人教版三年级语文上册壮丽的祖国山河
三年级上语文优秀教学案例单元整合群文阅读第六组祖国山河人教新课标
（一）导入新课
在导入新课时，我将以多媒体课件展示我国各地的山河美景，让学生身临其境地感受祖国的壮美河山。通过这样的导入方式，我期望能够激发学生的学习兴趣，引发他们的爱国情怀，使他们更加主动地参与到课堂学习中。展示完毕后，我将引导学生发表自己的感受，并简要介绍本节课的学习内容，为新课的讲授做铺垫。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将组织学生进行课堂小结。首先，我将邀请学生代表分享他们在小组讨论中的收获和感悟。然后，我将对学生的发言进行总结和归纳，强调本节课的重要知识点和教学目标。通过总结归纳，学生将能够巩固所学知识，提高他们的自我认知能力。
（五）作业小结
在布置作业环节，我将设计具有针对性的练习题目，让学生在课后巩固所学知识。作业将包括阅读类似的文章、写一篇关于自己家乡山河的作文以及进行小组合作学习等活动。同时，我将提醒学生在完成作业时注意书写规范和答题技巧。通过作业小结，学生将能够进一步巩固所学知识，提高他们的语文素养。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够帮助学生培养独立思考和解决问题的能力。在本节课的教学过程中，我将提出一系列问题，引导学生进行思考和讨论。这些问题将涉及文章的内容、写作手法以及作者的情感态度等方面。
（三）小组合作
小组合作学习是提高学生合作能力和交流能力的重要教学策略。在本节课的教学过程中，我将组织学生进行小组合作学习。在文章阅读和讨论环节，学生将分组进行讨论，共同分析文章的内容和写作手法。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将以情景创设法为教学策略之一。在课堂导入环节，我将利用多媒体课件展示我国各地的山河美景，让学生身临其境地感受祖国的壮美河山。通过这样的情景创设，我期望能够激发学生的学习兴趣，引发他们的爱国情怀，使他们更加主动地参与到课堂学习中。
部编人教版小学语文三年级上册第六单元 单元备课+课时教案
第六单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。
本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。
3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。
4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
5．能用一段话写自己的家乡。
能围绕一个意思写一篇习作。
三、单元重难点：重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
难点感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、单元课时安排：《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作：这儿真美》2课时《语文园地》2课时17古诗三首一、教材分析：本文三首诗，都描绘了祖国的山川景色。
但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。
第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。
第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。
二、教学目标：1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首诗，默写《望天门山》。
3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。
4.培养学生热爱祖国山河的感情。
三、教学重难点：重点1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。
难点在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
四、教学准备：教师：古诗的课件。
学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。
五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时教学目标：1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。
新人教版小学语文第六单元《壮丽的祖国山河》单元备课
新人教版小学语文第六单元《壮丽的祖国山河》单元备课一、单元教材分析：本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
