轻重由医生来对症使用，剂量和用 法一般人不易掌握，千万不要自己乱吃。 除此之外，还要对患者进行休止期治疗， 即对上一年患过疟疾的人，再用伯氨喹啉 治疗，给予8天剂或缓流中， 水很清，几乎透明，颜色却是绿色 的。原来，这些地方的水中含有丰 富的有机质，温暖季节可以大量繁 殖，其中最为丰富的物种就是长 “眼睛”的原生动物棗绿眼虫。
夜光虫
用肉眼可看到它 们，如果在海边， 你有时可在黑暗 的晚上看到海面 上一条光带，那 便是它们的杰作， 它们的光是受波 涛振荡而激发出 的荧光。
他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真 研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中 小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部 分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的 具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
北师大版七年级《生物》新课标
第5章 绿色开花植物生活方式
疟原虫（Plasmodium）
全部营寄生生活， 以寄主体液或组 织为养料，可引 起疾病。成体无 伪足、纤毛或鞭 毛，故不能活动。 一般是有性生殖 （配子）和无性 生殖（裂体）交 替进行。
疟原虫主要破坏寄主红血球，由按蚊传播。人类死于 它造成有疟疾的人数比其它各种原因造成的非正常死
吸收作用名词解释药物学
吸收作用名词解释药物学
在药物学领域中，吸收作用是一个十分重要且广泛应用的名词。
吸收作用指的是药物在人体内被吸收的过程，也就是药物从给药部位进入血液循环的过程。
药物的吸收作用受到很多因素的影响，比如给药途径、药物的生物利用度等。
给药途径对吸收作用的影响
不同的给药途径会对药物的吸收产生不同的影响。
口服给药是最常见的给药途径之一，大部分药物都是通过口服途径给药。
口服给药的吸收速度较慢，受到肠道的吸收速度的限制，但是口服给药对患者来说比较方便。
除了口服给药外，还有皮肤贴敷、注射等给药途径。
皮肤贴敷可以通过皮肤吸收药物，但是吸收速度较慢；而注射则可以直接将药物注入血管或其他组织，吸收速度比较快，作用较为迅速。
药物的生物利用度对吸收作用的影响
药物的生物利用度是指药物在人体内经过吸收、分布、代谢、排泄等过程后，对人体产生作用的程度。
生物利用度直接影响了药物的效果和安全性。
生物利用度一般用来评价和描述药物在体内被吸收的程度。
在药物学中，要准确评价药物的吸收效果，就需要关注药物的生物利用度。
生物利用度越高，说明药物被吸收的越多，对患者的治疗效果也会更好。
因此，研究药物的生物利用度对于合理使用药物十分重要。
总的来说，吸收作用在药物学中扮演着至关重要的角色。
正确理解和评价药物的吸收作用，对于药物的研发、制备和临床应用都具有重要意义。
希望通过对吸收作用的认识，可以更好地指导药物研究和开发，为人类健康服务。