从导语到课文，到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山，展望祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。
单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展二、学生分析：大多数学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生，在本单元教学中要采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使学生在各方面都有所提高。
三、单元教学目标：（一）、基础性目标1、认识本单元的生字，能正确读写本单元词语。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
3、背诵自己喜欢的段落，背诵两首诗，默写《望天门山》。
4、能抓住重点，围绕中心句来理解一段话的意思。
5、积累自己认为重要的好词佳句。
（二）、发展性目标1、体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
2、培养热爱祖国山河的感情，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
1、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
2、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察和表达的方法。
3、学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
五、教学实施策略：（一）、识字与写字1、会使用字典，有初步的独立识字能力。
2、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（二）、阅读：1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。
人教版三年级语文上册第六组课文整合教学——壮丽的祖国山河
壮丽的祖国山河横岗中心学校陈淑娜教学目标：1、根据预习任务单，找出自己喜欢的句子或词语，并在课本上批注体会。
2、有感情地朗读积累的句子。
3、初步学会一些品析文章词句的方法。
教学过程：一、图片导入，总结特点（3）1、师：孩子们，我们已经初步学习了第六组课文壮丽的祖国山河中的22、23、24课，想不想欣赏一下课文中介绍的西沙群岛、小兴安岭和香港？好，带你们去看。
（课件播放图片）师：看完图片你能结合课文的学习用词语来形容一下这三个地方吗？（出示填空）2、师：同学们说得真好，这三篇课文的作者很厉害，将这如画般的美景，用文字描述出来了，今天让我们走进课文，欣赏作者是如何用文字描述出西沙群岛的富饶，小兴安岭的美丽和香港的璀璨的。
我们今天的任务就是——欣赏文字美(板书:欣赏文字美)3、（课件出示三个课题）齐读课题。
二、老师示范，学会方法（3）1、孩子们，上课前，我也认真地读了这三篇课文，其中我最喜欢23课美丽的小兴安岭中的这一句：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”2、在这个句子里，我觉得“抽出”这个词用得特别好，我用△符号将它标出来。
“抽”可以换成“长”，但一个抽字，比如抽纸，动作很快对吧。
所以从这个词我体会到树木生长“快”的特点。
春天来了，一场春雨过后，前一天还光秃秃的树木，也许第二天就发出了新的枝条，长得多快啊。
可见这个“抽”用得真妙。
这么美的句子，我忍不住想读一读。
（师示范读）3、看，这是老师的书，我读的时候啊，我先将喜欢的句子划下来，再将关键词“抽出”标上△符号，然后把自己的体会写在空白处，还美美地读了句子。
这就是老师的读书方法。
我很厉害吧。
我们一起把老师的方法总结下来：（板书：找句子、标词语、写批注、朗读）这些方法可好用啦。
你们想不想学？（想）过渡：那么这节课，你们也试着用老师的这种读书方法来读这组课文。
三、运用方法，品词析句，交流体会（30）1、来，拿出你的笔，默读22、23、24课，将你喜欢的句子和词语划下来，并批注体会，完成后将你最喜欢的句子认真读一读，用朗读来表现它的美。
人教版三年级语文上册第六单元《领略祖国壮美的河山》主题教学设计——关键语句的赏析
《领略祖国壮美的山河》教学设计本课时教学内容、学情与目标设定本课时教学结构设计本课时学习评价设计【主要内容】1.朗读课文，初步了解课文主要内容。
2.绘制课文思维导图，梳理课文结构。
3.给课文做批注：找出各个段落的中心句；用“﹏”画出优美的句子，用“▲▲▲”画出写得好的词语，并对精彩的词语和句子做批注。
【评价反馈】1.学生能较好地围绕课文内容，绘制出完整地思维导图2.从学习单的完成情况上，学生较多地从修辞手法、动词、四字词语的运用上赏析词语和句子。
【主要内容】1. 采用“概括——具体”的结构布局谋篇，描写“校园的一角”【评价反馈】1.根据“小练笔评价量规”标准，教师示范评价学生习作。
【主要内容】1. 链接单元习作《这儿真美》展开评测【评价反馈】1.大部分学生能运用适合的写作顺序和“总——分——总”的结构，对身边熟悉的景物展开描写。
2.但仍有少部分学生因观察不够仔细，在描写景物时，未能很好地抓住景物的特点展开描写。
本课时教学过程设计【激趣导入】1.师：从地图中找到“小兴安岭”和“海滨小城”的地理位置。
（配音）师：同学们，今天老师将带领同学们再次走进《海滨小城》。
通过上一节课学习，我们知道了它们分别位于我国的广东省和东北部。
请看它们在我国地图上所处的位置（出示中国地图，标出“广东省”和“黑龙江省”），因为所处的位置相离很远，气候差异大，所以它们的景物特点也有很大不同。
【设计意图】在地图上呈现小兴安岭和海滨小城的地理位置，帮助学生更直观地了解两地的差异，为下文赏析文段描写做铺垫。
（标清环节步骤，每个大环节都须注明设计意图）【展示导图，梳理内容】师：接下来，请两位同学带着我们走进海滨小城、走进小兴安岭，领略其中的魅力。
1.小组展示课前学习成果。
海滨小城和小兴安岭分别处在祖国的南部与东北部，景物特色鲜明，因课堂时间有限，只能邀请两个小组对课文内容进行展示。
相机点拨、板书：（1）课文的写作顺序：《海滨小城》按空间顺序来写，《美丽的小兴安岭》按时间顺序来写。
三年级语文第六单元《壮丽的祖国山》预习指导与综合达标课教案
第六单元壮丽的祖国山河预习指导课教学目标：1、识记本单元的生字新词，理解词语。
认真书写要求会写的生字。
2、能够通顺、流利地朗读本单元的课文，解决难读的字词。
3、整体感知本单元内容，初步感受祖国山河的美丽。
4、交流自己收集到的相关材料。
教学重难点：1、识记生字新词，会写要求书写的生字。
2、在通顺、流利的朗读课文的基础上，感受祖国山河的壮美，培养热爱祖国的思想感情。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、师：同学们，大家喜欢旅游吗？今天，老师带领大家去欣赏祖国的壮丽美景，好不好？先看一段短片。
（出示天门山、西湖、小兴安岭、西沙群岛、香港的图片，幻灯片定格在这一组图片上）。
看完图片，有什么感受？师：是啊，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原；茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。
今天，就让我们随着课文的学习，去感受祖国的魅力和富饶。
2、师：请同学们自读单元导读语，思考：通过单元导读语，你知道了什么？引导明确：（1）单元主题：壮丽的祖国山河（2）单元学习要求：抓住课文要点，了解基本的写作方法，并学习运用。
二、明确要求，自主学习1、请同学们根据预习单，自主读课文，学习字词，读通句子，扫除阅读障碍。
预习单2、小组学习汇报预习情况，检查认读生字生词。
（课件出示生字词，多种方式读）三、合作交流，点拨引导根据提示能概括出每篇课文的内容。
《望天门山》写了长江的《饮湖上初晴后雨》写了西湖的《富饶的西沙群岛》写了西沙群岛的《美丽的小兴安岭》讲了我国东北小兴安岭一年四季的《香港璀璨的明珠》课文从多个方面介绍了香港的和四、总结提升，拓展延伸1、总结本单元主题这节课我们了解了本单元的单元专题，略读了这一组课文，初步感受了我们的祖国地大物博，风光秀美，相信每一个同学都是心潮澎湃，那就让我们一起继续走进第六单元吧！2、为了学好这个单元，我们在课下该做些什么准备呢？（1）继续阅读课文，搜集与课文相关的资料。
部编人教版小学语文三年级上册第六单元 单元备课+课时教案
第六单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。
本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。
3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。
4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
5．能用一段话写自己的家乡。
能围绕一个意思写一篇习作。
三、单元重难点：重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
难点感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、单元课时安排：《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作：这儿真美》2课时《语文园地》2课时17古诗三首一、教材分析：本文三首诗，都描绘了祖国的山川景色。
但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。
第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。
第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。
二、教学目标：1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首诗，默写《望天门山》。
3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。
4.培养学生热爱祖国山河的感情。
三、教学重难点：重点1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。
难点在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
四、教学准备：教师：古诗的课件。
学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。
五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时教学目标：1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。
壮丽的山河
说课流程
3 学情分析
济渎路学校小学部 许艳利
学情分析
在一年级上册 第六组课文、二年 级上册和下册的第 三组课文的学习中， 学生对祖国的大好 河山已经有了一定 的了解。
一、二年级上 册下册的第一组课文都 有描写景物的课文，每 册的选读课文也安排有 写景的文章。这些文章 的写作和表达方式的顺 序主要有时间顺序和地 点的变换顺序。
苏格拉底说：“教 育不是灌溉，而是 点燃火焰。”
阅读目标： 1.能正确流利有感情地朗读4
篇课文。熟练背诵古诗、课文和语 文园地中的读读背背和读读记 记。
2.积累文中的好词好句。 3.学习作者抓住景色特点，进 行观察和表达的方法。 4.收集两句课外描写祖国大好 河山的诗句。
识字写字目标：
1.会认22个生字。能读准字
音，结合上下文词句等语言环境
或者是通过查字典、词典了解意
朗读练习，升华感情
4Hale Waihona Puke 钟质疑探究，体会感情12分钟
品味写法，读写结合
10分钟
创设情境，激发兴趣
8分钟
壮
丽
拓展延伸，领悟真谛
的
6分钟
祖
国
山
河
说课流程
6 板书设计
说课流程
7 课堂评价
说课流程
8 资源开发
资源开发
联系生活
生活
把语文课程同美术的 形式相结合，完成语言 积累的目的
图片
网络
壮 丽 的 祖 国 山 河
描绘北国各季节不同景色
反映南疆风景优美、 物产丰富的
《望天门山》 李白赞颂长江
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级上册第六单元单元导读
“壮丽的祖国山河”
马凤侠
教学目标：
1、有感情地朗读单元导语。
2、明白每篇课文的主要内容和脉络以及中心句，学习两种概括文章主要内容的方法
3、积累本单元写景名句和宽带网内容，了解我们祖国还有哪些名川大山。
4、通过单元导语课的学习，激发学生学习本单元的兴趣。
教学重点：
1、明白每篇课文的主要内容和脉络以及中心句。
2、学习两种概括文章主要内容的方法。
教学准备：
课件、学生收集的祖国名川大山的资料
教学过程：
一、导入（出示课件1）
同学们，咱们今天继续学习第六单元“壮丽的祖国山河”. 用你们响亮的声音把课题读两遍。
生齐读课题两遍。
二、读单元导语
1、读单元导语
（出示课件2）谁想朗读单元导语？
A、指名读。
B、咱们一起来读一读。
2、齐读单元导语小诗
王老师发现单元导语中的语言特别优美，我把它编成了一首小诗，(出示课件3)你们愿意朗诵吗？齐读。
《壮丽的祖国山河》
我们的祖国，
澎湃的大海，
有辽阔的草原，
茂密的森林，
有宁静的山村，
繁华的都市。
祖国的东西南北，
处处有迷人的景色，
让我们去感受祖国的美丽和富饶！
3、分小组合作读单元导语小诗
(出示课件4)我们的祖国多么让人骄傲啊，让我们带着自豪的感情，再来读一读，1、2组读红色部分，3、4组读蓝色部分，黑色部分一起读。
《壮丽的祖国山河》
我们的祖国，
有奔腾的江河，
澎湃的大海，
茂密的森林，
有宁静的山村，
繁华的都市。
祖国的东西南北，
处处有迷人的景色，
让我们去感受祖国的美丽和富饶！
4、填空提示背单元导语小诗
A、自由背。
这么动人的诗歌你们肯定想把它留在自己的脑海里。
（出示课件5）根据老师的提示背一背这首诗吧。
先自由地填一填，开始吧！
B、指名背。
谁敢来试一试？
C、齐背。
我们一起来背。
《壮丽的祖国山河》
我们的祖国，
有奔腾的（），
澎湃的（），
有（）草原，
（）森林，
有（）山村，
（）都市。
祖国的（），
处处有（），
让我们去感受祖国的（）和（）！
三、单元整体感知
1、同学们，读了单元导语，你们知道第六单元单元要告诉我们什么吗？指名答。
2、那第六单元有到底哪几篇课文呢？我们来玩个游戏。
王老师送给你们美丽的图片，你们来猜一猜是哪篇课文？（出示课件6、7、8、9、10）齐答。
3、课件出示第六单元知识树
师：对了，第六单元包括了……（出示课件11）
生齐答：21《古诗两首》22《富饶的西沙群岛》23《美丽的小兴安岭》24《香港，璀璨的明珠》
师：还有《六月二十七日望湖楼醉书》和《桂林山水》这两篇自主阅读课文。
四、了解课文内容
（一）学习《古诗两首》
1、读21课《古诗两首》。
我们首先走进21课《古诗两首》（出示课件12）
男生读《望天门山》，女生读《饮湖上初晴后雨》。
2、学习“课题扩展法”
A、（出示课件13）先看第一首，请大家齐读课题。
读了课题你知道了什么？指名说。
你能根据刚才咱们了解的信息概括出这首诗歌的主要内容吗？指名答。
B、同法学习《饮湖上初晴后雨》
C、刚才我们从读课题得到信息归纳出文章主要内容的方法就叫做叫“课题扩展法”。
（出示课件14）齐读“课题扩展法”两遍。
D、其实苏轼特别喜欢西湖的美景，他还写了一首赞美西湖的诗歌叫《六月二十七日望湖楼醉书》（出示课件15）自由读；齐读；谁来说说课文的主要内容？能用刚才学的“课题扩展法”说说文章的主要内容吗？同桌说一说，指名说。
你是用什么方法概括文章主要内容的？
3、怎样预习古诗
我们要想学好古诗还得提前做好预习，怎样预习呢？
指名答（预设：查找关于作者的资料，查工具书、上网、看课文里的注释理解字、词、诗意、了解诗人的写作背景，想象画面……）
大家真会学习！用这些方法学习古诗一定很轻松！
（二）学习《富饶的西沙群岛》
1、学习第1段
欣赏了奔腾的长江、美丽的西湖，我们去西沙群岛看看吧！（出示课件16）齐读课题两遍。
（相机出示课件17）
请同学们打开课本87页，自由读课文的第一自然段，说说你知道了什么？
2、学习2——6段
小组内自由读课文的2——6自然段，说说每一段主要讲了什么？小组交流，全班交流。
3、学习第7段
自由读第7自然段，想一想这一段主要讲了什么？指名答
4、了解文章结构
清楚了文章每一段讲了什么，你能找出文章的中心句吗？指名说。
对了，2——6自然段讲了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛，都是围绕西沙群岛风景优美、物产丰富来写的。
文章的第一段写了西沙群岛的地理位置，风景优美、物产丰富，第七段写西沙群岛将变得更加美丽富饶，这就是“首尾呼应”。
文章是总
分总结构，出示课件。
5、学习“中心句归纳法”
现在你能说说课文的主要内容吗？指名说。
通过弄清楚每一自然段的意思，然后找到中心句来归纳文章的主要内容的方法叫“中心句归纳法”。
（课件出示18）齐读两遍。
（三）《学习美丽的小兴安岭》和《香港，璀璨的明珠》
美丽富饶的西沙群岛让我们印象深刻，（出示课件19）小兴安岭和香港这两个地方也毫不逊色，你们小组喜欢去哪个地方，就选择那篇文章读一读。
注意看清老师的要求（课件出示20），指名读。
学习要求：
1、完成填空：课文先讲了（），然后分别讲了（）、（）、（）、（）, 最后讲了（）。
2、课文是（）结构。
文章的中心句是（）。
课文是（）结构。
3、主要内容是（）。
小组内交流，全班交流。
（小组内合作回答，每个问题一人）（出示课件21、22）
（四）拓展自主阅读《桂林山水》
1、刚才小组内合作用“中心句归纳法”概括了文章的主要内容，现在请大家自由地独立阅读《桂林山水》（出示课件23），自己说说文章的主要内容。
开始吧！
2、指名说主要内容。
（出示课件24）你用的什么方法概括主要内容的呢？生答。
大家真会学习，很快掌握了“中心句归纳法”
五、当堂积累
1、学习宽带网知识。
A、初步了解了第六单元的课文，我们知道了我们的祖国有气势雄伟的——长江、美丽迷人的——西湖、物产丰富的——西沙群岛、还有北国山岭-------小兴安岭、绚丽多彩的现代都市
——香港，闻名天下的-------桂林山水。
（师生接读）祖国迷人的风光还不止这些呢，你们看。
（出示课件25）
（自由读、分组读、配乐齐读。
）
我们的祖国有迷人的风景，
雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水。
壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟……
我们的祖国有富饶的物产，
河北的鸭梨，浙江的龙井茶，
新疆的细羊毛，内蒙古的三河马，
山西的煤矿，辽宁的铁矿……
我们的祖国非常美丽，特别富饶！
B、你们还知道你们还知道我们的祖国有哪些迷人的风景？丰富的物产吗？指名说。
（出示课件26）
2、生活中有很多谚语就是赞美这些壮美山河的，先自由地
读一读。
（出示课件27）
（自由读，男女生比赛读，齐读，自由背，小组展示背）
上有天堂，下有苏杭。
峨眉天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
六、谈收获（出示课件27）
同学们，学完这节课你们有什么收获呢？
七、作业布置（出示课件28）
1、预习21课《古诗两首》
2、读熟21课主题阅读文章和经典诵读。